為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
小小服裝設(shè)計(jì)師活動(dòng)方案 我是小小設(shè)計(jì)師主題活動(dòng)篇一
1、大膽發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)造新的作品,有一定的想象力和創(chuàng)造力。
2、能夠根據(jù)主題,創(chuàng)造性的選擇和制作輔助材料,不斷豐富搭建主題。
3、能夠看示意圖,按圖示搭建相應(yīng)的作品;在搭建過(guò)程中能夠和伙伴們分工合作,協(xié)商進(jìn)行;結(jié)束時(shí)候?qū)?gòu)材料進(jìn)行分類整理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:各班整理已有的建構(gòu)材料;提供建構(gòu)場(chǎng)地
三、活動(dòng)時(shí)間:第五周至第十三周,每周三下午
四、參與人員:大班六個(gè)班級(jí)幼兒
五、活動(dòng)內(nèi)容:
第五-八周:1、開(kāi)短會(huì),分配進(jìn)入班級(jí),進(jìn)行自我介紹以及宣布開(kāi)展
我是“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。
2、進(jìn)行觀察孩子們已有建構(gòu)經(jīng)驗(yàn);
第九-十周:1、圍繞主題,在大哥哥們帶領(lǐng)下集體探討、設(shè)計(jì);
2、繪制圖紙,學(xué)習(xí)看圖紙;并且分施工隊(duì),以及人員的職務(wù)安排。
第十一周:1、圍繞上周設(shè)計(jì)的圖紙,進(jìn)行建構(gòu)材料的商量,以及制作。
第十二周:1、根據(jù)圖紙,施工隊(duì)初步進(jìn)行建構(gòu)。
2、就建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng),完善,對(duì)下次建構(gòu)提出要求。
3、依據(jù)上周情況要求完整進(jìn)行建構(gòu)。
第十三周:1、六個(gè)班推選1組施工隊(duì)在風(fēng)雨操場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)建構(gòu)活動(dòng)。
六、主題:1、我心中的小學(xué)
2、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)
3、美麗小區(qū)
4、我們的幼兒園
5、歡樂(lè)天地
6、熱鬧的馬路
(每班各選一個(gè)主題進(jìn)行)
小小服裝設(shè)計(jì)師活動(dòng)方案 我是小小設(shè)計(jì)師主題活動(dòng)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固和加深小組合作的意識(shí);
2.學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案的本領(lǐng),鍛煉和提高小組合作能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
知道如何制定活動(dòng)方案,學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí),鍛煉和提高小組合作學(xué)習(xí)的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
在指導(dǎo)這一課時(shí)前,我有針對(duì)性進(jìn)行資料收集,可以是視頻或是照片。課堂上,我就充分利用這些資料布置成一個(gè)版面,讓學(xué)生觀看,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。在交流的過(guò)程中,鞏固和加深小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí).讓他們開(kāi)展討論思考服裝的問(wèn)題。最后讓學(xué)生制定方案,學(xué)會(huì)如何制定方案。
資料準(zhǔn)備:收集服裝的作品或照片;
五、課時(shí):4課時(shí)
【教學(xué)流程】
(一)談話導(dǎo)入,運(yùn)用談話的方法與學(xué)生溝通,了解其內(nèi)心感受,并自然引出主題。中間加入游戲這個(gè)環(huán)節(jié),使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái),增加神秘感。然后通過(guò)活動(dòng)交流感受的方式,引出一些方法。
t:同學(xué)們你們好,大家愿意和我一起來(lái)上這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課嗎?希望大家能夠積極的發(fā)言,看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好,讓在場(chǎng)的老師都為你們喝彩!
t:首先我們一起來(lái)做個(gè)游戲,你們看,我在你們每個(gè)小組都放了一個(gè)布口袋,里面啊裝著一個(gè)秘密,請(qǐng)把你們的小手分別伸進(jìn)口袋里仔細(xì)的摸一摸、動(dòng)手拍一拍;然后互相說(shuō)一說(shuō),大家可以2個(gè)人互相說(shuō)也可以3、4個(gè)人互相說(shuō),還可以小組成員共同說(shuō)一說(shuō),同時(shí)你還可以跟在場(chǎng)的老師交流一下。[提示:1.說(shuō)出理由,不能掏出來(lái)看,犯規(guī)取消說(shuō)的資格;2.組長(zhǎng)起帶頭作用,紀(jì)律監(jiān)督員起作用。]
s:把手伸進(jìn)口袋里,仔細(xì)地摸,然后辨別到底口袋里裝的是什么。討論并說(shuō)出自己的理由和感覺(jué)。
t:同學(xué)們,剛才通過(guò)用手摸,你們都猜到了什么?有什么根據(jù)?理由是什么?
