范文是對某一類作品進行統一整理歸納的一種模板式寫作。6.范文范本的作用不僅僅在于給大家提供參考和借鑒，更重要的是啟發我們思考和探索自己的寫作方式。

新高考數學課程（優質23篇）篇一

在使用新教材教學的兩年中，新版高中英語教材在教材文章的內容選擇、教學方向引導以及新時期的英語教學目標等方面做出了系統化調整。教材中新穎與時代接軌的主題設定，有助于激發出學生優秀的文化意識，新教材也更加注重對于學生語言技巧和寫作能力方向的培養。在雙新背景下我們一定要遵從雙新的教育方向，新的核心是以學生為中心的教育觀，強調立德樹人，強調素養指向，強調讓學習真正發生。深入挖掘，利用好新教材的優質內容，真正從培養學生英語實際運用能力上下功夫。

新版教材充分貫徹落實了素質教育背景下，以學生為本的教育發展理念，將學生作為開展一切教學活動的中心，以發展學生的個人綜合素養為目標來進行教材的編纂。面對雙新，高中英語的各項活動也都做出積極的適新調整，2021年舉辦的最新一屆“燭光杯”大賽上眾多優秀的參賽教師們所呈現的課堂讓我們在迷途中有了明燈，更加明確了努力的方向。教師們充分挖掘利用新教材的優秀資源，給學生適當的指導，明確學習任務后，通過小組合作去深入挖掘單元主題，進而展示合作成果，教師真正把課堂教給學生，讓學生切實做到用英語思考，用英語交流和寫作。大賽中優秀教師的展示，也時刻提醒我們日常在教學中要在多個方面進行教學調整。

一、結合新教材文本選擇加深文化滲透。

新教材的文本選擇相較于舊版本，文章文化內容具有時效性，其中地道的表達隨處可見，在文化全球化的今天，教材不再是應試教育的工具，而是文化傳遞的鏈條。現代高中學生的英語知識儲備已經大大提升，他們對于英語課堂的期待已經成了個人興趣的探索領域和語言能力得以的提高的實踐領地。新考改也正是與時代和新教材高度匹配，我們對學生的語言理解應用和寫作能力要求提升，對于過于細節化的語法項目的考察相對弱化，這才是能督促高中生將所學英語知識在日后學以致用的應試考察策略。新教材文章選材上充分考慮了學生的興趣喜好，合理結合了學生不同階段的認知水平與學習能力，所以在授課的過程中，要根據教材加深文化滲透，讓學生們在了解文化背景的基礎上去閱讀文章，才能更深刻感受到文章的美感，語言的魅力，從而激發學習熱情。在積極的主觀情緒帶動下再去學單詞，再去講語法和句法，才更具時效性。在文化的帶動下，才能有思考的深度，才能提高表達和寫作的意愿。例如在新教材必修一unit1。anewstart中，我們對英美高中生活進行文化講解，讓學生對所學單元有一定的理解基礎，便于調動學生對語言學習的學習熱情。對相關詞匯的記憶就會隨之加深，有了情感共鳴后，也便于本單元的寫作積累相關素材，從而提高課堂時效性。

二、培養學生的主體意識，發揮學生的主體作用。

我們更關注新教材的presentingideas部分，這部分是很大的亮點，將文化主題升級為便于學生實踐探究的呈現活動，自發性的研究學習調動了學生的學習主動性，引發深入思考，形成個人作品和集體作品，雖是通過完成課后作業來實現presentation，但最后的課堂呈現結果，具有很高的創造性和啟發性，同時在每個單元的學習過后也促成了自己的學習成果的形成，一方面訓練了寫作，另一方面也大大提升了學生學習的主動性，在呈現部分將課堂交給學生綠色作文網，將語言學習過程變成具體的應用實踐的過程。那么，呈現部分的成功與否，雖是整單元的一小部分，但檢驗的是日積月累的師生互動的課堂情況。

日常教學中培養學生自我調控的能力，鼓勵學生大膽質疑、創新，教師應放手讓學生質疑，并將學生提出的各種問題有機地組織到教學中。這樣不僅能立刻得到定量的教學反饋，也助于融洽師生關系，讓學生在英語課堂上消除隔閡和生澀。在日常的師生答疑環節，我們正確處理學生英語學習中所犯的錯誤，保護他們的自尊，增強他們學習的自信心。正如莎士比亞曾經說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長。”關于課后教師指導環節能否順利實施，實際考驗的是師生關系。因為學生要想投入并且高質量的呈現環節，一定會遇到很多細節方面的難題，若他們能積極的去跟老師溝通，不斷的調整，定會做出令人滿意的呈現環節，增強自己的信心。親其師，才能信其道。教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流。如何與學生溝通，如何喚醒學生積極參與語言活動的意識，這些尤為重要。使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣。為教學程序的順利實施掃除人為障礙。從而真正的把課堂交給學生，老師課后的溝通做好后，那么課上的呈現就會順利并且高效，讓學生成為有效教學活動的中心。

三、充分利用情境教學，緊跟教育信息化2。0時代的步伐。

在英語教學中運用于交際的社會情境即“情境教學”。英語是一種語言，脫離了一定的語言情境，語言就難于恰當地表述，難于發揮其進行交際活動的本質作用。利用情境進行教學，可以加強語言信息輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語奠定良好的基礎。要巧用情境優化英語課堂結構，根據學生的年齡特點，英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與全過程。根據教材內容，創設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發學習興趣和求知欲，使學生以一種積極的心態投入到學習活動中去。創設英語情境教學，主要是通過創設形式多樣的語言情境，為學生提供更多的用英語進行練習的機會。在日常教學中，我們利用教學材料，挖掘其內涵，激活情境，也可對教材內容的順序進行適當的調整，不受制于教材和教參，不斷創新自己的教學形式和教學方法，引起學生學習英語的濃厚興趣。教育信息化2。0時代背景下，我們充分，靈活地利用多媒體，讓學生多看、多聽，通過模仿或創新所了解的內容，進行教學情境展示。在繁重的課業負擔下，學生們對有意思的課堂游戲，還是抱有較高的熱情，基本可以做到全員投入。情境教學不拘泥于表現的形式，但核心是為了課堂的多樣性服務。總之，激勵學生的學習動機、興趣、借助于多種形式給學生創造一個充滿激情、妙趣橫生的教學情境。充分調動起學生學習英語的積極性和主觀能動性是提高英語課堂教學效率行之有效的途徑。我們高一進行了趣配音大賽，我們學校安裝了智能黑板我們可以進行單詞大賽，詞組pk賽等。

