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學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇一

摘要：隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質，傳統的中職學校計算機教學已不適應當今社會發展的要求，也不利于學生的就業。因此，中職計算機教學改革勢在必行。本文對中職計算機的教學模式、教學的目標、計劃、課程、模式等諸方面的現狀以及改革措施進行了探討。

隨著計算機應用在各個行業的不斷擴展，對畢業生的要求也越來越高，中職計算機教學改革勢在必行。在教學觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。在中職學校，計算機基礎是一門公共必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題。在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。

一、當前高校計算機基礎教學中存在的主要問題。

現有的職業學校很多還是拿“雙證”，畢業證和資格等級證書。出發點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的局限。不少計算機班的學生在學完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用xp等操作系統；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發電子郵件。從就業看，計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。

總之，計算機基礎教學中主要存在著不能有效地完善學生計算機知識結構，提高計算機應用能力和服務于本專業等問題。基于對以上幾點的認識，現如今有必要完善計算機基礎教學，提高學生計算機綜合應用能力。

二、教學課程的改革。

（一）長期以來.包括計算機專業在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。

（二）如何及時調整中等職業學校計算機專業的教學內容，以增強學生的就業競爭力，我們認為必須跨躍三個層次，即一打基礎、二要提高、三有特長。

一打基礎。在第一學期中，要求學生學好計算機學科的基礎課程并掌握相應的基本技能。主要學習的內容有：計算機基礎知識、磁盤操作系統、windows操作系統、漢字錄入技術、word、excel等辦公軟件。加強學生對計算機基礎知識能力的培養，通過相應的技能訓練和技能比賽，使學生具有熟練操作鍵盤的能力、文字的編輯排版能力、靈活使用操作系統的能力，能勝任信息收集、錄入與數據處理和辦公文秘等初級人才崗位，為以后的學習、工作打下堅實的基礎。

二要提高。第二學期中學生所學的知識有深度、有難度。學習的主要課程有：常用工具的使用、計算機原理、編程語言基礎、計算機網絡基礎、多媒體電腦的組裝與維護。加強對學生的應用能力培養，使他們具有用常用工具軟件來解決實際問題的能力、基本的編程能力；具有對計算機各部件的安裝、調試、使用、優化以及日常維護和維修的能力。

三有特長。要求學生人人有自己的“長處”。我們結合職業學校學生的實際情況和學科特點，在前兩學期學習的基礎上，使學生“術業有專攻”，根據學生的實際情況相應地分成“局域網維護與管理班”、“多媒體制作班”、“網頁設計制作班”，讓每個學生形成各自的“特長”。其中“局域網維護與管理班”學習的內容主要有：操作系統與網絡、服務器使用與管理、網絡布線與小型局域網的搭建等，使學生具備局域網搭建、維護的能力，能勝任局域網維護與管理的工作崗位。“多媒體制作班”學習的主要內容有：多媒體技術應用、電子影集的制作編輯技術、flash動畫制作技術、vcd的制作編輯技術、圖像編輯處理軟件、authorware多媒體制作及視頻編輯技術等，使學生具有較強的多媒體制作能力，能勝任多媒體制作的工作崗位。“網頁設計制作班”主要學習網頁設計基礎知識、圖像處理技術、flash制作技術、dreamweaver網頁設計等，使學生具有網頁設計和制作的能力，能適應網頁制作與設計的工作崗位。

三、教學模式的改革。

（一）建立以學生為主體的教學模式。

時代的發展。正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式。強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

（二）建立以多媒體技術為教學環境的教學模式。

多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。首先.教師通過制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源.在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次.教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境。可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣.形成學習動機。顯然.建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優化了教學環境和教學效果.教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

四、結束語。

綜上所述，計算機基礎教育是一門與時俱進的課程，因此需要我們不斷完善教學內容和方法，對計算機基礎教學進一步探索。

參考文獻。

[1]黃秀勤，高校計算機基礎教學改革討論2009年10月。

[2]尚小航.郭正昊，《網絡管理基礎》，清華大學出版社，2008.1。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇二

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇三

女生學助產專業的就業前景非常好。學過助產專業的人，都知道學習助產其實是要考兩個證書的，其中有一個肯定是助產證，而還有一個證書是比較實用的，就是護士證，你有了護士證，如果不想做助產，還是可以做護士，可以說多了一個出路。

做護士可能你可以選擇的科室非常多，但是如果是做助產，你選擇科室就會少一些，助產是需要在婦產科工作或者是產房中工作的。如果你選擇護士專業，那就只能做護士了，如果你想要轉到助產，你需要你在產科工作五年之后，才能考助產，所以條件其實是很多。

