不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)：作文如果要求寫(xiě)自己熟悉的人和事，寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手，下筆成章；當(dāng)自己的心靈受到某種感情的沖擊時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生通過(guò)文字傾泄心緒的寫(xiě)作沖動(dòng)，這時(shí)寫(xiě)出來(lái)的文章就是真情實(shí)感的自然流露，是情不自禁的自覺(jué)發(fā)揮，有如“風(fēng)行水上，自然成文”。因此，我們寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起。 ? 第一冊(cè)語(yǔ)文教材選編的反映家庭生活、學(xué)校生活的文章，為我們的寫(xiě)作提供了很好的范例，如魏巍的《我的老師》、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、朱自清的《背影》等。這些作品之所以能打動(dòng)讀者，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴，就是因?yàn)樽髡邔?xiě)的都是自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。

每個(gè)人都會(huì)有自己最熟悉、最動(dòng)情的東西，但并不是每個(gè)人都能寫(xiě)出好文章來(lái)。原因就在于這些人缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的慧眼。因此作文起來(lái)還是擺脫不了老題材、老形式、老內(nèi)容的桎梏。

要把最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)出新意，寫(xiě)出不同凡響，需要從以下幾方面努力：

文章不是照搬生活。寫(xiě)自己熟悉的生活，首先要對(duì)生活有全面深入的了解，注意把生活中有趣的、有意義的、感人的人和事不斷提煉出來(lái)。這就需要耐心、細(xì)致、敏銳地觀察，從平凡的日常生活中發(fā)現(xiàn)它的不平凡之處，從身邊那些普普通通的人和平平常常的事中尋覓真、善、美。有一篇《搶電視》的習(xí)作，大致情節(jié)是這樣的：喜歡體育節(jié)目的爸爸的“拿手好戲”是先發(fā)制人，早早吃飯便像臥地金剛一樣在電視機(jī)前“蹲點(diǎn)”。而我呢，以柔克剛，孝順地捧上香茶，千方百計(jì)地勸爸爸多灌幾杯，等他“內(nèi)急方便”的時(shí)候，以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”調(diào)換頻道，爸爸中了我的“調(diào)虎離山”之計(jì)，只得望“機(jī)”興嘆，懊悔莫及。媽媽是家里的“老大”，忙完家務(wù)后，以“強(qiáng)權(quán)”奪得電視“控制權(quán)”，自得其樂(lè)地看她的“哭劇”，而我在一旁敢怒不敢言。后來(lái)家里添了錄像機(jī)，大家便再也不愁看不到自己喜愛(ài)的節(jié)目了。但少了家庭的熱鬧情趣，于是錄像機(jī)沒(méi)用幾個(gè)月便“退居二線(xiàn)”了。每到晚上，家里又重新燃起了搶電視的戰(zhàn)火。

讀了這篇文章，我們不得不佩服作者敏銳的觀察力。“搶電視”是家庭生活中常見(jiàn)的鏡頭，這位同學(xué)卻把它寫(xiě)得情趣盎然。“爸爸”、“媽媽”和“我”三人不同的性格特點(diǎn)和不同的興趣愛(ài)好，作者觀察得多么細(xì)致多么深刻！通過(guò)三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)分別突出了“爸爸”的傻氣，“我”的靈氣和“媽媽”的霸氣，表現(xiàn)出這一家子濃濃的親情。

進(jìn)行觀察時(shí)，如果只帶著眼睛和耳朵，不帶上自己的心，就好比是在生活的門(mén)外參觀，那你獲得的也只是一些膚淺的生活表象，難以深入地體味到生活的真諦。因此，對(duì)于生活中的某一件事、某一類(lèi)物、某一個(gè)現(xiàn)象，不僅要用心去觀察，還要多加思考，善于聯(lián)想和想象，想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)道理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)。這樣就可以開(kāi)掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，增加立意的深度，充實(shí)文章思想內(nèi)容與藝術(shù)魅力的容量。如有一篇題為《鲇魚(yú)跑了》的習(xí)作，記敘的是“我”家買(mǎi)了三條鲇魚(yú)，怕它們溜掉，于是嚴(yán)加防范。結(jié)果第二天早上發(fā)現(xiàn)壓在桶上的籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)。這時(shí)，父母互相埋怨，而“我”卻突發(fā)奇論：“我沒(méi)有責(zé)怪小鲇魚(yú)的逃脫。我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”從日常生活中，作者獨(dú)具慧眼，領(lǐng)悟到富有啟示意義的哲理，文章由此陡然生輝，有了鮮活的生命力。這便是深入思考的結(jié)果。

