心得體會(huì)是一種對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，通過它可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如果你正在寫心得體會(huì)，不妨參考一下以下的范文，或許能夠獲得一些新的思路和靈感。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇一

對(duì)于中學(xué)教師而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。

1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。

學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢、和實(shí)施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來年，通過教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起高昂、飽滿的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問題，在學(xué)生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來。語文課中的表情復(fù)述、課本劇排練，數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞，都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長(zhǎng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。

2、加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。

（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。

（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。

（3）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。

鼓勵(lì)樹立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。

（4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。

（5）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。

家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。

（6）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，地久天長(zhǎng)，釀成大禍。

3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇二

物理作為一門自然科學(xué)，其研究對(duì)象是自然界的物質(zhì)和能量，是人類認(rèn)識(shí)和改造自然的重要基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，物理教學(xué)占有非常重要的地位。尤其是在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，物理知識(shí)與技術(shù)已經(jīng)貫穿在我們生活的方方面面。但是，物理知識(shí)的抽象性、難度大、概念多、思維難以形象化等特點(diǎn)，使得物理教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。

第二段：從教學(xué)方法、課堂氛圍、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面分享個(gè)人心得。

對(duì)于物理教學(xué)，采取正確的教學(xué)方法是非常重要的。我常常嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過疑問和探討引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和結(jié)論。同時(shí)，在課堂上，我注重營(yíng)造輕松、活潑、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)一步探究問題。此外，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于物理教學(xué)也具有不可替代的作用。我會(huì)安排不同類型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

第三段：分享教學(xué)方法的效果、學(xué)生的反饋和教學(xué)感悟。

在使用啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力得到了顯著提高，學(xué)生也更愿意聆聽課程內(nèi)容。同時(shí)，我還收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示課堂氛圍很輕松，能夠更好地掌握知識(shí)。這也使我更加堅(jiān)定了通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的決心。

第四段：對(duì)于物理教學(xué)的未來展望。

雖然物理教學(xué)面臨著很多挑戰(zhàn)，但我們相信，未來仍然充滿希望。既然許多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲锢淼某橄笮院碗y以形象化而感到畏懼，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)造性，通過引導(dǎo)學(xué)生的興趣和探究，讓他們自主思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，這也是我們教師應(yīng)持之以恒的努力方向。

我通過不斷探索，摸索出一些適合自己的物理教學(xué)方法，這也讓我更加明確了讀物理教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教師的重要性和作用。希望廣大教師能夠重視讀物理教學(xué)心得體會(huì)的重要性，堅(jiān)持探索、實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自己，讓更多學(xué)生愛上物理，掌握物理知識(shí)，從而推動(dòng)未來的科技發(fā)展。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇三

物理教學(xué)一直是教師們工作的重點(diǎn)，因?yàn)槲锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)方法的培養(yǎng)。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次物理教學(xué)培訓(xùn)，獲得了不少收獲，下面將介紹我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)知心得。

在這次物理教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新知識(shí)和新理念，其中最為感觸深刻的應(yīng)該是“因材施教”的理念。在日常的教學(xué)中，我也曾注意到學(xué)生的差異，但是沒有太多的積極行動(dòng)。而在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)掘潛能的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科，我會(huì)積極應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

第三段：方法心得。

在物理教學(xué)中，豐富的教學(xué)手段和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。在這次的培訓(xùn)中，我接觸到了不同的教學(xué)手段，比如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等。我意識(shí)到，這些教學(xué)手段和方法可以增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的參與度，同時(shí)也能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)。施行這些教學(xué)手段需要一定的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

第四段：態(tài)度心得。

在這次培訓(xùn)中，除了學(xué)到許多學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法，還深受一些優(yōu)秀教師的影響。我看到他們對(duì)于物理學(xué)科的熱愛、對(duì)于學(xué)生的耐心和對(duì)于教學(xué)的專注。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的物理教師不僅要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)的技能，還需要一個(gè)良好的教師道德和優(yōu)秀的態(tài)度。我將不斷充實(shí)自己，在堅(jiān)持自己的原則的同時(shí)細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，和藹可親的態(tài)度、溫暖耐心的語言，與學(xué)生建立和諧、健康的師生關(guān)系。