綜上所說，女生學習助產就業前景好，而且有不愁找不到工作，如果從事助產找不到工作，那么你還可以做護士，現在各個醫院都是缺少護士的。

女生學助產專業好不好找工作。

女生學助產專業其實還是很好找工作的，但是如果只想做助產，可能可以工作的`單位不是很多，畢竟這個工作性質的問題，在崗位上是有限制的，助產服務的主要就是要針對生產的人，對她們進行服務的。

有些選擇助產專業的同學，可能到了最后還是做了護士，其實不論是助產還是護士，都很好找工作。不論你選擇了哪個專業，在學校的時候，一定要認真學習專業課，這樣你在實習的時候，能夠在工作崗位上表現的更好，你可能也會被留到這個醫院工作。

現在有很多人男生也學習助產專業，因為他們看見了這個專業未來的發展趨勢，知道這個專業無論是發展上還是在前景上，都不錯，現在社會，有一份穩定的工資，其實并不是那么容易的。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇四

摘要：本研究采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等研究方法，對蘇州市部分10～12歲學生假日體育鍛煉現狀進行調查與分析，較全面地了解目前學生假日體育鍛煉的真實狀況和體育鍛煉的一些規律，并分析了家庭鍛煉和社會培訓機構對學生假日鍛煉的影響以及存在的問題。本文針對這些現狀和問題提出了相應的建議，以期為學生的假日體育鍛煉和體質健康做出一己之力。

關鍵詞：10～12歲；假日；體育鍛煉。

埃里克森將人生心理發展分為8個階段，10～12歲學生正處于學齡前向青春期的過渡階段。該階段學生骨骼和肌肉處于生長發育的關鍵期，已經具備了一定的自主和自覺意識，主觀能動性較強，是培養運動習慣和終身體育意識的關鍵時期。本文中的假日體育是指學生在國家法定節假日、寒暑假和雙休日進行的體育鍛煉，小學生假期較多，約半年的時間是在家中度過。因此，假日體育鍛煉效果的好壞很大程度上影響了學生體質健康的發展。本課題將家校結合，通過設計假日體育鍛煉方案，與家長溝通共同開展假日體育鍛煉，希望為學生的體質健康做出一己之力。

1、研究對象與方法。

本研究采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等研究方法。對蘇州地區10～12歲學生共640人進行調查，其中包括女生311人，男生329人。共發放問卷680份回收650份，回收率95.6%，有效問卷640份，有效率為98.5%。

2、結果與分析。

2.1、10～12歲學生參加假日體育鍛煉現狀。

2.1.1、10～12歲學生參加假日體育鍛煉的態度和認知態度是情感、認知和行為意向三種成分的綜合體，它是在社會生活中經過一定的體驗和認知后積累經驗形成的，因而具有社會性，受到社會環境和關系的影響。學生是否喜歡參與體育鍛煉以及對體育鍛煉的認知態度，直接影響著其參與假日體育活動的行為意向、鍛煉效果及體質健康。調查發現，81.2%的學生都喜歡假日體育鍛煉，91.6%的學生認為假日體育鍛煉有必要。這說明大多數學生對假日體育鍛煉持有積極的態度和正確的意識。

2.1.2、10～12歲學生參加假日體育鍛煉的動機對體育鍛煉的動機，列舉了7個可能的動機選項，保持健康、增強體質、學習和培養運動技能、保持體形、控制體重或健美、鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗、結交更多朋友、增加交際能力、消遣娛樂、應付考試。結果顯示，學生參加體育鍛煉的原因是多層次、全方位的，主要原因方面：保持健康、增強體質的占被調查人數的83.9%，學習和培養運動技能占47.8%；次要原因方面：男生體驗鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗占27.7%，而女生則側重于保持體形、控制體重或健美占25.9%，僅有18.7%的學生認為體育鍛煉不僅可以增強體質還能結交朋友，增加交際能力，11.6%的學生對體育感興趣。這說明學生對假日體育鍛煉的認識不足，需要學校和家長共同努力培養學生終身體育的意識和興趣。

2.1.3、學生參與假日體育鍛煉的頻率、時間、疲勞感分析體育鍛煉必須要有時間作保證，根據《中國群眾體育現狀調查與發展》中提出的體育人口的判定標準：“每周身體活動頻度3次以上，每次身體活動30min以上，身體活動強度在中等水平以上。”統計發現，每周參與體育鍛煉達到3次以上的人數占44.8%，每次鍛煉多數人都能達到30min以上。運動性疲勞（exercisc-inducedfatigue）是指在運動過程中，機體的技能能力或工作效率下降，不能維持在特定水平上的生理過程。運動性疲勞的判斷有很多種，本研究參照瑞典生理學家岡奈爾.u格（borg，1973）的主觀體力感覺等級量表，對學生的主觀感覺分為6個等級進行調查。由表1中可以發現，僅有35.3%的學生體育鍛煉會感到費力。因此，學生雖然能夠保持每周鍛煉2~3次，每次鍛煉30min以上，但是大多數的學生體育鍛煉并沒有達到預設的效果，即鍛煉沒有起到增強體質健康的作用。希望有關機構能夠培養一些社會體育指導員，走進社區，指導孩子們進行有效體育鍛煉。

