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激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇一

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇二

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇三

在學(xué)科教學(xué)中，教師如能設(shè)法激起學(xué)生的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮主動(dòng)精神，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)就能獲得較大的成功。我在自然教學(xué)實(shí)踐中，在激發(fā)學(xué)生興趣方面作了一些探索。

一、通過誘發(fā)學(xué)生好奇心，滿足學(xué)生的求知欲來(lái)引起興趣。

怎樣使學(xué)生愛上自然課呢？怎樣來(lái)激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢？首先要引起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，我在每次教學(xué)新知識(shí)前，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時(shí)間，把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識(shí)的情境中來(lái)，提高教學(xué)新知識(shí)的效果。

如在教學(xué)《磁鐵的性質(zhì)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始，老師做了一個(gè)小魔術(shù)――會(huì)走的回形針。首先老師豎放著一張白紙，在對(duì)著學(xué)生的一面紙放上回形針，背著學(xué)生的一面紙用磁鐵吸引著回形針，并慢慢地移動(dòng)磁鐵，使回形針隨意地走動(dòng)。同學(xué)們，你們看一看回形針不但不會(huì)掉下來(lái)，而且還會(huì)走呢？真神奇呀！我把“神奇”兩個(gè)字特別加重了語(yǔ)氣。這一下，同學(xué)們的情緒可高漲了，一雙雙小眼睛緊盯著老師，流露出急切的神情。我不慌不忙地把紙的背面反過來(lái)，讓同學(xué)們看到用條形磁鐵遙控著回形針的走動(dòng)。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。這時(shí)，我又說“回形針自如地走動(dòng)的奧妙在哪里呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。”短短2分鐘的演示，通過誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們的注意力集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)了。

學(xué)生的求知欲被激發(fā)起來(lái)后，老師就要精心組織教學(xué)，或通過講解，或通過實(shí)驗(yàn)、討論等，及時(shí)幫助學(xué)生解決他們渴望知道的問題，盡量滿足學(xué)生的求知欲，這是使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣味的一個(gè)很重要的方面。

二、通過組織饒有趣味的游戲，寓教學(xué)于游戲活動(dòng)之中來(lái)增強(qiáng)興趣。

愛游戲是孩子的天性。我們?cè)谪瀼赜淇旖虒W(xué)中，把游戲相進(jìn)課堂。寓教學(xué)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用自然知識(shí)開展饒有趣味的游戲，同時(shí)在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握自然知識(shí)。

如在教學(xué)《杠桿》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“看誰(shuí)力氣大”。老師故意挑選了班上身材較高大的男同學(xué)與身材較瘦小的'女同學(xué)作為對(duì)手。女同學(xué)膽小畏縮的樣子，引起了同學(xué)們的哄堂大笑，都以為不用比賽，就能斷定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)了。力量懸殊的兩位對(duì)手也不愿作比試，但在老師的激將動(dòng)員后，要求男同學(xué)在接近門鉸鏈處，把門往外推，讓女孩子在遠(yuǎn)離門鉸鏈的門把手處，用力把門往里推，比賽開始前，老師用粉筆在門板的前后兩面中間劃上一條白線，要求參賽者雙手都不能超越白線，看來(lái)極其公正。比賽結(jié)果，小女孩竟出乎意外地獲勝利，這是什么道理？同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子激發(fā)起來(lái)了。

在自然教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中，加深了對(duì)自然知識(shí)的理解，他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得愉快，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)自然知識(shí)。

三、通過帶領(lǐng)孩子們開展“認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然”的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)展興趣。

自然教師要充分利用班隊(duì)活動(dòng)的機(jī)。

[1][2][3]。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇四

20xx年高考已塵埃落定，但是江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)何永康教授“打撈”及格作文一事，卻久居心懷，拂之不去。9月5日，《中國(guó)教育報(bào)》“招生?考試”版刊登一篇名為《高考作文，呼喚來(lái)自生活的質(zhì)樸》的文章，作者援引“打撈”之事為話題，闡述考場(chǎng)作文呼喚質(zhì)樸、真實(shí)的觀點(diǎn)，表達(dá)出教師們對(duì)新課標(biāo)下作文教學(xué)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的熱切期待。

筆者擬從自己作文教學(xué)的.實(shí)際做法及結(jié)果出發(fā)，力求找到作文教學(xué)過程與新課程改革、高考作文之間的契合點(diǎn)。倡導(dǎo)作文教學(xué)以自由寫作為主，把學(xué)生隨筆、周記的寫作與交流作為教師傳授寫作技巧的第一手資料，在引導(dǎo)學(xué)生心靈成長(zhǎng)、情感豐滿、精神充實(shí)的基礎(chǔ)上，完成作文技法的傳授。