綜上所述，雙新背景下，我們根據自己學生的特點，作出了適當的調整，讓學生更加注重語篇的背景文化知識，增強語言應用能力，為新高考的調整做出充分的準備。

新高考數學課程（優質23篇）篇二

定勢心理。

定勢心理即人們分析問題、思考問題的思維定勢.在較長時期的數學教學過程中，在教師習慣性教學程序影響下，學生形成一個比較穩固的習慣性思考和解答數學問題程序化、意向化、規律化的個性思維策略的連續系統--解決數學問題所遵循的某種思維格式和慣性.不可否認，這種解決數學問題的思維格式和思維慣性是數學知識的積累和解題經驗、技能的匯聚，它一方面有利于學生按照一定的程序思考數學問題，比較順利地求得一般同類數學問題的最終答案;另一方面這種定勢思維的單一深化和習慣性增長又帶來許多負面影響，如使學生的思維向固定模式方面發展，解題適應能力提高緩慢，分析問題和解決問題的能力得不到應有的提高等.

偏重結論。

結論和分數，從不過問“過程”.教師、家長的這些做法無疑助長了中學生數學學習的偏重結論心理.發展下去的結果是，學生對定義、公式、定理、法則的來龍去脈不清楚，知識理解不透徹，不能從本質上認識數學問題，無法形成正確的概念，難以深刻領會結論，致使其智慧得不到啟迪，思維的方法和習慣得不到訓練和養成，觀察、分析、綜合等能力得不到提高.

此外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學心理、封閉心理等等.這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學生學習數學的積極性.

新高考數學課程（優質23篇）篇三

老高考填報數量是9個志愿，54個專業，新高考是45個志愿，涉及270個專業。現在，要從2000所學校里面選擇，這既需要成倍的時間，又增加了選擇學校的難度。

新高考填報45個志愿，需要考慮更多的問題：45個志愿到底多少用來“沖”、多少用來“穩”、多少用來“保底”?家長需要耗費大量的時間去考慮、去選擇、去篩選、去調整，還有可能出現差錯。

難點二：填報時間緊。

往年，高考成績在23日出分，25日8：00志愿填報系統開放，28日下午5：00關閉系統。5天時間，9個志愿選擇，家長們普遍覺得時間不夠用。

一般來說，填報志愿前，需要進行分數換算、大學層次定位，初步篩選可填報范圍，再按照“沖、穩、保”原則排列大學，最終篩選。

中間涉及專業排列、風險預判、低分高報等問題，往年志愿填報時間緊，更何況新高考填報志愿。數量成倍增加，不分文理科，不分一本二本，招生計劃大幅變化，這些都導致填報難度直線上升。

難點三：一本二本批次合并。

2021年開始，大學本科批次合并招生，如果學生和家長對學校信息不了解，很有可能出現選錯學校的情況。

1.對于一本的考生。

比如2017年浙江首年新高考時就發生過一件事：一名646分的考生(全省排位5760名)被“同濟大學浙江學院”錄取，這是一所獨立學院(老三本院校)，而不是同濟大學!很顯然，該考生把這所獨立學院當作同濟大學誤報了。2020年廣東也發生了類似案例：一名632分的考生被電子科技大學成都學院錄取，這也是獨立學院。

由此可見，新高考首年發生胡亂報情況的概率也會比正常年份高。

2.對于二本的考生。

雖然現在不分一二本了，但是學校的實力擺在那，所以對于部分二本分數的考生需要尋找的是一些性價比高的學校。

3.文理不分科。

往年，高考文理分開錄取，招生計劃和填報模式比較成熟，因此，志愿相對比較好填。但是新高考不分文理后，考生們將沒有往年數據參考。往年，文科和理科填報志愿比例為3:7，如今，新高考下物理和歷史組合比例為5:5，按照往年數據選擇和填報，會存在定位不準。

4.院校志愿改為專業組。

以往，高考填報9個院校志愿;現在，新高考填報45個不是院校志愿，而是院校專業組。那么，從院校志愿到院校專業組，對填報志愿有什么影響?以某大學為例：往年只需要填該大學，后面再填6個專業，最終這個學校只會形成一個分數線。在新高考專業組形式下，比如該校有5個專業組，每個專業組都可以作為一個單獨志愿填報，最終學校會出來5個分數線。

新高考數學課程（優質23篇）篇四

現在北京市招生實行“平行”志愿，它是指：在本科第一批、第二批、第三批，每名考生可在本批次內報四所學校，第一志愿一所學校，第二志愿為平行志愿，包含a、b、c三所學校，每個志愿學校可選報5個專業。

1.第一志愿至關重要。

什么是志愿級差分。又稱學校級差分，是指高校在錄取第一志愿考生和第二志愿考生時最低錄取控制分數線的分數差。即：第二志愿考生按減去志愿級差分后的分數作為學校排分來確定錄取。

學校在招生章程中一般都表示不拒絕招收第二志愿考生，但同時又作出一些限制性規定。志愿級差分通常在30—50分之間，個別院校高達80分，但也有些高校不設志愿級差。

而以第二志愿錄取到工商大學，冒險和僥幸心理導致了重大失策。

“平均分”參考意義最大。從填報志愿的方法上向大家介紹三個分。第一是“調檔線”。一般的家長會看高校往年的調檔線，這是很不可靠的，因為調檔線低于實際錄取線。第二是“最低分”。也有的家長看高校往年的最低分，這也是不夠穩妥的，風險很大，因為最低分是該校錄取的最后一名學生的分數。所以調檔線和最低分都是不能作為報志愿時選擇學校的依據的。第三是“平均分”。我們應該將平均分作為選擇高校的主要參考依據，你的高考分在該校的平均分左右，錄取的把握就比較大。

