總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
科研活動總結(jié)主題篇一
堅持“科研興教、科研興校”的指導(dǎo)思想，向“教研”要方法，向“科研”要保障，向“課堂”要效率，向“課改”要質(zhì)量。以教科研活動為抓手，增強教師的教科研意識，提高教師的教科研能力，展示教師的教科研成果，促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)我校教育教學(xué)改革的新突破。
活動主題：學(xué)習(xí)新課標(biāo)（20xx年版）、進行“我的模式我的課”教學(xué)評比活動、開展“小課題”研究活動。
活動時間：20xx年11月15日∽20xx年12月15日。
1、開展了讀一本好書活動
讀書能夠增長教師的教育智慧，實現(xiàn)教師的自我提升，促進教師的專業(yè)成長。依照縣教體局推薦書目，我校選取并學(xué)習(xí)了“《走進新課程（與課程實施者對話）》朱慕菊北京師范大學(xué)出版社20xx年6月出版”這本書。具體做法如下：
（1）我校定為每周一、周四下午第四節(jié)為學(xué)習(xí)時間，我們組織引導(dǎo)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書，并寫出讀書筆記。主抓領(lǐng)導(dǎo)按時批改，批改后分優(yōu)秀、良好、一般三個等次分類評價。
（2）整本書學(xué)習(xí)完后，寫出心得體會，組織全體教師討論、交流，以達(dá)到共同提高的目的。
（3）開展了“我的教學(xué)模式”為主題的論文評比活動。每位教師以“我的教學(xué)模式”為主題寫一篇論文，組織教研組長和學(xué)科帶頭人進行評比，最后評選出優(yōu)秀論文入選露峰一小“優(yōu)秀論文集”。
2、開展了學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動
課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教學(xué)活動，深入教學(xué)改革，實施教育理念的依據(jù)和根本。在“教科研活動月”中，我們分教研組組織全體教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)（20xx年版），把新課標(biāo)精神落實到平時的教學(xué)工作中去，講課和說課能靈活運用新課標(biāo)。通過在教師中開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，使廣大教師的課程理念、教學(xué)方式和評價方式得到進一步的提升和轉(zhuǎn)變。通過學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，我校評選出優(yōu)秀者向中心校推薦，以備參加更高一級領(lǐng)導(dǎo)組織的“說課標(biāo)”比賽活動。
3、開展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動
在“教科研活動月”里，我校開展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動，并進行評比。各教研組評選出了2節(jié)優(yōu)秀模式課，并進一步總結(jié)提升，推薦參加市里組織的首屆“我的模式我的課”課堂教學(xué)展示會評比。
4、開展了“課題”研究活動
我校所立省級課題3項，都正在積極的研究之中。課題主持人定期開研討會，討論課題研究中出現(xiàn)的問題，研究解決的辦法，及時總結(jié)經(jīng)驗形成書面材料。特別在活動期間，要求教師結(jié)合本次活動的主題和自己在課堂教學(xué)中存在的問題，圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”的教學(xué)目標(biāo)，進行深入反思，并提煉成小課題進行研究。我們通過“小課題”的研究解決教學(xué)中的實際問題，提升自己的科研能力。在本次“教科研活動月”中，我校每位課任老師最少參與一個校級小課題，學(xué)校及時督查并進行結(jié)項評比。
5、做好了教科研的常態(tài)化管理工作
（1）我校制定了教科研活動方案和考核措施。工作中，我們積極創(chuàng)造條件，激勵教師開展教科研。通過自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合、請進來和走出去相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合等多種形式普及科研知識，提高科研能力。
（2）我校立足于現(xiàn)實搞科研。鼓勵教研組、年級組、學(xué)科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進入管理、進入課程、進入學(xué)科、進入課堂，基本上做到了“組組有課題、級級有課題”。
（3）我校積極開展教科研成果交流活動。我們組織校級以上課題成果發(fā)布會，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓全校教師共享課題成果。校領(lǐng)導(dǎo)做好教科研的指導(dǎo)工作，力爭讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢項目，進而爭取形成校本品牌。
科研活動總結(jié)主題篇二
根據(jù)《縣20xx年中小學(xué)“教科研活動月”實施方案》要求，我校開展了歷時一個多月的“教科研月活動”。本次活動的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)（20xx年版）、進行“我的模式我的課”教學(xué)評比活動、開展“小課題”研究活動”。通過這次活動提高了教師的教科研能力，展示了教師的教科研成果，促進教師的專業(yè)成長，現(xiàn)就此次活動總結(jié)如下：
在這次活動中，我校制定了“教科研月活動方案”，成立了“我校教科研月活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。
為了保證活動有效開展，中心校于xx月xx日召開了全體校長參加的教科研活動月的動員大會，傳達(dá)了《縣20xx年中小學(xué)“教科研活動月”實施方案》要求，，要求各校高度重視此次活動，以此次活動為契機，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校于xx月xx日召開全體教師會議，要求教師人人參與，活到老學(xué)到老。會后各校制定“教科研活動月”實施方案，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對此次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、開展讀一本好書活動。
組織教師對《教學(xué)模式》、《走進新課程（與課程實施者對話）》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》等教學(xué)理論類書籍進行了認(rèn)真的研讀，寫出讀書心得體會。全區(qū)共寫出心得體會256篇，多位同志體會深刻，有自己的獨到見解。通過讀書增長了教師的教育智慧，實現(xiàn)教師的自我提升，促進教師的專業(yè)成長。
