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2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思匯總(十四篇)

時(shí)間:2025-05-27 作者:儲(chǔ)xy

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇一

第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字以及一些新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

體悟寓意

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們,舉起你們的右手,跟老師一起來(lái)寫一個(gè)詞(板書(shū):“寓言”),認(rèn)得嗎?誰(shuí)來(lái)讀?有誰(shuí)知道“寓言”是什么?

小結(jié):“寓”在這里是“寄托”的意思,“寓言”簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),就是寄托著一個(gè)大道理的小故事。我們一起來(lái)把它響亮地讀一遍。

2、繼續(xù)和老師一起往下寫(板書(shū):“兩則”),連起來(lái)會(huì)讀嗎?齊讀“寓言兩則”,它是什么意思呢?

對(duì),“則”是個(gè)量詞,有“條、個(gè)”的意思,“寓言兩則”就是寓言兩條。

3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)呀就是它的題目,誰(shuí)能響亮地讀一讀?

(出示:揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。

二、初讀寓言,了解大意。

1、《揠苗助長(zhǎng)》講了一個(gè)怎樣的小故事呢,我們就來(lái)讀課文。要求有3個(gè):

第一、標(biāo)自然段的序號(hào);

第二、讀準(zhǔn)生字的讀音;

第三、讀通順課文。

2、檢查朗讀,了解故事。

(1)、大家讀得很認(rèn)真。課文中有幾個(gè)很難讀的詞,老師想先聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎樣。(依次出示下列詞,讀出意思)

“巴望”:是什么意思?你能讀好它嗎?

“焦急”:第二個(gè)詞我們二年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了,一起讀,與它意思相近的是――“著急”

“筋疲力盡”:這第三個(gè)詞可最難讀了,誰(shuí)來(lái)讀?它是什么意思呢?哪個(gè)字就是“沒(méi)有了”的意思?

“興致勃勃”:這個(gè)詞該怎么讀?和它意思最相近的詞就是――“興高采烈”

“納悶”:最后這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀,什么意思?你能讀出它的意思嗎?

(2)、詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò),課文讀得怎樣呢?哪四位同學(xué)自告奮勇地來(lái)讀,每人只要讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)幫他們讀故事的題目。(指名4人各讀一小節(jié))

(3)、聽(tīng)了大家的朗讀,老師很高興。因?yàn)槟銈円呀?jīng)有了自己的讀書(shū)方法,很會(huì)學(xué)習(xí)。老師還想看看:有哪些同學(xué)更棒,已經(jīng)能猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的意思了?

小結(jié):對(duì),“揠苗”就是拔苗,“揠”就是拔的意思。剛才我們說(shuō)的就是這個(gè)成語(yǔ)的本來(lái)的意思!

(4)、那它究竟講了一個(gè)怎樣的故事,就讓我們來(lái)填一填吧!(完成填空后齊讀)

出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂纾桶押堂?,結(jié)果。

小結(jié):這就是故事的大概,它講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,因而課文就可以依此分成三部分:

第一部分是課文的第幾自然段?第二部分呢?第三部分呢?

三、感受農(nóng)夫,品讀課文。

1、再讀課文,感受農(nóng)夫。

接下來(lái),我們就要進(jìn)一步深入課文,感受農(nóng)夫的形象,來(lái)把課文讀得更好。請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。),老師相信,在課文的每一個(gè)部分,農(nóng)夫會(huì)給你帶來(lái)不同的感受。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,把它寫在給你感受深刻的地方。

2、交流匯報(bào),朗讀品味。

我們來(lái)交流一下。同學(xué)們有了各自不同的發(fā)現(xiàn)和感受,可見(jiàn)大家讀書(shū)很投入,很認(rèn)真。

(1)、[很焦急]

首先請(qǐng)剛才那位感受到農(nóng)夫焦急的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),第一部分中有哪些給你感受特別深刻的詞嗎?

★結(jié)合回答,扣住“巴望”。這個(gè)“巴望”仿佛讓人看到農(nóng)夫正眼巴巴地看著、盼著田里的禾苗長(zhǎng)得快些。你能讀好這句話嗎?

★指導(dǎo)朗讀。整個(gè)第一自然段該怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?自由練煉。

★指名讀。聽(tīng)了你的朗讀,仿佛能看到農(nóng)夫……還仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)……

★齊讀。大家想象得多么真切呀!我們讀課文呀,就要帶著想象去讀。來(lái),把我們的想象送入課文,好好讀讀!

(2)、[很辛苦、很高興]

大家讀得多投入呀,把農(nóng)夫焦急的樣子讀得活靈活現(xiàn)!我們就用這樣的方法,一邊抓住關(guān)鍵詞,一邊展開(kāi)豐富的想象來(lái)讀好第二部分,讀出農(nóng)夫很辛苦、很高興的樣子。大家自由練練吧。

誰(shuí)能給大家展示一下?