自由寫作可提高學(xué)生的積累整合能力。

新課標(biāo)對(duì)高中作文教學(xué)有這樣的要求：學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。

每周筆者除了利用課文內(nèi)容適時(shí)地點(diǎn)撥、啟發(fā)外，還有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸了解社會(huì)生活，觀察、積累、嘗試、體驗(yàn)，觸角伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，“見多識(shí)廣”是日常積累的最終結(jié)果。周記的寫作有此作為基礎(chǔ)，學(xué)生便很快找到寫作的頭緒、點(diǎn)燃寫作的欲望。筆者利用學(xué)生自己的作品在評(píng)語(yǔ)和個(gè)別交流中反復(fù)地滲透各種整合已有知識(shí)和生活積累的方法，幫助學(xué)生溝通大腦中的各個(gè)信息庫(kù)，使學(xué)生能把積累的豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，借助某個(gè)感悟點(diǎn)經(jīng)過整合有一定傾向性地表達(dá)出來(lái)。

新課標(biāo)對(duì)高中作文教學(xué)還有這樣的要求：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。平常授課與訓(xùn)練都千方百計(jì)地設(shè)計(jì)方案，把這些課標(biāo)轉(zhuǎn)化成能給學(xué)生帶來(lái)效益的生產(chǎn)力。對(duì)考場(chǎng)作文而言，考生是否具有思考領(lǐng)悟題意并迅速形成觀點(diǎn)的能力是作文成敗的關(guān)鍵。

思考與領(lǐng)悟能力，可以在自由寫作中得到切實(shí)的訓(xùn)練和提高。懷想流年、校園情懷、難忘親情、世界風(fēng)云，這一類內(nèi)容的周記看似平常，但往往能平中見奇，充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的深刻反思、深入理解、透徹領(lǐng)悟，從自己熟悉的生活體驗(yàn)中培養(yǎng)出的思考領(lǐng)悟能力一定是根深蒂固的，自由寫作帶給學(xué)生的益處不言而喻。

寫作訓(xùn)練以提高表達(dá)交流能力為目的。

進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。這是新課標(biāo)在應(yīng)用拓展能力方面的要求。寫作訓(xùn)練的最終目的就是讓每一個(gè)人，具備這樣一種能表達(dá)會(huì)交流的生活能力。

語(yǔ)文教學(xué)如何快速高效地提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，筆者的做法就是引導(dǎo)學(xué)生搞自由寫作，從指導(dǎo)思想看，符合面向全體學(xué)生與注意因材施教相結(jié)合的原則；從認(rèn)知方面看，做到了知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和方法培養(yǎng)的有效性相結(jié)合；從情感方面看，注重了師生雙方彼此情感的交流；從調(diào)控方面看，信息反饋及時(shí)、調(diào)控得當(dāng)、教育機(jī)智有效發(fā)揮。高中階段堅(jiān)持做可以切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用拓展能力。

20xx年四川高考題“一步與一生”，題目簡(jiǎn)練而富有哲理，兩個(gè)中心詞都沒有修飾語(yǔ)，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。考生由題目起飛，必須盡可能迅速地進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，應(yīng)用拓展方面的能力要求較高。

讓激情與創(chuàng)意在自由寫作中迸發(fā)。

把新課標(biāo)下高中作文教學(xué)“課程目標(biāo)”大致劃分為“基本要求”和“特殊要求”兩大類，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力是“特殊要求”的核心：力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)；根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作；在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)。”自由寫作的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生對(duì)所寫事物激情滿懷，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其他一切寫作因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開寫作思路。學(xué)生寫作的自主性、自覺性和自立性穩(wěn)步提高，個(gè)性化語(yǔ)言和個(gè)性化創(chuàng)意逐步形成。

自由寫作可以使語(yǔ)文課程的育人功能得到充分發(fā)揮，有效促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。自由寫作可以讓學(xué)生展開想象的翅膀翱翔天空，也可以讓學(xué)生把濃濃的情感訴諸筆端。而這一切的源頭只有一個(gè)，那就是真實(shí)的生活，在寫作與交流中學(xué)生自由表達(dá)的愿望得到滿足，有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)還原出質(zhì)樸的生活，寫出像何教授打撈出的考場(chǎng)作文《懷想天空》一樣質(zhì)樸的文章。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇五

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。”在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐中，筆者也體會(huì)到興趣才是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境又是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的首要條件。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息渠道的多樣性使小學(xué)生的眼界開闊，接受能力很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者在音樂課上專門為學(xué)生開設(shè)了一個(gè)欣賞天地，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)廣泛接觸優(yōu)美的音樂，深入欣賞優(yōu)美的音樂，使他們練就一雙音樂的耳朵，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)品味。筆者注意采取多種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)，有時(shí)通過演奏演唱，讓學(xué)生體味到駕馭音樂的魅力，有時(shí)借助錄音磁帶讓學(xué)生去聆聽悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)學(xué)生的腦海中形成一幅幅動(dòng)人的畫面，把學(xué)生帶入詩(shī)一般的意境，使他們形成豐富的音樂想象。