不要指望“附加分”取勝。各高校是按計入附加分的總分投檔，但進檔考生錄取專業時是按實考分排序、分專業的。若高校按招生計劃的120%提檔，最終被退檔的很可能是靠附加分進檔的考生，所以按實考分報志愿才有把握。

2.第二志愿不可忽視。

填報第二志愿的平行志愿要從四個方面來考慮。

a.了解平行志愿投檔原則。我們在填報平行志愿時如何理解和用好上述投檔原則，避免失誤。其核心內容是三條：一是“分數優先”。將所有第二志愿考生從高分到低分排序并進行投檔。所以，從一定意義上講，平行志愿是學生選擇學校，分數高的學生較分數低的學生有優先選擇權。填報志愿時一定要根據考生高考分數實力來選擇學校。二是“遵循志愿”。每個考生投檔時，根據考生所填報平行志愿從a校到c校的順序，投檔到排序在前且有計劃余額的學校。這就提示我們填報志愿時應該將辦學實力強、錄取分數高、考生最喜歡的學校放在前面。三是“一輪投檔”。某考生投檔后，就沒有再投到同批次下一所學校的機會。由于北京規定平行志愿各學校的調檔比例統一為100%，所以考生不存在分數原因的退檔風險。

b.鎖定第二志愿招生學校。二志愿招生數量相對較少，我們要從三條渠道做工作。

首先，要找出上年度第一志愿生源不足的學校，只有這樣的學校才能作為第二志愿的備選學校。不能僅根據學校上一年度錄取的分數高低簡單的判斷是否可以報考第二志愿。有不少學校錄取分數不高，但第一志愿生源充沛，第二志愿的學生被錄取的機會幾乎沒有，除非學校在招生簡章中有特殊注明，可以接受第二志愿學生，但往往要附加一些條件，考生要特別注意。其次，要認真閱讀高校招生簡章關于第二志愿的規定，用“本校第一志愿生源不足時招收第二志愿考生”表述的學校，一般第一志愿生源都是充足的，我們在選擇時務必要慎重。再次，為了更可靠起見，最好直接向高校招生辦咨詢，得到有關招收第二志愿數量及附加條件等情況的明確答復。

c.降低平行志愿報考風險。與第一志愿不同的是，第二志愿很難從平均分和市區排名等因素來判斷，招生資料中也不容易找出規律來做參考依據。我們也不能簡單的用一志愿的最低分加志愿級差分來推算二志愿錄取分，因為實際錄取分與志愿級差分的差別在各個學校是不一樣的。我們可從兩個方面來做工作。一是向招生辦聯系，了解該校往年第二志愿錄取分高出一志愿多少，這是有非常實際和可靠的參考意義的。二是平行志愿的三個學校需要拉開檔次，不要在同一個水平線上，可按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的思路來填報。a校“沖一沖”，報考比考生平常成績水平稍高的學校;b校“穩一穩”，報考和考生平常成績水平相當的學校;c校“保一保”，萬一考試失誤，可以確保就讀本批次學校。這樣，無論考生在高考中的發揮如何，都不會因為志愿填報不當而遺憾。

d.平行志愿后的錄取機會。如果第二志愿未被錄取，剩下的機會是錄取到一次性投檔未完成招生計劃的學校，參加征集志愿填報，或者參加下一批次的錄取。

3.專業填報避免“三誤區”

前文講到選擇第一志愿和第二志愿學校時降低風險的問題，在專業填報上也同樣重要。由于家長不大了解高招錄取投檔的規則，忽視專業填報的方法和技巧，每年出現上線學生未被錄取的情況。這往往讓考生和家長覺得非常“冤枉”。針對專業填報上容易出現的三種錯誤，我提出相應的三種方法。

a.“不拉開檔次”。我們選取的五個專業在錄取分上要拉開檔次。這樣安排專業就可大大增加保險系數，道理跟平行志愿三個學校“沖、穩、保”的策略是一樣的。高分專業是供高考超常發揮，考出了超出預想成績的情況下錄取的;中間專業是考生心中的實際報考目標;低分專業是“托底”的，如果高考沒有發揮好，成績不理想，總還能被志愿學校錄取。一所學校中不同專業的錄取分相差是很大的，不能認為我的考分只要夠這個學校，報任何專業都沒有問題了。如果你報的五個專業都是這個學校的高分專業，就意味著存在很大風險。

b.“不講究排序”。五個專業在順序上不能隨意填寫，而要從高分到低分排序。否則，可能由于專業級差分導致未能被理想專業錄取。

同一所高校的五個專業之間在錄取時一般要設置專業級差分，其含義是：若考生未達到第一志愿專業的錄取分數，則其總分減去專業級差分后參與第二志愿專業排序。專業級差分一般在1—5分之間，但也有學校不設專業級差分。

c.“不服從調劑”。一般情況下，“專業服從調劑”一欄應該打鉤。不然，如果五個專業都沒有錄取的話，招辦是不能擅自做主給你再選專業錄取的。

新高考數學課程（優質23篇）篇五

新高考數學課程（優質23篇）篇六

為期四天的培訓在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽報告，做筆記，收圖片，看簡報，賞心得……一石激起千層浪，意識的火花在不知不覺中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問題的交互，使我的內心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢在必行，評價體系需相輔相成，教研人應及時充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：

一、且學且行，且行且改。“三新”改革要想落地生根，需要一線教育人，教研人不僅僅是學習新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內化于心，這將是一向長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學認真梳理，潛心研讀，對照自己工作中的結合點，選擇性的加以消化、吸收、運用。專家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會成為我們工作的重要理論支撐，會激勵指引我們有方向，有目的的前行。且學且行，且行且改，任重道遠！