你那個(gè)“終于”讓老師聽(tīng)出了農(nóng)夫好不容易想出辦法后的喜悅,你能把這種喜悅讀得更充分些,更鮮明些嗎?請(qǐng)你繼續(xù)往下讀。

★(出示圖片)看,有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀?。ㄒ煌麩o(wú)際、不計(jì)其數(shù)……)所以“他從中午一直忙到天黑”,從這句話里你知道了什么?同學(xué)們,讓我們一起來(lái)想象那番情景吧:中午,烈日當(dāng)空,農(nóng)夫正彎著腰,弓著腿,在田里“將禾苗……”;兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,農(nóng)夫滿頭大汗,顧不得一擦,還在田里“將禾苗……”;有是三個(gè)小時(shí)過(guò)去了,太陽(yáng)落山了,可農(nóng)夫仍在田里“將禾苗……”;天已經(jīng)完全黑了,農(nóng)夫的衣衫早已濕透,可他還在田里“將禾苗……”多么辛苦啊!因此他累得――“筋疲力盡”

★農(nóng)夫的辛苦我們已經(jīng)讀得淋漓盡致了,但更大的挑戰(zhàn)還在后頭。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)往下讀?

你讀出了“興致勃勃”樣子,但農(nóng)夫早已筋疲力盡,哪還來(lái)的力氣這么大嗓門地說(shuō)話呀?可他的心情絕對(duì)是興奮的,所以老師要說(shuō)讀好這一段是個(gè)挑戰(zhàn)嘛!老師給大家出了個(gè)主意(出示填空),你們先想想該怎樣填,再往下讀。能把填的動(dòng)作做出來(lái)就更了不起了!

★讓我們把整個(gè)第二部分連起來(lái)讀一讀。

(3)[很可憐、好愚蠢]

“他的兒子很納悶,第二天跑到田里一看――”此時(shí),你覺(jué)得農(nóng)夫又傻又可憐。

四、表演想象,體悟寓意。

1、可農(nóng)夫自己還不明白呢。不信,我們來(lái)演演。老師來(lái)做你們認(rèn)為的傻農(nóng)夫,聰明的同學(xué)們就做農(nóng)夫的鄰居、村長(zhǎng)、兒子、父親……或是禾苗都可以。先想好:你扮演誰(shuí)?農(nóng)夫傻在哪里,該怎樣勸他?邊想可以邊和同桌交流一下。

2、現(xiàn)在開(kāi)始表演:

師:老農(nóng)我呀姓俞,認(rèn)識(shí)我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀,種了一大片的禾苗,長(zhǎng)都不長(zhǎng),真是急死我了。好不容易想了個(gè)辦法,辛辛苦苦拔了大半天的禾苗,沒(méi)想到禾苗居然都枯死了。大伙兒光是笑我傻,有誰(shuí)知道我老俞的心有多酸!我多么希望有個(gè)好心的人來(lái)跟我說(shuō)說(shuō),好讓我明白我究竟傻在那兒,錯(cuò)在哪里呀!

生:……

師:聽(tīng)了這么多好心人的話呀,我這顆榆木腦袋也似乎開(kāi)竅了。原來(lái)我這樣做違背了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,反而把事情辦壞了,我急于求成,反而欲速不達(dá)呀!謝謝大家!謝謝大家讓我明白了這個(gè)道理。

3、同學(xué)們可真了不起,小故事學(xué)完,大道理也不知不覺(jué)悟出來(lái)了。這就是《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)小故事里蘊(yùn)含的大道理呀!我們一起來(lái)讀一讀。其實(shí),它還是成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的比喻義呢,我們?cè)賮?lái)讀一讀。在生活中,我們通常把那些為了急于求成而違背規(guī)律的做法叫做――“揠苗助長(zhǎng)”(指著板書(shū)讀)

五、聯(lián)系生活,升華思想。

1、這里,老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)真實(shí)的故事:(講述故事)。聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事,你有什么感受嗎?

2、大家談得真好!看,只是一則小小的寓言,就讓我們的同學(xué)變得聰明了,會(huì)用頭腦去思考、辨別生活中的事件了。因?yàn)?,寓言雖然短小,卻蘊(yùn)含著人類的智慧。多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,一定會(huì)讓我們變得更加聰明。老師還要向大家推薦兩本書(shū)(出示:《新編寓言故事》、《伊索寓言》)

作業(yè)安排:

1、完成補(bǔ)充習(xí)題。

2、回家把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

附板書(shū):

揠苗助長(zhǎng)

違背生長(zhǎng)規(guī)律急于求成事情弄糟

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇二

1、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字,正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫(huà)面,通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫(huà)面,通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英、盛”等13個(gè)生字,正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入課題

1、課件出示:小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來(lái)飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(蒲公英)

2、介紹蒲公英。

(1)課件出示蒲公英圖片。

(2)師生交流:這是什么???大家一起說(shuō)。(蒲公英)是的,同學(xué)們,你們看到過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師評(píng)議,并介紹蒲公英。

蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分,有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等,有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi),早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間,它也叫布谷英。

春夏之時(shí),蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的花,其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵,很多花形成一個(gè)花絮,每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果,蒲公英的每一個(gè)果上,長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一起,就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái),蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上等到第二年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。

3、質(zhì)疑解疑。

(1)今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進(jìn)那金色的草地。(板書(shū):金色的草地),一起讀課題。

(2)這金色的草地可美了,誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里,愛(ài)思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢?