例如：在完成一年級(jí)歌曲《小鴨子》這首歌時(shí)，筆者先播放錄音讓學(xué)生反復(fù)聽，使學(xué)生趣味盎然，然后又在琴上反復(fù)彈奏這首歌曲的旋律，讓學(xué)生隨著旋律自由律動(dòng)。筆者發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)會(huì)伸出兩只小手模仿小鴨子走路的動(dòng)作，有的學(xué)生把脖子一伸一伸模仿鴨子叫，這說明他們已經(jīng)進(jìn)入了角色，對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此過程中，他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲愉快高興的情緒，慢慢地又有些同學(xué)隨著音樂唱起來(lái)，一首新歌很快就學(xué)會(huì)了。欣賞天地環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生耳濡目染地去接近音樂、熟悉音樂，達(dá)到了讓學(xué)生喜愛音樂、品味音樂、傾聽音樂的目的。

美的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施美的音樂課堂教學(xué)的必要條件，它能直接感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生欲望，營(yíng)造更有效的學(xué)習(xí)氣氛，比如亮潔的鋼琴、標(biāo)準(zhǔn)的五線譜、生動(dòng)的音像電教設(shè)備、經(jīng)常更換的音樂掛圖……都會(huì)使音樂教室充溢藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)教室就能感受到強(qiáng)烈的音樂氣氛，誘發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的熱情與愿望，使學(xué)生沉浸在音樂藝術(shù)的享受和創(chuàng)造之中。

因此，在教學(xué)中筆者注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的情境，有時(shí)把教室布置成音樂童話中的宮殿，有時(shí)把教室布置成大自然中一個(gè)美麗的角落，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)五彩繽紛、意趣橫生的環(huán)境中，使他們?cè)诓恢挥X中悄然打開學(xué)習(xí)之門，點(diǎn)燃學(xué)生的求知火把。

比如學(xué)習(xí)歌曲《新年好》，課前，筆者把教室裝飾一新，周圍的墻上貼滿了年畫，空飄起了彩帶和氣球，黑板的兩邊掛滿了燈籠和鞭炮，講臺(tái)上也擺放了鑼、鼓、圣誕樹等，這樣一來(lái)，學(xué)生一走進(jìn)教室就仿佛進(jìn)入了過年的那種喜氣洋洋的氣氛中，頓生喜悅之情，新歌的教學(xué)效果就不言而喻了。

情境教學(xué)就是用形象生動(dòng)、具有感染力的方法把教材的內(nèi)容、題材的情緒表達(dá)出來(lái)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和愿望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，筆者在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)掘音樂作品的情趣特色，充分運(yùn)用情境教學(xué)，營(yíng)造氛圍，以設(shè)景來(lái)表現(xiàn)其情，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自由參與、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在情景中感受音樂，體驗(yàn)音樂，引發(fā)想象，開拓思維。例如筆者在教學(xué)欣賞課《龜兔賽跑》時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)上述效果，精心繪制了一幅樹林以及若干小動(dòng)物的投影片。欣賞前進(jìn)行了鼓勵(lì)性談話：“同學(xué)們，你們會(huì)講龜兔賽跑的故事嗎？今天，我們要學(xué)會(huì)用音樂來(lái)講，看誰(shuí)講的最生動(dòng)，最精彩。要想講好這個(gè)故事，就先要了解這個(gè)故事。下面首先來(lái)欣賞《龜兔賽跑》。”在音樂的伴奏下，筆者一邊生動(dòng)地解說，一邊有步驟地利用多媒體進(jìn)行演示。此時(shí)，學(xué)生們一邊欣賞著栩栩如生的畫面，一邊感受著悅耳動(dòng)聽的音樂，仿佛真的.置身于樹林中和小動(dòng)物們一起觀看緊張而又愉快的比賽。學(xué)生的注意力全被吸引到眼前的教學(xué)情景中。很快有些同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)，紛紛要求扮演音樂中各個(gè)角色。課堂氣氛活躍起來(lái)，在情景模仿中，同學(xué)們很快掌握了音樂旋律，學(xué)會(huì)了用音樂講故事。

這種教學(xué)情景的感染，大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而這種設(shè)計(jì)又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，把枯燥的音樂欣賞變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生能輕松地掌握音樂技能，增強(qiáng)音樂情感體驗(yàn)。