2.1.4、10～12歲學生參與假日體育鍛煉的形式、場所調查發現，10~12歲學生假日體育鍛煉主要以籃球、足球、跑步、游泳為主要運動項目。多數學生把球類運動作為首選運動項目，男生較為傾向于籃球、足球等大球類運動；女生較為傾向于羽毛球、乒乓球等小球類運動，其中女生將健美操、游泳、舞蹈作為首選運動項目的比例明顯高于男生。在鍛煉形式中以學生與家人一起活動為主要鍛煉方式，自發結伴活動的人數占20.8%；單獨自由活動的人數僅占16.5%；參加校外培訓機構的占到極少的比例。研究表明，集體從事健身運動會比單獨從事健身運動帶來更強的依附效果。調查中還發現學生體育鍛煉的主要場所按比例高低依次是小區附近、公園、公共體育場所、街道社區。因此，家長陪同對學生的假日鍛煉效果起到決定性的引導作用。學生在條件允許的情況下可適當多參與集體的鍛煉活動，以獲得更多的'家人、社會支持同時提高鍛煉的興趣，增強體質。

2.2、家庭因素對10～12歲學生假日體育鍛煉的影響。

2.2.1、家長對學生參與假日體育鍛煉的態度調查與分析10~12歲學生正處于學齡期向青春期過渡，身體、心理都在發生著變化。需要家庭、學校和社會的共同教育。由表2可知，僅有55.2%的家長非常支持學生參與假日體育，而經常陪同孩子的家長僅占49.7%。這說明家長對學生體育鍛煉的重視程度不夠，這是影響學生體質健康的重要因素之一。

2.2.2、家長的態度與學生參與體育鍛煉態度的相關性分析家庭教育影響著孩子的一生，家庭教育作為人生接受教育最早、影響時間最長的一種基本形式，在學生的成長過程中具有十分重要的作用，是學校教育不可替代的。由家長的態度與學生參與體育鍛煉態度的相關性分析中發現，家長的支持、態度、陪同對學生體育鍛練的態度和認知均顯示為正相關（p0），尤其是家長的支持對學生的鍛煉態度呈顯著性相關（p=0.5）。

3、結論與建議。

3.1、學生對假日體育鍛煉的態度和認識與體育行為存在一定的偏差。因此，希望社會能夠培養一些社會體育指導員，走進社區，指導孩子們進行有效體育鍛煉。

3.2、參與體育健身活動的項目較廣泛，多數還是傳統的鍛煉方式，選擇更多的新興運動項目可以提高學生假日鍛煉的興趣，對學生興趣培養和身心健康有積極的意義和作用。

3.3、學習忙時間緊成為制約10～12歲學生參與體育鍛煉的最主要的主觀因素，缺乏場地器材和同伴成為影響學生體育行為首要的客觀因素。

3.4、小學生放假時間較多，自我效能較差，個體具備完成體育鍛煉的能力較弱，體育鍛煉意識較低。調查顯示，家長的態度對學生參與體育鍛煉的態度之間呈正相關性。

參考文獻：

[1]瓦爾.西蒙諾茲，彼得.皮爾斯.人格的發展[m].上海：上海社會科學院出版社，2006.

[2]tomkinsongr，rchangesinpedi-atricaerobicfitnesstestperformance：theglobalpicture.

[3]馬啟偉，張力為.體育運動心理學[m].杭州：浙江教育出版社，1998.

[4]王瑞元.運動生理學[m].北京：人民體育出版社，2002.

[5]dishmanpk，singphysicalactivity：aquantitativesynthesis[j].medicineandscienceinsportandexercise，1996（28）：706-719.

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇五

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇六

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，推行《國家學生體質健康標準》，做好我校20xx年學生體質健康狀況數據上報工作，結合我校的實際情況制定襄陽市第三十八中學《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)測試上報數據工作實施方案。

