不少同學都有這樣的體會：作文如果要求寫自己熟悉的人和事，寫起來便得心應手，下筆成章；當自己的心靈受到某種感情的沖擊時，便會產(chǎn)生通過文字傾泄心緒的寫作沖動，這時寫出來的文章就是真情實感的自然流露，是情不自禁的自覺發(fā)揮，有如“風行水上，自然成文”。因此，我們寫作時，應該從自己最熟悉、最動情的東西寫起。 ? 第一冊語文教材選編的反映家庭生活、學校生活的文章，為我們的寫作提供了很好的范例，如魏巍的《我的老師》、魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《背影》等。這些作品之所以能打動讀者，引起讀者的強烈共鳴，就是因為作者寫的都是自己最熟悉、最動情的東西。

每個人都會有自己最熟悉、最動情的東西，但并不是每個人都能寫出好文章來。原因就在于這些人缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的慧眼。因此作文起來還是擺脫不了老題材、老形式、老內(nèi)容的桎梏。

要把最熟悉、最動情的東西寫出新意，寫出不同凡響，需要從以下幾方面努力：

文章不是照搬生活。寫自己熟悉的生活，首先要對生活有全面深入的了解，注意把生活中有趣的、有意義的、感人的人和事不斷提煉出來。這就需要耐心、細致、敏銳地觀察，從平凡的日常生活中發(fā)現(xiàn)它的不平凡之處，從身邊那些普普通通的人和平平常常的事中尋覓真、善、美。有一篇《搶電視》的習作，大致情節(jié)是這樣的：喜歡體育節(jié)目的爸爸的“拿手好戲”是先發(fā)制人，早早吃飯便像臥地金剛一樣在電視機前“蹲點”。而我呢，以柔克剛，孝順地捧上香茶，千方百計地勸爸爸多灌幾杯，等他“內(nèi)急方便”的時候，以“迅雷不及掩耳之勢”調(diào)換頻道，爸爸中了我的“調(diào)虎離山”之計，只得望“機”興嘆，懊悔莫及。媽媽是家里的“老大”，忙完家務(wù)后，以“強權(quán)”奪得電視“控制權(quán)”，自得其樂地看她的“哭劇”，而我在一旁敢怒不敢言。后來家里添了錄像機，大家便再也不愁看不到自己喜愛的節(jié)目了。但少了家庭的熱鬧情趣，于是錄像機沒用幾個月便“退居二線”了。每到晚上，家里又重新燃起了搶電視的戰(zhàn)火。

讀了這篇文章，我們不得不佩服作者敏銳的觀察力。“搶電視”是家庭生活中常見的鏡頭，這位同學卻把它寫得情趣盎然。“爸爸”、“媽媽”和“我”三人不同的性格特點和不同的興趣愛好，作者觀察得多么細致多么深刻！通過三處細節(jié)描寫分別突出了“爸爸”的傻氣，“我”的靈氣和“媽媽”的霸氣，表現(xiàn)出這一家子濃濃的親情。

進行觀察時，如果只帶著眼睛和耳朵，不帶上自己的心，就好比是在生活的門外參觀，那你獲得的也只是一些膚淺的生活表象，難以深入地體味到生活的真諦。因此，對于生活中的某一件事、某一類物、某一個現(xiàn)象，不僅要用心去觀察，還要多加思考，善于聯(lián)想和想象，想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。這樣就可以開掘材料的內(nèi)蘊，增加立意的深度，充實文章思想內(nèi)容與藝術(shù)魅力的容量。如有一篇題為《鲇魚跑了》的習作，記敘的是“我”家買了三條鲇魚，怕它們溜掉，于是嚴加防范。結(jié)果第二天早上發(fā)現(xiàn)壓在桶上的籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚。這時，父母互相埋怨，而“我”卻突發(fā)奇論：“我沒有責怪小鲇魚的逃脫。我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”從日常生活中，作者獨具慧眼，領(lǐng)悟到富有啟示意義的哲理，文章由此陡然生輝，有了鮮活的生命力。這便是深入思考的結(jié)果。

文章不是無情物。這個“情”必須是作者從胸中流淌出來的真實的情感體驗，而不是矯揉造作的虛情假意，用情寫出來的文章才會神氣充足，情韻豐滿，激蕩人心。真情實感來自于對生活的真切感受。朱自清的《背影》中“我看見他戴著黑布小帽”到“我的淚很快流下來了”一段文字，作者細致入微地描述了父親穿鐵道、爬月臺去買橘子時的情景，一舉一動艱難費力，但融注著風燭殘年的慈父對行將遠離的兒子摯愛之情，讀來感人至深，催人淚下。“我的淚很快地流下來了”是作者的感動之淚，是作者真情的自然流露。

由于思維定勢和傳統(tǒng)習慣的影響，最熟悉、最動情的東西在有些同學的筆下也最容易流于平庸。因此我們要敢于打破舊模式的束縛，追求個性化的表達，寫出新意來。具體地說，就是作文時要善于選擇新的角度，探索新的結(jié)構(gòu)，運用新的手法，提煉新的觀點，塑造新的形象，想人之所未想，用人之所未用，寫人之所未寫。同時敞開心扉，抒寫性靈，用我的自由之筆，寫我的自得之見，抒我的自然之情，顯我的自在之趣。課本中就有值得借鑒的。如《我兒子一家》中身為母親的作者從五歲兒子的角度寫一家人的生活，有一種獨特視角創(chuàng)造的錯位美。《金黃的大斗笠》運用影視中的特寫鏡頭和蒙太奇手法構(gòu)成了一幅充滿歡樂、純真的風雨童趣圖。有一篇《咖喱蟲與可可豆》的習作，分“咖喱蟲篇”和“可可豆篇”，寫的是同一內(nèi)容，作者分別從兩個人物自述的角度來結(jié)構(gòu)故事，展開情節(jié)，很有創(chuàng)造性，給人以耳目一新的感覺。 ? 表達的創(chuàng)新，更多的是體現(xiàn)在語言上。如“冰雪化了，化成了春天”，充滿了詩情畫意；“桌上，已有滿滿一袋的繽紛”，給人以強烈的視角感和色彩美；“他把胸脯拍得“嘣嘣”響，就像黑猩猩一樣”，形象生動，幽默風趣；“無奈無奈！阿哈再次無利潤承包清潔區(qū)”，實指被罰掃清潔區(qū)，讓人忍俊不禁；“我承認，都是天真惹的禍”，化用電視劇名等等。這些語言閃爍著智慧的火花，是作者個性、才華的具體體現(xiàn)，也應該是我們追求的目標。

長期以來，同學們作文時都有搜腸刮肚之苦，提襟見肘之窘。勉強成文，或是言之無物的“客里空”，或是胡編亂造的“想當然”，沒有具體內(nèi)容，缺乏真情實感，久而久之，便產(chǎn)生了害怕作文的心態(tài)。從自己最熟悉、最動情的東西寫起，有話可說，有事可寫，有情可抒。這樣堅持下去，我們就會增強寫作信心，變“害怕”為“喜歡”，變“要我寫”為“我要寫”。只要我們敏銳觀察生活，真情體驗生活，別具一格發(fā)現(xiàn)生活，我們就一定能寫出展示真我風采、謳歌時代風貌的優(yōu)秀作品來。