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教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)

時間:2025-05-27 作者:琴心月

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教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇一

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;小品表演法;

2課時,每框1課時。

導(dǎo)入新課。

小品表演(引言的內(nèi)容)。

提問:

1、小方面臨的問題是什么?

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?

3、如果你是小方,你會怎么決定?

教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授:第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

(一)第一個活動:支付賠款的案例分析。

1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問:

(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))。

(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)。

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)。

(二)回顧自己的成長歷程。

思考。

1、你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?

(三)第二個活動:責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。

注意:教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

(四)第三個活動:地震問題。

1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

(五)第四個活動:責(zé)任的幾種來源問題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。

(六)第五個活動:生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。

2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學(xué)談自己的感受。

注意點:要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié):只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容,指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)(1—1),課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任?責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么?

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇二

每個人在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中,都會遇到許許多多的人,就會交形形色色的朋友,如果說我的童年是一本童話故事書,那么,我的朋友們一定是故事里各色各樣的角色人物;如果說我的童年是一棵樹,那我與朋友們之間的點點滴滴就是樹枝上長出的一顆顆果實,里面都充滿了我與朋友們之間美麗而又純真的回憶。

她,是我從一年級到六年級最好的`朋友。她,是一個漂亮的維吾爾族姑娘。她,個子高挑,濃眉大眼,鼻梁高挺,她就是――努爾比亞。

要說我和努爾比亞的認(rèn)識,沒有過多的語言,簡單平淡,卻就因為這樣簡單的“一見鐘情”,注定了我們成為閨蜜,不可改變。

我是在一年級報道時見到她的,那時的我們互不相識,我還記得那天的她,穿著一件漂亮的白色的裙子,簡直就是從童話故事中走出來的公主。那時的我,懵懵懂懂,可是看見她,我就覺得我和她一定能成為好朋友,就這樣,我走過去跟她打了招呼!

簡單的對話之間,我對她就更有好感了,我便脫口而出“我很喜歡你,我們能做好朋友嗎?”沒想到,她很爽快地就答應(yīng)了,更沒想到的是,我們還很幸運地被分到了一個班。從此以后,我們一起上課,一起下課回家,在校上課時我們互幫互助,下課了一起寫作業(yè),周末閑暇時彼此分享心中的小秘密,就這樣,我們就變成了形影不離的好閨蜜。

后來我們回憶起第一次見面的場景,我總問她,為什么你會一下就答應(yīng)和我做好朋友呢?她說,因為那天你笑起來讓人看了也覺得特別開心。我想,或許這就是我們成為好朋友的緣分吧!

努爾比亞還是一個很會照顧人,關(guān)心人的女孩。記得有一次,粗心的我沒有帶家里的鑰匙,放學(xué)以后,走到家門口卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了門,努爾比亞說“沒關(guān)系,今天到我家寫作業(yè)吧”,就把我?guī)У搅怂遥膵寢尯軣崆榈恼写宋遥覀冏鐾曜鳂I(yè)以后給我們切了水果,拿了好吃的,還留我在她家吃了晚飯,她媽媽做的那道土豆燒牛肉,讓我至今難忘。本來我是要走的,回家在樓道等家里人回來的,覺得打擾人家那么長時間了不好,可是努爾比亞和她的家人卻留我在她家多呆一會,說天晚了,你一個人在樓道坐著不安全。最后姑媽來接我的時候,努爾比亞還特意把我送到樓下。這件事情即便過去很長時間了,可現(xiàn)在回想起來,仍然覺得很暖心、很窩心。

我和努爾比亞認(rèn)識成為好朋友已經(jīng)有七年了,牙齒還有咬著自己的舌頭的時候,所以我們也有過爭吵,有過不不理解,不開心,但,那就像烏云,只是那么“陰天”那么一陣子,并不會影響我們之間的友情,我們?nèi)¢L補短,一起成長,一起進(jìn)步,讓我們彼此都變得更完美。

現(xiàn)在的我們雖然不在一起上學(xué)了,不能像以前一樣手牽著手一起上課一起回家,可是我們卻一直都在保持著聯(lián)系,互相關(guān)心彼此的學(xué)習(xí),聊聊最近彼此的興趣愛好,距離阻擋不了我們還是好朋友,我們彼此都很珍惜這份友誼,我想我也會一直珍惜這位漂亮又暖心的維吾爾族好姐妹的。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇三

知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道責(zé)任的;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計較個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):明確自身肩負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬不言代價與回報、無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

第一框:我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

第一目:我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢?可以說,責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情,也可以說,責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢?可以說,責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾,表現(xiàn)在生活中的方方面面,如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目:誰在對我負(fù)責(zé)。其一,自己對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任……誠實守信、自尊自信、自立自強(qiáng),都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二,當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候,很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中,我們無時無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。其三,社會是一個整體,人們在社會生活中扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負(fù)責(zé),他人也對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé),說到底,也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框:不言代價與回報。

第一目:什么代價什么回報。其一,承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得回報的權(quán)利,但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報,更重要的是無形的財富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的,如時間、精力和金錢,還可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。其二,在很多情況下,我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的.代價與回報進(jìn)行正確的評估,作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇,就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三,對于人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目:我承擔(dān)我無悔。其一,有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。其二,對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,不同的人有不同的認(rèn)識。面對責(zé)任不言代價與回報,則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三,在我們的周圍,有許許多多這樣的人,他們履行社會責(zé)任,從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任,我們的生活才更加安全,更加多彩,更加溫暖,更加充滿希望。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇四

包含兩層含義:責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。

2、責(zé)任的來源:責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。

表現(xiàn)在生活的方方面面:對他人的'承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。子女,學(xué)生,朋友,陌生人,普通公民,社會成員...每個人都有多重角色,而每種角色往往都意味著一種責(zé)任,我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

4、自己對自己負(fù)責(zé)

自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn):守時,守信,誠實,自尊自信,自立自強(qiáng);用合理合法的方法,及時糾正自己的過失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

自己對自己負(fù)責(zé)的意義:只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,也才有資格、有自信、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇五

不同社會身份,承擔(dān)著不同的社會責(zé)任:。

在家庭中,我們長大后有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。

在學(xué)校中,我們有努力學(xué)習(xí)、做個好學(xué)生的責(zé)任。

在工作崗位上,我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任。在社會中,我們有遵紀(jì)守法的公民責(zé)任。

在某些情況下,我們還負(fù)有道義上的責(zé)任,如信守諾言,見危相救,見義勇為。

科學(xué)家的責(zé)任是探索奧秘;。

醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷;。

軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國;。

法官的責(zé)任是秉公執(zhí)法、懲惡揚善;。

公務(wù)員的責(zé)任是克己奉公、為民服務(wù);。

警察的責(zé)任是保一方平安;。

教師的責(zé)任是教書育人。

青少年應(yīng)如何承擔(dān)好自己的角色和責(zé)任:

第一,做為學(xué)生來講,當(dāng)然是學(xué)習(xí)重要,這就要求你認(rèn)真對待學(xué)習(xí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課后及時復(fù)習(xí)鞏固等.