一、成立實施《標準》工作領導小組和學生體制健康測試組。

(一)、實施《標準》工作領導小組。

組長：任玉鳳。

副組長：張海國朱軼華張雄偉。

成員：各班班主任及體育教師。

(二)、學生體質健康測試組。

組長：王剛。

成員：劉明春楊濤王猛慧。

(三)、數據上報組。

組長：

成員：

二、組織實施。

第一階段：(20xx年11月2日—10日)。

(1)、宣傳發動，讓學生了解測試的重要性，并做好測試的各項準備工作。

(2)、數據上報組準備好紙質表格。

第三階段：(20xx年12月7日—25日)做好測試數據統計及上傳工作，由數據上報組負責具體工作。

三、測試工作具體要求。

(一)、測試前要做好充分準備，提高測試時間的利用率，保證測試效果。

(二)、身體形態、身體機能和身體素質的測試，按《國家學生體質健康標準解讀》中的有關要求進行。

(三)、測試一般采用流水作業方式，測試過程中必須保證秩序正常，測試數據和記錄要準確無誤，測試、記錄、監督檢查人員必須在測試結果上簽字。具體測試工作在實施《標準》工作領導小組統一安排下，由體育組負責組織測試;各班主任負責組織教育、督促檢查。

(四)、測試的原始數據和統計資料由教務處妥善保存，專人負責收集、保存成績登記表和統計資料，并歸入學校的學生體質健康檔案。

(五)、測試成績、評定結果應及時反饋給學生，以便指導學生科學、合理的鍛煉。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇七

我的學校可漂亮啦！

像似在歡迎人們的到來。看！幾只彩蝶在圍繞著花兒們飛舞著。雖然有這么多美麗的花兒，可我最喜愛的的卻是一棵小樹，那棵小樹是堅強的、弱小的、勇敢的、謙虛的，它從來都不裝扮自己，總是默默無聞的站在那，在四季里它總是頑強地生長著，即使在冰天雪地的嚴冬，它也還是不屈服，不愿枯萎。在花壇旁還種了七棵高大的香樟樹，它們那么雄偉，秋天它們結的果子香氣擴散著整個學校，有不少鳥兒被它們引來，學校充滿了生氣。

離開了花壇就來到了我的樂園――操場了，操場旁邊種著兩三棵香樟樹，一陣風拂過，葉子就在樹枝上跳起了歡樂的舞蹈，發出沙沙的聲音，好像在唱一曲歡快的音樂。下課鈴一響，操場上立刻就變地熱鬧起來了，有的同學丟沙包，有的同學在跳皮筋，有的做游戲，有的丟手帕…………到處都洋溢著我們的笑聲。

在花木的掩映下，教學樓顯得更加高大美觀，同學們把教室打掃的非常干凈。老師對我們更是好了，記得二年級我被同學們排擠，鄧彩香老師來安慰我，我有了鄧老師的鼓勵，心里有說不盡感激。

這就是我生活學習的學校，這就是我可愛的學校！大家如果喜歡也來看看我們這兒，我們這的地址是：福建三明永安市洪田中心小學五年級{1}班，也可以來我現在的家看看我們這兒記住，是貴戶村哦！

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇八

2、承辦單位概況（新建項目）指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）。

3、擬建地點：

4、建設規模：

5、建設年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、市場預測。

1、產品市場供應現狀。

2、價格現狀與預測。

3、產品市場需求預測。

三、資源條件評價（指資源開發項目）。

1、資源可利用量（礦產地質儲量、可采儲量等）。

2、資源品質情況（礦產品位、物理性能等）。

3、資源賦存條件（礦體結構、埋藏深度、巖體性質等）。

四、建設規模與產品方案。

1、建設規模（達產達標后的規模）。

2、產品方案（擬開發產品方案）。

五、建設條件分析。

1、場址建設條件（地質、氣候、交通、公用設施、征地拆遷工作、施工等）。

2、其它條件分析（政策、資源、法律法規等）。

六、技術方案、設備方案和工程方案。

（一）技術方案。

1、生產方法（包括原料路線）。

2、工藝流程。

（二）主要設備方案。

1、主要設備選型列出清單表）。

2、主要設備來源。

（三）工程方案。

1、建、構筑物的建筑特征、結構及面積方案（附平面圖、規劃圖）。

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算。

3、主要建、構筑物工程一覽表。

七、主要原材料、燃料供應。

1、主要原材料、輔助材料品種、質量與年需要量。

2、燃料品種、質量與年需要量。

3、材料的運輸方式。

八、環境影響評價。

1、項目建設和生產對環境的影響（三廢、噪聲、粉塵污染等）。

2、環境保護措施方案。

九、組織機構與人力資源配置。

1、組織機構設置（法人組建方案、管理機構方案、管理機構圖）。

2、人力資源配置（生產作業班次、勞動定員數量及技能要求）。

3、員工培訓。

十、項目實施進度。

1、建設工期。

2、進度安排。

十一、投資估算及資金籌措。

（一）投資估算。

1、建設投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設備購置安裝費等）。

2、流動資金估算。

3、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）。

（二）資金籌措。

1、自籌資金。

2、其它來源。

十二、效益分析。

（一）經濟效益。

1、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）。

2、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）。

3、利潤與稅收分析。

4、投資回收期（編制現金流量表）。

5、投資利潤率。

（二）社會效益。

十三、結論。

文檔為doc格式。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇九

縱觀歷年來的高考志愿填報，讓考生及家長最糾結的總共就那么兩件事：一是院校優先還是專業優先;二是眾多熱門專業選哪個?足可看出，大家對大學熱門專業的趨之若鶩，也間接導致了一些所謂的大學冷門專業“無人問津”。

