在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

一位母親的自述篇一

石宏

唐代大詩人孟郊曾寫過一首詩叫《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

母親，是這世間最偉大的人。一位女性，無論她的容顏是否美麗，也無論她的學識是否淵博，只要她是一位母親，就無愧于“偉大”二字。

母親，是生命的載體。一個生命，從孕育到分娩，再到成長，時時刻刻都與母親緊密相關。母親，不僅承擔著孕育后代的責任，而且推動著整個人類歷史的發展。我們每一個人，無論社會名流還是凡夫俗子，哪一個不是在母親的精心呵護下健康成長的呢？哪一點進步沒有滲透著母親的血淚呢？母親的囑托和牽掛伴隨我們長夜苦讀，伴隨我們走過漫漫征途。無論我們取得了多大的成就，在母親的面前都微不足道；無論我們創造了多少業績，都不能和母親的博愛相提并論。

母親是山麓、是源泉，我們兒女則是從山麓的懷中流淌出的大江長河！母親是深海，我們兒女則是雀躍在深海中的朵朵浪花！

母親是高遠深邃的天幕，我們兒女則是天幕呵護下的星星和五彩的霞！母親是不朽的太陽，給我們帶來溫暖的光！母親是長鞭，教我們辨別善惡是非！

孟母三遷的故事，大家一定都不陌生。孟子小時候家離墓地很近，就常常玩辦理喪事的游戲，他母親說：“這不是我可以用來安頓兒子的地方。”于是搬遷到集市旁邊，孟子又做學商人賣東西的游戲。他母親說：“這也不是我可以用來安頓兒子的地方。”又搬家到學堂旁邊。于是，孟子就又做些拱讓食物的禮儀的游戲，他母親說：“這里可以用來安頓我的兒子。”他們就在那里住了下來。這個故事告訴我們良好的人文環境對孩子的成長起著至關重要的作用。孟子之所以能成長為著名的思想家和文學家，與母親的教導是分不開的。

我也有這樣一位偉大的母親。記得前些年，我因腳受傷無法站立行走，每天需要定時去醫院掛水，而從家里到醫院有很長的一段路，母親每天騎著自行車載我去醫院，然后再返回家去忙其他的事情。為了不耽誤家里的事情，母親常常時把我放下后就匆匆忙忙騎車返回家里。有一天，我在掛水結束后等了很久都沒有看到母親的身影，直到醫院的其他病友都吃完午飯才看到母親。只見她一瘸一拐地推著車來到我面前，左邊的手臂、臉上都有很重的擦傷。后來我才知道母親在送飯的路上由于怕我餓騎車較快，在拐彎的時候不小心滑倒，狠狠地摔了一跤。想到這些年母親為我付出的心血，我心里有太多太多話卻無法說得出。

母愛，是世間永恒不變的主題。我們賦予它太多內涵，也給它做過太多詮釋。不像史詩那般震人心魄，不如大海那般洶涌澎湃，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，母愛恰如一場春雨，一首清歌，無聲潤物，悠遠綿長。

母愛，是天涯游子的歸宿，是潤澤兒女的清泉。有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。

了

去

?

?

母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

如果我們有所成就，那是因為有深深的母愛相攜，如果我們平安幸福，那是因為母親的殷殷期許。

母親為了兒女付出所有，卻不圖任何回報，今年正好是我母親的60周歲，在這我想對我的母親說聲辛苦了，讓我們感念母親，感恩母愛。也祝愿天下所有的母親平安健康。

一位母親的自述篇二

《一位母親與家長會》里講述了一位母親在家長會后對兒子鼓勵，終于使兒子有所成就，這是語文閱讀理解中常考的題目。下面本站小編為大家帶來《一位母親與家長會》閱讀題目的內容，希望大家喜歡。

《一位母親與家長會》閱讀原文

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差;惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：

“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，好兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查。”

回家的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現，兒子黯然的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手時，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