這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會(huì)找到答案的。課件出示第一自然段。

二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。2、師生交流,教師小結(jié),指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

4、檢查自學(xué)情況。

(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

三、熟讀課文,厘清順序。

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共四個(gè)自然段,可分兩部分。

第一段(第1~2自然段):我們住在鄉(xiāng)下,當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

第二段(第3~4自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

四、自由朗讀。

你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?把它美美地讀一讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇三

1、暢談暑假生活,與同學(xué)分享暑假的快樂(lè)時(shí)光。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)。

3、初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和我》的故事,感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系,明白自己應(yīng)該怎么做。

初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、回顧暑假。

兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,從今天開(kāi)始,我們就是三年級(jí)的學(xué)生了,相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上三年級(jí),抒寫出新的傳奇。

你的暑假是怎么過(guò)的呢?今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學(xué)都去旅游了,有去北京的,有去濟(jì)南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?

同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活。現(xiàn)在我們就一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè)大本營(yíng)”!

二、暑期快樂(lè)大本營(yíng)。

(一)說(shuō)說(shuō)暑假的味道。

1、分享暑假里的快樂(lè)事。

??大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)??梢哉f(shuō)說(shuō)自己游玩的經(jīng)過(guò),或是自己學(xué)到的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

2、小組內(nèi)暢所欲言。

3、指名上臺(tái)講,教師稍作點(diǎn)評(píng)。

(二)暑期快樂(lè)作文吧

1、全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受)

2、自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認(rèn)真傾聽(tīng),分享快樂(lè))

3、互相交流賞析。

三、了解大概,親近語(yǔ)文。

1、認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2、讀讀目錄。

認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):

(1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)“*”的有幾篇?

(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?

四、提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

1、擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等學(xué)習(xí)工具書(shū)。

2、準(zhǔn)備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

3、準(zhǔn)備一兩本自己喜歡的課外書(shū)。

五、做最好的自己。

每個(gè)人都有自己的理想,因?yàn)橛忻利惖睦硐?所以?shī)^斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開(kāi)始了,你的理想是什么呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

毛毛蟲(chóng)和我

――送給新學(xué)期的自己

毛毛蟲(chóng)知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想著這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對(duì)自己說(shuō),最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀;這朵小花多么可愛(ài),它對(duì)自己說(shuō),將來(lái)我的翅膀上面,也會(huì)開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。

“哎呀,毛毛蟲(chóng)!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的`好心情。哦,我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀,它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著,毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。

我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

所以我從來(lái)都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我努力地讀書(shū),我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴(yán)肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū),最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過(guò)的每一步路,我做過(guò)的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。

每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。

可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己;就像毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù),我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。

1、毛毛蟲(chóng)的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?

2、聽(tīng)了故事,說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)。為了做最好的自己,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫作)

六、布置作業(yè),練筆表達(dá)。

在練筆本上,寫上兩三段與“老師、語(yǔ)文”相關(guān)的話,題目自擬,也可以是:

新來(lái)的語(yǔ)文老師

開(kāi)學(xué)第一課

我的語(yǔ)文老師

難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

七、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,只讀一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要讀更多精彩的書(shū)。做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,開(kāi)始我們的書(shū)香之旅吧!請(qǐng)大家記住每天在書(shū)包里放一本優(yōu)秀的課外書(shū),一有時(shí)間就捧起書(shū)來(lái)讀。讓我們一起愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文吧!

開(kāi)學(xué)第一課

暑假是快樂(lè)的

書(shū)是甜的

做最好的自己

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇四

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

朗讀課文,背誦課文。

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

能用普通話正確、流利地朗讀課文。

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

一、歌曲導(dǎo)入

1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)?,它不但有?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲―《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

二、初讀課文。

1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

(3)全班集體交流反饋。

2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

四、書(shū)寫生字。

1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫要重點(diǎn)提示。

3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。

五、課后作業(yè)。

認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。

倒()()()()中()()()()

熟練地朗讀課文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇五

《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

本文篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下問(wèn),讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。

在學(xué)法上,主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài),真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

1、出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2、教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

1、指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4、學(xué)生描紅、摹寫。

5、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇六

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解課文內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述課文;了解成語(yǔ)的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 能力目標(biāo)感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,進(jìn)行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標(biāo)學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的三環(huán)六步教學(xué)。

導(dǎo)入方法:回顧成語(yǔ)故事。

[設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識(shí)來(lái)自于問(wèn)題和質(zhì)疑。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對(duì)好奇心的推進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。 2 練習(xí)復(fù)述課文。 3 了解成語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

課文主要講了一件什么事?

1 自由讀,思考: (1)更羸說(shuō)了幾句話? (2)用劃出更羸看到的、聽(tīng)到的句子。 (3)用劃出他分析的句子。 2 全班交流。 3 變式練習(xí): (1)大雁飛得慢,因?yàn)? )。因?yàn)? ),所以( )。 (2)大雁叫得悲慘,因?yàn)? )。因?yàn)? ),所以( )。 4 同桌對(duì)讀,邊讀邊記。 5 填空練習(xí): (1)更羸看到這只大雁飛得慢,叫得悲慘,就判斷出這只鳥(niǎo)( )。 (2)這只鳥(niǎo)所以一聽(tīng)到弓弦響就拼命往高處飛,是因?yàn)? )。 (3)這只鳥(niǎo)所以掉下來(lái)是因?yàn)? )。 (4)更羸知道這只大雁一聽(tīng)到弦響就會(huì)害怕,用勁兒往上飛,會(huì)使舊傷裂開(kāi)。所以判斷只要( ),這只大雁就會(huì)( )。 6 引讀。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理,步步深入,是對(duì)學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn),同時(shí)加深了只要一拉弓,大雁就落下來(lái)這一看似不可能的事件的可信度,激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 7 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:這是更羸把看到的和聽(tīng)到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果,那么事實(shí)是不是這樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的18自然段。