學(xué)生的個(gè)別差異在所難免，對(duì)于音樂的感受能力也不同，如何調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，關(guān)鍵是教師要抓住一切機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此筆者在教學(xué)中，首先熟悉學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生在廣泛的參與中得到發(fā)展，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

教學(xué)活動(dòng)是一種充滿情感的交流過程，充滿著濃郁的感情色彩，為此筆者還重視情感的調(diào)控作用，以情感的鑰匙開啟學(xué)生的心扉。教學(xué)中善于傾聽學(xué)生的想法意見，及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。比如，當(dāng)學(xué)生在課堂上能正確回答提問，或能提出與他人不同的見解，筆者會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)，給他們一個(gè)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要想不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，就必須在音樂教學(xué)中融入深厚的感情，積極努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們?cè)趨⑴c和體驗(yàn)中喜愛音樂，融入音樂，張開音樂的翅膀，在音樂的天堂里自由翱翔。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇六

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇七

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇八

生：喜歡。

生：夜空中有星星和月亮。

師：能說說你看見的星星是什么樣的嗎？

生：夜空中的星星非常多，數(shù)也數(shù)不清。

生：有的星星很亮有的星星看不清。

生：天上的星星一閃一閃的，亮晶晶的，好象許多小眼睛。

生：他說的是歌詞！

師：雖然是歌詞，但是用的很巧妙，大家同樣給他掌聲（鼓掌）。下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

師：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？

生：還有月亮。

師：貼什么樣的月亮合適呢？

生：貼一個(gè)圓圓的月亮。

師：為什么？

生：圓月亮又明亮又好看，像一面鏡子。

生：應(yīng)貼一個(gè)彎彎的月亮。

生：因?yàn)樾切怯侄嘤至粒栽铝翍?yīng)該又小又彎的。

生：他說得對(duì)。我平時(shí)看到月亮?xí)r，如果它很大很圓很亮，星星就會(huì)很少。

師：（貼上彎月亮）說得很有道理，你是個(gè)善于觀察的有心人。

師：從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？

生：彎彎的月亮像一把鐮刀。

師：那天空就是等待收割的莊稼地。

生：彎彎的月亮像馬蹄兒。

生：馬到哪去了？

生：馬兒跑了，看不見了。

生：彎彎的月亮像媽媽微笑的眼睛。

師：每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。

生：彎彎的月亮像一塊圓餅干被我咬了一大口。

生：（笑）真貪吃，都吃到月亮上去了。

師：同學(xué)們說得真有趣，想象力很獨(dú)特。

生：彎彎的月亮像一只小船。

師生：彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

評(píng)析：

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇九

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十

低年級(jí)的學(xué)生比較善于形象思維，在欣賞音樂的過程中，對(duì)于音樂語(yǔ)言表情達(dá)意的理解，常常離不開直觀視覺的輔助，因此我在欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊聯(lián)想在電視、圖書、動(dòng)物園中所見到的動(dòng)物形象。聽到沉重有力、渾厚低沉的旋律，學(xué)生想象中的視覺屏幕上自然而然地映出了笨重的大象、威武的獅子、兇猛的老虎等形象。然后在聽第二遍時(shí)，再利用多媒體電腦在大屏幕上展現(xiàn)獅子大王伴隨音樂威風(fēng)凜凜地走路的動(dòng)畫，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中的情景：有的說是獅子大王在神氣地登上寶座；有的學(xué)生說是獅子大王頭戴皇冠，手持兵器，在向他的'臣民們示威；有的學(xué)生甚至躍躍欲試，昂首挺胸、兩臂架起，想來(lái)學(xué)學(xué)獅子大王神氣的樣子。

三.以表演體驗(yàn)音樂形象。

自古以來(lái)，音樂與舞蹈常結(jié)合在一起。在音樂教學(xué)中尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說，在借助故事、動(dòng)畫讓同學(xué)們展開想象理解音樂的基礎(chǔ)上，再讓他們動(dòng)一動(dòng)、做一做、演一演，去親身體驗(yàn)音樂形象，則更加能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解。例如，在欣賞完《獅王進(jìn)行曲》以后，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生穿上披風(fēng)、戴上面具、手持兵器，扮演成威武的獅子大王，再請(qǐng)幾位小朋友扮演幾種小動(dòng)物――獅王的臣民，讓他們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，伴隨音樂的進(jìn)行，將音樂形象惟妙惟肖地表演出來(lái)，讓樂曲的情緒在學(xué)生的活動(dòng)中更充分地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的想象得到了最大程度的發(fā)揮，在歡樂輕松的氣氛中，一個(gè)個(gè)都好像置身于密密的大森林中，在參加熱鬧的動(dòng)物狂歡節(jié)呢！