《一位母親與家長會》閱讀題目

1.概述本文記敘的中心事件。(2分)

2.三次家長會后，媽媽的動作、神態有哪些變化?(3分)

3.“流淚”在文中出現了多次，說說媽媽流淚的原因。(提示：注意末次與前幾次的不同)(3分)

4.兒子考上了人人羨慕的清華大學，按說應該高興才對，他為什么轉身跑到自己房間里大哭起來?請聯系自己的體驗說一說。(3分)

5.“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”媽媽為什么而悲?為何而喜?(3分)

《一位母親與家長會》閱讀答案

1.一位母親在家長會后對兒子鼓勵，終于使兒子有所成就。

3.第一次因為兒子被老師認為是多動癥;第二次因為老師說兒子有智障;第三次(最后一次)是激動的淚。

4.兒子也是一個極懂事的孩子，他可能為自己付出的努力得到回報而激動地哭，也可能為媽媽對自己的摯愛而感激地哭。

5.為老師的評價，為自己的煞費苦心而悲;為兒子的成績，為自己的愛心付出終于有了結果而喜。

語文閱讀題常用修辭

修辭手法是初中階段一個重要的知識點，從近幾年的中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。也常將辨析與運用結合在一起，其考查方式由選擇題為主體變為選擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢。下面簡單概括了八種修辭手法的含義和作用：

比喻即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭格。例如：天上的星星和月亮就好像不用電源的燈。(抓住星星月亮會發光的特點，將星星和月亮比作不用電源的燈)

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

比擬把人當物或把物當人來寫的一種修辭手法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。例如：人群不顧一切，涌了上來(擬物);蠟炬成灰淚始干(擬人)。

作用：增加了語言的生動形象性，引發讀者的聯想和想象，語言富感染力。

借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代。例如：我們不要大鍋飯。(大鍋飯代指抽象的平均主義)

作用：形象生動;簡潔精煉;靈活，給人以幽默感。

夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭手法。例如：危樓高百尺，手可摘星辰。

作用：強調事物的特征，引起讀者的共鳴，并且可以鮮明地表達作者的情感。

對偶用結構相同或相似，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

作用：形式上音節整齊勻稱，頓挫感強;內容上，凝練集中，概括力強。

排比三個或三個以上結構相同或相近，內容相關，語氣一致的短語或句子排列在一起。例如：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

作用：增強語勢，深化思想內容，加強文章的說服力和感染力。

作用：加強語氣，激發讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。

設問簡單地說，就是自問自答。例如：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

作用：引起注意，啟發讀者思考，有助于層次分明，結構緊湊。

語文閱讀理解復習資料

1.比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

【作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯想。

2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

【作用】：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【作用分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

3.夸張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

【例句】：大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。

4.排比：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。

【作用】：便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。

【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

5.對偶：用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。

【作用】：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美;從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。

【例句】：(望)長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：描寫了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。

6.反復：根據表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反復和間隔反復。

【作用】：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。

【例句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

【作用分析】：盼望著一個短語連續反復，表現對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

7.設問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

【作用】：可以突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發人深思，有助于更好地抒情論理;同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

【例句】：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

【作用分析】：這個設問突出強調了來的是出使宮市的太監，寫出他們驕橫的神態

8.反問：用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容;用否定的語氣表達肯定的內容。

【作用】：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

【作用分析】：在記敘了志愿戰士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發自己的感情，贊揚志愿軍戰士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內容，啟發讀者深思。

語文閱讀理解學習方法

一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.

