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二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇一

跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育(1~6年級)課程標準"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級的學(xué)生生性活潑好動，模仿力、好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué)，情境中練"，以達到教學(xué)目標。

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的.學(xué)習(xí)興趣。

通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認真、負責(zé)的積極態(tài)度;團結(jié)協(xié)作的團隊精神;體驗成功樂趣。

重點：蹬地與擺臂。

難點：抬腿、收腹

根據(jù)學(xué)生實際情況，教學(xué)過程分為：開始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個環(huán)節(jié)。

(一)開始部分：

課堂常規(guī)

1、集合整隊，報告人數(shù);

2、師生問好!

3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求;

4、安排見習(xí)生。組織方法：按四路隊形

教學(xué)要求：

(1)集合整隊快、靜、齊。

(2)見習(xí)生協(xié)助老師上課。

(二)愉悅熱身

1、倍爽健身操;

2、徒手操

(三)情境導(dǎo)入

活動內(nèi)容：認識動物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動物(袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎)

提出問題：怎樣才能跳得更高更遠呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠。

教學(xué)要求：生動形象、組織隊形：集中式、設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以及其他動物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。

(四)掌握技能

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠的方法

1、分組練習(xí)立定跳遠(對學(xué)生進行激勵)

教師請出自愿出列的學(xué)生進行示范，給予評價。(同時給予學(xué)生掌聲鼓勵——積極學(xué)習(xí)和思考)

教師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學(xué)生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。

動作要點

兩腳自然開立于起跳線后，經(jīng)過兩臂預(yù)擺(也有做好臂后下舉的靜止姿勢)，配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。

完整示范：預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。

練習(xí)之后會出現(xiàn)錯誤動作(兩腳同時用力蹬地，手臂后擺等情況)，教師及時給予糾正并說明原因。

動作要領(lǐng)總結(jié)

一擺二蹲三跳起，

快速蹲地展身體，

收腹提膝伸小腿，

后跟著地向前起。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。

(五)鞏固提高：

"比一比、賽一賽"游戲

游戲一：兩人一組，進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。(石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。)

要求：運用立定跳遠動作進行跳動。

教師評定結(jié)果，進行表揚鼓勵。

游戲二："青蛙過河"游戲

游戲過程：

引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的小河(用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠的動作)。看誰跳得又遠又穩(wěn)，隨時表揚鼓勵。

組織教法：

跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進行練習(xí)，一個人跳一個人評價。

教學(xué)要求：

是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。(注意：一定要強調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發(fā)生。)

(教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進行調(diào)整，確保活動能安全順利的進行。)

教學(xué)意圖：

讓學(xué)生強化對立定跳遠的動作要領(lǐng)的理解和體會。發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神;激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。

(六)結(jié)束部分：

恢復(fù)身心

1、集合整隊。組織方法：按廣播體操隊形站立。

2、放松練習(xí)教學(xué)方法：教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求：學(xué)生充分放松，心情舒暢。)

教學(xué)意圖：

勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲兒飛"舞蹈。(學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞，輕松愉快。學(xué)生充分放松，心情舒暢。)

3、小結(jié)：組織學(xué)生相互交流，評比本課之星。

4、宣布下課，師生再見。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇二

學(xué)生、教師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評價。

1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。沒有學(xué)生就沒有必要組織體育教學(xué)，沒有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。

2、體育教師是體育課程設(shè)計的參與者、課程的實施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。

3、體育教學(xué)目標是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒有目標也就沒有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等多層次的體育教學(xué)目標。體育教學(xué)目標是體育教學(xué)中的定向和評價因素。

4、體育教學(xué)的第四個基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容。沒有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動，沒有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的。

6、沒有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時甚至?xí)乐赜绊戵w育教學(xué)的正常進行，因此它是體育教學(xué)的第六個基本因素 。

7、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個重要的基本因素，它是與目標、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。

8、體育教學(xué)評價也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標制定各種評價指標，這些指標有評價教師“教”的方面，也有評價學(xué)生“學(xué)”的方面。

1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容 有些課為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標沒有關(guān)系,游戲與主教材沒有關(guān)系,各游戲之間也沒有關(guān)系，這明顯是無目的的安排。