供大于求，社會需求小。

其實，在高考過后的志愿填報中，無論是院校優先還是專業優先，無論是選熱門專業，還是冷門專業，最終的結果就是為了將來好就業。也就是說，考生在填志愿時，絕大程度受到社會需求影響，尤其是社會的供求關系就是志愿填報的一根“無形指揮棒”。

往前推個幾年甚至十幾年，師范專業、法學專業還是大家爭相搶報的“熱門專業”，可是隨著就讀學生數量的急劇增長，畢業數量也隨著“水漲船高”，加之教師、法學相關崗位的更新換代較慢，近年來社會需求逐漸趨于“飽和”，且有點“供大于求”的苗頭。因此，法學專業、師范相關專業等也被考生和家長劃為“冷門專業”行列。

就業環境艱苦。

在大學專業設置中，有一些工科專業也被歸為“冷門專業”，它們因為就業的環境艱苦，對于考生和家長而言，都會比較保守的對待這些專業，包括：船舶工程技術、力學、礦業工程、地質工程、農業工程、水利工程、動力工程、冶金工程等。

在知道這些大學專業畢業后的就業方向，要不就是偏遠的山區、海洋，會在離家很遠的地方工作;要不就是在一些危險的地方工作，許多考生及家長都會“避而遠之”，寧愿選一個工作環境安定，薪資報酬不高的專業，都不愿填報這些薪酬高、工作環境艱苦的專業。久而久之，這些工科專業就自動成為無人問津的“冷門專業”了。

談“農”色變。

盡管我國是世界著名的農業大國，可是農業相關的大學專業依然沒有受到考生的“青睞”，主要原因在于，許多家長及考生都是談“農”色變，避而遠之。尤其是一些農村的考生，家長就盼著自己的孩子考一個好大學，讀一個好專業，以后有一份好工作，徹底與“農”字劃清界限，當然不愿意孩子填報與“農”相關的專業。

基礎學科不受歡迎。

基礎性學科由于專業內容理論性強，與現實經濟生產活動的聯系不如應用型專業緊密，導致就業對口性差，只有少數頂尖人才能留在本領域工作，這似乎已成為某種共識。諸如歷史、哲學、數學、物理這樣的文、理基礎性學科，往往被大家當成“學問”，卻不知道這些學問如何應用，或者是不了解這些學問對就業有什么用。似乎讀了這些基礎性學科專業，要么一直讀到博士留校，要么只能到中小學去教授相關科目，“學無所用”的疑慮把不少人擋在了這些專業門外。

有些專業確實是就業競爭壓力大、薪酬低、因此考生在填報的時候比較猶豫。可有的專業，僅僅是因為一些“莫須有”的原因或者是因為家長、考生不了解，就被歸為“冷門”實在有點冤。希望各位考生及家長在選擇專業時，要全面深入的了解專業學習內容、就業前景、就業環境等多方面內容，不要人云亦云的將一些“無辜”專業劃入“冷門”行列。

其實，專業冷熱與否，并沒有可供準確界定的依據。人們對于專業冷熱的認知，大多數情況是人們依據社會供求關系以及就業的體面程度、經濟收入來考慮的。所謂的冷門專業熱門專業，某種程度上都是人們眼中的冷門和熱門。

那些你不知道干什么的專業。

每年填報期間，考生翻開高招專業目錄，總有那么幾個名字會引起你的疑問。“嗯，土木工程這專業不錯，等等，下面那個水利工程是什么?是培養管道工的嗎?”“斯瓦西里語，地圖上怎么找不到叫斯瓦西里的國家?”“森林保護與游憩，保護我不感興趣，游憩聽起來不錯。”不少考生一遇到名字都沒聽說過的專業，第一反應就是將它們打入冷門專業的行列。

面對陌生專業，其實只要有一點求知欲，登入網頁一搜，就能從這些專業中發現契機。比如給水排水科學與工程，早已脫離了房屋排水這些簡單的概念。現如今，如何確保水資源的安全與潔凈越來越受到重視，給水排水專業人才也越來越緊俏。雖然該專業名字顯得很專，卻是寬口徑專業，因而也擁有較廣的就業面。