站在領(lǐng)導(dǎo)立場的人,首先就要確立自己的責(zé)任,抱著使命感求其貫徹。———松下幸之助。

責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。———歌德。

我們的責(zé)任比我們想像的更為重大的多,因為它是和全人類都有關(guān)系的。———薩特。

一個誠摯、熱心,為著光明而斗爭的人,不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。———魯迅。

在這個世界上,最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。———羅曼·羅蘭。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇六

今天非常熱,我只穿了一件襯衫和一件毛衣,媽媽見了趕緊說:“晨晨,你感冒還沒好,把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣。

我找了半天沒找到睡衣,看見媽媽的睡衣放在那兒,就穿了起來。此時我的大腦突然閃過一絲想法,對著正在看書的媽媽說:“媽媽,我們來玩角色調(diào)換的游戲吧!”“哦,好啊,怎么玩?”媽媽放下書問。

我穿上媽媽的睡衣,讓媽媽披上我的外套,這樣游戲就開始了。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業(yè),我拿著媽媽的手機(jī)一邊假裝玩,一邊學(xué)著媽媽的口氣說:“晨晨,快去練琴。”媽媽則學(xué)著我說:“上午不是練過了嗎?”我用嚴(yán)肅的口吻說:“上午是上午,下午是下午,今天的時間多一些就要加強(qiáng)一下,別廢話,趕緊去。”媽媽便學(xué)著我垂頭喪氣地假裝去煉琴。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業(yè)來,又學(xué)著媽媽大發(fā)雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓(xùn)》,這么慢我就不說了,而且還錯了一道題,太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了,我忍住笑繼續(xù)兇狠地瞪著媽媽說:“我把你這個月的工資扣掉一塊錢。”媽媽立即投入狀態(tài),可憐巴巴地說:“天吶,一個月就幾塊錢還要扣,你太殘忍了吧!”聽完,我實在忍不住了,和媽媽一起笑了起來。

經(jīng)過了這次游戲,媽媽看到了自己的急性子、認(rèn)識到了自己的壞脾氣,對我和風(fēng)細(xì)雨地說:“晨晨,媽媽也知道了要調(diào)整自己的態(tài)度,我們娘倆以后要和平地解決問題。”我呢,演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇七

夜,靜悄悄的,靜悄悄的……身邊似乎環(huán)繞著一層濃濃的黑色氣息,可“噗嗤”一小團(tuán)火從心中蔓延開,火苗似乎蔓延到了房間的每個角落,使黑暗不再黑暗,使寒冷不再寒冷。

一封一封的家書如一根一根的細(xì)線,無時無刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書如一滴一滴的甘露,無時無刻不滋潤著孩子的心;一封一封的家書是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里,煎熬、勞累、關(guān)懷的見證;一封一封的家書是中國無數(shù)父母與孩子之間那永恒的愛。

作為父親……。

傅雷在傅聰離開的第二天“就想寫信,怕你嫌煩,也就罷了。可是沒有一天不想著你,每天早晨六七點就醒,翻來覆去睡不著。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少銀絲在思念中悄悄滋長;有多少想寫的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲,放下了筆。沒有人知道究竟有多少日日夜夜,也沒有人知道他的思念有多么深,愛有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后,變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后,變成了失望。他們與我們似乎是線與風(fēng)箏,線拉得太緊,風(fēng)箏飛不高;線拉得太松,又怕風(fēng)箏會被風(fēng)刮走,再也不歸。父、母兩個字承載了太多的無奈,太多的心酸。傅雷夫婦對孩子的愛,在大多數(shù)信中叮囑要照顧好身體體現(xiàn),在每樣事情都事無巨細(xì)的安排中流露,在無形之中給了我們最深刻的烙印。

作為中國的藝術(shù)家……。

“學(xué)問第一,藝術(shù)第一,真理第一,愛情第二,這是我至此為止沒有變過的原則。”傅雷對兒子傅聰?shù)母嬲],他告訴孩子要想到“盛名之下,其實難副”,要更戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不負(fù)國人的期望。他時常在信中與孩子探討藝術(shù),告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導(dǎo)孩子要心系國家“看重自己就是看重國家。不要忘記了祖國千萬同胞都在自己的崗位上努力,為人類的幸福而努力。”每每看到這幾句話,父親每次對我的諄諄教誨總是浮現(xiàn)心頭。每天晚自修放學(xué),父親接我回家的路上,總會和我討論一天的學(xué)習(xí),教我怎么總結(jié)。雖然他不如傅雷的語言那么深刻,可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變越好的心是同樣的。

作為人生中的引導(dǎo)人……。

傅雷教導(dǎo)孩子在西方要遵守西方的禮貌,教導(dǎo)孩子要多寫自己對自己不滿的地方,學(xué)會自我批評,以及善于接受他人的批評。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈,為他指引前方的路,避免傅聰繞得太遠(yuǎn)太久。

傅雷對孩子的愛在這質(zhì)樸的文字中沒有輕易的流露在表面,而是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無數(shù)角色,可不同的角色都有一顆同樣深愛孩子的心。這份愛如小河淌水般緩緩地,緩緩地,流進(jìn)我們的心靈;這份愛如淡淡熏香般悠悠地,悠悠地,縈繞在每個角落。

作者:姚予晗。

公眾號:最美縉云。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇八

1、知識目標(biāo):懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo):能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。

教學(xué)重難點。

履行責(zé)任的代價、回報和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題,并獲得某些經(jīng)驗和技巧)。

教學(xué)過程。

一、什么代價什么回報。

(一)第一個活動:“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意:給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。

(二)第二個活動:“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估。

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

(三)第三個活動:“我的決定”

1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。

二、我的承擔(dān)我無悔。

(一)第四個活動:“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法。

注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點。

(二)相關(guān)鏈接。

(三)第五個活動:“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。

3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源,我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報;同時,承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價,如何在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動,多一些理性和勇氣,從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報。

二、新授:

【什么代價什么回報】。

(一)第一個活動:“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

(二)第二個活動:“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估。

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報更重要的是無形的財富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量,意味著付出時間、精力和金錢,意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。

(三)第三個活動:“我的決定”

1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。

【我的承擔(dān)我無悔】。

(一)第四個活動:“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法。

注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點。

(二)相關(guān)鏈接:有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)。

由此看來:對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,不同的人有不同的認(rèn)識。

(三)第五個活動:“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。

[師]最富有責(zé)任心的人共有的情感;面對責(zé)任不言代價與回報。

社會責(zé)任感的集中表現(xiàn):不言代價與回報的奉獻(xiàn)精神(具有奉獻(xiàn)精神的模范人物)。

課后小結(jié)。

課堂小結(jié):在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇九

尊敬的黨組織:

師德的本質(zhì)就是勤業(yè)愛生,它包括做人和做事,古往今來,這一點永遠(yuǎn)不變。潛下心來教書,靜下心來育人,這對高校老師來說,既是時代使命,又是一門藝術(shù)。優(yōu)秀學(xué)生招進(jìn)來后如何培養(yǎng)好?“創(chuàng)新之苗”如何造就成“創(chuàng)新之材”?經(jīng)過多年的努力,我所在的課題組在實踐學(xué)校各級本科生創(chuàng)新實驗計劃的過程中,從人才培養(yǎng)、課題立項到成果完善、作品轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)做了積極的探索,也取得了一點成績。怎樣才是一個好老師,怎樣上好一堂課,怎樣對待學(xué)生,作為一名步入高校教師行列不久的年輕教師,幾年的產(chǎn)學(xué)研探索實踐,讓我對作為一名高校教育工的責(zé)任與使命有了更深的感悟。

全心全意,教學(xué)與育人相輔相成。

教師勞動的創(chuàng)造性、長期性和社會性的特點,決定了教師工作是一項極其復(fù)雜的勞動,這種勞動需要教師用整個身心竭盡全力地投入。教師的勞動是最有價值的,因為他們的勞動產(chǎn)品就是一批批人才。憑借著多年來在工業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域的積累,我所在生工學(xué)科收獲了豐碩的科研成果并培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,我們的積累與國內(nèi)一流的軟硬件條件有能力探索生工學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng),為此,我所在的課題組結(jié)合“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽”和“國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”等項目機(jī)制,依托課題組的積累,構(gòu)架起面向優(yōu)秀本科生培養(yǎng)的平臺體系,發(fā)掘和引導(dǎo)本科生投身學(xué)術(shù)探索。

在我看來,一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有較高的學(xué)術(shù)志向和刻苦的潛能,同時,他要在學(xué)術(shù)上有自由思考的能力和悟性,而這些需要我們作為教育工的引導(dǎo)。在我們實驗室,本科生可以根據(jù)課題組的研究方向與自身興趣自主參與學(xué)術(shù)研究、可以個人申請參加校外學(xué)術(shù)會議或深造學(xué)習(xí)、也可以與教師一對一的面授專業(yè)課程等等,這是我們課題組給予學(xué)生的“特權(quán)”。給予一定程度的自由,其本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會“自主”,學(xué)會承擔(dān)起的責(zé)任。課題組的每一個老師與學(xué)生們一起,經(jīng)常開展各種類型的研習(xí)學(xué)術(shù)活動,使得以研究生為科研主體的實驗室同樣成為本科生也能自由交流、共建共享、展開共同學(xué)術(shù)生活的公共空間與平臺。

現(xiàn)在信息技術(shù)飛速發(fā)展、普通知識唾手可得,我們必須盡可能縮短單向度、淺層次的知識傳授過程,在校內(nèi)課堂講透確實復(fù)雜艱深的基本理論和方法以后,要迅速將“教室”搬到實驗室,將學(xué)生帶進(jìn)知識探索的前沿、社會服務(wù)的一線。把生動的科技創(chuàng)新實踐變?yōu)榕嘤龑W(xué)生創(chuàng)新精神的鮮活案例,把豐富的知識創(chuàng)新成果作為檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺。我們?nèi)〉玫某煽冏C明,學(xué)生越早感受社會的創(chuàng)新需求,越快參與協(xié)同創(chuàng)新實踐,看到創(chuàng)新成果獲得和轉(zhuǎn)化帶來的巨大效益,其創(chuàng)新思維越容易被激活。如果我們的教學(xué)僅僅是一個認(rèn)識現(xiàn)代工業(yè)的“展覽館”和掌握一般專業(yè)技術(shù)的“模擬工廠”,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽的想與做比苛求他們一定要想出什么和一定要做成什么重要得多。在教學(xué)中學(xué)生所暴露出來的彎路是值得的,為了讓學(xué)生有主動思考問題的機(jī)會,我們將研究生完成的成熟的課題引入本科教學(xué)中,讓本科生在完成基本的知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與到教師或研究生的科研項目中來,這種較高層次的參與對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)開拓了思路,這也是現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的突出體現(xiàn),也使我們在學(xué)科發(fā)展上做到雙贏。

嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),科研與育人相得益彰。

教師的勞動是塑造人的勞動,高等學(xué)校教師既要向?qū)W生傳授高深知識,又要教會學(xué)生做人。好的老師不是塞給學(xué)生知識,而是把他們領(lǐng)進(jìn)來,,現(xiàn)在越來越多的本科生走進(jìn)了老師的實驗室參與科研,便是很好的反映,而嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),會給剛剛邁入學(xué)科大門的學(xué)生以有意義的言傳身教。在課題組里,我們是一個導(dǎo)師團(tuán),擅長基因工程的許琳教授、擅長生物信息學(xué)的嚴(yán)明副教授、擅長工業(yè)生物催化的李艷副教授、以及擅長微生物系統(tǒng)改造的我,四位老師和眾多各有所長的博士生碩士生,使得在課題組參與創(chuàng)新實驗的每一個本科生都可以得到強(qiáng)大的導(dǎo)師團(tuán)全方位的科研指導(dǎo),還能共享自己的公共小社區(qū)。讓年輕人的思想得到表達(dá)和引導(dǎo),表達(dá)得越充分,引導(dǎo)得越細(xì)心,培養(yǎng)效果自然越好。這是教育的規(guī)律,也是成功學(xué)者通常的成長之路。

除了實驗室內(nèi)部的導(dǎo)師團(tuán)隊,我們還給本科生提供各種與國內(nèi)外專家直接面對面的機(jī)會,讓他們開闊視野、迅速成長。今年我們就已經(jīng)支持了三名本科生校外進(jìn)修,兩位同學(xué)去上海交通大學(xué)參加了代謝組學(xué)的研討會、一位同學(xué)去美國安捷倫科技有限公司北京培訓(xùn)中心參加了氣相色譜學(xué)習(xí),這對他們都是很好的鍛煉,這在很多校內(nèi)外課題組也是不多見的。學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性,決定了我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),必須探索創(chuàng)新。因為教師要把教書與育人緊密結(jié)合起來,要針對不同特點的學(xué)生因材施教。因人而異,方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識,都能有所提高,有所進(jìn)步,有所發(fā)展。誠實守信、力戒浮躁是我們開展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中,需要高校教師有尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度;也要有“板凳坐得十年冷,文章不寫一句空”的精神。只有這樣,才能做出真學(xué)問。目前在校大學(xué)生思想活躍、有著鮮明的個性特點,這也使我們在育人過程中要堅持誠實守信,力戒浮躁,做學(xué)生成長的引路人,做學(xué)生成才的榜樣,將大學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、戒驕戒躁的新一代。