第五段：總結(jié)。

這次物理教學(xué)培訓(xùn)讓我從多個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了物理教學(xué)，從而提高了自己的教學(xué)能力。正如一位優(yōu)秀的物理教師所說：“我不教他物理，我教他思維”，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)他們對(duì)物理科學(xué)的濃厚興趣是我們教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。希望我能積極探索、不斷創(chuàng)新、堅(jiān)持實(shí)踐，提高自己的物理教學(xué)水平，在學(xué)生的思維素養(yǎng)、知識(shí)技能、實(shí)踐探究能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展上，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇四

物理教學(xué)實(shí)踐是教師教學(xué)工作中極為重要的一環(huán)。教師只有深入貫徹實(shí)踐探究、多角度創(chuàng)新的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)的操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，才能使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念及其內(nèi)在的規(guī)律性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷進(jìn)行物理教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到教學(xué)理念對(duì)教學(xué)效果的巨大影響，同時(shí)也更加深入地認(rèn)識(shí)到從多種角度全方位出發(fā)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義。

第二段：實(shí)踐探究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到有趣與高效相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，我致力于優(yōu)化課堂環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。我總結(jié)出了一套較完整、成熟的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，具有以下特點(diǎn)：基于探究研究，根據(jù)學(xué)生具體情況慎重設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)；以理論課掌握知識(shí)，靠實(shí)驗(yàn)加深理解，進(jìn)一步提高學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。

第三段：多角度創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

在物理教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷地探索創(chuàng)新，嘗試用多種不同的教法與教學(xué)材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方法，觸發(fā)多種思維模式，以培養(yǎng)學(xué)生多元化的能力。比如，通過引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課的課堂上，在教師的組織安排下獨(dú)立思考，自主觀察，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，作出實(shí)驗(yàn)分析，并與其他不同組稿的小組進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在聽課、審題、解題、做實(shí)驗(yàn)、交流等多種環(huán)節(jié)中形成自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)際應(yīng)用。

物理教學(xué)實(shí)踐中，我強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)戰(zhàn)的結(jié)合，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過常規(guī)教學(xué)與示范教學(xué)的手段，讓學(xué)生掌握實(shí)用的物理現(xiàn)象，并在生活實(shí)踐中熟練應(yīng)用，這樣不僅能夠提高學(xué)生理論運(yùn)用能力，也讓學(xué)生展出智慧及創(chuàng)造力。從而保證學(xué)生取得重要的應(yīng)用技能。

第五段：總結(jié)。

總之，物理教學(xué)實(shí)踐具有十分重要的意義，能夠有效地提高學(xué)生物理學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)體驗(yàn)。在不斷探究實(shí)踐教學(xué)新方法中，我認(rèn)識(shí)到教育必須擺脫教師一言堂的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主性，拓展多角度的課堂應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐創(chuàng)新能力，形成新型的教育模式，構(gòu)建全新的教育環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)更加協(xié)同、全面、良性的教育體系，讓學(xué)生更好地迎接挑戰(zhàn)，塑造自主、創(chuàng)新的價(jià)值觀，成為具有堅(jiān)韌、勇氣、精益求精、追求卓越的人才。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇五

物理作為一門研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科，涉及面極廣，難度也很大。我在大學(xué)學(xué)習(xí)物理期間，曾遇到過很多困難，但最終通過自己的努力和教師的幫助，順利完成了學(xué)業(yè)。今天我想要分享的是自己在學(xué)習(xí)物理教學(xué)過程中的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ο裎疫@樣的學(xué)生有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐。

學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐。很多時(shí)候，物理問題并不是一下子就能理解的，需要經(jīng)過反復(fù)的閱讀，多次的思考和實(shí)踐。在遇到棘手的問題時(shí)，我們要保持冷靜，不要急于求成，要有耐心地一步一步地分析問題，找到解決方法。并且，我們還需要通過實(shí)踐來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。實(shí)踐能夠讓我們更好地理解理論知識(shí)，加深對(duì)物理問題的認(rèn)識(shí)。