18自然段 1 出示思考題: (1)更羸是怎樣使大雁掉下來(lái)的?他是一個(gè)怎樣的人? (2)用?標(biāo)出魏王感情變化的詞。 2 方法:讀、思、畫(huà)、議的方法。 3 交流。 (1)通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí),你知道了什么?(①更羸是一個(gè)射箭能手。抓住時(shí)機(jī)理解能手一詞;還知道哪些能手,進(jìn)行積累詞語(yǔ)的練習(xí);②敘述更羸是怎樣把大雁射下來(lái)的。) (2)觀看錄像。師解說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境:一只受傷的大雁無(wú)助地拍打著翅膀,邊飛邊鳴更羸左手拿弓,右手拉弦,只聽(tīng)(伴聲音),可憐的大雁聽(tīng)到弓弦響,心里害怕極了,拼命地往高處飛,拍了兩下翅膀,直掉下來(lái)。 4 回到文中,指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對(duì)應(yīng)的段落。引導(dǎo):目睹這一切,魏王的感情有沒(méi)有變化?從哪些詞可以看出來(lái)。 5 看投影出示的句子,自由試讀。 6 指名讀。 7 創(chuàng)設(shè)情境師生對(duì)讀18自然段。 8 按小組分角色朗讀全文。 9 自由結(jié)合表演讀。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一大段,設(shè)計(jì)分組合作學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生,使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,有助于突破重難點(diǎn),并在多種情境下的誦讀中,理解積累語(yǔ)言并能初步地運(yùn)用語(yǔ)言。

1 自由練說(shuō)。 2 指名復(fù)述。

1 理解成語(yǔ)的本意。 2 揭示其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。

1 采用對(duì)照法歸納更羸的品質(zhì),完成板書(shū)。 2 回憶類似生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)觀察興趣。 3 教師歸納總結(jié):我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化,做出合理的分析,得出正確的結(jié)論。這樣,不但可以增長(zhǎng)很多知識(shí),還可以為我們的寫作收集素材,希望每一位同學(xué)都做生活的有心人。 [設(shè)計(jì)意圖]將思想教育巧妙滲透,激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣,為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇七

《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

本文篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。

1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

2。正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

3。通過(guò)人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4。體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下問(wèn),讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。

在學(xué)法上,主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài),真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

1。出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2。教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3。板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

1。學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

2。指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

3。賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

4。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

1。指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

2。課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1。學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

3。提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4。學(xué)生描紅、摹寫。

5。抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇八

灰雀是那樣的惹人喜愛(ài),我們?cè)賮?lái)讀讀灰雀惹人喜愛(ài)的句子吧“公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。”

多么惹人喜愛(ài)的灰雀。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們,可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯的灰雀不見(jiàn)了,他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到,那只灰雀到哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第(3-10)段

1、自由讀課文(3-10)段,找找哪幾段是列寧說(shuō)的話,哪句話是男孩說(shuō)的,用“~~~~~”畫(huà)出列寧說(shuō)的話,男孩說(shuō)的話用“____”畫(huà)出來(lái),列寧說(shuō)的話讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?(列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心)

2、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?(愛(ài))

3、聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到哪里去了?你是從課文什么地方看出來(lái)的?(男孩說(shuō)的話),自由讀讀這些句子,你從中體會(huì)到了什么呢?

4、男孩的話有三次,先說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),后來(lái)說(shuō)灰雀會(huì)回來(lái),還說(shuō)一定會(huì)飛回來(lái),為什么前后會(huì)有如此大的變化(受到了列寧的感染)

5、男孩為什么要捉這只灰雀呢?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?

1、指導(dǎo)看圖,在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了,學(xué)習(xí)第(11-13)段,讀讀想想,讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?

2、列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢?

(列寧見(jiàn)男孩已經(jīng)知道錯(cuò)了,他尊重孩子,愛(ài)護(hù)孩子,理解孩子,不想傷害孩子,所以沒(méi)有問(wèn)孩子。

3、學(xué)習(xí)了課文,你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?

(孩子,知錯(cuò)就改。列寧,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,尊重、愛(ài)護(hù)小朋友)

列寧對(duì)待孩子的教育沒(méi)有一味的批評(píng)、指責(zé),而是尊重、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,循循善誘,讓孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正。本文就是通過(guò)這樣一件小事表達(dá)了列寧作為名人的不平凡的一面。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇九

1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

理解課文內(nèi)容,感受月球的魅力和神秘。

教師:

1、課件。

2、有關(guān)月球之謎的課外資料。

學(xué)生:

搜集有關(guān)月球的傳說(shuō)及知識(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)小游戲:看圖猜詩(shī)句。

2、教師出示圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的詩(shī)句──出示詩(shī)句后齊讀。

3、同學(xué)們可真能干,知道這么多的課外知識(shí)。讀了這么多的內(nèi)容,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(是啊,這些都是描寫月亮的詩(shī)句。)

4、月亮可真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意。揭示課題:課件出示月球圖片揭題──今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文月球之謎。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、出示本課字詞,自由讀(你能讀正確嗎)

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,把課文讀通順,把這些詞語(yǔ)在課文中找到,讀正確。

3、指名讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、引入:

(出示圖片)看,這是一輪多么明亮的圓月啊,我們用這一個(gè)詞來(lái)形容她:皎潔。理解皎潔。

2、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空,是多么美妙的景色?。?/p>

出示第一句,指名讀──自由讀

3、理解遐想:出示遐想,什么是遐想?你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎?