勇于創(chuàng)新,產(chǎn)業(yè)與育人互促共進(jìn)。

身在南京工業(yè)大學(xué)這所具有百年工程教育優(yōu)良傳統(tǒng)的高校,教師的使命就又多了一層重要的含義,便是以培養(yǎng)卓越工程師為追求,積極探索創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。特別對于我所從事的分子生物學(xué)與基因工程領(lǐng)域的教研工作,其在生物制造產(chǎn)業(yè)化中的應(yīng)用與日俱增,越來越多的企業(yè)需要具有分子生物學(xué)工程技術(shù)的人才力量,這對我們培養(yǎng)生物工程師、制藥工程師提出了更高的要求,只有是作為教師的我們與先進(jìn)的工程教育理念有機(jī)結(jié)合,才能使學(xué)生成為未來生物制造產(chǎn)業(yè)化過程中的“卓越工程師”。以“挑戰(zhàn)杯”競賽為例,其對本科生的創(chuàng)新能力要求高,學(xué)生不僅要“遙望星空”,參與高精尖的科研項目研究,發(fā)表高質(zhì)量論文,還要“腳踏實地”,能夠?qū)⒆髌窇?yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)實踐。我們課題組今年指導(dǎo)的沙鳳同學(xué)的作品獲得了全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽的二等獎,所關(guān)注的就是新型綠色工業(yè)生物催化這個已經(jīng)成為生物技術(shù)中一個新興和具有巨大發(fā)展前景的領(lǐng)域,是目前能充分利用生物資源、節(jié)約能源、實現(xiàn)生產(chǎn)綠色化工可持續(xù)發(fā)展最有希望的技術(shù)。她所參與的工作又是瞄準(zhǔn)了每年帶來數(shù)百億美元的他汀類藥物中的關(guān)鍵手性中間體,通過基因組探礦的手段獲取擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新酶,構(gòu)建基于反應(yīng)-反應(yīng)偶聯(lián)的輔酶高效原位再生體系,系統(tǒng)地研究關(guān)鍵酶在多相體系中的生物催化反應(yīng)過程。她幾乎所有課余時間都以實驗室為家,同課題組的老師和研究生們一起,團(tuán)隊的協(xié)同合作,對她能拓寬知識領(lǐng)域和理解現(xiàn)代工業(yè)化,是寶貴的體驗和財富。在這個一邊學(xué)習(xí)一邊探索的過程中,她也真正領(lǐng)會到了將所學(xué)知識與自身創(chuàng)新能力結(jié)合并運用于生產(chǎn)實踐的成就感,這項工作也與國內(nèi)知名藥企實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。

這些成績的取得也得益于我們課題組一直以來在傳道授業(yè)所堅持的理念,我們的教學(xué)相對于工業(yè)界在總體上應(yīng)該有一定的超前性,把國內(nèi)外最前沿的東西介紹給學(xué)生,讓他們?nèi)ケ容^,了解現(xiàn)實,發(fā)現(xiàn)問題,感覺未來,這樣才能使學(xué)生進(jìn)入工業(yè)界之后有推動企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的欲望和能力,我們深知只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。學(xué)生的成長和發(fā)展,不僅要從教師的淵博知識和高深學(xué)問中吸收營養(yǎng),而且還要從教師的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)精神中吸收營養(yǎng),所以只有我們自己保持旺盛的求學(xué)精神,才能使學(xué)生獲益,終身學(xué)習(xí),這也應(yīng)該是對師德建設(shè)新的詮釋。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十

包含兩層含義:責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。

:責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。

表現(xiàn)在生活的方方面面:對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

。子女,學(xué)生,朋友,陌生人,普通公民,社會成員。。。。。

每個人都有多重角色,而每種角色往往都意味著一種責(zé)任,我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn):守時,守信,誠實,自尊自信,自立自強(qiáng);用合理合法的方法,及時糾正自己的過失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我們生活的社會是一個整體,我對他人負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé),同時也就是對他人負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。

承擔(dān)責(zé)任,伴隨著獲得回報的權(quán)利,同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

回報:更重要的是無形的財富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗等。

代價:當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時,會感受到責(zé)任沉甸甸的分量,意味著付出時間、精力和金錢,意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨,甚至成績下降。

對于人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。

有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十一

自己的事自己做,做好自己力所能及的事,并且對自己所做的事負(fù)責(zé)。

責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

(1)、在社會舞臺上,每個人都在扮演著不同的角色。

(2)、我們在社會生活中,扮演不同的角色,每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。

(1)、作為子女,孝敬父母,是我們的責(zé)任;

(3)、作為朋友,忠誠、互助、互諒,我們義不容辭;

(4)、對于陌生人,扶危濟(jì)困是美德;

(5)、作為普通公民,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,維護(hù)正義、好和平。

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好幸福生活。

(1)、誰對自己負(fù)責(zé),首先回答是:自己對自己負(fù)責(zé)。誰對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé),承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。

(2)、只有對自己負(fù)責(zé)的人,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

(1)、及時糾正自己的過失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

(2)、在我們的人生旅途中,小到為自己的一次約定守時,大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng),都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十二

17.18.19.20.

三、簡答題。

21.

角色責(zé)任。

子女孝敬父母。

學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

朋友忠誠、互助、互諒。

普通公民位卑未敢忘憂國社會。

成員維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。

消費者文明消費、合理消費。

22.(1)小青這樣做值得。小青被推舉為學(xué)校舞蹈隊的隊長,這件事情雖然并不是自己愿意承擔(dān)的,但仍然應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,并要以積極的態(tài)度去面對,把事情做好。

小青雖然為此犧牲了許多娛樂和休息時間,學(xué)習(xí)成績也有些下降,但她同時也鍛煉了自己的工作能力,在工作中體現(xiàn)了自己的人生價值,所以說她的做法是值得的。

(2)在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中,有些該做的事情,雖然不是我們自愿選擇的,但我們不能采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置,但可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。

如果遇到小青這樣的事情,我會把它當(dāng)成是一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,力爭把事情做得出色。這樣,我可以說:我承擔(dān),我無悔。

四、辨析題。

23.不對。因為我們都生活在社會中,任何人脫離了社會都不可能生存和發(fā)展,更不可能成就事業(yè)。社會是一個整體,人們在社會生活中扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé),說到底,也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

五、分析說明題。

24.(1)周幽王烽火戲諸侯是對自己的行為不負(fù)責(zé)任,失去了誠信。

(2)我們生活在社會中,每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系,都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾,表現(xiàn)在生活的方方面面。一個人首先要自己對自己負(fù)責(zé),誰對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。