s1:學(xué)生可能說(shuō)這是什么服裝(老師引導(dǎo)你認(rèn)為是在什么時(shí)候穿的服裝?原因是什么?你們組其他的同學(xué)和她的意見(jiàn)一樣么?如果不一樣,那么請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你猜是什么?)
s2:學(xué)生還可能說(shuō):我猜我們小組的袋子里裝的是褲子,(原因!可能是什么季節(jié)穿的!)
s3:學(xué)生還可能說(shuō)是棉被,因?yàn)楹芎瘢摹?理由是什么?)
s4:學(xué)生還可能說(shuō)是大衣(你為什么猜里面是大衣呢?理由?)
t:剛才我們大家通過(guò)摸一摸,猜了這么多,到底那個(gè)組的同學(xué)猜對(duì)了呢?我真的很想快點(diǎn)知道答案,你們呢?
t:那我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧!我喊1 2 3大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看誰(shuí)猜得對(duì)!1 2 3……
t:呵呵,小組的同學(xué)猜得真準(zhǔn),看來(lái)平時(shí)你們很注意觀察身邊的事物,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富!再接再厲!那么老師就把這件衣服獎(jiǎng)勵(lì)給你們!加油哦~~~
(二)通過(guò)穿這個(gè)環(huán)節(jié),加深感受,讓學(xué)生說(shuō)出感受,聯(lián)想實(shí)際生活。
t:說(shuō)了這么多,請(qǐng)你們把它穿在身上,感覺(jué)一下吧!(穿衣服)
t:你們穿在身上是什么感覺(jué)啊?
s:(純棉線蘭):感覺(jué)很舒服,很暖和(場(chǎng)合、時(shí)間、適合運(yùn)動(dòng)、)[功能性]
s:(白大褂)這是醫(yī)生穿的衣服,看見(jiàn)白大褂就想到了醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士!(看來(lái)服裝具有標(biāo)志性)[標(biāo)志性]
t:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)什么樣的服裝代表著什么職業(yè)?
t:看來(lái)不同職業(yè)的人應(yīng)該穿不同的服裝。
s:(粉棉線)很涼快,不好看,不適合男孩穿。(看來(lái)服裝具有審美性)[審美性]
t:不同的人應(yīng)該穿適合自己的服裝。
s:(羽絨服)很熱,不適合現(xiàn)在的季節(jié),應(yīng)該在冬季很冷的時(shí)候穿,(你們看,這個(gè)季節(jié)穿這樣的服裝你認(rèn)為合適么?為什么你們要笑啊?)
t:原來(lái)我們?cè)诓煌募竟?jié),應(yīng)該穿不同的服裝。看來(lái)服裝還具有保暖的功能性。
t:大家仔細(xì)看一下,這件羽絨服怎么樣啊?(好看,不好看......)你們知道過(guò)去的人冬天穿什么樣的服裝么?
t:可是你們知道么?在很久很久以前,人們連這樣的衣服也沒(méi)有,由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)落后、生活水平很低、科技也很落后,人們只能穿自己手工織布縫制的,顏色比較單一的厚重棉衣;隨著時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高、科技的不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新,才逐漸由手工織布縫制單一顏色的舊款服裝變成了現(xiàn)在的機(jī)器織布、工廠大批量生產(chǎn)顏色鮮艷實(shí)用的服裝。
(三)主題生成
t:剛才跟同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于服裝的話題,我們知道了服裝有著悠久的歷史,而且還知道了服裝具有審美性、標(biāo)志性、功能性。看來(lái)在不同的場(chǎng)合應(yīng)該穿著不同的服裝,不同的服裝會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。(課件顯示)
t:那么今天這次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們就以服裝為題吧!你們同意么?(標(biāo)題:服裝)
(四)小組討論,研究?jī)?nèi)容,以及打算如何進(jìn)行活動(dòng)。
t:那各組同學(xué)都想研究服裝的那方面內(nèi)容呢?打算怎樣研究?請(qǐng)各小組研究一下。(深入)
s:我們組想研究服裝的歷史,想怎么研究?