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十一

古語(yǔ)云：“好之者不如樂知者。”樂即是興趣，而興趣卻又是學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。興趣推動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，使學(xué)生具備很好地審美觀，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性化。教師在現(xiàn)在階段的教學(xué)中，要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)育和生理?xiàng)l件，再結(jié)合多樣的教學(xué)方式，來(lái)達(dá)到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1.學(xué)生音樂興趣學(xué)習(xí)的特殊性。

學(xué)習(xí)音樂主要利用的是聽覺部分，音樂是感性的，它通過對(duì)聽覺的刺激，進(jìn)一步影響到學(xué)生的情感，與音樂產(chǎn)生的情感共鳴，最后作用到學(xué)生的精神世界。其他的學(xué)科在于對(duì)知識(shí)的理解，注重的是知識(shí)性，價(jià)值性，以此來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂重在產(chǎn)生美的體驗(yàn)，感性的體驗(yàn)，所以激發(fā)興趣教師必須要掌握學(xué)生在音樂方面的天賦力和適應(yīng)性。

音樂技能的掌握是個(gè)很重要的任務(wù)。技能的學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的。需要時(shí)間的積累、長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷地重復(fù)。教師要明確這一特性，實(shí)際情況要介紹給學(xué)生，要去逐步引導(dǎo)學(xué)生去適應(yīng)這樣的練習(xí)，否則在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)感覺壓力增大，失去了對(duì)音樂的興趣。

在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性也是興趣的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)音樂的表達(dá)形式，在學(xué)生體會(huì)音樂中包含的情感之外，也要讓學(xué)生感悟創(chuàng)造的重要性。音樂的創(chuàng)造性是很高的，音符的組合，就會(huì)創(chuàng)造出美妙的音樂。只要學(xué)生努力的去學(xué)音樂，創(chuàng)造性很容易就會(huì)體會(huì)到，也就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)樂趣。

教師全局把握小學(xué)生的性格特點(diǎn)。學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往是被動(dòng)的，負(fù)擔(dān)也較多。教師在教學(xué)時(shí)一定要注意學(xué)生的心理，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地完成課堂學(xué)習(xí)，以全面發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.1教師發(fā)揮榜樣作用。

教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中是不可短缺的。相對(duì)于小學(xué)生年齡的偏小，教師的力量是很大的。教師要做好示范作用，在展示音樂美妙的.同時(shí)更要展現(xiàn)自己的藝術(shù)人格魅力，()這是提高學(xué)生興趣最直接的辦法。平常學(xué)生對(duì)音樂的接觸是常見和普遍的。而在課堂上教師要拿出適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，音樂的深入是對(duì)人生的思考，對(duì)人們感情的表達(dá)，教師的榜樣力量會(huì)關(guān)系到學(xué)生在音樂的發(fā)展，有可能會(huì)貫穿學(xué)生的以后。教師在教學(xué)時(shí)要淡化自己的權(quán)威意識(shí)，也就是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，教師在表現(xiàn)音樂的感性時(shí)，這種關(guān)系就會(huì)讓學(xué)生很容易地接受到音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境。

建立趣味性的教學(xué)情境，能夠直接地激發(fā)學(xué)生興趣。立足于課堂，為學(xué)生營(yíng)造展現(xiàn)音樂魅力的情境，形成一個(gè)趣味性的教學(xué)環(huán)境。在情境的展現(xiàn)中，學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力，以此來(lái)學(xué)到知識(shí)和技能。這種教學(xué)模式，使學(xué)生增加了對(duì)事物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在思維的擴(kuò)展和能力的創(chuàng)新方面都是極大地培養(yǎng)。音樂在生活中是必不可少的一種語(yǔ)言。音樂可以提高人們的文化素養(yǎng)以及對(duì)于美的體會(huì)。建立與生活相近的教學(xué)模式，讓學(xué)生更容易的接受，更好地融入到音樂中。場(chǎng)景的建立要借助樂器，多媒體等等事物。在對(duì)聲音的運(yùn)用和課桌的安排，以及對(duì)情境的劇情的設(shè)計(jì)，對(duì)教師來(lái)說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。例如在《閃爍的小星》這首歌曲中，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去了解一下星星，可以是實(shí)際觀察，也可以是借助網(wǎng)絡(luò)尋找那些美麗的星空夜景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。教師在上課前，可以提前布置教室，或者在黑板上畫一些關(guān)于星星的圖像和小故事，有條件可以借助多媒體來(lái)完成。多找一些圖片讓學(xué)生去感受星空的美妙。在學(xué)生感受景色的同時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)，開始念歌詞，這樣慢慢地去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)。模擬一種氛圍，最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把音樂的抽象轉(zhuǎn)化為課堂上的形象。