2、游戲教學(xué)不宜過多

有些課安排了3-4個游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時間，耽誤了主教材的教學(xué)，這明顯是多用了游戲。

3、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價值

4、游戲教學(xué)要選對教學(xué)對象

有些課的游戲本身挺好，但用錯了對象，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如，把低年級的充滿稚氣的游戲，用于高年級的學(xué)生，不僅使高年級的學(xué)生做起來感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽。

5、游戲教學(xué)要用對時機

有些課的游戲是因為用錯了時機，導(dǎo)致了適得其反的效果。比如，學(xué)生在專心致志地進行體育學(xué)習(xí)之時，突然中途插進來一個游戲，打斷了教學(xué)。自然這個游戲的教學(xué)效果也不會好。

三、試述隊列在體育教學(xué)中的意義和作用

1．團隊精神的培養(yǎng)。隊列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動中，特別是在隆重莊嚴的集會中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體行為，促進學(xué)生團隊精神的形成。

2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成。由于隊列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動作和優(yōu)美的動作姿態(tài)組成的，因此，經(jīng)常的隊列練習(xí)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。

3．集體技能的形成。由于許多隊列練習(xí)都是集體行動的基礎(chǔ)和內(nèi)容，如集合、集體行進等。因此，隊列練習(xí)可以促進學(xué)生集體活動技能的提高。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下，具有特殊的價值。

4．教學(xué)效率的提高。集合、分散以及集體移動等隊列隊形，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段。在有些場合下，運用隊列隊形來調(diào)動隊伍，可以節(jié)省教學(xué)組織的時間。因此，學(xué)生在課中快、靜、齊的隊列能力，有時可以提高教學(xué)的效率。

5．意志品質(zhì)的磨練。隊列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運動項目相比，比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊列動作也容易引起學(xué)生的身心疲憊。

6.通過學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動的技能；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會忍耐，提高自律能力；讓學(xué)生在集體活動中，體驗整齊劃一集體行為的美感。

四、如何對待體育教學(xué)中的表揚和批評？

1、首先明確應(yīng)表揚和批評都是重要的教育手段，在教學(xué)過程中應(yīng)正確的運用表揚和批評。

2、在教學(xué)中，教師必須運用教育機制處理很多突發(fā)事件，運用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學(xué)手段。表揚和批評這兩種教學(xué)手段，看似對立，實則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，但它并不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識，培養(yǎng)他們健全的人格。如果學(xué)生明明做得不夠好，老師還要大加贊賞，這會讓他們覺得成功來得很容易，從而生放松對自己的要求，同時也會讓表揚貶值。久而久之，你那贊揚在學(xué)眼里無非就是一句口頭禪罷了，激勵作用從何談起。而且一個學(xué)生如果只能表揚，不能批評，將來走上社會，又怎么面對挫折和失敗？沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)然，批評和懲罰也要注意時機，因人而異，把握有度，否則會產(chǎn)生副作用，事與愿違。

4、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表揚為主的原則。但以表揚為主決不是不要批評。沒有表揚的體育教學(xué)不是教育，沒有批評的體育教學(xué)也不是教育。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表揚不能批評的做法是片面的。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”、“要平等地對待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過程中是一個服務(wù)者”、“新的對話方式要多用表揚”、“要形成親切的語言風(fēng)格”等等說法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點沒有缺點的十全十美的天使，體育教學(xué)不是只有正確沒有錯誤的“真空地帶”。所以，體育教學(xué)不能只要表揚不要批評，只能親切不能嚴肅，只有服務(wù)沒有教育。種好、好、好，一切都好；優(yōu)、優(yōu)、優(yōu)，全部都優(yōu)的“無劣評價”，是不符合教育規(guī)律的。

（7）利用學(xué)生群體進行相互安全保護的技能；

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》、《體育場館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng)

總之，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動、害怕和躲避得來的，安全是靠愛心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來的。現(xiàn)在的消極安全，孕育著未來的巨大危險；現(xiàn)在敢于面對危險，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來的長久安全奠定堅實的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認真地思考安全問題背后的東西，正確對待體育教學(xué)中的安全問題和安全教育，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。

六、如何理解與運用合作學(xué)習(xí)？

一、為什么要讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素 1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)