一位母親的自述篇三

我來自宇宙空間的一顆行星，我是地球。在我們這個宇宙的大家庭里，我們兄弟姐妹之間沒有侵犯；而是互相保護。珍惜我們的母親。

我是人類和所有動植物的母親。我非常愛我的孩子，我給他們提供珍貴的水資源，肥沃的土地，讓他們在我的身上成長，我也希望他們互相愛護，互相尊重，共同保護他們的母親―地球。

我的小兒變得強大了，可是他的野心也越來越大了，而且變得那樣的粗暴。他丟對他的兄弟姐妹進行報復，我非常的生氣，我責罵過他，但是他不但不悔改，反而更加的粗暴。他在我身上亂放東西，在我的身上亂涂亂畫，他使我幾乎無法生存。難道他不知道我是他的母親，是他和他兄弟姐妹們唯一的能夠依賴的的生存地嗎？他在我身上亂涂亂畫，就等于吧我給他的物資給毀了？我現在告戒人類不要在我身上亂涂亂畫，到最后受傷害的還是人類。

我希望我的.告戒能夠喚醒人類的良心，好好對待他的兄弟姐妹，好好對待他的母親。我真希望那一天早點到來。

一位母親的自述篇四

在文章《一位母親與家長會》里，你將會學習到哪些值得你去領悟的內容呢？讓我們來做做題目試試吧！下面是由小編整理的一位母親與家長會閱讀訓練題及答案，以供大家參考。

《一位母親與家長會》閱讀原文

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，唯有他表現最差;唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了;一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，她相信他能考上這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

《一位母親與家長會》閱讀題目

4.母親每一次開家長會都對兒子說“假話”，說說母親這樣做的理由。

5.讀了這篇文章，請你結合生活實際談談自己的看法。

《一位母親與家長會》閱讀答案

1.因為在這次家長會上，她兒子的名字沒有出現在差生的行列里。而老師只是告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她看到了兒子的進步，所以懷著喜悅的心情走出校門。(意思相近即可)

2.“悲”指自己十幾年來為兒子所受的委屈，內心的痛苦，“喜”指兒子考上了清華大學。(意思相近即可)

3.提示：只要是感謝媽媽這么多年對自己的支持、信任和鼓勵，使自己有了自信，自己有這么一天歸功于媽媽……的內容，符合題意即可。

4.母親這樣做的理由可以從以下方面談：維護孩子的自尊心、給孩子以信心、熱愛孩子的表現、相信孩子等(只要意思相近即可)。

一位母親的自述篇五

當我輕輕踏著雪白的浪花，乘著飄浮的云朵時，我看見了孩子，無聲地笑了。因為我的孩子活過來了，重新有了生命。

就在今天早上，陽光依舊燦爛，依舊明媚。天空中的浮云干凈得沒有一點兒瑕疵，海面上平靜極了。我帶著孩子去海邊散步，輕涼的海風吹拂過海面，孩子咯咯地笑了，想去碰涼爽的海水。我便把她抱下來，讓她去玩水，這時大海莫名地變得波濤洶涌，我立刻去抱孩子，可是晚了，大浪已經無情地把我與孩子卷了進去，我心里掠過一陣驚慌，心想著要沉著，保護好孩子，便開始掙扎起來。

我一入水，就被冰涼刺骨的海水刺疼了皮膚，冷得直打哆嗦，我心里想：一定要努力，找到希望！我顧不得海水的冰，開始奮力地劃水。我一手劃水，一手緊緊摟住孩子，一會兒，我的手開始發疼、發酸，我使出渾身的力氣，仍然劃著水，這時，我看到了一艘輪船，我看到了希望！

此時，我已飄到了天空。我深情地注視著自己的孩子，不禁笑了，我知道，只要孩子能活著健康成長，我付出一切都值得。

一位母親的自述篇六

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的母親河的自述初中作文，歡迎閱讀與收藏。

我的名字叫晉江，千百年來，我以寬廣的胸懷哺育了兩岸無數的兒女。人們尊稱我為“母親河”。是的，我無悔與“母親河” 的稱號我的左右臂膀摟抱著永春和安溪，人稱為東溪和西溪。西溪蜿蜒盤旋，匯合于南安的溪口，然后浩浩蕩蕩地淌過 美麗富饒的原州平原，奔向東海。

