總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇一
孩子學(xué)英語的最初，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣來自于每天的堅持!
說到堅持學(xué)習(xí)，老師想到自己的孩子學(xué)鋼琴的經(jīng)歷。在孩子6歲時，出于讓他長大后能夠有個自己的特長和愛好，我提議學(xué)鋼琴。和兒子溝通后，他答應(yīng)了。上了試學(xué)課，效果也還不錯。接下來，新鮮感過去后，孩子要面對的是枯燥的一對一授課和每天練琴。他開始不耐煩問我：媽媽，我為什么要學(xué)鋼琴呢?我的回答總是一句話：學(xué)鋼琴是我們共同決定的哦，既然你是經(jīng)過考慮做出的選擇，就要為自己的選擇去努力!
為了讓兒子能夠形成每天練琴的好習(xí)慣，我和他共同制定了練琴計劃。每天晚8：30的鬧鐘一響，就自己主動練琴，堅持30天，可以獎勵一個他喜歡的玩具!變形金剛玩具對他的吸引是巨大的，他開始每天按照自己的計劃練琴，每完成一天，便在計劃表上畫一個笑臉。久而久之，孩子不再問為什么，練琴成為了每日必須的功課，逐漸養(yǎng)成了主動練琴的好習(xí)慣!現(xiàn)在除了練琴，每天晚上闖關(guān)學(xué)英語也是他的必修功課。
家長可以借鑒老師的方法，在初學(xué)邦元英語階段嘗試和孩子溝通，讓他自己來規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和目標(biāo)，并做出獎勵政策，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子執(zhí)行，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!
學(xué)習(xí)初期建立一個固定的學(xué)習(xí)時間很重要，一般堅持一兩個月下來，習(xí)慣就能逐步建立。建立的這個過程，并不需要家長很多時間，家長付出更多的是鼓勵和重視!好習(xí)慣的建立，能夠讓孩子受用一生!
邦元英語的學(xué)習(xí)并不難，只要孩子用心，堅持，一定可以取得意想不到的學(xué)習(xí)成果。為了讓孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成長期記憶，逐漸建立英語思維，大量的重復(fù)復(fù)習(xí)是必不可少的，個別孩子容易出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)象，家長不必著急，要鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)，不斷提高闖關(guān)的準(zhǔn)確率和效率，延續(xù)孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和熱情!
孩子每天堅持學(xué)習(xí)20分鐘，學(xué)到半年以上的時間，聽力水平開始快速提升，口語也會越來越標(biāo)準(zhǔn)，和同齡孩子逐漸拉開差距，甚至比高年級孩子都要強很多!
3不要分散孩子的注意力，這要靠家長
有很多家長都和邦元英語老師反映，孩子的注意力不集中，對很多東西都是三分鐘熱度，這可咋整。那么，老師就告訴家長們：孩子的注意力不是天生不集中的，是家長有意無意的給孩子造成了注意力不集中，例如：當(dāng)孩子在對什么東西特別感興趣時，家長就會無意的給孩子更有趣的東西;當(dāng)孩子在專注做一件事時，家長應(yīng)該給予肯定和鼓勵;家長為孩子提供一個安靜、有利于專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子不容易被周圍的事物和聲音所打擾，有利于培養(yǎng)孩子的專注力。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇二
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的.特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
第一，要持之以恒，不要半途而廢。
良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。
第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。