2、開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動。
各校組織教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)（20xx年版）、講課和說課能靈活運用新課標(biāo)。通過在教師中開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，提升了廣大教師的課程理念，教師們對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識。
同時教師們根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識開展“我的模式我的課”教學(xué)展示活動，交流了自己的學(xué)習(xí)成果，提高教師教學(xué)能力。此項工作做的比較好的'學(xué)校有xx等單位。
根據(jù)縣教育科研活動月工作安排，中心校組織了交流課活動，要求每一個學(xué)校語、數(shù)、外各推薦二名教師，中心校帶領(lǐng)各校校長進行比賽驗收。本次交流課的評選活動，共評出 等兩個單位為交流課活動先進單位， 等六位教師分別為語數(shù)外交流課活動先進個人，經(jīng)我校研究決定對他們予以表彰。
3、開展“小課題”研究活動。
在活動期間，各校教師圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”的教學(xué)目標(biāo)，進行深入反思，并提煉成課題進行研究。要通過“小課題”的研究解決一項教學(xué)中的實際問題，提升自己的科研能力。全鄉(xiāng)共立項縣級以上課題5項，校級小課題人人參與，xx同志的市級科研立項《小學(xué)生心理健康研究》明年可以通過鑒定。
本次教科研活動月活動涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人，如xx一小、xx四小組織得力，教師寫有讀書筆記、讀書心得等，xx針對教學(xué)中的實際問題開展研究活動，效果良好。
通過這次活動我校教師素質(zhì)的到了進一步提高，課堂效益大大提高。老師們受益匪淺，真正體會到了教育科研的好處，從而提高教學(xué)水平。教科研月活動雖然結(jié)束了，但是我們要繼續(xù)將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，充分開展教科研活動，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。
科研活動總結(jié)主題篇三
歷時一個多月的我校教科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“落實集體備課，打造高效課堂”。通過這次活動我們力求讓每個教師都懂得了集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式和過程，并能在集體備課中提高專業(yè)水平。現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：
集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校年輕教師較多，肯學(xué)上進可塑性強，教學(xué)經(jīng)驗卻不足。年紀(jì)稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年的教科研月開展的“同課多輪”或“一課多輪”活動的基礎(chǔ)上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達(dá)到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。
在這次活動中，我校制定了詳細(xì)的教科研月活動方案，分工明確，責(zé)任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證集體備課的有效開展，劉校長于10月13日召開了全體教師教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校緊急出臺了胡場小學(xué)教科研月活動方案，成立了15個備課組，確定了備課組長和各年級分管領(lǐng)導(dǎo)，同時組織備課組長、教研組長、學(xué)校中層及以上干部進行了《如何進行集體備課》的專題培訓(xùn)。這樣以點帶面，蛛網(wǎng)似的管理有效地保證了活動的開展。
在本次集體備課活動中我們精心籌劃，細(xì)節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了集體備課的有效落實。
1、人人參與，團結(jié)共進。
集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“探路課”和“中心發(fā)言人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“探路課”和“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，這樣既能體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無關(guān)的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
在集體備課中我們還強調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結(jié)共進。
2、明確任務(wù)，各司其職。
有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話。活動中我們讓每個教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。
上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。征求大家意見形成初案。
中心發(fā)言人要精心準(zhǔn)備：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心鉆研教材，準(zhǔn)確理解文本，明確教學(xué)的重點與難點；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學(xué)設(shè)想和主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。
組內(nèi)其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。充分挖掘和分析教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)情，備好自已個性化的教案。
3、案例引路，集思廣益。
