作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

看圖講述讀書會大班教案及反思篇一

1、感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

3、在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

一、以“懶惰蟲”音樂導入：

師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！

配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！

二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。

你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？(幼兒閱讀時教師作適時地指導)

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎？(游戲：我們一起吃水果。

三、幼兒第二次閱讀，提示語：

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄？以此類推。

咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。

四、根據圖片整體講述故事一遍。

現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？(根據圖片講述故事)

教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飛，結束活動。

師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！

看圖講述讀書會大班教案及反思篇二

1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內容。

2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。

3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、掌握正確的'閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

1、蒲公英和小螞蟻圖片。

2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。

3、音樂光碟

4、幼兒用書

小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內容。

教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？

教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，它會用它做什么？

(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內容。

1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？

教師啟發幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節。

2、教師出示圖2并提問：發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？

教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧

1、給圖片排序

2、教師按圖片順序完整講述故事一遍

(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、講評并小結

(五)引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。

教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！

教師鼓勵幼兒為故事取名。

在語言活動中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。

看圖講述讀書會大班教案及反思篇三

1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線索進行續編，用完整連貫的語言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。

2、情感與態度：讓幼兒感受帽子在旅行中的快樂，體會到幫助別人是一件快樂的事。

3、過程與方法：幼兒能積極參與活動，用自己喜歡的方式表達自己的想法。

1、重點：幼兒能根據圖片中提供的線索進行續編，用完整連貫的語言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。

2、難點：讓幼兒感受帽子在旅行中的快樂，體會到幫助別人是一件快樂的事。

1、多媒體課件；

2、各種各樣的'帽子各一頂，如太陽帽、假發帽、安全帽、絨線帽等。

3、道具：各種動物和人物花草的頭飾。

一、游戲情景導入——魔術表演，情境激趣。

師：魔法師今天還給小朋友們帶來一頂調皮的帽子，大家快來認識它。

幼：（觀看課件，聽老師講故事）

師：故事聽完了，帽子可能被風吹到哪里？在旅行的過程中它都做了什么事？小朋友快快展開想象的翅膀吧！（師幼交流）

二、游戲活動準備——借助課件了解帽子的旅行。

教師出示課件，帶領幼兒一起觀察，大膽講述畫面內容，并引導幼兒了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。學會用“帽子飛到××，××把它當××”說話。

教師小結（德育教育）：對，帽子在旅行的過程中做了很多好事，給別人帶來了快樂，所以它自己也很快樂。幫助別人就是一件快樂的事，希望小朋友多去幫助別人，多給別人帶來快樂，這樣你自己也會很快樂。

三、游戲活動過程——角色表演

1、師：噓，小朋友快聽，魔法師的我把剛才說到的好朋友請到我們身后，請大家快找找，我們要和它們做游戲了！

幼：快速找到自己的頭飾準備表演。

師：我們的游戲通關密語是：“帽子飛到××，××把它當××”，記住了嗎？

2、幼兒自由組合，相互討論：帽子飛到哪里了會做什么事。相互合作，進行角色表演。

四、游戲內容延伸——師幼互動，拓展思維

﹙1﹚幼兒討論，大膽發言。

﹙2﹚師適時參與討論、引導點撥。

﹙3﹚出示課件讓幼兒借助圖片進一步拓展思維。

（帽子會給汽車遮太陽，小猴拿它當禮物送給好朋友，帽子給老奶奶當扇子……）

2、歌曲結束活動。

師：小朋友們嘴巴可真巧，都學會了用“帽子飛到××，××把它當××”來說話了，并且知道了幫助別人是件快樂的事。大家看，外面還有好多好朋友在等著和我們的帽子做游戲，讓我們帶著它去外面玩吧！

幼：隨音樂《郊游》做律動，走出活動室，活動結束。

俗話說興趣是學習的先導，情感是學習的內趨力，而玩又是孩子的天性。活動中我正是抓住這一點，在活動開始時運用魔術表演和情境講述激發幼兒求知的欲望，讓孩子大膽猜測帽子旅行的過程。課件放映帽子旅行中碰到的事，讓幼兒有身臨其境的感覺，為他們創設了富有吸引力的語言氛圍，幼兒能積極發言、大膽討論，學習興趣濃厚，樂于參與，學習熱情高。

看圖講述讀書會大班教案及反思篇四

以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。

1、學習用完整的句子描述圖片內容，初步學習概括圖片內容。

2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？

3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。

1、教學掛圖、投影儀；

2、道具：小紅傘一把；

3、字卡：傘把、撐、機智。

一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）

二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。

三、出示圖片（一）；

1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。

2、幼兒創編；

3、教師小結。

四、出示圖片（二）；

1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？

2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？

3、它應該怎么辦呢？

4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？

5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）

6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？

7、幼兒創編；

8、教師小結。

五、出示圖片（三）。

1、小兔又來到什么地方？看見了什么？

2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？

3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）

4、小兔是怎么回家的？

5、幼兒創編；

6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）

7、啟發幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

六、幼兒完整地講述故事；教師評價。

看圖講述讀書會大班教案及反思篇五

1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。

2、借助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。

3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。

布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。

1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。

師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！

2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。

(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？

(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。

3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。

(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？

(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。

(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。

提問：你還想和大樹說些什么？

4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。

幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。

附：情境表演內容：

鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。