第三段：理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要。

物理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要。學(xué)習(xí)物理不僅需要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，學(xué)習(xí)物理的過程不僅是理論學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用訓(xùn)練。我們需要掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能，在實(shí)驗(yàn)中探究解決問題的方法，在應(yīng)用中提高自己的應(yīng)用能力。

第四段：不斷追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條。

不斷地追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條。學(xué)習(xí)物理不僅是為了通過考試，更是為了培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式。在追求提高的過程中，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試更多的問題，并且在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣我們才能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率和科學(xué)素養(yǎng)。

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)物理不僅是一個(gè)艱辛的過程，也是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。我們需要投入更多的努力和精力，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家。同時(shí)，也希望更多的學(xué)生能夠明白，學(xué)習(xí)物理并不難，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力，相信一定能夠成功。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇六

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，下面談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：

一、首先是教師要控制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課。中學(xué)生的自制能力是很弱的，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個(gè)課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力，了解社會(huì)。

二、其次，教師要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受；之后改變了很多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì)；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生自己提出疑問，再想辦法解決。我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題，各種稀奇古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行。平時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當(dāng)然，相應(yīng)地，教師一定要多看書，多了解相關(guān)方面的知識(shí)，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。

三、再次，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果，而是過程。現(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請(qǐng)教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過實(shí)驗(yàn)來解決相關(guān)問題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。做實(shí)驗(yàn)是解決物理問題的一個(gè)重要途徑。現(xiàn)在的物理課本沒有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開來，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。

四、最后老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。

聽說過這樣一件事，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。由于他的表達(dá)能力不強(qiáng)，所以無論什么他都自己少說，想辦法借學(xué)生的口說出來，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來下，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的；由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料。當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來的，又經(jīng)過自己的一次次修改，怎會(huì)不特別深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。所以不要認(rèn)為你是老師，下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個(gè)想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正。

一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇七

物理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)方法的核心課程，而且在現(xiàn)代科技發(fā)展中具有舉足輕重的地位，因此，教師應(yīng)該把教學(xué)工作放在重要的位置上。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到教師不僅是傳授知識(shí)的挑戰(zhàn)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者。以下是我的物理教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)。

第二段：教師的課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)該把握教育方向，使學(xué)生在課堂上掌握物理基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的物理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，教師的課堂教學(xué)應(yīng)該精益求精、善于探究和探討，進(jìn)一步激發(fā)和尊重學(xué)生的思想發(fā)展，讓學(xué)生能夠在自己思考和實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，而不是被動(dòng)接受。

第三段：生動(dòng)的教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)踐中，為了使課堂更加生動(dòng)，我嘗試使用了多種教學(xué)方法。我采用了以比較、親身經(jīng)歷、故事等方式向?qū)W生傳遞知識(shí)。我不僅注重理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐精神，并結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。此外，我利用現(xiàn)代技術(shù)手段來豐富課堂教學(xué)，如使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的演示來展示物理現(xiàn)象，或表演模型等等。我相信，良好的教學(xué)方法必將為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果和不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

除了教師的課堂教學(xué)和教學(xué)方法之外，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究也是提高物理教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面。在學(xué)生的實(shí)踐探索中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主地思考和發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他們分析、解決問題。同時(shí)，我還給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓他們自由探究并做練習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我相信學(xué)生能夠更深刻地領(lǐng)悟知識(shí)，從而提高他們的動(dòng)手能力。

第五段：結(jié)語。

在物理教學(xué)實(shí)踐中，不僅要掌握物理知識(shí)，更要善于用創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。不僅要注重理論、更要加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠掌握基本物理知識(shí)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和思考，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，同時(shí)讓他們走向更成功的未來。這是我多年的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇八

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流。

在聽課的過程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高，對(duì)教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來進(jìn)行的，即實(shí)驗(yàn)中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的`印象，不利于后面的教學(xué)。

教師在講課中，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語：可見，生活中離不開電流做功。

那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了。

在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，這些生活里的小問題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計(jì)算電費(fèi)。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有，商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。

在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少，選擇實(shí)驗(yàn)器材，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇九

物理作為一門理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說常常是令人頭痛和困惑的。然而，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感物理教學(xué)并非無法解決的難題。在這篇文章中，我將分享我在物理教學(xué)中的心得體會(huì)，以期能夠幫助更多的教師和學(xué)生。