既然是自主學(xué)習(xí)，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué)，而是一種“若即若離”的指導(dǎo)。所謂“若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護等；所謂“若離”，是指教師在確保安全、目標正確和秩序良好的前提下，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，特別不要干與那些“獨出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認識、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時間。

4．自主學(xué)習(xí)的主要方式

應(yīng)該是“有始有終”的。“有始”，就是教師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題；“有終”，就是教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進行總結(jié)與評價。總結(jié)和評價都包括“教育”和“認知”兩個方面。“教育”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序、紀律、行為及合作表現(xiàn)等進行總結(jié)與評價；“認知”是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進行總結(jié)和評價。

三、自主學(xué)習(xí)的基本條件

1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)

自主學(xué)習(xí)不能“打無準備之仗”，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準備。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問題時，就可依靠這些信息來解決學(xué)習(xí)問題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖、錄像帶、多媒體課件等等。

3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全

在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對自由的狀態(tài)，因此，一些道德問題與行為問題比較容易發(fā)生，如打架斗毆、損壞公物、污言穢語等等，這些不僅會嚴重影響自主學(xué)習(xí)的效果，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然，同時也要做好處理突發(fā)事件的準備。

總之，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它絕不是自由活動，更不是“放羊”。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死、一放就亂”的現(xiàn)象，也是因為我們沒有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒有正確運用自主學(xué)習(xí)所造成的。

七、體育教師如何科學(xué)安排運動負荷？

1、要把握全體學(xué)生的身體情況

2、要仔細鉆研教材

3、要了解不同的情況下的運動負荷的變化

負荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫、風(fēng)力、場地的變化，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化，也有集體合作氛圍和比賽競爭氣氛的變化等，體育教師也要對這些變量心中有估量，并做出比較準確的判斷和處理。

4、要掌握更直接的負荷判斷的方法

1、確保學(xué)生活動安全的原則

體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運動技術(shù)和不斷地鍛煉身體，又要最大限度地保證學(xué)生的運動安全，運動負荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則。設(shè)計運動負荷時要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個方面。

2、有利于運動技術(shù)學(xué)習(xí)的原則

由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運動技術(shù)，因此在設(shè)計體育課的運動負荷時，一定要注意使運動負荷要能符合運動技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負荷，比如在初學(xué)運動技術(shù)時就不能安排很大的運動負荷、相反在熟練運動技術(shù)時就需要有較大的運動負荷；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時就不能安排很大的運動負荷、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時就需要有較大的運動負荷。

3、有利于不斷對提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則

無論是為了學(xué)好運動技術(shù)，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運動負荷和練習(xí)密度，而且運動負荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要。

4、有利于學(xué)生體驗運動樂趣的原則

學(xué)生能在體育活動中體驗到運動的樂趣，沒有一定的運動量也是不可能的課，運動中的激情煥發(fā)都需要運動的負荷來誘發(fā)。運動量過小體育運動的特點無法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡；運動量過大也會因過大的運動量使學(xué)生疲憊不堪，體育課上得過于勞累和辛苦，學(xué)生也難以體驗到運動的樂趣。

5、不至過于影響下節(jié)課教學(xué)的原則

由于體育課是在身體活動中進行的，會對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí)，要通過對運動負荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進入下面的文化課學(xué)習(xí)。

總之，體育課中的練習(xí)密度和運動負荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點所在，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運動負荷，而每一個體育教師在上體育課時都必須把運動符合和練習(xí)密度放在心中，要重視對體育課練習(xí)密度和運動負荷的設(shè)計，并根據(jù)體育課的實際情況對運動負荷進行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進行和學(xué)生的身體安全。但是也不能把體育課的運動負荷的設(shè)計機械化，更不能把體育課的負荷的描繪和計算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物。體育課中的運動負荷要為學(xué)生切實掌握運動技術(shù)和鍛煉身體服務(wù)。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇三

一. 教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們在自學(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，達到掌握知識技能和技巧的目的。在搶運彈藥，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認識，增強學(xué)生相互配合、相互協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中，注重知識的聯(lián)系性，增強學(xué)生對中國革命的了解，滲透了德育，豐富知識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。