2.3課件的靈活運(yùn)用。

在教學(xué)的過程中，有時(shí)學(xué)生在興趣的堅(jiān)持上，因?yàn)闀r(shí)間或是難度等問題，逐漸失去興趣。所以在教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)出來(lái)后，不可就此放心，要堅(jiān)持把興趣保持下去。靈活的把課件與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，保持學(xué)生的興趣穩(wěn)定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間能更好的延長(zhǎng)下去。

教師可以直觀地把教學(xué)內(nèi)容借助多媒體課件展示出來(lái)，結(jié)合生動(dòng)的圖片，視頻配合簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的提升效果。例如在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》時(shí)，教師可以展示一些美麗的海螺照片，讓學(xué)生直觀地去感受。在學(xué)習(xí)音樂具體內(nèi)容時(shí)，教師可以配上生動(dòng)可愛的海螺動(dòng)畫，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在聽覺、視覺的結(jié)合下，展開想象力，思維跟著音樂徜徉。音樂的情景化，讓學(xué)生更好地去感受音樂帶來(lái)的魅力，有興趣去發(fā)展自身和開拓自身的視野。

2.4創(chuàng)造與獎(jiǎng)勵(lì)穩(wěn)步結(jié)合。

創(chuàng)造力對(duì)于音樂是必不可少的。教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后發(fā)展和興趣的產(chǎn)生有很大地作用。例如學(xué)生自己寫歌詞，自己編寫簡(jiǎn)單的節(jié)奏等，都能提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，對(duì)知識(shí)的掌握也是一種有效的鞏固。學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)是需要教師給予肯定的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，教師要及時(shí)把握，好的就要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的要督促及時(shí)糾正，這樣才能使學(xué)生對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)，更容易對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.總結(jié)。

音樂的產(chǎn)生對(duì)人類進(jìn)步產(chǎn)生了深度的影響。音樂是一種靠聽覺來(lái)體驗(yàn)的藝術(shù)，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程里，教師要注重對(duì)學(xué)生音樂的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞這種美，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)的興趣，以充分掌握小學(xué)生的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)策略為手段，達(dá)到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的水平目的，完成教學(xué)任務(wù)。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十二

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十三

激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,樹立學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)是九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的目的之一,也是小學(xué)音樂教學(xué)的`首要任務(wù),本文從三個(gè)方面論述了作者的認(rèn)識(shí)與做法:靈活多樣、聲情并茂地導(dǎo)入新課,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其躍躍欲試:用豐富多樣的教學(xué)方法組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng);合理運(yùn)用電教手段教學(xué),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

作者：宋東禹作者單位：南京藝術(shù)學(xué)院,組織部,江蘇,南京,210013刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)參與

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十四

二十一世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)充滿生機(jī)挑戰(zhàn)的社會(huì)，要使我國(guó)在二十一世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，最終屹立于世界民族之林，關(guān)鍵的關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，提高民族素質(zhì)，多出人才，正是現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的根本任務(wù)。因此全面貫徹教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針，實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），就成為我們每一位教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者面前的當(dāng)務(wù)之急，我們面向的是全體學(xué)生，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成有用的有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中最主要的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的形式，在課堂教學(xué)過程中，各科教學(xué)中都有其特定的內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式。英語(yǔ)教學(xué)也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它既是一門語(yǔ)言，又是一門工具，在剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生中，萬(wàn)不可一棒打死，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，按照學(xué)生的好奇心理我們采用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要把教學(xué)中的每一各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂中說的話，每一個(gè)動(dòng)作都看成是對(duì)學(xué)生的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性，最大限度的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要課內(nèi)外相結(jié)合，把英語(yǔ)練習(xí)延伸到學(xué)生的生活中，創(chuàng)設(shè)合適的`語(yǔ)言環(huán)境不斷在生活實(shí)踐中，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，提高大家的英語(yǔ)水平。

任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與，怎樣參與，參與多少來(lái)決定其成功與否。一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，在提倡素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，我們要理解學(xué)生的個(gè)性差異，并針對(duì)這種差異想方設(shè)法發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性學(xué)好這門學(xué)科。本學(xué)期我改變了教學(xué)觀念，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和聽力技能。教師教的目的，不光是教會(huì)學(xué)生還要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練的目的就是讓學(xué)生模仿說話，聽的準(zhǔn)確就容易說的正確。原來(lái)我在上課時(shí)，說的讀的時(shí)間占用很多，學(xué)生就沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。采用這種方法后，大部分時(shí)間給了學(xué)生，教師只起到點(diǎn)播的作用。開始幾課書，進(jìn)行的比較緩慢，由于堅(jiān)持這種教法，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握課文的速度比以前快了，并且能基本回答出教師關(guān)于課文的問題。凡是學(xué)生能聽懂的單詞就訓(xùn)練讓他們認(rèn)讀和拼讀并知道詞意，能聽懂的句子就讓他們見到書面形式，讀時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，學(xué)生只有具備了這種能力，才能獨(dú)立處理獲得知識(shí)的能力，是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和心理機(jī)制參與的一種綜合能力。現(xiàn)在社會(huì)的文盲含義不再是不識(shí)字，不會(huì)讀寫，而是不會(huì)自學(xué)的人，自學(xué)能力是一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生課堂參與的能力。