t:(打算什么時(shí)間在哪進(jìn)行?有什么目的?組內(nèi)如何分工的?)下面就請(qǐng)?jiān)蹅冃〗M同學(xué)互相研究一下,你們想怎樣進(jìn)行這次的活動(dòng)?(板書(shū):幾個(gè)方面)
s:(小組討論,制定初步方案)
t:通過(guò)剛才的研究,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的活動(dòng)準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行?
(一個(gè)小組學(xué)生匯報(bào),計(jì)算機(jī)輸入)
t:其他組的同學(xué)對(duì)他們小組的方案還有什么建議?(輸入)
t:通過(guò)剛才大家的補(bǔ)充,他們組的方案更加完善了,希望你們能繼續(xù)將方案整理、完善!下面請(qǐng)大家看一下這是我設(shè)計(jì)的一份活動(dòng)方案跟他們組的比較一下你們發(fā)現(xiàn)了什么?(表格)
七總結(jié):
t:是啊,剛才我提供給大家的是一份表格式的方案,他們小組的是文本式的方案,希望你們能根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合自己的活動(dòng)方案,只有計(jì)劃的好,活動(dòng)才能完成的好!希望你們回去能對(duì)照自己的方案繼續(xù)將自己的方案完善,下一節(jié)課我們繼續(xù)將方案進(jìn)行修改,以求設(shè)計(jì)出一份實(shí)用的活動(dòng)方案!
小小服裝設(shè)計(jì)師活動(dòng)方案 我是小小設(shè)計(jì)師主題活動(dòng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)出服裝的樣式、花樣、圖案并選配顏色。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,并能大膽地評(píng)價(jià)他人的作品。1
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)出服裝的樣式、花樣、圖案并選配顏色。
難點(diǎn):培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、范例、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、 引趣。
師:“小朋友,你們喜歡什么衣服?它是什么樣子的?”有一個(gè)童話王國(guó)要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),有許多小朋友要去參加,你們想去嗎?請(qǐng)你們自己來(lái)設(shè)計(jì)一套漂亮的服裝。
二、 通過(guò)交談,激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)衣服興趣。
1.師:你見(jiàn)過(guò)什么樣的衣服?如果你是服裝設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)的衣服是什么樣的?有什么美麗的圖案?
2.師:那就把你設(shè)計(jì)出的美麗服裝畫(huà)在紙上吧!
3.幼兒交流:說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。
三、 幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。
1、幼兒用水彩筆將自己,設(shè)計(jì)的美麗服裝和各式各樣的圖案創(chuàng)作畫(huà)在紙上。
2、教師挨桌指導(dǎo)幼兒完成自己的作品。
3、對(duì)能力弱的幼兒給予幫助,增加他們的自信人。
四、 活動(dòng)延伸。
1.說(shuō)說(shuō)服裝的用處。
2.說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的感受。3.評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。
五、 服裝展覽。
幼兒把自己設(shè)計(jì)的服裝貼在一起,集體參觀評(píng)議。
活動(dòng)反思:
1、積極參與“多彩的服裝”探究活動(dòng),了解不同種類、款式的服裝的特征,感受服裝的多樣性。
2.感受服裝款式、色彩、圖案、裝飾搭.配與裝扮造型、表演動(dòng)感的美,能遷移審美經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)與裝飾,展示個(gè)性,培養(yǎng)審美情趣與表現(xiàn)力。
3.樂(lè)意與同伴或老師一起收集與服裝有關(guān)的資料和信息,主動(dòng)為與服裝有關(guān)的活動(dòng)出謀劃策,能分工、合作共同完成服裝的設(shè)計(jì)、制作、展覽、表演等活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。
4.愿意與同伴、教師、談?wù)摲b,大膽參與討論交流,能耐心傾聽(tīng)并清楚、連貫地講述自己知道的相關(guān)內(nèi)容。
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