還有一類專業，讓人感覺并不陌生，但人們容易根據專業名稱望文生義，自以為了解，卻并不知道專業的真正內涵。比如地質學專業，很多人對其的印象還停留在挖山找礦、挖地打井的場景中。其實，這門學科在遙感技術、全球定位系統、計算機技術、超高溫高壓技術和同位素示蹤技術等先進技術的廣泛應用下，在解決能源、資源、生態環境、防治自然災害和開發新型材料的工作中都有重要作用。

其實在上大學之前，大家對于一些專業的認知太少，一味躲避所謂的“冷門專業”，就可能錯過就業熱點。

那些你或許還沒發現的“潛力股”

一個專業是冷門還是熱門，既取決于人們對其的認知程度，也取決于時代與社會的變遷。不同人眼中有不同的冷門或熱門專業。在不同時代，冷門與熱門專業也可能發生逆轉。

比如計算機專業，在今天看來無疑是大學里最熱門的專業之一，似乎學了計算機不但不愁找工作，升職加薪走上人生巔峰也指日可待，讓眾多考生爭相報考立志做“碼農”。然而，從計算機誕生到上世紀八十年代之前的相當一段時間里，計算機程序員還只是一個以女性占主導，類似于話務員、打字員那樣的安穩工作，就業崗位也十分有限，更難和創業、創新、打拼、發展潛力這些詞聯系在一起。直到家用電腦的普及，以及其后互聯網大潮的到來，才讓計算機專業搖身變為大學里的熱門，但此前卻絕少有人預料到它會像今天這樣火爆。

幾乎每個學過高中政治課的人都知道，商品價格受到供需關系的影響。在人才市場中，專業價值也是如此。因而，不要小看任何一個冷門專業，它們都可能是那只在未來讓你占據先機的“潛力股”。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇十

首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》“跨越山海，送你回家”主題路演正在全國如火如荼的進行中。2020年1月9日，電影《緊急救援》導演林超賢，攜主演王彥霖、藍盈瑩、徐洋迎著初雪前往本次路演的第四站南京，與千名觀眾共同領略影片帶來的超強視聽感受。電影燃炸式震撼的救援場面以及真實而揪心的故事情節感動了到場的眾人，“逼真特效、驚險刺激、真實感人”幾個詞是很多觀眾的直觀感受，一句“每個人都有自己的戰場”直擊靈魂，觀眾盛贊電影《緊急救援》作為首部海上救援題材在中國電影史上極具開創性。

同時，片方釋出一組與《時尚芭莎》電影組合作的時尚大片，在電影中飾演高謙的彭于晏與飾演兒子聰聰一角的小演員張景祎“父子檔”搞怪出鏡，萌態十足。在救援場上，他們是英雄;回到家中，他們和我們每個人都一樣，都是有家人有兒女的普通人。

電影《緊急救援》取材于真實救援事件，由林超賢導演，梁鳳英監制，是《紅海行動》、《湄公河行動》金牌班底的又一燃炸力作，將于2020年大年初一正式上映，目前全國路演正火熱進行中。

彭于晏首度演繹父親角色中國救撈人也是有血有肉的普通人。

此次曝光的時尚大片是電影《緊急救援》與時尚芭莎電影組的第二次合作，一改之前的硬核制服風格，電影中飾演高謙的彭于晏與飾演兒子聰聰一角的小演員張景祎父子組合一身休閑裝出鏡，萌態十足。一張張光影大片記錄下了父子間的相處日常，可愛的聰聰偷偷觀察生氣的父親，兩人一起搞怪自拍，一起看動畫、打游戲、玩模型，似父子更似哥們兒。正值新年來臨之際，點爆竹，畫年畫，這對父子檔也為大家送上一份新春祝福“平安喜樂，一起‘福’到家。”

這是彭于晏首度演繹父親這一角色，對他來說也面臨一些挑戰，兒子聰聰人小鬼大，爸爸高謙需要多多鼓勵、以身作則。他坦言：“導演給我這個角色，我覺得是非常難的。導演很有意思，他知道我是單親家庭，所以飾演一位父親我要花很多時間去說服自己，我的生命里面沒有父親的形象在，但我要扮演這個角色，非常感謝導演給我的這個角色，讓我面對自己一次。”他同時透露道，“這部電影的情感部分導演拍得特別用心，大家會看到完全‘升級版’的林超賢電影，他把自己想象的中的親情以及兄弟之情都在這個戲里展現出來了。”