(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

追問(wèn):你是從哪知道這些故事的?

對(duì)啊,這也是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的好途徑。

看了這么多的傳說(shuō)故事,再來(lái)看看這迷人的月亮,你有什么感受?

4、對(duì)著神秘的月亮,你有些什么美好的想像呢?

(聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊感覺(jué))

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想像。

5、再讀第一句:

讓我們帶著無(wú)限美好的遐想,再來(lái)讀讀這句話(配樂(lè)朗讀)。

6、是啊,月亮太美了,人們多么向往有一天能到月亮上去,看看吳剛和嫦娥,和他們一起遨游月宮。但是,千百年來(lái),人們一直無(wú)法登上月球,只能望月興嘆。人們多么想知道。

(出示三個(gè)問(wèn)題,齊讀)

7、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

(是啊,人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看)

8、齊讀最后一句話

四、學(xué)習(xí)第二自然段

引入:

1969年7月20日,是個(gè)值得全世界人類記住的日子。在這一天,全世界的目光都集中到了月球,集中到了兩個(gè)人身上。

1、介紹第一次登月的基本情況,觀看圖片。

2、自由讀第2自然段:宇航員踏上了月球,看到了一幅怎樣的景色呢?

3、指名讀句子,出示圖片和文字。

4、指名說(shuō)一說(shuō):讀這幾句話,月球上的景色帶給你怎樣的感覺(jué)?

(理解奇異)

5、指名讀:

能讀出奇異的感覺(jué)嗎?──齊讀。

6、欣賞月球奇異的景色。

7、月球的景色真是奇異??!對(duì)比第一自然段中人們眼中美好的月亮,你有什么想說(shuō)的?

8、帶著這些謎團(tuán),我們?cè)賮?lái)欣賞月球奇異的景色。──齊讀

五、初讀三至八自然段

1、宇航員們從月球采回來(lái)各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究,科學(xué)家們做了許多研究,那么,千百年來(lái),纏繞在人們心中的不解之謎解開(kāi)了嗎?讓我們一起來(lái)自由地讀讀課文三至七自然段,邊讀邊想:科學(xué)家們通過(guò)研究,對(duì)月球產(chǎn)生了什么謎團(tuán)?

2、學(xué)生自由讀,讀后交流。

3、想知道這些不解之謎嗎?拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料,讀一讀并想想:讀讀這些資料,看能不能解開(kāi)你心中的謎團(tuán)。

4、集體交流。

5、出示省略號(hào)。是呀,當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑颍浅OM苷嬲亓私庠虑?,解開(kāi)月球帶給我們的不解之謎。誰(shuí)知卻發(fā)現(xiàn),月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。

6、大家的資料都是不一樣的,想知道其他關(guān)于月球的知識(shí)嗎?該怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇十

1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字

2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說(shuō)話。能有感情的朗讀課文,背誦課文。

在以往教學(xué)中以漸漸滲透,在本課中結(jié)合教師講解。

3。 通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)西湖的自然美,感悟文章的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

重點(diǎn):理解生字新詞,體會(huì)葉子的外在之美

難點(diǎn):理解“做一片美的葉子”的含義,感悟葉子的內(nèi)在之美,透過(guò)語(yǔ)言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。 能正確、流暢的朗讀課文

1。 師:在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù),我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí),津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋果??晌覀兒雎粤藰?shù)葉。的確,樹(shù)葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。

2。大家看到這個(gè)題目,有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

學(xué)生自由討論(1)葉子美在哪里?(2)怎樣做一片美的葉子?

讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

板塊一:明確目標(biāo)

1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2。 能正確、流暢的朗讀課文

1。聽(tīng)課文錄音磁帶,揭示要求

(1)仔細(xì)聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段序號(hào)

(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

(3)按照“遠(yuǎn)望―近觀―聯(lián)想”把課文分三部分

板塊二:自主學(xué)習(xí)

(1)任務(wù)一

全文共有幾個(gè)自然段? 按照“遠(yuǎn)望―近觀―聯(lián)想”怎么分?

交流討論一:討論交流

(2)任務(wù)二

出示生字詞教學(xué)

形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠

師生互動(dòng):正音、辨析字形

j交流討論、

聯(lián)系上下文,文中插圖理解詞語(yǔ)

(3)指導(dǎo)書(shū)寫

茁:注意“出”的筆順是:豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

輸:“車”旁的筆順是:橫、撇折、豎、提

奉:半包圍結(jié)構(gòu)。

異:上“巳”

置:上兩豎,下三橫

一。給下面的字選擇正確的讀音。

乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

二。比較下面各組字,并組詞。

異( ) 計(jì)( ) 問(wèn)( ) 各( )

導(dǎo)( ) 汁( ) 間( ) 備( )

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫出2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)四點(diǎn):

興趣點(diǎn):列寧生平的搜集。

困惑點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、神態(tài)領(lǐng)會(huì)人物的心理。

興奮點(diǎn):引導(dǎo)耐心、得體的勸孩子放回灰雀。

發(fā)展點(diǎn):教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物。年個(gè)

準(zhǔn)備:掛圖

課時(shí):二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

同學(xué)們,如果你做錯(cuò)了什么事,家長(zhǎng)會(huì)怎么對(duì)你呢?請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō),暢所欲言。

今天我們要學(xué)的課文,講的是偉大領(lǐng)袖列寧和一個(gè)男孩的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,看看名人是怎么處理生活中的平凡小事的,你從他們身上能感受到怎樣的不平凡。

1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾個(gè)自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告訴了我們什么呢?