文章不是無(wú)情物。這個(gè)“情”必須是作者從胸中流淌出來(lái)的真實(shí)的情感體驗(yàn)，而不是矯揉造作的虛情假意，用情寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)神氣充足，情韻豐滿(mǎn)，激蕩人心。真情實(shí)感來(lái)自于對(duì)生活的真切感受。朱自清的《背影》中“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”到“我的淚很快流下來(lái)了”一段文字，作者細(xì)致入微地描述了父親穿鐵道、爬月臺(tái)去買(mǎi)橘子時(shí)的情景，一舉一動(dòng)艱難費(fèi)力，但融注著風(fēng)燭殘年的慈父對(duì)行將遠(yuǎn)離的兒子摯愛(ài)之情，讀來(lái)感人至深，催人淚下。“我的淚很快地流下來(lái)了”是作者的感動(dòng)之淚，是作者真情的自然流露。

由于思維定勢(shì)和傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，最熟悉、最動(dòng)情的東西在有些同學(xué)的筆下也最容易流于平庸。因此我們要敢于打破舊模式的束縛，追求個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出新意來(lái)。具體地說(shuō)，就是作文時(shí)要善于選擇新的角度，探索新的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用新的手法，提煉新的觀點(diǎn)，塑造新的形象，想人之所未想，用人之所未用，寫(xiě)人之所未寫(xiě)。同時(shí)敞開(kāi)心扉，抒寫(xiě)性靈，用我的自由之筆，寫(xiě)我的自得之見(jiàn)，抒我的自然之情，顯我的自在之趣。課本中就有值得借鑒的。如《我兒子一家》中身為母親的作者從五歲兒子的角度寫(xiě)一家人的生活，有一種獨(dú)特視角創(chuàng)造的錯(cuò)位美。《金黃的大斗笠》運(yùn)用影視中的特寫(xiě)鏡頭和蒙太奇手法構(gòu)成了一幅充滿(mǎn)歡樂(lè)、純真的風(fēng)雨童趣圖。有一篇《咖喱蟲(chóng)與可可豆》的習(xí)作，分“咖喱蟲(chóng)篇”和“可可豆篇”，寫(xiě)的是同一內(nèi)容，作者分別從兩個(gè)人物自述的角度來(lái)結(jié)構(gòu)故事，展開(kāi)情節(jié)，很有創(chuàng)造性，給人以耳目一新的感覺(jué)。 ? 表達(dá)的創(chuàng)新，更多的是體現(xiàn)在語(yǔ)言上。如“冰雪化了，化成了春天”，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意；“桌上，已有滿(mǎn)滿(mǎn)一袋的繽紛”，給人以強(qiáng)烈的視角感和色彩美；“他把胸脯拍得“嘣嘣”響，就像黑猩猩一樣”，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣；“無(wú)奈無(wú)奈！阿哈再次無(wú)利潤(rùn)承包清潔區(qū)”，實(shí)指被罰掃清潔區(qū)，讓人忍俊不禁；“我承認(rèn)，都是天真惹的禍”，化用電視劇名等等。這些語(yǔ)言閃爍著智慧的火花，是作者個(gè)性、才華的具體體現(xiàn)，也應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)。

長(zhǎng)期以來(lái)，同學(xué)們作文時(shí)都有搜腸刮肚之苦，提襟見(jiàn)肘之窘。勉強(qiáng)成文，或是言之無(wú)物的“客里空”，或是胡編亂造的“想當(dāng)然”，沒(méi)有具體內(nèi)容，缺乏真情實(shí)感，久而久之，便產(chǎn)生了害怕作文的心態(tài)。從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起，有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。這樣堅(jiān)持下去，我們就會(huì)增強(qiáng)寫(xiě)作信心，變“害怕”為“喜歡”，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。只要我們敏銳觀察生活，真情體驗(yàn)生活，別具一格發(fā)現(xiàn)生活，我們就一定能寫(xiě)出展示真我風(fēng)采、謳歌時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品來(lái)。