首先，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。物理這門學(xué)科常常被學(xué)生感到枯燥無味，因此在教學(xué)過程中，我會(huì)選擇生動(dòng)有趣的教材和教具，通過實(shí)驗(yàn)和示范來吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)給學(xué)生講述有趣的物理故事和實(shí)例，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用，以幫助他們建立對(duì)物理的興趣和好奇心。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠更加深入地理解物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

其次，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力很關(guān)鍵。物理學(xué)習(xí)不僅僅是記憶公式和理解概念，更是需要學(xué)生具備實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)習(xí)使用物理實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，并自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地理解物理原理，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)和觀察技巧，提高解決問題的能力。

第三，我認(rèn)為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在物理學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是建立后續(xù)學(xué)習(xí)的基石，因此我會(huì)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)。我會(huì)利用各種教學(xué)資源，例如練習(xí)冊(cè)、教學(xué)視頻和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)并提供有針對(duì)性的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必備的物理概念和公式。同時(shí)，我也會(huì)定期組織小測(cè)驗(yàn)和考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們建立穩(wěn)固的物理基礎(chǔ)。

再次，我認(rèn)為與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)物理教學(xué)至關(guān)重要。作為教師，我會(huì)注重與學(xué)生的交流和溝通，尊重他們的獨(dú)特性，理解他們的困惑和難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)耐心地進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難并鼓勵(lì)他們重新思考問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，開展討論，促進(jìn)他們間的互動(dòng)和合作，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

最后，我認(rèn)為教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的必要條件。作為一名物理教師，我會(huì)不斷更新物理知識(shí)和教學(xué)方法，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，以提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)閱讀最新的物理教學(xué)研究成果，了解和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和資源，使物理教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。

綜上所述，物理教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，建立良好師生關(guān)系以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)。通過這些措施，我相信學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)改變，他們會(huì)由對(duì)物理的排斥轉(zhuǎn)為對(duì)物理的興趣和熱愛。我希望我的心得體會(huì)能為物理教學(xué)提供一些建設(shè)性的參考和借鑒，讓更多的學(xué)生享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十

物理是一門深?yuàn)W而有趣的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說，掌握物理知識(shí)不僅能夠提升科學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在我多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，物理教學(xué)需要生動(dòng)有趣。作為一門理論性較強(qiáng)的科學(xué)課程，物理可能顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣。因此，我盡量以生動(dòng)有趣的方式來教授物理知識(shí)。例如，我將抽象的物理概念與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，通過舉例和實(shí)驗(yàn)來闡釋物理原理。我還引入一些趣味性的物理實(shí)驗(yàn)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和記憶物理知識(shí)。

其次，物理教學(xué)需要注重實(shí)踐與觀察。物理理論的本質(zhì)是解釋和預(yù)測(cè)各種現(xiàn)象和規(guī)律，而這些現(xiàn)象和規(guī)律往往通過實(shí)驗(yàn)觀察得出。因此，在物理課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，通過親身體驗(yàn)來理解物理原理。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和測(cè)量得出結(jié)論，從而提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

再次，物理教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。物理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我會(huì)啟發(fā)學(xué)生自己推理論證，培養(yǎng)他們的問題解決能力和分析能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用邏輯思維來解決物理問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方式。

此外，物理教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解往往需要互動(dòng)和交流。在我的課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同探討物理問題和解決方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同解決難題，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

最后，物理教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。物理作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)和技能可以應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我的課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解決日常生活中的物理問題或參與物理競(jìng)賽等。通過實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠提高物理知識(shí)的掌握程度，還能夠培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，物理教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，注重實(shí)踐與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，合作與交流能力，以及實(shí)踐應(yīng)用能力，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而使物理教學(xué)真正成為一門有益而有意義的課程。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十一

本人任教初二物理，在過去的教學(xué)中，只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。自使用新教材后，我們普遍感到壓力，必須不斷提高自身的素質(zhì)，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來，給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價(jià)值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