這次的林超賢“超有人情味”《緊急救援》聚焦華語海上救援新題材。

在金陵初雪中，電影《緊急救援》導演林超賢，攜主演王彥霖、藍盈瑩、徐洋來到了“六朝古都”南京。作為首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》展現了一群在普通大眾中少有人知的高危職業——中國救撈人。電影震撼的救援場面，真實而揪心的故事情節，都感染了現場的所有人。一位老爺爺看片后激動地表示：“這是第一部反映救撈人的故事，這在中國電影史上具有開創性的，因為它不僅展現了英雄人物的故事，它還刻畫了英雄人物的心靈和他們的家庭和友誼。它有一個中心，就是高謙說的’每個人都有自己的戰場’,這就是這部影片的靈魂。”導演林超賢感觸萬分，現場與老先生握手擁抱，“我很感動，這位老先生看到了我們電影的精粹，這次我們不僅有‘打’的戲，更有一份愛和精神，每一次都想給大家不一樣的東西。希望大家能把這份救撈精神傳達出去，這就是我們拍這部電影的初衷。”

一位年近八旬的老奶奶也為電影和中國救撈人們送上祝福，還有一位觀眾坦言：“緊急救援完全超出預期，很燃強推!完全被電影震撼，里面有笑點也有淚點，親情、友情與感情戲相結合，里面的情節和臺詞直接觸動到我，演員們把這群平凡人物演活了，讓觀眾更加直觀地了解到海上救援人員的不易，這是一部很值得帶著全家人去電影院觀看的一部電影!”

電影《緊急救援》又一次展現了“升級版”的林超賢，一位多年的影迷感嘆道，“這一部電影在以往的基礎上又加入了感情、勇氣、家庭，以及包括一些笑點，這個是在之前的林超賢電影中沒有看到過的，從《湄公河行動》、《紅海行動》再到《緊急救援》，這三部電影一部比一部好，包括很多的水下拍攝，比前兩部困難很多，我很佩服林導。”林超賢導演現場回應道，“電影里面所有的東西對我來說都是一個非常大的挑戰，但是我就是為了把更好的東西呈現給觀眾。”

“守小家護大家”還原真實救援者生活消防家屬為《緊急救援》點贊。

在電影中飾演情侶的王彥霖和藍盈瑩首次同時亮相路演活動，不少觀眾看完后都表示這對cp的故事可謂是電影的一大淚點。這也是藍盈瑩首次飾演英雄背后的家屬這一角色，“對我來說是一個全新的體驗，因為在這之前，我對這樣一群人是完全不了解的。但是我演完之后，我覺得他們真的是太不容易了。每個人都有自己的戰場，我的戰場就是守護家庭，讓救撈人員在外面放心，做他們最堅實的壁壘，為他們守好這個小家，所以我覺得救撈人員的家屬也是非常非常偉大的人。”王彥霖也表示趙呈雖然是一個救撈人員但也是普通人，他在做很多事情時都必須考慮到家里的她，可是一踏上救援場，他的腦中又只有“救人”兩人字。

一位消防員家屬感慨萬分，雖然職業屬性不同，一個是日常消防，另一個是海上救撈，但同屬救援行業，她完全能感同身受：“看這部電影就想到了我自己的生活，我老公是一名消防員，每次出警我都要一直盯著手機等他消息。有一次出警一整夜沒有消息，一直到第二天晚上才打電話給我說‘沒事’，就特別想哭，但是又要忍住，我只希望所有救援隊員每次執行任務都能平安歸來。”主創們也為這位特別的觀眾送上了一份簽名作為禮物，每一位在一線救援人員和他們的家屬，都是值得我們尊敬的英雄。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇十一

求職者的軟技能就能夠起到畫龍點睛的效果，而且在個人簡歷的內容上，軟技能作為技能的一種，也是一種補充，能夠起到完整優秀個人簡歷的效果。

個人信息。

性別：女。

年齡：28歲民族：漢族。

工作經驗：4年以上居住地：浙江臺州臨海市。

身高：cm戶口：江西九江九江縣。

自我評價。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通，擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協調能力。

求職意向。

希望崗位：質量/安全管理類-化驗/檢驗員物流/采購類-倉庫管理員。

尋求職位：qc,倉庫管理員,文員。

希望工作地點：浙江臺州。

期望工資：/月(要求提供住房)到崗時間：隨時到崗。

工作目標/發展方向。

希望能有更好的發展機會.

工作經歷。

所屬行業：生物工程、制藥、環保(股份制企業)。

擔任崗位：行政/人事類/行政/人事類。

職位名稱：文件qa。

職位描述：1、質量文件的收集、整理和編制;。

2、體系文件的格式編制規范審閱、發放;。

3、質量臺賬的維護與更新;。

4、作廢文件的回收，對回收文件作出留檔保存或銷毀，并做好記錄。

5、各車間生產批記錄印制與發放。

所屬行業：餐飲、娛樂(其他)。

擔任崗位：經營/管理類/其它相關職位。

職位名稱：經營/生產管理類其他。

職位描述：招聘員工，員工檔案錄入，保險與銀行卡辦理，辦公室日常工作。

所屬行業：生物工程、制藥、環保(其他)。

擔任崗位：計算機-開發/應用/軟件設計師。

職位名稱：記錄文員。

教育經歷。

-09---07江西省醫藥學校醫藥學類/藥物分析中專。

技能專長。

語言能力：其他：一般;。

計算機能力：初級。

其它相關技能：

在校曾獲實驗技能大賽三等獎雖然沒有該崗位的'工作經驗但是虛心學習的我善于挑戰，平時愛與人溝通愿與貴公司共同進步!