第三，要注意方式方法，切忌簡單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。
總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇三
開學(xué)已有一個月了，新入園幼兒哭鬧現(xiàn)象也少了，對新的環(huán)境也熟悉了。在半個月的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒在行為習(xí)慣養(yǎng)成上有了很大的進(jìn)步，來園和離園時多數(shù)幼兒都能主動的和老師、幼兒、家長問好、說再見；并能安靜的進(jìn)餐、知道飯前后要洗手——在下半月我們還要對幼兒加強習(xí)慣養(yǎng)成教育。
在第三周的教育中我們除了繼續(xù)教育幼兒排好隊，知道一個跟一個地走、不擁擠；還要讓他們知道不做危險的動作：不攀爬、不來回晃小椅子；愛護(hù)公物：小椅子要輕拿輕放。
在第四周教育活動中，我們強調(diào)幼兒的生活習(xí)慣、品德行為、禮儀習(xí)慣、安全行為、并鞏固前幾周的習(xí)慣。在生活習(xí)慣：能將鞋子按要求擺放好、安靜入睡、養(yǎng)成正確的睡姿。品德行為：學(xué)習(xí)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。禮儀習(xí)慣：看書時、輕聲細(xì)語、不損壞圖書、書要歸位。最后戶外游戲時能遵守游戲規(guī)則，排好隊，知道一個跟一個地走、不擁擠；游戲時不打鬧，聽從老師的口令。
滿勤寶寶 史一可
每天都能高高興興地來幼兒園，并能主動與媽媽再見
健康寶寶 劉恒瑞
每餐都能吃得很干凈，不挑食，不剩飯。
運動寶寶 王昱茹
能積極參與各種體育活動，并且完成得非常好。
聰明寶寶 李學(xué)藝
每次老師上課時，都能認(rèn)真地聽講，并積極地回答出教師所提出的問題。
特長寶寶 王譯悅
對音樂非常敏感，樂曲的旋律掌握較好，每首歌都能較快的.學(xué)會，并正確的演唱出來。
在今后的工作中，我們班還要繼續(xù)這種教育方式，同時探索新的教育方式，使我們的工作開展的更豐富多彩，更有效果。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇四
對于親子班的寶寶來說除了養(yǎng)成好的午睡的好習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣同樣也很重要，因此，我們一直在尋找讓寶寶吃好飯的方法。
一、分析寶寶不肯吃飯的原因。
1、? 孩子早晨吃的太多
因為孩子剛上幼兒園園家長除了擔(dān)心寶寶在幼兒園睡不好，還非常擔(dān)心孩子吃不飽，因此每天上幼兒園之前就會給孩子吃的很多，再加上幼兒園還有早點牛奶點心，所以到吃飯的時候孩子還不餓。
2、孩子在家吃的飯很可能是專門做的，幼兒園的菜雖然是很講究營養(yǎng)，但不太適應(yīng)寶寶口味，離開寶寶在家的吃的東西還是有一事實上距離，所以寶寶覺得還是家里的好吃，所以不太喜歡幼兒園的飯菜。
3、在二個多月的觀察中，發(fā)現(xiàn)寶寶對白米飯吃的很好，如果將飯菜放在一起，孩子就是不喜歡吃了。
二、針對以上的情況，可從以下幾個方面給予糾正：
第一：做好家長工作，讓家長早晨適當(dāng)讓孩子吃飯，不要讓孩子吃的太多，剛好讓孩子到10：30分時想吃飯，其實孩子有了饑餓感了，孩子就想吃飯了，因為幼兒園每天定時吃飯，所以很快的就能養(yǎng)成孩子吃飯的規(guī)律。
第二：用鼓勵的方法：幼兒園有小貼花，讓寶寶吃飯后就給寶寶貼上貼花，讓寶寶知道自己吃飯是好孩子，能得到老師的表楊，而且能得到小貼花。
第三：鼓勵寶寶獨立進(jìn)餐
第四：用故事講解法
老師用故事來講給寶寶聽，讓寶寶知道吃飯的作用，有時我們還在網(wǎng)上收看視頻錄像，以圖片來感染孩子對吃飯的認(rèn)識。
第五：重視食欲的培養(yǎng)
食欲的好壞在很大程度上影響孩子的進(jìn)食量，影響孩子營養(yǎng)的攝入。我們不能將將吃飯當(dāng)成一項任務(wù)，每天在老師的監(jiān)督下“很不情愿”地完成。其實，從某種意義上講，培養(yǎng)孩子吃飯的興趣比孩子每餐吃下了多少更為重要，它可使孩子受益終身。因此，我們除了每給孩子報菜名外，讓孩子適時選擇自己喜歡吃的菜，如果有的孩子確實不喜歡吃其中的一種菜，我們就不給，將另外的菜多給一些，這樣孩子就不會有厭食的習(xí)慣了，也不會因吃飯的問題不肯上幼兒園了。
第六：家園合作活動：