集體備課的核心就是集中教師群體的智慧，保證個體教學(xué)的有效性。為了更好地體現(xiàn)集體備課的這一核心意義，在集體備課中，我們每個備課組通過“探路課”，提供給老師們一個最具體、直接的案例，在此基礎(chǔ)上集思廣益、博采眾長形成最佳教學(xué)設(shè)計。過程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗在第一次議課的基礎(chǔ)上上一節(jié)“探路課”。集中評議時首先由上“探路課”的教師說明自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特點，自我評價教學(xué)得失，提出自己教學(xué)上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點，以說課的方式提出自己的教學(xué)設(shè)計或構(gòu)想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點問題的具體辦法。最后由組長歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調(diào)整提出建設(shè)性的意見。這樣通過案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。
4、互聽互評，成果運用。
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達(dá)成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計或教案。然后在小組教師間開展相互聽課、評課。只有這樣才能真正深化集體備課形成的共識，確保集體備課對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。
本次活動涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人。優(yōu)秀備課組：一年級、五年級語文備課組和二年級、五年級數(shù)學(xué)備課組；六節(jié)優(yōu)質(zhì)課：鄧敏飛梁玲劉群香張麗敏周立紅付琳琳；教學(xué)新秀：馬麗亞馬麗芳文容胡麗娥
教科研月活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都受益匪淺，真正體會到了集體備課的好處，認(rèn)識到集體備課不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將集體備課當(dāng)成一種習(xí)慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。
科研活動總結(jié)主題篇四
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時，能提供給孩子們更多的個體活動空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動，在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式，是培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)的有效途徑。
本學(xué)期，我們立足本園教師驗驗不足、能力較弱等實際問題，在上學(xué)期區(qū)域活動的教研基礎(chǔ)上，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系，最終確立以拉手幫扶、聯(lián)動教研的方式開展本學(xué)期教科研月活動。經(jīng)過一個多月的拉手聯(lián)動活動，我們進一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動。
繼上學(xué)期與苗苗園拉手聯(lián)動教研后，本學(xué)期我們繼續(xù)攜手共進——兩所園教師團隊以年段為單位分成三個研討小組，共同分享各自在區(qū)域活動開展過程中的收獲與困中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況，以幼兒常見、常用的生活化材料作為切入點，通過“生活化區(qū)域材料的投放與運用”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲，所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點，從區(qū)域材料的“一物多玩、一物多用”進行研討，進一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問題的能力。惑，經(jīng)驗交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引領(lǐng)下，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如：根據(jù)小班幼兒年紀(jì)小，注意力容易被環(huán)境所影響等特點，小班段制定了“情境化區(qū)域游戲的實踐與探索”這一研究方向。
觀摩活動就像是實地練兵，能讓老師們在區(qū)域活動中切實地了解到自己的成長與不足。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩，在觀摩他人的課堂中，老師們相互汲取經(jīng)驗，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動中，通過他人的視角來客觀地分析自己在區(qū)域活動中材料投放及指導(dǎo)策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區(qū)域教學(xué)。
在觀摩活動后，我們及時組織兩園教師開展交流研討活動，在大家的積極研討中，我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動中存在的一些共性問題：1. 材料不夠豐富，不能支持幼兒更深入地探索、操作。2. 部分材料的投放與幼兒能力水平不符，過高或過低于幼兒游戲水平。3. 情境式的創(chuàng)設(shè)不足，即區(qū)域活動游戲化，但氛圍營造不夠。
根據(jù)以上情況，我們及時整改。如：發(fā)動家長、社區(qū)共同收集各種生活、游戲材料，分類收納，創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)材料區(qū)，供教師隨時取用，從而進一步豐富中、大班幼兒的區(qū)域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異，投放適合能力強、中、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
在與苗苗園聯(lián)動教研的過程中，教師們不斷積累經(jīng)驗，慢慢地對“如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料”有了更深的認(rèn)識與感受。所以我們在第八周舉辦了一場“區(qū)域材料評選比賽”，邀請點園教師一起交流、評選，從而把一些好的區(qū)角材料和指導(dǎo)經(jīng)驗與大家共享，從而相互推動，一起成長。
雖然科教研月已經(jīng)結(jié)束，但是教師們在區(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學(xué)習(xí)、成長空間。所以，在接下去的教研工作中，我們?nèi)匀粫詤^(qū)域活動為研究載體，深入學(xué)習(xí)、研究，不斷促進教師業(yè)務(wù)能力提升!