本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操，弘揚革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進入角色，整個教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù)。通過對《搶運彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭、團結(jié)合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。

二..需要解決的問題

1. 較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。

2. 如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進行活動。

3. 如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。

4. 學(xué)生的參與性和興趣性的提高。

三.擬解決的方法

1. 踩踩貓的游戲強調(diào)不能用力踩，否則就算被踩。

2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形， 否則每個在總成績上扣除5秒。

3. 相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑。

4. 激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征， 運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步達到運動的目的，完成教師的預(yù)期目標。

四.教學(xué)實錄

1. 導(dǎo)入常規(guī)

l 教師導(dǎo)入情況，引出問題

l 小游戲：踩踩貓

l 學(xué)生分組練習(xí)

l 教師評價

2. 游戲:：

師：我們今天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。

生:議論…..

師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?

生：看過…..

師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。

方法 規(guī)則 學(xué)生練習(xí) 分析 比賽 綜合評價

3.障礙跑：

師：力爭向上是我們的理想，勝利是我們的目標，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环猓遣皇恰?/p>

生：是……

師：下面老師再給你們一次機會。重新展示自我。下面進行一組障礙跑……

生:議論，歡呼……

游戲方法 要求 示范 學(xué)生探索練習(xí) 師生討論 分析 競賽 發(fā)展評價

3. 結(jié)束部分

l 放松練習(xí)

l 綜合評價

l 下課

五：教學(xué)流程

課堂常規(guī)

游戲(踩踩貓)

蜘蛛賽跑

障礙跑(搶運彈藥)

享受運動

六：教學(xué)反思:

1.本節(jié)課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學(xué)生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動了，快樂了，高興了。

2.如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合七年級學(xué)生身心特點的游戲，科學(xué)運用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果。

3.創(chuàng)造條件，提供機會。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。

不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判，致使那個學(xué)生失去一次參與運動的機會，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇四

學(xué)習(xí)目標：開動腦筋發(fā)揮想象，樂于參加活動敢于自我表現(xiàn);體驗個人活動與集體活動的區(qū)別;說出自己在體育活動中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)步驟：

一、進入動物天堂

教師活動：

1、組織學(xué)生看老師的表演。

2、組織學(xué)生模仿動物的動作。

3、組織學(xué)生進入動物天堂。

學(xué)生活動：

1、看老師表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、進行模仿動物動作的活動。

3、在老師的組織下進入動物天堂。

組織：分散練習(xí)四路縱隊

oooooooooooo

oooooooooooo

______x

______x

p

二、尋找動物的食物

教師活動：

1、幫助學(xué)生分組。

2、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋進行食物圖形粘貼。

3、組織學(xué)生進行觀摩交流，評選最正確貼圖。

學(xué)生活動：

1、在老師的幫助下分成四組。

2、開動腦筋相互幫助完成貼圖活動。

3、互相觀摩交流，評出貼圖明星。

組織：四大組分散站立

三、搭建動物樂園

教師活動：

1、組織學(xué)生搭建動物樂園。

2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象建造動物住所。

3、啟發(fā)學(xué)生與動物一起活動。

4、鼓勵學(xué)生勇于自我表現(xiàn)。

5、組織學(xué)生觀摩交流。

6、教師評價。

學(xué)生活動：

1、發(fā)揮想象為動物搭建房屋。

2、在搭好的房屋里進行跳方格，享受成功的喜悅。(搭階梯狀)

3、與小動物一起玩樂。

4、敢于自我表現(xiàn)，學(xué)生進行個體表演。

5、參與老師評價評出造屋小能手。

組織：分散四大組

四、回歸美麗的自然

教師活動：

1、啟發(fā)學(xué)生動物原來的樂土在哪里。

2、組織學(xué)生拆除動物房屋，讓小動物回歸大自然。

3、組織學(xué)生戴上動物頭式跳起歡樂的“找朋友”。

4、教師評價。

5、學(xué)生交流。

學(xué)生活動：

1、一起動手拆除動物的房子。

2、尋找朋友與朋友一起在音樂中跳起歡快的“找朋友”舞蹈。

3、學(xué)生交流心里的感受：從小就有愛心是一個人的美德。

4、參與老師的評價尋找本節(jié)課自己的收獲。

組織：分散四列橫隊

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇五

生：“因為，第二十九屆奧運會將在北京舉行。”