[1][2][3]。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十五

一、教學(xué)內(nèi)容要新穎別致。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，他們就會(huì)愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地動(dòng)腦探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對(duì)于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。講相對(duì)運(yùn)動(dòng)，舉第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國(guó)飛行員在高空用手抓住一顆德國(guó)的子彈的真實(shí)故事；講液體浸潤(rùn)、解釋日常生活中人們?yōu)槭裁凑f“落湯雞”而不說“落湯鴨”的道理；講實(shí)深與視深，引用了毛主席詩(shī)詞名句：“魚翔淺底”來(lái)例證。這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，使課堂氣氛活躍，知識(shí)信，宣傳遞輕松愉快。

二、教學(xué)方法要靈活多變。正確的教學(xué)目標(biāo)確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類型、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，“善于設(shè)計(jì)相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一教材時(shí)，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的'方法，才可能化難為易，過渡自然；再比如，動(dòng)量守恒定律，應(yīng)用廣泛，條件嚴(yán)格，使用時(shí)得格外小心，如果采取設(shè)疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學(xué)生下深海入迷宮，參與教學(xué)，一定會(huì)使學(xué)生興趣盎然，收效較大。

三、教學(xué)語(yǔ)言要形象幽默。講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開竅。所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。引起了同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。

四、操作實(shí)驗(yàn)要多作勤練，青年學(xué)生朝氣蓬勃，愛動(dòng)性強(qiáng)，好奇心盛，實(shí)驗(yàn)對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們既得動(dòng)手，又得動(dòng)腦，不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣，為此學(xué)生的創(chuàng)造性思維便會(huì)得到迅速全面的發(fā)展。對(duì)于物理教師來(lái)講，除學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能多地變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體。這樣做，一可加深理解，二可增強(qiáng)記憶，三可提高興趣。

五、反饋講評(píng)要及時(shí)準(zhǔn)確，反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，課堂提問，板演搶答、實(shí)驗(yàn)操作，章節(jié)小測(cè)、作業(yè)批改、評(píng)教評(píng)學(xué)等即時(shí)反饋和延時(shí)反饋相間進(jìn)行，互補(bǔ)長(zhǎng)短。即時(shí)反饋貴在迅速及時(shí)，趁熱打鐵，把同學(xué)已激起的思維高潮推向更高一層、更深一步，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；延時(shí)反饋，好在反復(fù)實(shí)踐，功多底深，反饋信息準(zhǔn)確性高，時(shí)效性長(zhǎng)，為改進(jìn)信息再次輸入的內(nèi)容方式提供實(shí)踐依據(jù)，更能結(jié)合學(xué)情，有的放矢，但兩者反饋都必須及時(shí)，準(zhǔn)確，早接收反饋信息，就會(huì)早把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中，少走彎路，少出狂力，同時(shí)使正確的東西早發(fā)揚(yáng)光大。

六、課外活動(dòng)要多種多樣。隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，同學(xué)們自我意識(shí)濃厚，已經(jīng)不滿足那種“上課由著教師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的舊教學(xué)模式，最樂意按照自己的意圖思維，來(lái)行事，來(lái)解決一些實(shí)際問題。我們應(yīng)該滿足中學(xué)生這種心理要求，組織攝影組、板報(bào)組、航模組、無(wú)線電小組、家電維修小組、小制作小組等，第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華，讓他們?cè)趯?shí)踐中受鍛煉，長(zhǎng)才干，同時(shí)定期舉行小型競(jìng)賽，物理學(xué)史實(shí)筆賽、基本概念搶答賽、物理規(guī)律猜謎賽、設(shè)計(jì)新型實(shí)驗(yàn)賽，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)，取得成功，以成功激情趣。

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激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十六

(1)國(guó)內(nèi)外的研究狀況。

國(guó)內(nèi)外對(duì)如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究的比較多，也取得了1些成果，有1些優(yōu)秀的論文在報(bào)刊上發(fā)表，1些經(jīng)驗(yàn)也比較成功。但是，研究只停留在片面的角度，缺乏系統(tǒng)性。(例如：對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問題情境研究較多。)而且，事例性較強(qiáng)，出現(xiàn)就課論課的情況，有的憑空猜想，缺乏依據(jù)，沒有從心理學(xué)，生理學(xué)等方面進(jìn)行理論研究，缺乏1定的科學(xué)性。