1、讓學(xué)生自信快樂地學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動(dòng)，感性認(rèn)識(shí)占主要地位，課堂上應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生提問為起點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。本節(jié)課重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法，并將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中，體會(huì)物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍，能提出許多問題。學(xué)生能獨(dú)立完成許多教師意想不到的問題，特別是探究開始，教師備課時(shí)原通過步步提示讓學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，沒想到課堂上學(xué)生卻是爭(zhēng)先恐后地想表述，使整個(gè)45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲，取得了良好的效果。

2、給教師意想不到的收獲。

學(xué)生對(duì)平面鏡提出了許多教師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說實(shí)話老師有些緊張，總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問題，教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述，說：“老師我想邊做邊表述，行嗎?”我趕緊讓他上臺(tái)表述，全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個(gè)位置。”場(chǎng)面令我感動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述時(shí)，也有同學(xué)大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會(huì)更高或更低些?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后，有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估，我在自制教具時(shí)并沒有考慮垂直問題，這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了，這讓我深信：學(xué)生的細(xì)致可以超出教師!

3、思教學(xué)之過。

在學(xué)生提出問題時(shí)，有些問題沒有直接回答，如：

(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?

(2)摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?

在問題羅列后又立刻出示演示，雖演示能吸引學(xué)生，但可能打斷學(xué)生的思路，也許學(xué)生能想出比教師更好的方法，課后的學(xué)情調(diào)查中，一位同學(xué)和我交談?wù)f：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，因?yàn)樵诩椅彝孢^鏡子接火炬游戲。”看來我低估了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開，約只用了15分鐘，特別對(duì)“虛像”這一難點(diǎn)沒有板書，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對(duì)簡(jiǎn)略，對(duì)學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)可能不利。對(duì)“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的也因時(shí)間倉促而未能完全分解展示給學(xué)生。

4、想教法之變。

面對(duì)新一輪課程改革，教師教育教學(xué)觀念要更新，應(yīng)認(rèn)識(shí)到：使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來，綜合采用多種教學(xué)方法，不斷改變教學(xué)法手段，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生才是課堂的主人，教師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生、生生間的互動(dòng)。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強(qiáng)的課，能激發(fā)學(xué)生積極的思維，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)提出問題的意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)辯證地看待問題。一堂課要培養(yǎng)學(xué)生什么，學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種能力的培養(yǎng)突顯，在課堂中對(duì)教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強(qiáng)，若要面面俱到，必將面面不到。

資料，做到與時(shí)相符，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在的問題及如何解決。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。教學(xué)工作應(yīng)以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到節(jié)節(jié)清、章章結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更要盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在物理進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)(注重物理概念、物理規(guī)律、物理定律和物理公式)，通過單元測(cè)試，綜合練習(xí)，過去中考和模擬考的測(cè)試卷的練習(xí)，整理一系列典型題反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步幫助掌握和鞏固初中物理知識(shí)，提高應(yīng)試能力，力爭(zhēng)在初中升學(xué)考試中有好的成績(jī)。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十二

教學(xué)方法一直是大家研究的，各位，大家可以一起看看下面的關(guān)于物理教學(xué)論文，歡迎各位借鑒哦！

摘要：素質(zhì)教育主要包括智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)，以及專業(yè)美感素質(zhì)等，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力又包含了許多非智力因素，如個(gè)性和獨(dú)立性等。教學(xué)實(shí)踐表明，在物理學(xué)科教學(xué)中，除了傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，注意學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)和抽象思維能力的提高，特別是創(chuàng)造能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，以期使其物理綜合素質(zhì)達(dá)到全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)物理素質(zhì)創(chuàng)造力培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是一種品質(zhì)教育，這就要求在人的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高人的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到提高專業(yè)品質(zhì)、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)之目的。本文主要論述在物理學(xué)科中如何提高教學(xué)效率，實(shí)施物理素質(zhì)教育。

一、在物理學(xué)科中應(yīng)注意情感品質(zhì)的培養(yǎng)。

人們對(duì)未知事物的沖動(dòng)與好奇，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的開端，正是這種好奇心引導(dǎo)著人類打開了一扇扇科學(xué)的大門，而學(xué)生則天生具有這種情感和品質(zhì)。所有學(xué)習(xí)和研究過程中的快樂和喜悅都是建立在自己的辛勤勞動(dòng)和思維過程的基礎(chǔ)上的，這種自身情感體驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究過程中的重要情感之一。人們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中，還可以造就自己的客觀、公正、科學(xué)、無私的情感，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)和科學(xué)研究都要求人具有實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)和研究物理這門學(xué)科的過程，本身蘊(yùn)含著各種積極的情感，這也正是進(jìn)一步培養(yǎng)情感品質(zhì)的過程。