25.(1)因為弗蘭克具有社會責(zé)任感。弗蘭克的代價是過了39年的艱苦生活。

(2)會!因為他用一生的辛勞和汗水完成了他的責(zé)任,他的內(nèi)心是坦然的。

(3)只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

六、透視自我。

26.(1)在家里,洗碗、掃地、倒垃圾等;在學(xué)校,聽課、寫作業(yè)等;在校外,參加義務(wù)植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。

(2)如洗衣服應(yīng)該由自己承擔(dān),卻由母親替自己承擔(dān)了;在學(xué)校或街道上亂扔垃圾,卻由值日同學(xué)或環(huán)衛(wèi)工人來清理;等等。

(3)只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果我們不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、不對自己負(fù)責(zé),就永遠(yuǎn)無法長大成人。

七、為我加油。

27.略。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十三

我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課:

本課是九年政治教材的開篇之課,是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合,也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”做輔墊的一課,這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用,所以說講好這節(jié)課非常必要。

1、知識標(biāo),是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任,責(zé)任是由什么決定的,懂得人因不同的社會身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo),使學(xué)生能隨著角色變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo),作為父母的子女,作為老師的學(xué)生,作為同學(xué)的同學(xué),心懷感激之情,承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下,在爺爺奶奶的崇愛下,在親朋的呵護(hù)下成長的,這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng),對自己角色定位不準(zhǔn),所以講好角色與責(zé)任,對學(xué)生來說非常重要。

本節(jié)的重點是“責(zé)任”,之所以把責(zé)任列為重點,一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的,另一個原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心,是題眼,所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點。

本節(jié)的難點是角色,之所以說角色定為,是因為角色是變化的,它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化,這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng),所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系,點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客,見到父母就成了學(xué)生,碰到老師你就成了學(xué)生,角色總是在變的,在變化的點撥中突破難點。

通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷,加上我的引導(dǎo)點撥,以潤物細(xì)無聲的方式,完成知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo),所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,我認(rèn)為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng),更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的責(zé)任,達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷:星期六,班主任要求你為本班出精神文明板報,你又是主要編輯之一,而父母又讓你去看望爺爺奶奶,爺爺奶奶又非常想你,你處在矛盾之中,這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生,又是父母的子女,因為不同的角色就要承擔(dān)不同的責(zé)任,引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開,一方面講清楚責(zé)任的含意、來源;另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起,角色決定責(zé)任,不同的角色有不同的責(zé)任,要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,扮演好自己的角色。小結(jié),讓這生談未來,談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè),因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大;老師為我們成才青絲變白發(fā);同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏,你給父母洗洗腳得100分,向你的老師深鞠一躬,道一聲老師您辛苦了得80分,同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱,對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報得分不能不及格噢。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十四

演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會,需要使用演講稿的場合越來越多,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編收集整理的多樣角色一樣責(zé)任小學(xué)生演講稿,歡迎大家分享。

老師們,同學(xué)們:

大家好,今天演講的題目是《多樣的角色,一樣的責(zé)任》。

同學(xué)們,你們知道什么是責(zé)任心嗎?所謂的責(zé)任心就是指每個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認(rèn)識、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實責(zé)任心也就是一種良好的行為習(xí)慣,是一種很重要的素質(zhì),要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生,就必須做到對自己負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。

每個人都扮演著一定的社會角色,而一個人在社會生活中往往擔(dān)任多種角色。就拿我們小學(xué)生來說,在學(xué)校里我們是學(xué)生、是同窗,在家里是晚輩,走出家門和校門的時候,我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責(zé)任。一個有責(zé)任心的人,并不是把責(zé)任掛在嘴上,而是要體現(xiàn)在具體行動中。一個有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非,懂得什么該做,什么不該做。

在學(xué)校里作為一名小學(xué)生,我們該如何承擔(dān)起我們的責(zé)任呢?課堂上認(rèn)真聽講,努力學(xué)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn),也是尊重老師勞動的表現(xiàn);每天認(rèn)真做廣播操,是對自己健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn);犯了錯誤,能夠主動承認(rèn)錯誤,及時改正,彌補過失,是對自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn);課間不大聲喧嘩,保持安靜,是對優(yōu)雅校園環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn);友愛同學(xué),見到同學(xué)有困難主動幫助,是珍惜友誼,對同學(xué)有責(zé)任心的表現(xiàn);隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭,主動彎腰撿起地上的廢紙,放學(xué)時主動關(guān)好門窗,是對集體、對學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn);認(rèn)真參加升旗儀式,唱好國歌,是熱愛祖國、對國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

是啊,在我們身邊有很多有責(zé)任心的同學(xué)。每天,學(xué)校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著,他們及時關(guān)閉燈光、水龍頭,宣傳節(jié)約知識,整理圖書角、打包可回收垃圾,校園里美好的點點滴滴都有他們辛勤的汗水;大隊部值勤檢察人員不畏風(fēng)吹日曬,及時到崗,公平公正的反映各班常規(guī)情況,校園的秩序因為他們變得更加井然有序!還有這正是同學(xué)們在自己的崗位上負(fù)責(zé)的表現(xiàn)啊!

回到家里,我們是不是就變身小皇帝小公主了呢?每到周一早晨,我們總能看到部分家長為同學(xué)們送來忘帶的物品,或是書本或是眼鏡等,不僅耽誤自己的`學(xué)習(xí),也耽誤家長的工作,很多家長因此遲到、請假,種種現(xiàn)象,不勝枚舉,看似都是小事,但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)啊!同學(xué)們,雖然我們年齡較小,在家庭里屬于晚輩,應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護(hù),但是,作為家庭的一員,我們依然有義務(wù)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約,不亂花錢,孝敬父母,幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活,主動完成父母交給的任務(wù);同時,我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習(xí)和生活,盡量少讓父母操心、奔波。

走出家庭和學(xué)校,我們還應(yīng)該承擔(dān)起社會小公民的責(zé)任。作為祖國的小主人,我們首先應(yīng)該熱愛祖國,從小樹立遠(yuǎn)大的理想,提高自身素質(zhì),將來為社會做出貢獻(xiàn);我們還要遵守社會各項法律法規(guī),遵守社會公德,提升文明素養(yǎng),做一名合格的小公民!