1、指名讀一自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的字形的。

3、提醒:本課要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4、學(xué)生寫字,老師巡視指導(dǎo)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇十二

第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字以及一些新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

體悟寓意

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們,舉起你們的右手,跟老師一起來(lái)寫一個(gè)詞(板書(shū):“寓言”),認(rèn)得嗎?誰(shuí)來(lái)讀?有誰(shuí)知道“寓言”是什么?

小結(jié):“寓”在這里是“寄托”的意思,“寓言”簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),就是寄托著一個(gè)大道理的小故事。咱們一起來(lái)把它響亮地讀一遍。

2、繼續(xù)和老師一起往下寫(板書(shū):“兩則”),連起來(lái)會(huì)讀嗎?齊讀“寓言兩則”,它是什么意思呢?

對(duì),“則”是個(gè)量詞,有“條、個(gè)”的意思,“寓言兩則”就是寓言兩條。

3、今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)呀就是它的題目,誰(shuí)能響亮地讀一讀?

(出示:揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。

二、初讀寓言,了解大意。

1、《揠苗助長(zhǎng)》講了一個(gè)怎樣的小故事呢,咱們就來(lái)讀課文。要求有3個(gè):第一、標(biāo)自然段的序號(hào);第二、讀準(zhǔn)生字的讀音;第三、讀通順課文。

2、檢查朗讀,了解故事。

(1)、大家讀得很認(rèn)真。課文中有幾個(gè)很難讀的詞,老師想先聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎樣。(依次出示下列詞,讀出意思)

“巴望”:是什么意思?你能讀好它嗎?

“焦急”:第二個(gè)詞咱們二年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了,一起讀,與它意思相近的是――“著急”

“筋疲力盡”:這第三個(gè)詞可最難讀了,誰(shuí)來(lái)讀?它是什么意思呢?哪個(gè)字就是“沒(méi)有了”的意思?

“興致勃勃”:這個(gè)詞該怎么讀?和它意思最相近的詞就是――“興高采烈”

“納悶”:最后這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀,什么意思?你能讀出它的意思嗎?

(2)、詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò),課文讀得怎樣呢?哪四位同學(xué)自告奮勇地來(lái)讀,每人只要讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)幫他們讀故事的題目。(指名4人各讀一小節(jié))

(3)、聽(tīng)了大家的朗讀,老師很高興。因?yàn)槟銈円呀?jīng)有了自己的讀書(shū)方法,很會(huì)學(xué)習(xí)。老師還想看看:有哪些同學(xué)更棒,已經(jīng)能猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的意思了?

小結(jié):對(duì),“揠苗”就是拔苗,“揠”就是拔的意思。剛才咱們說(shuō)的就是這個(gè)成語(yǔ)的本來(lái)的意思!

(4)、那它究竟講了一個(gè)怎樣的故事,就讓咱們來(lái)填一填吧?。ㄍ瓿商羁蘸簖R讀)

出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂纾桶押堂?,結(jié)果。

小結(jié):這就是故事的大概,它講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,因而課文就可以依此分成三部分:

第一部分是課文的第幾自然段?第二部分呢?第三部分呢?

三、感受農(nóng)夫,品讀課文。

1、再讀課文,感受農(nóng)夫。

接下來(lái),咱們就要進(jìn)一步深入課文,感受農(nóng)夫的形象,來(lái)把課文讀得更好。請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。),老師相信,在課文的每一個(gè)部分,農(nóng)夫會(huì)給你帶來(lái)不同的感受。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,把它寫在給你感受深刻的地方。

2、交流匯報(bào),朗讀品味。

咱們來(lái)交流一下。同學(xué)們有了各自不同的發(fā)現(xiàn)和感受,可見(jiàn)大家讀書(shū)很投入,很認(rèn)真。

(1)、[很焦急]

首先請(qǐng)剛才那位感受到農(nóng)夫焦急的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),第一部分中有哪些給你感受特別深刻的詞嗎?

★結(jié)合回答,扣住“巴望”。這個(gè)“巴望”仿佛讓人看到農(nóng)夫正眼巴巴地看著、盼著田里的禾苗長(zhǎng)得快些。你能讀好這句話嗎?

★指導(dǎo)朗讀。整個(gè)第一自然段該怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?自由練煉。

★指名讀。聽(tīng)了你的朗讀,仿佛能看到農(nóng)夫……還仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)……

★齊讀。大家想象得多么真切呀!咱們讀課文呀,就要帶著想象去讀。來(lái),把咱們的想象送入課文,好好讀讀!

(2)、[很辛苦、很高興]

大家讀得多投入呀,把農(nóng)夫焦急的樣子讀得活靈活現(xiàn)!咱們就用這樣的方法,一邊抓住關(guān)鍵詞,一邊展開(kāi)豐富的想象來(lái)讀好第二部分,讀出農(nóng)夫很辛苦、很高興的樣子。大家自由練練吧。

誰(shuí)能給大家展示一下?