物理學(xué)科要求學(xué)生具有較高的觀察能力、動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累等，這就使得一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和產(chǎn)生畏難心理。對(duì)于這種情況，如果老師不加以及時(shí)的正確引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處在一種恐懼、膽怯和過度焦慮之中，這無疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，甚至完全失去信心。

二、物理教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生抽象思維能力為主。

在高中階段的物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力，特別是理論型邏輯思維能力，不僅是可能的，而且是必要的。首先，無論是升學(xué)還是就業(yè)，高中生都需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，開拓思維領(lǐng)域，非常需要抽象邏輯思維。同時(shí)，高中物理更加嚴(yán)密，具有公理化邏輯體系，對(duì)于高中生抽象邏輯思維能力有了更高的要求。其次，高中生的心理年齡特征已從初中時(shí)的抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化，并逐步完成。這就意味著他們思維逐步趨向成熟，可塑性逐步變小。因此，在高中初期階段，教師應(yīng)對(duì)這個(gè)問題有個(gè)清醒地認(rèn)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和提高學(xué)生抽象邏輯思維能力，促使其順利地完成從經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化。

三、注意觀察生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。

物理學(xué)科是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理規(guī)律和定律都是從現(xiàn)實(shí)生活中注意觀察發(fā)現(xiàn)的。比如，伽利略觀察吊燈的.擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性，牛頓對(duì)蘋果落地的思索發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。通過列舉生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，是一種很好的激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。比如，油罐車后面為什么要拖一條鐵鏈尾巴呢？在干燥的季節(jié)里，在黑暗中我們把化纖衣服脫下來，通常會(huì)看到火星閃爍，這究竟是什么現(xiàn)象？通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生往往會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。

四、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，人們普遍都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的需要和渴望。成功時(shí)，會(huì)興趣倍增，情緒高昂，干勁十足；失敗時(shí)（特別是多次努力失敗時(shí)），就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，興趣全無，死氣沉沉。實(shí)際上，有些學(xué)生感到物理難學(xué)并不都是因?yàn)樗麄兊闹橇栴}，相比而言，非智力因素占相當(dāng)大的比重。因此，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，不失為一種行之有效的促學(xué)方法。

在物理教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成梯度和不同層次，開展內(nèi)分層次教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生不同知識(shí)水平和理解能力，使他們都能在原有水平上取得學(xué)習(xí)上的成功，獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問時(shí)，可根據(jù)問題的內(nèi)容選擇不同程度的學(xué)生進(jìn)行回答。在布置作業(yè)時(shí)，可根據(jù)不同班級(jí)、不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心。

五、物理素質(zhì)教育中應(yīng)注意的問題。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理素質(zhì)教育中，其目標(biāo)并不是側(cè)重于促進(jìn)和儲(chǔ)存知識(shí)，而是側(cè)重于向?qū)W生提供有助于創(chuàng)造力培養(yǎng)、開發(fā)、形成的教育和指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。從教育目標(biāo)來看，學(xué)校教育不能只限于給學(xué)生一種專業(yè)的訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)具有較高文化品格和文化素質(zhì)的全面發(fā)展的人。目前，我國(guó)大部分學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行畢業(yè)生和用人單位雙向選擇，這對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)是一個(gè)全面的考驗(yàn)。從當(dāng)前學(xué)校教育來看，由于應(yīng)試教育根深蒂固且遺留問題眾多，就全面推行素質(zhì)教育來說，物理教育教學(xué)中應(yīng)注意和妥善處理好以下兩個(gè)問題：

（一）“基礎(chǔ)知識(shí)”和“創(chuàng)造力”的關(guān)系。基礎(chǔ)知識(shí)是人們從事生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)最基本的知識(shí)，是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，要想開發(fā)、挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握“熟”才能運(yùn)用“活”。俗話說“熟能生巧”，就是這個(gè)道理。