水因為有了岸的約束,才會優(yōu)美地匯成河流。責(zé)任對于人就像水有了岸一樣。同學(xué)們,我們是祖國的未來,家庭的希望,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),唯有樹立責(zé)任意識,我們才能取得更大的進(jìn)步,才能擁有更好的發(fā)展。那就讓我們認(rèn)清自己在生活中扮演的每一種角色,并且勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起每種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,從今天做起,從點滴做起,做好每一個不同的自己,用責(zé)任架起通向幸福人生的橋梁。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十五

在我們生活和工作中,每個人都扮演著不同的角色,并擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任。而一個人的責(zé)任能力和心態(tài),直接關(guān)系到他們的工作效率以及未來發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到角色責(zé)任能力的重要性,并從中得到了一些心得體會。

首先,擔(dān)當(dāng)角色需要有責(zé)任感。任何一個角色都帶有相應(yīng)的責(zé)任,而且責(zé)任不僅僅指一時的完成任務(wù),更是要把任務(wù)做好,為他人和組織做出貢獻(xiàn)。在我的工作中,作為團(tuán)隊的一員,我時常被賦予一些重要的任務(wù),這要求我有高度的責(zé)任感。因此,我始終保持著積極的工作態(tài)度和專注的精神,力求將每個任務(wù)都完成得盡善盡美。這樣的責(zé)任感不僅給我?guī)砹顺删透泻蜐M足感,也讓我在工作中展現(xiàn)出了自己的價值。

其次,擔(dān)當(dāng)角色需要有能力和技能。一個角色的責(zé)任能力必然是建立在一定的能力和技能之上的。在我工作的過程中,我始終注重自我提升,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。無論是專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還是業(yè)務(wù)能力的提升,我都努力保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我相信只有不斷充實自己,才能更好地勝任所扮演的角色。同時,我也注重培養(yǎng)一些通用的能力,如溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。這些能力的提升不僅能讓我更好地履行自己的職責(zé),還能為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會。

再次,擔(dān)當(dāng)角色需要有正確的心態(tài)。心態(tài)的正確與否直接關(guān)系到一個人的工作效率和心理健康。我意識到,面對一些困難和挫折,我們不能輕易地放棄或者逃避,而是要用積極的心態(tài)去面對并尋找解決方法。在我的工作經(jīng)歷中,我曾遇到過一些團(tuán)隊合作上的問題,最初我會去怪責(zé)他人或者抱怨環(huán)境,但隨著自我的成長,我逐漸認(rèn)識到這樣的心態(tài)只會讓問題進(jìn)一步惡化。因此,我開始轉(zhuǎn)變自己的心態(tài),嘗試去理解他人,并尋找解決問題的辦法。這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變極大地提高了我在團(tuán)隊協(xié)作中的效率和貢獻(xiàn)度。

最后,擔(dān)當(dāng)角色需要持之以恒。一個人能否在角色中扮演好自己的責(zé)任,不僅需要有起初的積極心態(tài)和責(zé)任感,更需要保持下去并持之以恒。長期的扮演使我深刻體會到,一個人的努力和堅持決定了他在團(tuán)隊中的地位和對組織的影響力。只有不斷地克服困難和挑戰(zhàn),持續(xù)地付出努力,才能更好地發(fā)揮自己的作用。因此,我會時刻提醒自己要堅持下去,不斷超越自我。

總之,角色責(zé)任能力的心態(tài)和體會是我在工作和生活中從實踐中總結(jié)出來的重要經(jīng)驗。通過擔(dān)當(dāng)角色,我學(xué)會了如何有責(zé)任感、有能力和技能、有正確的心態(tài)、持之以恒地堅持。這些經(jīng)驗和體會將為我以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ),并使我能夠更好地扮演不同角色,勝任各種責(zé)任。我相信,在今后的工作與生活中,這種心態(tài)和體會將繼續(xù)伴隨我成長,并使我取得更多的成就。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十六

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

【重點和難點】。

責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。

【教學(xué)手段】。

多媒體課。

【教學(xué)方法】。

學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;小品表演法;

【課時安排】。

2課時,每框1課時。

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

導(dǎo)入新課。

小品表演(引言的內(nèi)容)。

提問:

1、小方面臨的問題是什么?

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?

3、如果你是小方,你會怎么決定?

教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授:第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

(一)第一個活動:支付賠款的案例分析。

1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問:

(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))。

(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)。

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)。

(二)回顧自己的成長歷程。

思考。

1、你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?

(三)第二個活動:責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。

注意:教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

(四)第三個活動:地震問題。

1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

(五)第四個活動:責(zé)任的幾種來源問題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。

(六)第五個活動:生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。

2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學(xué)談自己的感受。

注意點:要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié):只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容,指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)(1—1),課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任?責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么?

【板書設(shè)計】。

教育工作者的角色與責(zé)任(匯總17篇)篇十七

1、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2、不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任。每個人要認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任。

3、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任的來源:對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

3、自己對自己負(fù)責(zé),誰對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé),承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。及時糾正自己的過失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

4、我承擔(dān)我無悔:有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,同樣能夠把事情做得出色。

5、承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)。奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn):面對責(zé)任不言代價與回報,是最有責(zé)任心的人共有的情感。