你那個(gè)“終于”讓老師聽(tīng)出了農(nóng)夫好不容易想出辦法后的喜悅,你能把這種喜悅讀得更充分些,更鮮明些嗎?請(qǐng)你繼續(xù)往下讀。

★(出示圖片)看,有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀?。ㄒ煌麩o(wú)際、不計(jì)其數(shù)……)所以“他從中午一直忙到天黑”,從這句話里你知道了什么?同學(xué)們,讓咱們一起來(lái)想象那番情景吧:中午,烈日當(dāng)空,農(nóng)夫正彎著腰,弓著腿,在田里“將禾苗……”;兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,農(nóng)夫滿頭大汗,顧不得一擦,還在田里“將禾苗……”;有是三個(gè)小時(shí)過(guò)去了,太陽(yáng)落山了,可農(nóng)夫仍在田里“將禾苗……”;天已經(jīng)完全黑了,農(nóng)夫的衣衫早已濕透,可他還在田里“將禾苗……”多么辛苦??!因此他累得――“筋疲力盡”

★農(nóng)夫的辛苦咱們已經(jīng)讀得淋漓盡致了,但更大的挑戰(zhàn)還在后頭。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)往下讀?

你讀出了“興致勃勃”樣子,但農(nóng)夫早已筋疲力盡,哪還來(lái)的力氣這么大嗓門地說(shuō)話呀?可他的心情絕對(duì)是興奮的,所以老師要說(shuō)讀好這一段是個(gè)挑戰(zhàn)嘛!老師給大家出了個(gè)主意(出示填空),你們先想想該怎樣填,再往下讀。能把填的動(dòng)作做出來(lái)就更了不起了!

★讓咱們把整個(gè)第二部分連起來(lái)讀一讀。

(3)[很可憐、好愚蠢]

“他的兒子很納悶,第二天跑到田里一看――”此時(shí),你覺(jué)得農(nóng)夫又傻又可憐。

四、表演想象,體悟寓意。

1、可農(nóng)夫自己還不明白呢。不信,咱們來(lái)演演。老師來(lái)做你們認(rèn)為的傻農(nóng)夫,聰明的同學(xué)們就做農(nóng)夫的鄰居、村長(zhǎng)、兒子、父親……或是禾苗都可以。先想好:你扮演誰(shuí)?農(nóng)夫傻在哪里,該怎樣勸他?邊想可以邊和同桌交流一下。

2、現(xiàn)在開(kāi)始表演:

師:老農(nóng)我呀姓俞,認(rèn)識(shí)我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀,種了一大片的禾苗,長(zhǎng)都不長(zhǎng),真是急死我了。好不容易想了個(gè)辦法,辛辛苦苦拔了大半天的禾苗,沒(méi)想到禾苗居然都枯死了。大伙兒光是笑我傻,有誰(shuí)知道我老俞的心有多酸!我多么希望有個(gè)好心的人來(lái)跟我說(shuō)說(shuō),好讓我明白我究竟傻在那兒,錯(cuò)在哪里呀!

生:……

師:聽(tīng)了這么多好心人的話呀,我這顆榆木腦袋也似乎開(kāi)竅了。原來(lái)我這樣做違背了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,反而把事情辦壞了,我急于求成,反而欲速不達(dá)呀!謝謝大家!謝謝大家讓我明白了這個(gè)道理。

3、同學(xué)們可真了不起,小故事學(xué)完,大道理也不知不覺(jué)悟出來(lái)了。這就是《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)小故事里蘊(yùn)含的大道理呀!咱們一起來(lái)讀一讀。其實(shí),它還是成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的比喻義呢,咱們?cè)賮?lái)讀一讀。在生活中,我們通常把那些為了急于求成而違背規(guī)律的做法叫做――“揠苗助長(zhǎng)”(指著板書(shū)讀)

五、聯(lián)系生活,升華思想。

1、這里,老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)真實(shí)的故事:(講述故事)。聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事,你有什么感受嗎?

2、大家談得真好!看,只是一則小小的寓言,就讓咱們的同學(xué)變得聰明了,會(huì)用頭腦去思考、辨別生活中的事件了。因?yàn)椋⒀噪m然短小,卻蘊(yùn)含著人類的智慧。多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,一定會(huì)讓咱們變得更加聰明。老師還要向大家推薦兩本書(shū)(出示:《新編寓言故事》、《伊索寓言》)

作業(yè)安排:

1、完成補(bǔ)充習(xí)題。

2、回家把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

附板書(shū):

揠苗助長(zhǎng)

違背生長(zhǎng)規(guī)律急于求成事情弄糟

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇十三

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3、以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力。

口語(yǔ)交際(學(xué)生開(kāi)口說(shuō))

習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)

讀、說(shuō)、寫相結(jié)合

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1、實(shí)物投影儀。

2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。

3、詞語(yǔ)卡片。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫(huà)的)。

師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè),是嗎?板書(shū):秋天的快樂(lè)

師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

2、拓展思路,展開(kāi)話題。

a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。

b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:

(1)把做的事兒說(shuō)清楚。

(2)說(shuō)出自己的快樂(lè)。

(3)可以邊說(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。

3、講評(píng)結(jié)合,促進(jìn)交流。

a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。

c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。

4、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

5、拓展活動(dòng)

畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。

教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案課后反思篇十四

本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。除了《古詩(shī)三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外,其他三篇課文都是介紹了一處景色,分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國(guó)有名的景點(diǎn),其山水、陰晴無(wú)不令人著迷;其豐富的物產(chǎn),迷人的景色無(wú)不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國(guó)的地大物博,河山壯美。我們更加熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

古詩(shī)三首《望天門山》寫的是天門山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情?!锻赐ァ芬暂p快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。

富饒的西沙群島本文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)西沙群島和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

海濱小城作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景,突出了這座海濱小城的整潔與美麗,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

美麗的小興安嶺課文描述了我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)和贊美祖國(guó)大好河山的感情。

1.認(rèn)識(shí)43個(gè)字,會(huì)寫51個(gè)生字;正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《古詩(shī)三首》,默寫《望天門山》。

3.讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)地大物博的特點(diǎn)。

4.初步學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌的意境,感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情。

1.掌握本單元的字詞,積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。

3.進(jìn)一步了解祖國(guó)的壯美河山。

17.《古詩(shī)三首》…………………………………………………………………3~4課時(shí)

18.《富饒的西沙群島》…………………………………………………………2~3課時(shí)

19.《海濱小城》…………………………………………………………………2~3課時(shí)

20.《美麗的小興安嶺》…………………………………………………………2~3課時(shí)

習(xí)作?語(yǔ)文園地……………………………………………………………………4~5課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩(shī),要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門山》要看到天門山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》,則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng)姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光,學(xué)習(xí)其他三篇文章,必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料,加深對(duì)課文的理解,感受我國(guó)山河風(fēng)光的壯美,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

17.古詩(shī)三首

課題古詩(shī)三首課型新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)對(duì)文字、音樂(lè)、繪畫(huà)的賞析,錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境,在情境中反復(fù)誦讀,在誦讀中引導(dǎo)孩子想象,在想象中感受古詩(shī)的神韻,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)詩(shī)人的資料,預(yù)習(xí)古詩(shī),制作生字卡。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件。(教師)

3.朗讀伴奏音樂(lè)。(教師)

課時(shí)安排3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫5個(gè)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

2.感悟理解詩(shī)句的意思和意境,激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀,感悟詩(shī)境。

學(xué)前準(zhǔn)備1.積累李白的詩(shī)歌,預(yù)習(xí)古詩(shī)。(學(xué)生)

2.制作《望天門山》課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、激趣導(dǎo)入(用時(shí):5分鐘)1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),高高的山,并敘述天門山的來(lái)歷。

2.板書(shū)課題和作者。 1.學(xué)生觀賞老師畫(huà)畫(huà),并傾聽(tīng)故事。

2.齊讀課題。 1.請(qǐng)默寫一首你學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

___________________________

___________________________

二、了解作者,初識(shí)古詩(shī)(用時(shí):10分鐘)1.老師介紹李白。

2.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)。(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏)

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫:斷、楚、至、孤、帆。

3.學(xué)生聽(tīng)范讀,畫(huà)出節(jié)奏,比賽朗讀。

4.初步感受詩(shī)中描寫的美景。 2.辨字組詞。

至()斷()

到()繼()

三、自主學(xué)習(xí),合作探究(用時(shí):10分鐘)1.借助書(shū)本注釋和工具書(shū)理解詩(shī)意,用筆寫下自己的收獲和疑問(wèn)。

2.想一想每句詩(shī)里的哪個(gè)字用的好,好在哪里?1.學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在書(shū)上批注。

2.學(xué)生交流收獲和疑問(wèn),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句里用的好的詞語(yǔ)。 3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

中斷:_________________

回:___________________

相對(duì)出:________________

孤帆:__________________

四、交流分析,理解悟情(用時(shí):15分鐘)1.課件出示第一句思考:

(1)這句寫了什么山,哪里的水?你仿佛看到了什么?

(2)從畫(huà)面中你感受到天門山怎樣?又感受到水怎么樣?

(2)哪些字給你感受最深?

2.課件出示第二句,思考:

這一句主要寫了什么?水流到這里發(fā)生了什么?通過(guò)“回”字你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。

5.指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感。 1.學(xué)生讀詩(shī)句,結(jié)合注釋和教師展示的課件體會(huì)每句詩(shī)的意思。

2.學(xué)生自主交流,體會(huì)和感受。 4.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

兩岸青山相對(duì)出,

孤帆一片日邊來(lái)。

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板書(shū)設(shè)計(jì)

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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,我們應(yīng)該總結(jié)一下自己的工作心得,找出問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得分享,希望能給大家提供一些啟發(fā)。這是一個(gè)信息時(shí)代,你有沒(méi)有
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是我給大家整理
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。午
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?以
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。下面是小編幫大家整理的最新合
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面
在人們?cè)絹?lái)越相信法律的社會(huì)中,合同起到的作用越來(lái)越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。那么大家知道正規(guī)的合同書(shū)怎么寫嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的合同優(yōu)秀范文,希望大家可以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。公司員
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來(lái)越多,在達(dá)成意見(jiàn)一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?以下是我為大家搜
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。文明的
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的
心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。這里我整理了一些優(yōu)秀的合同范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。接下來(lái)
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?這里我整
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