二、研思結合，注重積累。做研究型教研員。通過培訓，我深刻體會到了教研員肩上責任重大，面對新課程改革，我們要思考，如：課程標準與核心素養的點對落實；單元課程與課時知識的構建結合；學科課程間的遷移整合；學段課程間的銜接過度；深度學習的思考探索；新技術手段的運用創新等等。這些問題在報告中專家老師們給我們做了細致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現，各學科教研員還需根據自己所教學科的特點將所學理論予以轉化，為我所用；面對新高考改革，我們要思考：科學選科、走班方案、強基計劃、如何備考等等；面對新評價，多元化評價體系的創新是對我們的新挑戰，如何落實才能做到最大化的公平更需要我們去思考……諸多問題的出現，需要教育工作者們，必須轉變觀念，做研究型教研員，必須轉變工作方式，做導向型教研員。

三、心懷感激，砥礪前行。感謝給我們搭建平臺的省教育廳，感謝為我們統籌策劃的學前師范學院，感謝各位專家老師們的傾情教導，感恩遇見所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！

新高考數學課程（優質23篇）篇七

填報志愿的時候，一定要去了解學校的性質、層次、辦學類型、收費標準。對于設有分校及多個校區的院校，考生要關注考生在哪個校區就讀，其畢業證書、學位證書的印章是否帶有分校或校區的字樣。

二、錄取原則不能馬虎。

如調檔比例、退檔情況、加分政策、專業級差、身體受限、外語語種、專業報考等具體要求，每個學校的招生章程都會給出明確的調檔比例、退檔情況等錄取標準。

當你知道自己的高考分數時，你就可以對比二者的齒輪是否吻合，用調檔分數線和自己高考分做比較，這會大大提高你的高考志愿錄取率。

新高考數學課程（優質23篇）篇八

計算一直是數學的一個核心內容，幾乎每一個數學問題都需要通過計算。那么，計算的準確率就顯得尤為重要了。想要提高數學成績，計算的準確率是一定要提高的。那么如何提高計算的準確率呢?這里我也同樣給出了幾條建議。

一、強化學生的有意注意和良好的計算習慣。

(1)仔細審題的習慣。拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白過程中應該注意哪些問題。

(2)細心檢查的習慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來的問題驗算。若為計算題則仔細檢查每一個步驟。

(3)認真書寫的習慣。書寫要干凈整潔，這樣能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

二、強化口算能力。

任何計算都是以口算為基礎的，口算能力的高低，直接影響到學生其它運算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本訓練，所以應當經常性的進行一些口算的練習。

三、速算巧算。

平時在做計算的時候要注意運算技巧地運用，加快運算速度，特別是在分數計算的部分，有時候數字比較大比較多，通分將會很困難，這時可能把分母寫成乘積的形式將是一種更好的選擇。

四強化估算能力。

很多的問題，特別是應用題，當看到問題后就能夠大概地去估計一下結果大概會是一個什么范圍的數，有了這種估計能力之后，有時候發生計算錯誤就能夠一下子看出來。所以在做題之前我們也可以估計一下答案的范圍，如果算得的答案不在這個范圍，那就需要我們去檢查了。

五、合理利用一些數的性質。

比如說奇數乘以偶數一定是一個偶數，各位數字和是3的倍數的數一定能被3整除等等性質，都可以幫助我們對運算是否準確做一些輔助的判斷。

說了這么多,總結起來其實也很簡單,只要堅持一個好的學習習慣,做好復習總結與練習,那么數學學習就能夠事半功倍，學好數學自然也就不在話下。

新高考數學課程（優質23篇）篇九

隨著新高考改革的不斷推進，數學學科新高考也在不斷變革。作為數學老師，我對新高考數學進行了深入的研究，不僅對新高考的考試形式和試題類型有了更加深入的了解，還對如何幫助學生提高數學成績有了更多的思考和實踐。在這篇文章中，我將分享我對新高考數學研究的心得和體會，希望能夠對廣大教師和學生有所幫助。

第二段：新高考數學試題類型的研究。

新高考數學試題類型相比傳統考試有了很大的變化，其中最具有特色的就是開放性試題。在這種類型的試題中，不再強調解題步驟的要求，而是注重解題過程和理解的能力。在這方面，考生需要具備較好的自學能力和創新思維。同時，新高考數學試題還有其他類型，如實踐探究類、知識應用類、數字化處理類等，考生需要掌握不同類型的試題解題技巧。

第三段：新高考數學教學方法的探索。

對于新高考數學的教學來說，傳統的授課方式已經不能滿足要求，教師需要更加注重學生的探究和自主性，引導學生主動學習，培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。在解題過程中，學生需要先探究、再練習、再總結，建立起自主解題的過程。這種教學方式不但能夠幫助學生掌握知識，還能夠培養學生的思維能力和問題解決能力。

第四段：新高考數學學習策略的總結。

新高考數學學習策略和傳統的學習策略也有很大的區別。學生需要掌握課內知識的理解和掌握，同時需要不斷的閱讀和探究課外知識。學生需要積極掌握數學的思維模式和解題技巧，在平時的學習中不斷積累，以便更好地應對考試。同時，學生需要保持平時的精力和狀態，充足的睡眠和好的心態對提高考試成績有著不可忽視的作用。

第五段：結論。

總體來說，新高考數學的改革是為適應社會發展的需要而做出的調整，也是對學生素養的提高和全面發展的要求。教師需要深入研究新高考數學知識點和解題技巧，并探索新的教學方式和學習方法。而學生則需要掌握課內知識和課外拓展，積極參與探究和實踐活動，努力提高自己的數學素養。如果我們能夠充分認識新高考數學的特點和要求，認真研究教學方式和學習策略，相信我們一定能夠取得好的成績并在人生的道路上越走越高。

新高考數學課程（優質23篇）篇十

xxxx年5月12日下午，本人聽了海口實驗中學林茵茵校長主講主題為“新高考，新課程”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調整，不僅會對基礎教育教學，對學生的學習產生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。

雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統一高考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調基礎性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。

面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態度，學習態度。

新高考數學課程（優質23篇）篇十一

2021年高考數學試題實行了新的考試制度——新高考。新高考數學試題涉及到許多學科，不僅考查數學知識，還需要學生具備邏輯思維和實際能力。作為一名數學老師，我在教學中也深入地研究過新高考試題，總結出了一些心得體會，希望能和大家分享。

第二段：新高考中的數學知識點。

新高考數學試題必須涉及到中學階段學習過的所有數學知識點，而且許多知識點需要進一步細分和深化。例如，統計學需要掌握概率分布、隨機變量和統計推斷等知識點；函數需要進一步研究多項式函數、指數函數、對數函數和三角函數等等。因此，在備考新高考時，學生需要對每個知識點進行總結和理解，確保自己能夠在考試中熟練地運用。

第三段：新高考中的數學實際能力。

新高考試題不僅考查學生掌握的數學知識，還要求學生具備應用數學知識解決實際問題的能力。這需要學生能夠理解實際問題背后的數學模型和變量，進行建模和求解。同時，在解題過程中，還需要學生運用數學術語和符號嚴謹地描述，以及使用圖表和圖像進行分析。因此，在備考新高考時，學生需要加強實際應用的練習，提高自己的數學實際能力水平。

第四段：新高考中的數學思維能力。

新高考試題需要學生具備較高的邏輯思維能力，能夠熟練進行證明、推理和分析。例如，解決矩陣問題需要學生熟悉矩陣的性質和運算，能夠進行矩陣的轉化和化簡，進行逆矩陣的求解等等。因此，在備考新高考時，學生需要加強自己的邏輯思維訓練，提高自己的數學思維能力。

第五段：總結。

新高考數學試題涉及到多個學科，需要學生具備廣泛的數學知識、實際應用能力和邏輯思維能力。在備考新高考時，學生需要注重各方面的綜合能力，不斷提高自己的數學素質。同時，老師也應加強教學質量，針對新高考試題，幫助學生掌握各個知識點，提高自己的實際應用能力和邏輯思維能力，助力學生取得優異的成績。

新高考數學課程（優質23篇）篇十二

7月xx日上午，xx大學教育學院副院長魏xx教授以“課程教學切片診斷，思維方式變革與有效教學構建”為主題，主要從課堂教學的低效原因、課堂教學的板書設計、教學目標與學習目標的呈現規律以及傳統評課方式的不足四個方面闡述了作為一名教師，如何保證課堂教學的有效性，提高學生課堂聽課效率，讓學生盡可能懷著輕松積極的心態遨游知識的海洋。

課堂教學低效率的原因主要有三點：第一，目前部分教師在課堂教學中不能切實有效的將教師的教與學生的學相結合，導致教師只顧完成教學任務，學生接受知識的方式被動化。第二，基于目前教師的教學工作量相對較大，缺乏充足的時間學習更新教學理論知識，導致教學實踐與對應的教學理論相偏離。第三，教師在將一節課的教學設計實踐于課堂時，心中只有預設，缺乏對學生課堂生成內容的分析。

下午，王紅奎主任以核心素養為背景，強調了教育要以“立德樹人”為目標，為黨和國家培養有骨氣，有志氣，有底氣的高素質人才。教師要將培養學生的政治素養放在教學的首位，牢固掌握核心素養的內涵，以情境教學為抓手，落實課程思政與核心素養的有機結合。教育不僅要教學生掌握學科知識，更要教學生樹立正確的價值觀念，培養學生終生學習的習慣，讓學生在掌握科學知識的同時，懷揣強烈的家國情懷，讓每一個學生都能夠快樂學習，微笑生活。

2022年秋季，xx省將實行“3+1+2”的新高考模式，物理學科作為報考絕大多數大學理工科專業必選科目之一，在新高考中占據著重要的分值和地位。但目前高中學生對于學習物理知識的態度相對低迷。那么作為一名新入職的物理教師，要想提高學生學習物理知識的興趣，讓學生快樂的學習物理，第一，就要從每一節的教學設計出發，把握好教學設計的每一個環節，包括教學目標的呈現，課堂導入形式的創新，教學組織形式多樣，板書設計合理美觀等。第二，要不斷加強教育理論學習，嘗試在教學實踐中發現物理教學中存在的教與學的問題，開展相關教育問題研究，將教學實踐與理論緊密結合。第三，要不斷觀察總結生活中的物理現象，把握物理學研究前沿，將生活情境融入物理教學中，不斷增強學生從生活走向物理，從物理走向社會的意識。

新高考數學課程（優質23篇）篇十三

把每一科的幾本教材認認真真研究一遍，把知識點(每本書包括哪幾章、每章包括哪幾節、每節講了哪幾個問題、每個問題又涉及到具體哪些方面)按章節用括號總結出來。一定要非常詳細，而且還要親自動手。

我是用a4的紙把每一章的知識歸納出來，然后把這些紙在按章節順序帖在一張一開的圖畫紙上。這一科整個高中的內容，現在都被我整到這張紙上，我把這張紙帖在書房的墻上，沒事就看，這樣不僅能把像化學、生物中的小點點記得牢固，而且可以從整體上把握住這一科的特點，發現各章節之間的聯系，甚至可以體會到作者為什么要這樣安排章節順序。

這樣幾次下來，就可以說是對整個高中知識點爛熟于心了，而且已經融會貫通了。對以后考試出錯的地方，都可以在這張知識體系上找出響應的章節，看看到底是哪些知識點出問題了。是只有這個地方有問題，還是與之相應的知識點都有問題，找到了癥結所在，就更容易進行有針對性的彌補，而不至于錯一兩道題就覺得自己到處都是漏洞，有找不出具體問題所在。

2、對整體知識熟悉后，開始進行專項總結。

比如每一科涉及到的概念、定理、公式，以前學這些知識的時候是分散學的，現在我們把這些東西集中起來，是為了便于更好的記憶，也是便于發現不同知識之間的聯系。

除此之外，我還總結了一些對解題非常有幫助的東西。比如化學，我總結的有書上出現的所有化學反應方程式、使用催化劑的典型反應、十電子結構的常見粒子、十八電子結構的常見粒子、常見粒子的空間構形、常見物質的顏色狀態、常見沉淀的顏色、常見雙水解反應、“三角”轉化關系。函數求導的方法和所有函數公式，數列求和的各種方法和解題步驟，我都列出了例題方便自己看....