（二）“智商”與“情商”的關(guān)系。由于我國(guó)傳統(tǒng)和國(guó)情所致，一般都非常推崇早期智力開發(fā)。如教幼兒一歲學(xué)認(rèn)字，兩歲學(xué)算術(shù)，三歲背唐詩等。有一種錯(cuò)覺，以為給孩子加壓加量是一種早期教育，是一種智力開發(fā)，并以為這種加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展相掛鉤。實(shí)際上，一味地加壓加量的所謂“智力開發(fā)”帶來的必然是“囫圇吞棗”或“學(xué)多悟少”的負(fù)重。

創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)形式，但創(chuàng)造力與智力并不完全成正比。許多科學(xué)研究表明創(chuàng)造力與智力并不絕對(duì)相關(guān)，即創(chuàng)造力高者智力一定高的，而高智力者不一定是高創(chuàng)造力者。因此，一個(gè)富有創(chuàng)造力的人，除了其高智商外，還有一個(gè)非常重要的因素，那就是情商。在學(xué)校教育中，如果不注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，忽視創(chuàng)造性的挖掘、開發(fā)和發(fā)展，充其量也只能算是“高分底能”。

總之，學(xué)校開展素質(zhì)教育，不僅要重視智力開發(fā)，而且要重視非智力因素，特別是創(chuàng)造力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和良好品質(zhì)。使他們?cè)趥€(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展上達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十三

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

教與學(xué)是相輔相成的，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、有學(xué)習(xí)的求知欲。要提升教學(xué)的有效性，就必須要有學(xué)生的有效參與，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn)，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié)。那么，在初中物理課堂教學(xué)中，如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué)、有效參與”呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

其次，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂、并且是有效地參與課堂，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度。

1、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問，必須是有效的提問。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性的提問，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點(diǎn)入手進(jìn)行突破。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中不斷地體會(huì)和領(lǐng)悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當(dāng)中，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識(shí)，而只能起到引導(dǎo)者的作用。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢？我覺得精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起重要作用的問題，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo)，化難為易。這是實(shí)施有效提問的重要途徑之一。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個(gè)好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵。

3、在教學(xué)中，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡，更重要的目的在于通過問題，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解。因此，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對(duì)問題的理解程度，達(dá)到對(duì)課堂提問的有效性。

第三、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律，對(duì)提高教學(xué)的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前，學(xué)生通常會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會(huì)下沉”。在教學(xué)開始時(shí)，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán)，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會(huì)沉還是會(huì)浮？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，一般都會(huì)認(rèn)為鋁箔會(huì)沉到水底。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中，證實(shí)學(xué)生的猜想是對(duì)的，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會(huì)下沉呢？”多數(shù)學(xué)生會(huì)說“是的”，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”，這時(shí)我請(qǐng)這些學(xué)生說出不一定沉的理由，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論；若沒有學(xué)生能正確回答，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會(huì)浮在水面上。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比明顯，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性。

第四、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升實(shí)施新課程的水平和能力，提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)，尋求有效教學(xué)的方式和方法，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性。

第五、注重課堂學(xué)生信息反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用、相互促進(jìn)、相互影響。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過程中的差異。

第六、合理分配課堂時(shí)間，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果。“滿堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的保證。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、師生互動(dòng)時(shí)間來梳理知識(shí)，自己學(xué)習(xí)反思、練習(xí)、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間。此時(shí)，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí)，自己沒學(xué)會(huì)的那部分滯后的學(xué)生，幫助他消化吸收；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶。并及時(shí)給與反饋信息。試想一下，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評(píng)講的話，學(xué)生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng)。自主練習(xí)。讓學(xué)生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗(yàn)壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問題，估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)等活動(dòng)。通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解、有效掌握。

總之，什么課堂是高效課堂，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的。

作者簡(jiǎn)介：支永剛、男，出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏，大學(xué)本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教。中學(xué)一級(jí)教師。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十四

物理教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)科目之一，需要學(xué)生對(duì)各種概念進(jìn)行理解和運(yùn)用。通過參加物理教學(xué)課程，我收獲了許多對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在物理教學(xué)中獲得的心得體會(huì)，包括物理學(xué)的重要性、學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn)、尋找解決問題的方法、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