讓家長經(jīng)常看幼兒園的食譜，讓家里幫寶寶準(zhǔn)備的飯菜與幼兒園的口味相同，盡可能多地擴大孩子的食物種類，使寶寶熟悉各種食物，能愉快地接受幼兒園為孩子們準(zhǔn)備的各種食物。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇五
從幼兒園到小學(xué)，對于孩子而言是個跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識，這個適應(yīng)期短則一周、長則一個月，家長首先要在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。家長可以帶孩子到學(xué)校周邊走一走，讓孩子明白上小學(xué)是長大的標(biāo)志，而學(xué)校是一個學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，讓孩子油然而生一種自豪感和強烈的上學(xué)欲望。
同時，家長對孩子生活自理能力要適當(dāng)放手，盡量讓孩子獨立自主，如每天睡前整理書包、上學(xué)放學(xué)路上自己背書包等等，適當(dāng)放手也是給孩子一個信號，已經(jīng)長大了，很多事情可以自己做好。
no2.學(xué)習(xí)用品實用就好
近期家長可以帶著孩子一同去采購學(xué)習(xí)用品，同時教孩子珍惜愛護(hù)文具，建議家長為孩子購買一些樸實、實用的文具，不要挑選過于花哨的學(xué)習(xí)用品，以免分散孩子的課堂注意力。細(xì)心的家長還可以準(zhǔn)備一些小標(biāo)簽貼在孩子的文具上，小標(biāo)簽寫上孩子的名字、學(xué)校、班級，方便尋找，因為一年級新生丟文具是常有的事。
no3.培養(yǎng)良好習(xí)慣
開學(xué)前幾天，家長要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，培養(yǎng)時間觀念，因為小學(xué)上學(xué)時間比幼兒園早，孩子每天晚上8點半最晚9點必須入睡，早起后可以讓孩子讀讀書、聽聽兒歌，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不要強迫孩子接受知識，以免對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。另外，可以教孩子認(rèn)識一些常用字，如語文、數(shù)學(xué)、音樂……認(rèn)識了這些字孩子就能看懂課程表，引領(lǐng)孩子學(xué)著整理課本、書包，做好充分的課前準(zhǔn)備。另外，建議家長教孩子學(xué)寫自己的名字，老師點名的時候懂得應(yīng)答，對課堂作業(yè)也有一個比較好的認(rèn)識。
許多一年級的孩子經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，家長要配合老師幫助孩子做好銜接，從書寫習(xí)慣到如何記錄作業(yè)。家長一開始要幫助孩子檢查每天抄寫的作業(yè)本，也可以留一兩個同學(xué)的電話，在孩子想不起來或者講不清的時候，可以問同學(xué)。總之，家長對孩子的學(xué)習(xí)情況要心中有數(shù)。
no4.在玩游戲中引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)
如今低年級的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，但多少也會有一些課堂上完不成的作業(yè)，要留到放學(xué)后來完成。許多家長很頭痛不知道該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長可以試試用角色互換玩游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)。例如每天放學(xué)回家，可以問孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，可不可以當(dāng)小老師教教媽媽，讓孩子把當(dāng)天學(xué)到的功課說出來。教孩子預(yù)習(xí)明天功課的時候，家長也要注意方法，問孩子明天是不是上新課，會不會很難學(xué)，讓孩子看看書找出不懂的地方，留著明天問老師。一年級除了寫的作業(yè)外，還有很多是讀和說的作業(yè)，如念兒歌，講故事，家長可以聽孩子說，這也是一個親子交流的過程，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。