(2)選題的意義。

素質(zhì)教育是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的教育。這就要求教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。“興趣是最好的老師”當(dāng)兒童對(duì)1件事有了興趣，他們的注意力高度集中，思維極度活躍，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題，真正思考獲取知識(shí)，形成技能。而創(chuàng)設(shè)1個(gè)個(gè)充滿活力、魅力無(wú)窮的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力潛能，讓學(xué)生去主動(dòng)探索知識(shí)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)的關(guān)鍵，因此本課題的提出具有重要的意義。

2內(nèi)容。

(1)課題研究的內(nèi)容。

1課題研究的基本內(nèi)容。

《關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣的研究》主要研究?jī)?nèi)容包括兩個(gè)方面：1方面是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況、運(yùn)用教學(xué)媒體、采取教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境。另1方面是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2課題研究的假設(shè)。

教師正確運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，1定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3概念的界定。

情境：字典中解釋是情景，境地。本課題中指在課堂中、學(xué)習(xí)過程中形成的1定的教育氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。

興趣：字典中解釋為喜好的情緒，在課題中把它界定為學(xué)生個(gè)體在1定的教育氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的積極主動(dòng)，樂觀的情感傾向和自覺參與學(xué)習(xí)的行動(dòng)表現(xiàn)。

(2)研究的目標(biāo)。

關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境。從教學(xué)實(shí)踐中去研究如何創(chuàng)設(shè)情境，如何結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同情境，并研究情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)。

(3)研究的方法。

1行動(dòng)研究法，這是研究本課題的主要方法。

2對(duì)比法，利用同時(shí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的條件研究各種情境在不同群體中發(fā)揮的作用。

3個(gè)案追蹤法。

4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，邊研究邊及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和措施，上升到理論。

(4)研究的步驟。

課題計(jì)劃在3年時(shí)間完成，具體按以下幾個(gè)階段進(jìn)行研究。

激發(fā)學(xué)生音樂興趣的策略與技巧（模板17篇）篇十七

1學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，查閱資料。

2確定課題，擬訂實(shí)施方案。

3申報(bào)立項(xiàng)。

第2階段(2002。10―。12)實(shí)驗(yàn)研究階段。

1加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。了解相關(guān)的研究成果，研究理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整研究重點(diǎn)和方法，提高研究效率。

2認(rèn)真研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)適合的情境并進(jìn)行分析研究。

3加強(qiáng)合作，每學(xué)期上好實(shí)驗(yàn)研究課，要求其他教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己研究提出建議和意見。

第2階段(2004。12―。7)論證結(jié)果階段。

1對(duì)取得的成果進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證。

2總結(jié)整理取得的研究成果。

3寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

3價(jià)值。

(1)課題研究的理論意義。

1動(dòng)機(jī)是學(xué)生主題參與的內(nèi)在機(jī)制。心理學(xué)認(rèn)為人的1切活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是1種有意識(shí)的行為，需要使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)力，從而達(dá)到學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲取知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)的目的。所以，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2人與環(huán)境的關(guān)系。人離不開環(huán)境，人的個(gè)性、情感、品質(zhì)等都與所處環(huán)境、背景有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和感情傾向都與其文化背景、家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，1個(gè)民主、安全、和諧的課堂氛圍，1個(gè)個(gè)適合的學(xué)習(xí)情境更有利于學(xué)生主動(dòng)活潑、有個(gè)性的發(fā)展。

(2)課題的應(yīng)用價(jià)值。

課題的提出是適應(yīng)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、使用新教材的要求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。新教材的編寫也凸現(xiàn)了生活化，活動(dòng)化，情境化的特點(diǎn)。這就要求教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課題的提出適應(yīng)了小學(xué)生年齡特點(diǎn)的需要。小學(xué)生自制力比較差，好動(dòng)，好奇，注意力具有集中時(shí)間短，持續(xù)性差的特點(diǎn)。因此，教師創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

4研究基礎(chǔ)。

從10月已經(jīng)開始了本課題的研究，并且積累了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)。所撰寫的論文《創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在市優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲2等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《新課程理念與教學(xué)策略》。

5完成課題的條件和保證。

課題的負(fù)責(zé)人具有1定的教育科研能力，所撰寫的論文多次在省、市、縣獲獎(jiǎng)，是學(xué)校所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)教科研課題組的主要成員之1。同時(shí)，教師邊教學(xué)邊總結(jié)，邊實(shí)踐邊研究，有足夠的時(shí)間保障。學(xué)校地處縣城，可以及時(shí)得到學(xué)校、教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo);學(xué)校設(shè)備先進(jìn)，可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取信息、查詢各種資料。