3、我還對解題方法進行的總結。

當然，對解題方法的總結肯定是建立在一定量的練題量的基礎上的。例如：非等差等比數列通向公式的求法、前n項和的求法;化學計算題的常用方法...

4、對于數學，作為提分重點學科，要認真對待。

其實高三開始時我的基礎也不好，但經過自己用以上方法不懈地努力(還有一對一輔導老師的幫助)，高三上學期完的時候我已經上升到了全班第一、年級第三，高三下學期每次考試都是班上第一，最后兩次還考了年級第一。

很多人以為我肯定每天開夜車，死整出來的，其實我每晚十點半就睡了，而且每天下午還要和爸媽到公園打半小時羽毛球，每周六下午都要打兩小時籃球。我很討厭那種廣種薄收的落后做法，我個人很強調效率，我的信念是要用更少的時間高質量地完成更多的事情，也許是因為我睡眠充足而且經常運動的緣故，每天我都精力充沛，因此做事效率特高。

很多同學晚上睡很晚，白天上課打磕睡，很多東西沒聽到，問題越積越多，課后花了很多時間都沒補上，而我每節課都很認真地上，許多問題課堂上就解決了，越學越輕松。

新高考數學課程（優質23篇）篇十四

本次培訓課程是經過明師育人教育精心策劃設計的，分別開設了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學校應對》、《新高考背景下的有效教學策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學改進》、《新高考背景下的高中生生涯規劃指導》等精品課程。授課的教師都是在教育教學及研究工作中極有造詣的知名專家，不僅能夠使我們參會的各位老師收獲最新的教育教學理念，又能引導我們深入學習成功的教育教學工作經驗和實踐智慧！

6月11日上午，北京大教育考試評價中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實施精細化管理加強教學協作、改進考試評價發揮指揮棒作用三個方面讓我們了解了新高考制度改革、內容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類型和實施建議、教學精細化管理、落實集體備課、優化自習功能、強化培優補弱、推行自我教育等內容，陳主任的報告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿滿。

下午，重慶清華中學杜長明副校長的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分數計算、錄取、投檔、志愿填報、選科等做了細致解讀，在此基礎上以十大啟示為架構，用幽默風趣的語言、真實具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長因為疫情不能親臨現場，但絲毫不影響報告的效果，現場不時響起陣陣掌聲。杜校長的報告為我們即將進入新高考提供了很好借鑒、指導。

6月12日，我們有幸傾聽了江蘇省南通中學校長，正高級教師鞠九兵校長的講座《新高考深度解析與學校應對》。鞠校長引經據典，結合自身深厚的文化底蘊，逐條分析了新高考對我們的挑戰，讓我們對接下來各自學校的課程和教學方式改革有了發力點。隨后，鞠校長結合南通中學高考改革的實施方式，為我們介紹了新高考下南通中學在學習力、創造力和領導力三個方面的課程圖譜，聚焦“六個下功夫”的課程設置，“四問”評價方式及選課走班模式，為我們后續教學改革找到依托。鞠校長高瞻遠矚又務實具體地讓我們了解了新高考改革的實操情況，從他的身上，我們體會到了教育的更高境界與智慧。

6月13日上午，我們聽取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座，他從認識老高考、迎接新高考、機遇與挑戰、策略與建議四個方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實施過程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學校管理與課堂教學的“大變”與“小變”，強調在變革的時代，我們要成為讀懂規則的人，才能夠應對變化。

6月13日下午，我們聽取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學改進》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們該如何教。他從新高考頂層設計為出發點，建議教師們認真解讀國家教育政策和方向，認真學習《中國高考評價體系》、《新課程標準》等綱領性文件，進一步學習教材、改變課堂，從容應對高考。

新高考數學課程（優質23篇）篇十五

一般來說，平行志愿填報按照“沖一沖、穩一穩、《·》保一保”原則。

沖一沖：把有希望夠得著的理想學校作為a志愿；

穩一穩：把與自己成績“門當戶對”的學校作為b志愿；

保一保：把比自己成績稍低點的學校作為c志愿。

不過，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當然其中一個亂沖也無妨。

同時各志愿間要拉開梯度，如果考生定位不準確，一味追求最理想的高校，志愿填報過高(比如多個平行院校志愿之間沒有拉開梯度)，就可能導致所填報的幾個院校志愿全部落空。

新高考數學課程（優質23篇）篇十六

通常情況下，2022年高考成績查詢有以下三種方式：

1、官網查詢。大家可以進入各地教育考試院官網進行查詢。

2、微信查詢。大家可以關注各地官方公布的招考微信公眾號，進行查詢。

3、短信電話查詢。大家可以發送信息到指定號碼，或者打電話到指定號碼都能查詢到2022高考成績。

新高考數學課程（優質23篇）篇十七

新高考模式下，數學作為一個重要的科目，已經成為了考試重點。然而，隨著不斷變化的教學理念和方法，數學考試也在不斷轉型和升級。我在這個過程中也不斷探索，并收獲了不少的心得和體會。今天，我想分享一下自己的感受，希望能對同樣追求優異成績的學生們有所幫助。

第二段：注重基礎知識。

在新高考模式下，數學的考試內容更加注重基礎知識的考查。這要求我們在平時學習中要認真掌握基礎知識，建立起扎實的數學基礎。不同于以往的考試，現在數學考試更注重學生的應用能力，考查學生對基礎知識的掌握程度。這就要求我們平時要多花時間去回顧和鞏固基礎知識，只有如此才能在考場上游刃有余。