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優(yōu)秀學(xué)生積極參與社會實踐活動,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合,增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧,相信會對我們有很大的幫助。
一個好的銷售工作計劃不僅要注重目標(biāo)的實現(xiàn),還要關(guān)注團(tuán)隊的士氣和個人的成長,提升銷售人員的整體素質(zhì)。下面是一份經(jīng)過實踐驗證的銷售工作計劃示例,大家可以根據(jù)自身情況
年度總結(jié)是在一年的時間內(nèi)對工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書面材料。小編精心為大家準(zhǔn)備了一些年度總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出一篇思路清晰、內(nèi)容
透過范文范本,我們可以了解到總結(jié)的不同類型和風(fēng)格,使自己的寫作更加多樣化和富有個性。以下是小編為大家搜集的一些精選范文范本,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。實習(xí)使大學(xué)生增加社
培訓(xùn)心得體會可以記錄自己的成長和進(jìn)步,為今后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗借鑒。以下是一些培訓(xùn)心得范文,通過閱讀可以了解更多不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校管理者作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者
策劃方案的編制是為了使整個項目有序、高效地進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。以下是一些經(jīng)過驗證有效的策劃方案范本,希望對大家有所啟發(fā)。鼓舞飛揚音樂無處不在。20xx年12月
優(yōu)秀學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,他們在學(xué)習(xí)新知識時能夠主動思考、解決問題。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的成功心得和經(jīng)驗分享,希望能夠給你帶來一些幫助。
自我介紹需要簡潔明了地介紹自己的基本信息和特點,以引起他人的興趣。接下來是一些適用于不同職位和專業(yè)的自我介紹范文,供大家參考。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
建筑物的材料選擇對其整體效果和使用壽命具有重要影響,常見的建筑材料有磚石、木材、玻璃、鋼材等。這里有一些建筑創(chuàng)意的新趨勢和發(fā)展方向,值得我們密切關(guān)注。
月工作總結(jié)可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的錯誤和偏差。通過以下月工作總結(jié),我們可以看到不同職位的工作重點和策略。忙忙碌碌的半年,伴隨著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的點撥、其他老師
祝福是一種美好心情的表達(dá),讓我們通過祝福將快樂和喜悅傳遞給他人。祝福是一束光,溫暖人心,以下是小編為大家整理的祝福范文,愿你人生充滿陽光。1.講課常用嗓,嗓子要
銀行經(jīng)營涉及貨幣和金融市場,需要合規(guī)和風(fēng)險管理等專業(yè)知識。銀行網(wǎng)絡(luò)安全是重要的話題,以下是小編為大家整理的幾點銀行賬戶安全提示,希望能提醒大家保護(hù)個人信息。
范文范本是一種學(xué)習(xí)的工具,通過模仿和借鑒范本的優(yōu)點,我們可以提高自己的寫作技能。這些范文范本涉及到不同主題和文體,適合不同階段的寫作練習(xí)。1、擬投資/建設(shè)項目的
五一勞動節(jié)放假,媽媽說帶我和外婆去蘇州玩。我聽了高興地一蹦三尺高。都說蘇州是上海的后花園,我們坐動車只用了一個小時不到就來到了這座美麗的城市。這次我們住在別具情
“發(fā)言稿是在演講活動中用來進(jìn)行口頭表達(dá)的一種文稿,它可以幫助我們更好地組織思路,提升演講的效果。”接下來,讓我們一起閱覽一些成功發(fā)言人的精彩發(fā)言稿,希望能夠給大
通過寫學(xué)習(xí)心得,我們可以更好地總結(jié)和鞏固所學(xué)知識,提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。以下是一些學(xué)習(xí)心得范文,也是對自身學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)。在過去的一個月里,我有幸參加
校園活動是學(xué)校教育的重要一環(huán),對學(xué)生的成長起著積極的推動作用。這些校園活動總結(jié)范文展示了學(xué)生們踴躍參與各項活動的熱情和付出,讓我們一起感受他們的努力。
寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和分享經(jīng)驗,為他人提供借鑒和啟示。接下來,小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的精選范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考。
工作體會可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和優(yōu)勢,并進(jìn)一步發(fā)揮和展示出來。在這里,你可以找到各種各樣的工作體會范文,從初級崗位到高級管理崗位的都有。x月17日,我
安全工作計劃可以對過去一段時間的安全工作進(jìn)行總結(jié),找出不足并制定改進(jìn)措施。以下是幾家國際知名企業(yè)的安全工作計劃案例,可以借鑒其經(jīng)驗和做法。在新的一年里進(jìn)一步做好
制定教學(xué)計劃可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計劃范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和共享教學(xué)資源。新的學(xué)期又開始了,在現(xiàn)有的課程變革的基礎(chǔ)上,美術(shù)學(xué)
個人簡歷是個人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的概括和總結(jié),是求職和申請學(xué)校等場合中必備的一種材料。這些個人簡歷范文涵蓋了不同行業(yè)和職位的要求,可以幫助你更好地了解如何撰寫個人簡
范文范本是指為了供大家參考而編寫的一系列寫作材料,能夠提供寫作方向和范例。范文范本集合了不同領(lǐng)域的經(jīng)典案例,能夠拓寬我們的視野和思維。小學(xué)新課標(biāo)中指出:小學(xué)生應(yīng)
通過月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作中的不足之處,并制定下一個月更好的計劃。在月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職業(yè)的工作經(jīng)驗和心得分享。
行政是一個綜合性的工作領(lǐng)域,需要全面了解各個方面的知識,并善于運用。以下是小編為大家搜集的行政工作范例,供大家參考和借鑒。做銷售就是做人的關(guān)系,中國人是一個很看
范文范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,可以幫助我們更好地理解和掌握寫作規(guī)范。如果你對范文范本感興趣,這里有一些可以供你參考的好例子。一、上海市第一人民醫(yī)院控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組
范文范本既可以成為學(xué)習(xí)的榜樣,也可以成為我們挑戰(zhàn)和超越的目標(biāo)。以下是一些精選的范文范本,小編希望它們能夠給大家?guī)韺懽鞯撵`感和啟示。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:。四年級二
工作報告是工作交流和匯報的重要形式,可以增加工作效率和團(tuán)隊協(xié)作。請大家仔細(xì)閱讀以下工作報告范文,相信對你們的工作報告寫作會有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝您
心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作中心理和情感狀態(tài)的總結(jié),有助于我們更好地管理自己的情緒和心態(tài)。接下來是一些寫作心得體會的參考范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠有針對性地解決問題,善于思考和找尋解決方法,通過不斷努力突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸。讓我們通過閱讀一些優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié)范文,了解他們在學(xué)習(xí)上的心得和建
通過合同協(xié)議,交易雙方可以對交易內(nèi)容進(jìn)行明確約定,防止信息不對稱和交易風(fēng)險的產(chǎn)生。小編整理了一些實用的合同協(xié)議范文,希望能夠為您的工作提供一些幫助。
通過寫工作心得體會,我們可以更好地反思自己的工作方式和方法,從而找到改進(jìn)和提升的方向。接下來,我們將分享一些成功人士的工作心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍┧伎?/div>
“五一”勞動節(jié)終于到了,放假了,街上的人自然就多了起來,放假第一天街上已經(jīng)人山人海,尤其我去步行街的時候,那里的人更多,摩肩接踵的,感覺我都快走丟了。“五一”勞
通過研究范文范本,我們可以了解到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,從而提高自己的寫作水平。以下是小編為大家整理收集的范文范本,供大家參考學(xué)習(xí)。九寨溝一年四季均可
承包合同的簽訂是國家法律法規(guī)和市場經(jīng)濟(jì)制度的要求,有助于規(guī)范和維護(hù)市場秩序和競爭環(huán)境。閱讀以下承包合同范文可以幫助讀者了解合同的一般結(jié)構(gòu)和編寫要點。