學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負責(zé)進行討論、練習(xí)、改進動作及其提高動作質(zhì)量。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。三、激情表演和選拔（在圓周上進行接力比賽）

各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動作要正確。（二）要在快速跑動中完成動作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后，教師宣布將要參加20奧運會的運動員。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松。

教學(xué)反思：

合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運動能力強的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進步，在這個提供幫助的過程中，可以滿足了自己影響別人的需要，促進自信心的發(fā)展；同時，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇六

1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

1、準備活動

幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習(xí)。

走（慢走、快走、高個子走……）

跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）

跳（雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……）

2、我的身體會移動。

1） 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。

要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

2） 挑戰(zhàn)

個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。

鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動。

和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、放松運動

游戲“雪人要化了”。

進入中班后，我們的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作。

《指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進行各種身體運動，并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探索“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇七

1、樂意與同伴合作游戲，能遵守游戲規(guī)則。

2、嘗試合作探索花竿的各種跳法，活躍思維。

3、初步學(xué)會在花竿的跳動下跳進跳出，培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性。

駱馬竿、蘆葦棒等若干

一、舞長龍

1、做熱身操，提起幼兒的精神。

2、每組幼兒兩根棒，拿住當(dāng)龍身，一組接一組，教師做龍頭。

3、舞長龍，幼兒聽教師信號，擺動龍身。

二、玩花竿

1、這些花竿真好，可以當(dāng)龍身來玩，你還知道可以怎么玩這些花竿嗎？

2、幼兒自由講述。

3、那我們每組分4根花竿來一起玩玩好嗎？

4、幼兒自由合作玩花竿，引導(dǎo)幼兒可以跳花竿等。

5、你們是怎么玩的？幼兒介紹玩法并示范。

6、教師抓一個較有特色的玩法講解一下，并引導(dǎo)幼兒了解要有規(guī)律的擺動花竿、跳。

7、個別組嘗試。

三、跳花竿

1、分組自由學(xué)習(xí)跳花竿。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地擺動花竿，并有規(guī)律地在花竿跳動中跳進跳出。

3、引導(dǎo)幼兒相互合作，教師指導(dǎo)參與其中。

4、集中交流，感受快樂。

四、探索花竿的其他跳法

1、除了剛才我們學(xué)的這種跳法，我們還可以怎么跳呢？

2、幼兒自由討論。

3、我們再去試試可以怎么跳？

4、幼兒合作探索花竿的不同跳法。

引導(dǎo)幼兒合作游戲，大膽探索創(chuàng)新。

5、集中交流，幼兒介紹玩法，并示范給同伴看。

6、教師及時作鼓勵，并請幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。

1、花竿真棒，現(xiàn)在我們把他們變成小船一起劃船回去好嗎？

2、劃小船，輕輕搖擺，回教室。

二年級體育跳躍與游戲教學(xué)設(shè)計案例篇八

1、排球正面雙手墊球

2、彎道跑

三、教材分析：

排球是高中普遍開展的體育項目，因其健身與娛樂性相結(jié)合的活動形式，吸引著高中學(xué)生（尤其是女生），對抗性與籃球足球等項目相比，隔網(wǎng)運動不容易造成運動損傷。排球是一項集體的運動，要求很高的團隊協(xié)作精神，因此，通過參加排球運動，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神，在團隊中同學(xué)學(xué)會互幫互助，正確處理角色關(guān)系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動作，在排球運動中具有很重要的作用。對初學(xué)者，或者是在基層的訓(xùn)練與比賽中，墊球質(zhì)量的好壞，直接影響著比賽或訓(xùn)練的成績。排球墊球技術(shù)動作比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較快，且有很強的實用性。

彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術(shù)，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握，在一定程度上影響著彎道項目的運動成績。因此，彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓(xùn)練在中有很重要的意義。

四、教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

教學(xué)重點：排球墊球：上肢 ：；“插 、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。

彎道跑： 身體內(nèi)傾，外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣。

彎道跑： 在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習(xí)

教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中，運用了成功教學(xué)法、小團體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習(xí)法、比賽競賽法等教學(xué)方法。