第三段：注重實際應用。

與以往的數學考試不同，新高考模式下的數學考試更加重視實際應用。考試不再僅僅側重于學生的數學基礎，還注重學生對數學理論的理解和運用。因此，在平時學習中，我們要學會將理論知識與實際應用相結合，注重實際應用的訓練和掌握。這樣，不僅能夠提高我們的學習效率，而且還能夠讓我們更好的理解、記憶和掌握所學的知識。

第四段：注重平時練習。

平時的練習十分重要。一方面，它有助于我們鞏固基礎知識，避免在考試中出現疏漏；另外一方面，它也能夠提高我們的運算速度和思維能力，讓我們能夠做到“手不離手冊，口誦口算，數學永遠在我心中”。因此，我們要注重平時的練習，提高自己的運算和思維能力，從而在考試中游刃有余。

第五段：結語。

總的來說，在新高考模式下，數學考試的標準變得更加嚴格。但是，只要我們注重基礎知識、實際應用、平時練習，就能夠應對考試的挑戰。希望我分享的這些心得體會對大家有所啟示，幫助大家在數學學習中獲得更好的成績，過上更加美好的生活。

新高考數學課程（優質23篇）篇十八

高考是每一個學子心中的巨大挑戰，而數學作為其中一門考試科目，更是占據著學生心中的地位。隨著社會發展和人才選拔機制的改變，新高考模式也隨之誕生。在新高考模式下，學生需要具備更全面的素質，數學也成為了一個更為重要和關鍵的考核項目。在我的學習生涯中，我也一直在探索和學習數學，累積了一些心得體會。

第二段：重視基礎知識。

新高考的數學考試部分分為了基礎數學和選修一、選修二。其實，無論是哪一門數學考試，基礎知識都是非常重要的。如果一個人的數學基礎不扎實，那么無論怎樣高級的數學難題都難以解決。因此，在學習數學的時候，我們應該先打好基礎，在此基礎上不斷前進。數學是一門層層遞進的學科，每一個環節都有其自身的規律和精髓。打好每一個環節的基礎，才能更好地理解后續內容。

第三段：靈活運用方法。

數學學科中有很多方法和技巧，我們應該靈活運用這些方法和技巧。例如，在判斷題中，我們可以運用逆否命題法來判斷真假；在絕對值問題中，可以分為正負兩種情況分別討論。在使用方法和技巧的時候，我們要注意不拘泥于常規思路，不斷創新，以求取得更好的成績。唯有當我們能夠在不同的情況下尋思到合適的解決方案，我們才能算是真正掌握了數學學科。

第四段：善于思考。

數學學科的良好成績并不僅僅依賴于良好的基礎，更需要我們擁有獨立思考的能力。在數學題中，有些題目并非單純的計算，而是需要我們進行分析研究、歸納總結、推理證明等等。這就需要我們善于思考，并且勇于探究。通過自己的思考和解決，我們才能更好地理解數學學科，也更能夠拿到高分。

第五段：結語。

總體來說，數學作為新高考模式下重要的選拔科目，我們需要在平日學習中注重基礎知識的打法、靈活運用數學方法和技巧、善于思考等方面來提高自己的數學能力。除此之外，我們同樣應該注重平日積極性的培養，不斷訓練自己的思維習慣和思考方式。相信在這樣的良性學習循環下，我們一定會在考前戰勝所有挑戰，取得好成績。

新高考數學課程（優質23篇）篇十九

在二輪復習中，不可能再像一輪復習一樣面面俱到。那么怎么提高復習效率呢?這就要求學生必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求。捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。

二、突出對課本基礎知識的再挖掘。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。甚至一些高考試題能在課本上找到原型。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，和習題中所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是讓你死記硬背，而是對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，發揮它該有的作用。

三、抓好專題復習，領會數學思想。

高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。你的基礎知識在第一輪應該掌握的差不多了，第二輪復習主要是進一步鞏固第一輪復習的成果。加強各版塊知識的融合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習，比如函數和導數、立體幾何等等。

四、加強思維訓練，規范答題過程。

解題一定要非常規范，不怕難題不得分，就怕每道題都失分。所以大家要形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩得分點。

五、及時總結反思，明確改進方向。

做題并不是盲目的，在做題成套的模擬題之后，要將多套的練習題放在一起比較才能診斷出你的錯誤和不足。重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時請教同學和老師，及時查漏補缺，將問題解決在考前，這是每一名學生的重要任務。高考復習學生需要大量練習，很多同學為了趕時間，往往是只重視解題思路，不按規定格式解題，導致很多題目會而不對，對而不全。可見規范答題的重要性。

新高考數學課程（優質23篇）篇二十

新高考模式下數學考試的變化，讓許多學生面臨了新的挑戰。作為其中的一員，我深刻認識到需要對學科知識、考試技巧、心理因素等方面進行系統性的思考和總結，以適應、應對新的考試模式。

第二段：數學知識的掌握。

在新高考模式下，理解與應用能力突顯重要，解題的難度和復雜度也相應提高。因此，系統、全面地學好數學知識是關鍵。同時，對于長難句、繁瑣數據的題目，學生可以利用化解、轉化等思維方式來突破難點。

對于數學知識點的掌握，我相信這種能力的提升需要時間和經驗沉淀。因此，我強調在平時學習的過程中，不僅要注重知識的掌握，而且要熟練掌握較難題型的解題方法。同時，平時要多動手、多訓練，注重基礎和常見題型的鞏固和提升。

第三段：考試技巧的掌握。

在考試中，把握好時間和節奏極其重要。一些不錯的考試技巧，例如做題時注意規范化思路與分析總結；適當深入概念等環節；留有充足的時間檢查、避免失誤等，都可以在考試中提高得分率。

同時，我在準備考試時經常進行模擬練習和時限練習，增強自己的應考能力和自信心，以應對臨場情況。

第四段：心理因素的影響。

雖然數學是一門能夠通過訓練提高的學科，但是心理因素的影響卻是不可忽視的。在高考的關鍵時刻，壓力和焦慮會出現。對于這些問題，我的解決方法是多想正面的想法，增強自信，放松壓力，維持積極心態。