首先，我認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)我們的生活是多么重要。物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，它研究物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，我們可以更好地理解世界的運(yùn)作方式。例如，我們可以了解重力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的，電力是如何傳輸?shù)模瑹崾侨绾蝹鲗?dǎo)的等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象，因此，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)這些問題。

然而，學(xué)習(xí)物理也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，物理概念通常比較抽象和復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象能力。其次，物理學(xué)涉及到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更好地理解和應(yīng)用物理概念。此外，物理實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我意識(shí)到只有通過堅(jiān)持不懈的努力和不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法，才能在物理學(xué)中取得進(jìn)步。

為了解決物理學(xué)習(xí)的困難，我積極尋找解決問題的方法。首先，我學(xué)會(huì)了借助各種資源和工具，如教材、課本、習(xí)題集、網(wǎng)上資料等，來加深對(duì)物理知識(shí)的理解。其次，我積極參與物理實(shí)驗(yàn)，通過親身實(shí)踐，加深對(duì)物理概念的理解和運(yùn)用。實(shí)踐中遇到的問題和困難，我會(huì)主動(dòng)尋求幫助，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，以便更好地理解和解決問題。此外，我還注意整理和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，形成屬于自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法。

我也發(fā)現(xiàn)物理理論與實(shí)踐的結(jié)合十分重要。物理的實(shí)踐操作能夠幫助我們更深入地理解學(xué)習(xí)的概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們能夠驗(yàn)證通過課本學(xué)到的知識(shí)，并對(duì)概念進(jìn)行進(jìn)一步的理解和探究。同時(shí)，我也注意將實(shí)踐和理論相互補(bǔ)充，通過對(duì)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決，加深對(duì)物理理論的理解和應(yīng)用。這種實(shí)踐和理論的結(jié)合能夠幫助我們更好地掌握物理學(xué)的核心概念和原理。

最后，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的重要性。物理學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的合作和互助。通過與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論和解決問題，我們可以互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，并從不同的角度看待問題。合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

綜上所述，通過物理教學(xué)，我不僅認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的重要性，也領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn)。在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中，我通過尋找解決問題的方法、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)等途徑不斷提高自己的物理學(xué)習(xí)能力。物理教學(xué)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的物理學(xué)水平。

科學(xué)家的物理教學(xué)論心得體會(huì)（精選15篇）篇十五

物理作為一門自然科學(xué)，對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教育的發(fā)展，物理教學(xué)逐漸從理論抽象的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐應(yīng)用的科目。作為一名從事物理教學(xué)多年的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要性和實(shí)踐意義，同時(shí)也對(duì)物理教學(xué)有了一些心得體會(huì)。

二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

物理學(xué)涉及到很多抽象的概念和理論，對(duì)于學(xué)生來說比較難以理解。但是理論只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生真正地了解物理，并在實(shí)踐中掌握知識(shí)。因此，我在課堂上注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物理現(xiàn)象，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更深刻地理解物理概念和理論。

三段：培養(yǎng)探究精神。

物理教育不僅是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生一些開放性問題，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，去探索有趣的物理現(xiàn)象。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素質(zhì)。

四段：注重啟發(fā)式教學(xué)法。

正常的物理教學(xué)方法是老師直接講解，學(xué)生課下自己預(yù)習(xí)，課堂上合作完成基礎(chǔ)單位功率。然而，這種教育模式會(huì)抑制學(xué)生的主動(dòng)性，而我則注重啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上，我善于提出一些有趣的問題，通過思考和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決辦法。這樣不僅可以讓學(xué)生更自己獨(dú)立思考，也可以消除對(duì)物理學(xué)科的畏懼心理。

五段：結(jié)語。

總之，物理教育是培養(yǎng)未來科技人才，提升國(guó)家科技實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)革新教學(xué)方法，而不能偏安一隅。在學(xué)生開放性的背景下，我們需要不斷調(diào)整教育策略，提高教育水平，從而切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。我們應(yīng)該有信心，相信物理教學(xué)一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，開拓出新的教育大道。