作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
土地的誓言的教案篇一
1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。為幫助各位老師更輕松完成《土地的誓言》的備課,百分網(wǎng)小編為大家分享了下面這篇土地的誓言教案,歡迎閱讀!
1、反復(fù)誦讀課文,感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的情感。
2、揣摩、品味本文精彩段落和語句。
3、培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土,熱愛祖國的情感。
教學(xué)時間:一課時
1閱讀有關(guān)東北作家群的作品:蕭紅的《呼蘭河傳》端木蕻良長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南風(fēng)景》,短篇小說集《土地的誓言》《憎恨》《風(fēng)陵渡>等
2查詢“九·一八”事變的相關(guān)影視資料 。
3 查詢有關(guān)東北地理風(fēng)貌的圖片資料 。
4查詢中國失去的`國土資料 :外蒙古,1949年被劃出;唐努烏梁海,已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū),2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán),藏南地區(qū)9.3萬平方公里,至今被印度占領(lǐng);南沙群島,共56個島礁,中國現(xiàn)在只控制8個,釣魚山6.3平方公里,至今被日本控制。
5制作好多媒體:音樂《松花江上》,多媒體展示“九·一八”事變之后東北人民家破人亡,流離失所的慘狀。設(shè)計相關(guān)的板書。
1、 播放音樂《松花江上》,多媒體展示“九·一八”事變之后東北人民家破人亡,流離失所的慘狀。
2、導(dǎo)語
在簡單介紹東北作家群后說:同學(xué)們,“九·一八”事變已過去了整整十年,而關(guān)東的東北人民流離失所、無家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強(qiáng)烈的心情,寫下了《土地的誓言》。
1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,掃除閱讀障礙。
2、學(xué)生自由朗讀課文,思考:作者對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?
教師歸納:作者發(fā)出了“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言,表達(dá)了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“誓言”部分??刹扇≈该x,小組讀、齊讀等形式,初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。
1、 品讀一
(1).作者面對家鄉(xiāng)的土地為什么會發(fā)出誓言?請閱讀課文第一段,邊讀邊思考,補(bǔ)充下面的句子。
(屏幕出示問題:作者之所以面對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言,是因?yàn)?。)
(2)師生交流。
教師歸納:家鄉(xiāng)的土地是如此的 美麗、豐饒、神秘,作者的內(nèi)心對她充滿了贊美和依戀之情。
( 3)教師請一名朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生朗讀第一段中的精彩片段(或者播放朗讀錄音),討論:這位同學(xué)為什么讀得如此動人?
教師歸納:抓住“我想起……我看見……我聽見……我想起……”“我總是……不管……即使……都會……” 這些句子,讀出自豪、喜悅、激昂的語氣,描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語氣來讀。)
(4)學(xué)生再次品讀第一段中的精彩片段。
2、品讀二
(1)再讀課文,尋摘最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈情感的語句。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列句子的含義:
① “因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情?!?/p>
② “在那田壟里埋葬過我的歡笑,……”
③“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液,……像我的心噴涌著血液一樣。”
④“為了她,我愿付出一切?!慈ニ磺械奈鄯x和恥辱。”
師生交流。
(教師通過引導(dǎo)學(xué)生品味這些句子,體會作者思念家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛,對侵略者的罪惡行經(jīng)的憎恨的復(fù)雜情感。)
(2)思考:“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個詞語之間有什么關(guān)系?
教師歸納:表現(xiàn)了作者決然不同的情感。
追問:課文一、二兩段在寫作內(nèi)容和表達(dá)情感上有什么異同?
引導(dǎo)品析、歸納:第一段寫作者常常想起關(guān)東遠(yuǎn)原野上的一切,我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為此熱血沸騰!第二段寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。
(3)深情朗讀課文??刹扇〗處煼蹲x,學(xué)生賽讀,評讀等形式進(jìn)行,讓學(xué)生讀出激情,讀出高潮。
(4) 朗讀小結(jié):
教師歸納:朗讀這兩段文字要讀出不同的語氣,或舒緩或急促,或低沉或激昂、或贊美或悲憤。
1、 多媒體展示中國十大未收回的寶貴領(lǐng)土。
2、 教師:同學(xué)們,這些領(lǐng)土屬于中國無可爭議!可是到現(xiàn)在,有的可能永遠(yuǎn)收不回來了。外蒙古,1949年被劃出;唐努烏梁海,已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū),2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán),藏南地區(qū)9.3萬平方公里,至今被印度占領(lǐng);南沙群島,共56個島礁,中國現(xiàn)在只控制8個,釣魚山6.3平方公里,至今被日本控制……同學(xué)們,我們的教科書說我們的祖國有960萬平方公里領(lǐng)土,300多萬平方公里水域面積;而實(shí)際擁有的只有9,326,410平方公里,水域面積270,550平方公里,這就是事實(shí)!
此刻,我們的心情能平靜下來嗎?生活在和平年代的愛國學(xué)生心中就沒有錚錚誓言嗎?
學(xué)生仿寫誓言。
3、學(xué)生讀自己寫的誓言。(先齊讀,再點(diǎn)讀)
4、老師評價。
5、多媒體配樂、師生齊唱《七子之歌》作結(jié)。
課后反思:
本文近同一首散文詩,將“九一·八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來,仿佛使人諦聽到心臟的跳動,感受到熱血的沸騰,字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國熱情,是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。為此,我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,以讀為主線,通過初讀,感知誓言,再引導(dǎo)學(xué)生品讀,挖掘內(nèi)涵,使學(xué)生漸漸地感受到文字所蘊(yùn)涵的情感,觸動心靈,將學(xué)生的愛國情感一步步提升。最后,我讓學(xué)生看圖片,寫誓言,讀誓言,強(qiáng)烈引發(fā)了學(xué)生心理上的共鳴,將課堂推向了高潮,收到了良好的教學(xué)效果。
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