同時，我也會利用平時課余時間進行適度的運動、音樂、閱讀等活動，舒緩壓力，為高考做好充分的準備。

第五段：總結歸納。

總的來說，新高考的數學考試要求要不斷地對各個領域進行思考和歸納總結。在考試前進入最佳狀態需要準備得越充分越好。總體說來，增強自信和各種應對方法的積累也是至關重要的。通過對高考數學學科的不斷復習和補充，我們可以更好地適應新模式下的考試策略，提升自己的成績和未來的發展。

新高考數學課程（優質23篇）篇二十一

現行的新高考模式有“3+1+2”和“3+3”兩種，他們與舊高考最大的不同，一是取消了文理分科，二是選考科目為改為等級賦分，三是錄取方式變化，下面給大家分享新高考考幾門課程以及注意事項2023，歡迎閱讀!

“3+x”

“3”指的是“語言、數學、外語”，“x”指學生根據自己的意愿，獨立于文科綜合(簡稱文學綜合，思想政治、歷史、地理學)和綜合科學(簡稱綜合科學，分為物理、化工、生物)選擇兩門綜合科目中的一門作為新高考的考試科目。

“3+3”計劃。

第一個“3”表示：語言、數學、外語是3門必修科目，第二個“3”指的是物理、歷史、政治、地理、生物學、選擇六門化學科目中的任意三門進行學習。

“3+1+2”計劃。

“3”表示：語言、數學、外語是3門必修科目，“1”指物理、歷史選一科為必修科目，但你只能二選一，“;2";指的是政治、地理、生物學、選擇四門化學科目中的任意兩門進行學習。以此為新高考做準備。

1.稿紙、手機是“禁品”

只允許攜帶規定的文具，包括考試用的鉛筆、黑色字跡的鋼筆、簽字筆等，不得攜帶任何書籍、筆記、報紙、稿紙、涂改液、計算器、移動電話、電子記事本等物品。否則在新高考的政策下，將取消當次科目的考試成績或各科考試成績。

2.須用2b鉛筆、黑色的鋼筆或簽字筆。

考生必須用2b鉛筆作答客觀題(選擇題部分)，用黑色的鋼筆或簽字筆在規定的答題區域作答各科主觀題(非選擇題部分)。考生必須在答題卡指定的各題目答題區域作答(包括畫表及輔助線)，否則無論是在傳統意義上的高考還是新高考，答案都是無效的。

3.答題卡、試卷、草稿紙萬萬不可帶出試室。

正式考試開考60分鐘后，考生方可交卷離開教室。提前交卷的考生在監考員清點試卷、答題卡無誤后，并經監考員同意方可離開試室。正式考試結束后，考生應將試卷、答題卡反扣在桌面上，待監考員收齊試卷、答題卡點核無誤，方可離開試室。考生不準將答題卡、試卷、草稿紙等帶出，否則將被取消考試資格。

異地高考按學籍地錄取。

拿重慶市高考來講，根據《關于做好重慶是全國普通高校招生考試報考人員資格審查工作的通知》，務工隨遷子女報考普通類時，考生及父或母至少一方須具有重慶市公安機關頒發的3年有效期內的《居住證》、考生須具有3年在渝高中階段學校連續的學籍并實際就讀，其父或母須提供在渝3年及以上的合法穩定工作和居住證明，符合上述條件即可參加異地高考，高考按學籍地錄取。

因此異地高考考生的錄取分數線按照報名省份的分數線進行錄取，同時參加異地高考報名的考生，其高考分數線按照報名所在省份的分數線執行，高考投檔線也在報名所在省份。

新高考數學課程（優質23篇）篇二十二

高中數學總的來說可以分為立體幾何、函數、數列等13個知識版塊。學習的時候，應針對自己較弱的版塊，在某一段時間進行集中的強化訓練，從中掌握解這類題的基本思路和方法。

2、重視基礎題。

高考的趨勢是淡化技巧，重視通法，很多時候一些數學基礎很好的同學因為犯了低級錯誤而拿不到高分。我們平時不能專找難題做，輕視基礎題，其實高考中為數不多的難題也就是若干個基礎題的組合。克服粗心毛病是每天堅持做一定量的數學題，增加熟練程度，并且有意識地暗示自己集中注意力，提高正確率。

3、周期回顧錯題。

很多過來人都推薦錯題本，這種方法很有效但不是適合所有人。同學們可以嘗試把所有做錯的題做上標記，一周抽一天把本周做錯的題再做一遍，避免再犯類似錯誤。錯題的回顧一定要按時而且要反復，這些前期的工作都推到高三可能時間會比較緊張。改錯本上可以沒有很多的題目，但是一定要有平時經常忽略的易錯點和容易思維斷點的知識點。

新高考數學課程（優質23篇）篇二十三

課前預習方法的指導.剛剛進入初中的學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點.在學生預習時應要求學生做到：

先粗略瀏覽教材的有關內容，了解新課的重點和難點.

二讀：對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著問題去聽課.

三做：在對預習知識有了一定程度的了解后，要求學生利用課外參考書做一定數量的練習(要求是有答案的練習).數量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型(填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等).學生通過不同的題型的練習來了解這部分知識的呈現方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習來發現自己真正存在的知識疑惑.

在每節上課前的十到十五分鐘，可以安排“答學生問—知識發布會”教學環節.教師和學生之間的一問一答，也有學生和學生之間的一問多答，其實就是原來教學環節中的“新課講授”.

通過一段時間對學生預習方法的指導后，教師可以把“答學生問—知識發布會”這個教學環節完全改成了學生和學生之間的一問多答，當答案出現爭議的時候，許多學生都已經會從教材中尋求答案的依據.教材的使用程度大大提高了，學生也因此越來越會從教材中挖掘知識的內涵.

養成良好的預習習慣，能使學生從被動學習轉為主動學習，同時能逐步培養孩子的自學能力.有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養.