長期以來，我流淌在上青水秀、繁花似錦的安永南山區，水清可見底，竹筏小舟與我作伴，魚蝦同我嬉戲，好不熱鬧。還有那壯觀的`金雞攔河大壩，更把我裝扮的婀娜多姿，風景如畫。我用甘甜的乳汁哺育了兩岸大片大地上的幾百萬兒女，他們世世代代生息繁衍在我美麗富饒的懷抱里。人杰地靈蘆柑甘甜，茶葉飄香。還有那“滿街皆圣人”的文化歷史名城泉州和繁忙的諸港，更是馳名中外。我作為母親河，好驕傲啊！

然而，我的好景不長，一些無知的兒女，為了眼前的利益，砍光了兩岸上頭上的樹木開上采石，是大量的泥沙流入河道，太高了河床，堵得我胸悶。也有些兒女，肆無忌憚地在我的身軀上挖沙采石，弄得我遍體鱗傷，面目全非。不僅如此還違反了國家的《環境保護法》，想我的肌體內排泄“三廢”和生活垃圾，大量的毒素在我的題呢蔓延，清水渾濁了，到處飄著垃圾。魚兒在哭訴，蝦兒在控訴，我的心好疼啊~~兒女們啊，你們都是有文化的人，應該知道這樣做的后果吧!

一位母親的自述篇七

假如我是媽媽，我不會要求十分嚴格，功課不需要他（她）次次滿分，能有90分或90以上就行了。考試也不需要他（她）每次考滿分，只要有90分以上就好了，如果考不到，也沒關系，只要是孩子盡了力就好。我也不會逼著孩子做任何事，只要是對孩子有好處的，他（她）愿意做就行了，但是就不要半途而廢，不然我會傷心，會對他（她）失望的。

我也不是什么事都遷就著他（她），像疊被子，戴紅領巾，紅領巾臟了自己洗，要吃水果自己削。不過，孩子累了可以休息，我也會倒一杯水給孩子喝，放松放松，讓他（她）健康成長。

假如我是媽媽，我一定不會讓孩子感到孤獨。孩子上學時可以帶上家庭照，在向父母的時候可以拿出來看一看，就會有一種父母在身旁的感覺。我也不會讓孩子受到同學的欺負，如果他（她）受到欺負，經調查確實是對方的錯，我一定會跟那位同學講一講道理，要是實在不行，就跟老師反映，一定要讓錯的一方知道錯誤才行。

假如我是媽媽，我絕不會因為工作而不顧與孩子的約定，答應了孩子的'事要盡自己的能力做好，不失約；假如我是媽媽，我絕對不會在陪孩子玩的時候做出一副很累，很疲倦，很沒心情的樣子；假如我是媽媽，我絕對不會忽略孩子內心的感受，從孩子內心的角度出發，做個體諒孩子的好媽媽。

假如我是媽媽，我會注重培養孩子的興趣科，不會逼著他（她）去學自己不愿意學的東西，培養他（她）的長處，因為興趣是最好的老師。

假如我是媽媽，學校布置的假期作業少的話，我會給孩子出一道或者是兩道他（她）經常做錯的題目。要是昨夜的數量中等，我不會布置作業給孩子做，不會讓孩子有一種負擔感，不會讓孩子覺得像是“坐牢”一樣，因為快樂才是開啟知識寶庫的鑰匙。

假如我是媽媽，我不會將工作的煩惱帶回家，我會把家里的煩惱留在工作崗位上。我不會將自己的脾氣撒在孩子身上，把孩子當出氣筒，讓他（她）覺得自己沒有了別人有的母愛。我要讓孩子健康快樂地成長，盡情地繪畫自己美妙的人生，用五彩的顏料給自己美妙的人生之畫涂抹上鮮艷的色彩。

一位母親的自述篇八

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的一位這樣的母親作文，歡迎閱讀與收藏。

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的'老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。”

高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。