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撰寫心得體會有助于我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會例文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。在我上一年級的時候,我結(jié)識了很多
通過參考范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)和語言運用,從而提升自己的寫作能力。閱讀范文范本時,大家可以思考一下自己的寫作與其中作品的差異和不足之處。
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致辭是一種向聽眾傳達(dá)信息、激發(fā)情感和互動的重要方式。最后,希望以下的致辭范文能給您帶來靈感和創(chuàng)作動力,寫出一篇令人難忘的致辭。親愛的員工朋友:我十分榮幸地在此向
閱讀范文范本可以幫助我們擴(kuò)大寫作的思路,提高文章的質(zhì)量和深度。接下來,小編為大家呈現(xiàn)一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。生命科學(xué)即生物學(xué),是通過分
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心得體會是對某一事件或經(jīng)驗的提煉和歸納,可以指導(dǎo)我們未來的行為和思考。在下面的范文中,我們可以看到不同人在總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)時的不同角度和思考方法。
職業(yè)規(guī)劃是一個人在職業(yè)生涯中制定的一系列目標(biāo)和計劃,以實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展和提升。它可以幫助我們了解自己的興趣、能力和價值觀,從而做出明智的職業(yè)選擇。我想我們需要做
策劃方案需要考慮各種因素,如活動目標(biāo)、資源需求、時間安排和風(fēng)險評估等。我們可以通過研究這些策劃方案范文,了解到不同的策劃思路和方法,以拓寬自己的思維和視野。
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通過演講,小學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點和感受,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典的小學(xué)生演講稿,希望能從中汲取靈感,提升自己的演講能力
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通過寫自我介紹范文,我們可以更好地認(rèn)識自己,提升自我認(rèn)知和自信心。以下是一些成功的自我介紹案例,可以供大家參考和借鑒。一、引言。安全生產(chǎn),責(zé)任重于泰山;安全事故
行政工作需要時刻關(guān)注和適應(yīng)環(huán)境的變化,提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。下列是一些行政管理的重要原則和方法,希望對大家的工作有所借鑒。我們的行政部職員作為公司主要的后勤工作地
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轉(zhuǎn)讓合同可以用于個人財產(chǎn)轉(zhuǎn)移、企業(yè)資產(chǎn)出售、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等各種場景。看看下面這份轉(zhuǎn)讓合同的范文,了解一下合同中常見的條款和注意事項。轉(zhuǎn)讓方:(簡稱甲方)。受讓方
社會實踐報告是對社會實踐活動的一種有組織的記錄和總結(jié),它可以幫助我們系統(tǒng)地整理和分析實踐過程中的各種信息和收獲。下列是一系列精選的社會實踐報告范文,供大家參考借
通過寫教師心得體會,教師可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足之處,并尋找解決問題的方法和策略。請大家留心閱讀以下這些教師心得體會范文,相信一定會有所收獲。破冰活動,是一種促
通過分析范文范本的優(yōu)點和不足,我們可以找到自己寫作的薄弱環(huán)節(jié),并加以改進(jìn)。看一看下面這些總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感,幫助你更好地完成你的總結(jié)作業(yè)。
工作心得體會是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié),有助于提高自己的工作水平和職業(yè)發(fā)展。以下是一些經(jīng)過精挑細(xì)選的工作心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。
幼兒園中班的教育環(huán)境需要提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動機(jī)會。以下是幼兒園中班學(xué)生的數(shù)學(xué)小發(fā)明,讓我們一起來看看他們的創(chuàng)意。1、你是活潑乖巧的小女孩,講文明,有禮貌
演講稿應(yīng)具備清晰主題、有條理的內(nèi)容和生動的語言,以便能夠吸引聽眾的注意力。以下是一些充滿智慧和人生哲理的學(xué)生演講稿,希望能給大家一些啟示。尊敬的老師,親愛的同學(xué)
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教學(xué)反思是一個提高教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,只有將反思融入到教學(xué)實踐中,才能取得更好的教學(xué)效果。在下面,我將分享幾篇優(yōu)秀的教學(xué)反思報告,供大家參考。(14))班生
它通常是通過采訪、問卷調(diào)查或觀察等方法獲取信息,并進(jìn)行整理、總結(jié)和分析。不論你是初次撰寫調(diào)查報告,還是有一定經(jīng)驗的研究者,在下面的調(diào)查報告范文中都可以找到些許收
范文范本是寫作過程中的指導(dǎo)者,它給我們提供了一種標(biāo)準(zhǔn)和參照,使我們的作品更加完善和具備可讀性。小編整理了一些總結(jié)范例供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)。
教學(xué)工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)教育教學(xué)工作的總結(jié)和歸納,能夠幫助我們深入思考和反思。在這里,小編為大家推薦幾篇值得一讀的教學(xué)工作總結(jié),希望能給大家?guī)盱`感和思路。
通過實踐報告,我們能夠?qū)ψ约旱膶嶋H操作過程進(jìn)行全面、客觀的評估,幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。在下面的范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀實踐報告的寫作技巧和精彩
班主任工作計劃的編寫需要考慮班級特點、學(xué)生需求和學(xué)校要求等多個因素。下面是一些值得借鑒的班主任工作計劃案例,希望對大家有所啟發(fā)。班主任作為班級管理的主體,而班級
辭職報告是在離職時向上級領(lǐng)導(dǎo)提交的一種書面材料,它總結(jié)了個人在工作期間的表現(xiàn)和工作經(jīng)驗。在跟公司告別之際,一份精心寫就的辭職報告可以為自己留下美好的離職印象,以
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通過轉(zhuǎn)讓,我們可以將自己不需要或無法繼續(xù)經(jīng)營的東西交給有需要的人,實現(xiàn)資源的流動和再利用。閱讀這些范例可以提供一些啟發(fā)和靈感,幫助我們更好地進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。
調(diào)研報告是對一定范圍內(nèi)的情況和現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)研究并撰寫而成的一種專業(yè)文稿。以下是小編為大家整理的調(diào)研報告范文,供大家參考和借鑒。在當(dāng)下社會,報告有著舉足輕重的地位
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在個人總結(jié)中,我們可以從自己的得失中找到成長的動力,從而更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是一些個人總結(jié)的實例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鱾€人總結(jié)時有所啟發(fā)和幫助。
培訓(xùn)心得體會是反思自己在培訓(xùn)過程中的表現(xiàn),找出不足和改進(jìn)之處的重要方式。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會范文。第一段:引言(字?jǐn)?shù):150字
通過這次經(jīng)歷,我體會到了時間管理對于工作效率的影響。這次團(tuán)隊建設(shè)活動讓我體驗到了協(xié)作和合作的重要性和價值,心得體會是對這次活動的一種總結(jié)和體驗分享。
范本的寫作能夠為讀者提供一種參照標(biāo)準(zhǔn),幫助他們更好地進(jìn)行自我審視和提高。這些范文范本涵蓋了各個領(lǐng)域,可以給我們提供豐富的參考素材。1.欣賞故事《手捧空花盆的'孩
總結(jié)是一個時期內(nèi)評估自己工作的重要方式,我應(yīng)該及時完成月工作總結(jié)。如果你還不知道如何開始寫月工作總結(jié),那么不妨先看看下面這些精心挑選的范文,或許能給你帶來一些啟
通過分析范文范本的結(jié)構(gòu)和語言運用,我們可以進(jìn)一步提高我們的寫作技巧。以下是一些經(jīng)過專業(yè)人士審校的總結(jié)范本,希望能給您的寫作帶來幫助。道德是社會中自然而然形成的一
班級活動可以豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的綜合素質(zhì)和能力。接下來是一些眾多成功班級活動的范文,為大家呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的團(tuán)隊合作和精神風(fēng)貌。第一階段――宣傳準(zhǔn)備。1
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