拓展閱讀：簡歷創新創作——追求成功的途徑之一。

有人編寫個人簡歷就是在個人簡歷模板上填寫好信息，而有人寫個人簡歷則是創新創作，那么，什么樣的個人簡歷更受歡迎，自然不言而喻。在編寫個人簡歷上即便是簡歷模板也需要全方位創作。對模板的創作也是對個人簡歷外表的美化，可以留下非常好的第一印象。

一，在個人簡歷形式上的創新。

個人簡歷形式的創新在最近幾年比較熱門，這也是因為社會的發展，個人簡歷的載體形式多樣化所導致。在傳統的個人簡歷形式上，就是簡單的紙質簡歷，而且是非常簡單的簡歷。而現代化新形式的個人簡歷，則可以有電子版本、視頻版本等類型，形式上的創新一定要掌握一定的度量，以及適當的場合，否則也會起到反效果。

二，在結構上的創新。

個人簡歷結構本質上來說也是簡歷的類型。時序型的個人簡歷最為常見，是最受歡迎的一種結構。但是，在眾多的求職者中，并不是所有的人在教育上是連續性的，在工作經歷中也有一些時間上不能銜接的情況。那么在編寫個人簡歷的時候，就可以適當的創新。結構的創新上，也需要講究邏輯性。

三，在語言寫作上的創新。

語言的使用在個人簡歷中非常重要，同樣的一件事才用不同的描述方式，其所具有的效果會有很大的不同。在一定的范圍內，可以適當的創新語言使用，進而起到更好的效果。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇十二

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1965年6月23日。

證件號碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

160cm。

體重：

55kg。

戶籍：

四川成都。

現所在地：

四川成都。

畢業學校：

四川電大。

學歷：

專科。

專業名稱：

畢業年份：

20。

工作年限：

二十年以上。

職稱：

高級職稱。

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

質量/安全管理。

職位名稱：

工作地區：

成都市龍泉驛;。

待遇要求：

1800元/月不需要提供住房。

到職時間：

可隨時到崗。

技能專長。

語言能力：

英語/;日語/;。

教育培訓。

教育經歷：

時間。

所在學校。

學歷。

培訓經歷：

時間。

培訓機構。

證書。

工作經歷。

其他信息。

自我評價：

本人在航天技術研究院工作中心試驗室工作二十多年，主要從事化學光譜分析工作，（有色金屬、黑色金屬的分析），能使用多種化學分析儀器，對質量管理工作能豐富的工作經驗。

發展方向：

化學光譜分析工作。(信息來源于大學生個人簡歷網http:///轉載請注明)。

其他要求：

聯系方式。

學生轉專業的利與弊分析范文（13篇）篇十三

不斷地學習不同領域的知識，是所有有求知欲的人們的美好愿望，然而，這同樣會成為朝三暮四的借口。

其實，很多考研人本來就存有逃避現實社會的壓力，而選擇繼續呆在學校的心理;而在跨專業考研的人中，更有許多人根本就沒有好好學過原來的專業，甚至從沒認真考慮過是否自己適合它，只為了逃避，才選個看起來容易的專業去考。

如果是這樣，請先停下來想想自己到底想要什么再說。因為一顆對待生活從不認真的心，是不會因為換了個專業就能有起色的。

如果不是這樣，那么，也請三思。就因為一直認真，這次更要謹慎。

首先，考研復習將是艱巨的歷程。

隔行如隔山——這句古諺將貫穿之后的整個求學過程。

自己原來的專業，再不濟也學了三四年，耳濡目染，基礎知識一定比沒學過的扎實，細節也許沒鉆研，但大的格局和概念、思維方式是存在于腦海中的，即使是每次考前一個月的突擊，突擊了四年，也不是沒有用的。這就是本專業對于外專業的一大優勢。反過來，即是跨專業者相對于本專業者的劣勢。

復習的時候，要花更多的時間在專業課上，使得基礎課很容易就被擱置了，而任何一科的掉隊，都會影響整個復習過程的心態和考試結果。

其次，備考中可能出現意想不到的困難。

不熟悉專業試題的答題慣例，會莫名其妙丟掉不該丟的分。而且，筆試通過了，復試中存在的不確定性因素，使跨專業者總是難以擁有“盡在掌握”的自信，而它確實也是難以“盡在掌握”的。