無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小幫手教學(xué)反思篇一

活動目標(biāo)

1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。

2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思。

活動準(zhǔn)備

1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。

2、供幼兒仿編用的圖片若干。

3、幼兒用書第一冊第四頁

活動過程

2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點(diǎn)、

（1）畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

（2）老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？請孩子們夸夸老師吧！

（3）老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：“我的.老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴”

（2）你們猜一猜老師還會畫什么？（幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。）

（3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4、出示圖片（全是有特點(diǎn)的小動物圖片）公雞、小鴨。

（1）請幼兒觀察他們的特征（從體形、聲音、愛吃的食物）

（2）請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎......

5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小幫手教學(xué)反思篇二

1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

一、引題

你能做什么?

二、欣賞、學(xué)念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

s：《別說我小》媽媽你別......

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

s：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?

y：說它小。

s：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

3.幼兒學(xué)念兒歌。

s：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。

s：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

y：......

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

s：誰來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

小幫手教學(xué)反思篇三

1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2、初步了解4以內(nèi)的概念。

3、體驗(yàn)獲得成功的快樂。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、有關(guān)磁帶錄音

2、畫有3個雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標(biāo)記）

一、引起幼兒活動興趣、

2、老師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請幾個數(shù)字寶寶來和我們認(rèn)識交朋友。（教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數(shù)字）

3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字（數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1---4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了）。

小朋友們，你們太棒拉，這么快就認(rèn)識了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。

二、我們每個人都表揚(yáng)一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標(biāo)記的筐里。）

2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應(yīng)的筐中。

三、老師小結(jié)：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎勵。

數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。

小幫手教學(xué)反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

無論在歌曲還是節(jié)日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻(xiàn)。說起爸爸，很多孩子會說：“我爸爸會開車”、“會賺錢”、“他總是很晚回家”。為什么會晚回家？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認(rèn)識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛，我設(shè)計(jì)了此次活動。

活動采用家園互動方式，把三位“爸爸老師”請進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

活動目的：

1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

2.萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

2.“爸爸在工作”的照片展覽會

3.三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)

4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子、剃須刀、打火機(jī)、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報(bào)紙、書、高爾夫球棒、運(yùn)動帽、球鞋、葡萄酒、營養(yǎng)品、各種飲料等等）

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進(jìn)行過采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。

活動過程：

一、談話：

父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日？（父親節(jié)），對了，6月17日是父親節(jié)，因?yàn)榘职趾苄量啵詾榱烁兄x爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節(jié)。

二、爸爸工作中的本領(lǐng)

1.爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

2.我知道你們除了了解自己爸爸的`工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。

3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的？

4.你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣？

5.你們剛才說了很多爸爸，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）

6.三位爸爸同時出來和大家問好。

7.請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。

（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：

師：小臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時候讀書怎么樣？沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了，所以我們要好好學(xué)習(xí)。

介紹：我是小周爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

師：你怎么知道哪些是壞人呢？

周爸爸：今天我要給大家講個小故事。（破案的例子，突出指紋識別技術(shù)）

教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng)，帶著眼睛去觀察和思考。

沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？沈沈爸爸介紹百會穴及當(dāng)場給小朋友進(jìn)行按摩。

小結(jié)：爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練，不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士。

三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)

1.剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢？（爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護(hù)我和媽媽）

2.幼兒討論交流

3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)

4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)？爸爸對你們說了些什么？

小結(jié)：有的爸爸的方向感很強(qiáng)，出門總能找到路，不認(rèn)識路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng)，買東西很爽氣的，買完了就走；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會修理家用電器、制作玩具，還會炒菜拖地板。

活動反思：

第一次組織義賣活動雖然有許多需要改進(jìn)的地方，但是總體來說整個義賣活動井然有序，家長與老師通力合作，孩子們在家長和老師的帶領(lǐng)下都獻(xiàn)出了自己的愛心，這些都是義賣的收獲。另外，家長們對本次義賣活動十分支持，感興趣，增進(jìn)了家園合作。孩子們樹立了關(guān)愛意識，學(xué)會了樂于助人。同時，孩子們通過義賣活動增強(qiáng)了社會交往技能。雖然本次活動中，我們的義賣物品價(jià)格定位有點(diǎn)不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動。

小幫手教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

我發(fā)現(xiàn)班級里的孩子對于《學(xué)習(xí)活動》中《爸爸本領(lǐng)大》，所做的爸爸調(diào)查表十分感興趣。尤其是對于自己爸爸的職業(yè)特別好奇，想知道這些職業(yè)具體的工作。所以，我通過演示與交流，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會中的作用，進(jìn)行低結(jié)構(gòu)性的教育活動。

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法

我采用了直觀教學(xué)法。分層次地出示相應(yīng)的圖片讓幼兒通過眼、口等多種感觀來展開活動。

2、啟發(fā)提問法：

t:小朋友們!你們都愛自己的爸爸嗎?

t：下面老師給你們聽一個聲音、我們來聽聽這是什么聲音?

t：好、現(xiàn)在讓xx自己告訴我們，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本領(lǐng)有多大~等來引導(dǎo)兒童開拓思維。

活動重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，難點(diǎn)為發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。出處。因此，讓幼兒開拓性的討論各種職業(yè)，并用詳細(xì)具體完整的語言表達(dá)出來，是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

教學(xué)過程

本次教學(xué)活動先是以啟發(fā)提問式的方式展開活動，播放炒菜的音頻讓小朋友說一說是誰在炒菜，展示ppt讓小朋友說一說**爸爸的職業(yè)。通過教師自己的示范，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊。播放ppt(教師的爸爸的休閑照)讓小朋友說一說我的爸爸的職業(yè)。提示幼兒用較完整的語句介紹自己手中的“爸爸調(diào)查表”，讓小朋友用詳細(xì)具體的語言描述自己的爸爸，并通過其他小朋友的介紹了解其他小朋友的爸爸的職業(yè)，并知道爸爸們的工作在社會中的作用。最后制作愛心卡，引導(dǎo)幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情(制作愛心卡)。通過用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡。在制作卡片過程中，注意小朋友使用工具的安全性。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小幫手教學(xué)反思篇六

活動目標(biāo)：

1、嘗試用較完整的語言表達(dá)介紹自己的爸爸。

2、通過說說、演演，體驗(yàn)爸爸本領(lǐng)大，激發(fā)對爸爸的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

視頻展示儀、爸爸的圖畫一張、裝扮材料

活動過程：

一、用視頻展示圖畫，提問：

1、這是什么?(手)這是誰的手?

2、這是爸爸的手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)?

二、欣賞散文《爸爸的大手》

1、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?

2、爸爸的本領(lǐng)可大啦，你們有爸爸嗎?

在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?

喲，都是爸爸，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下。

3、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng)：

生肖、姓名、最喜歡吃什么、干什么事、最大的本領(lǐng)是什么

4、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸。

(出示圖片)我想介紹什么?

我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車，看各種球的比賽。

三、幼兒介紹

1、我的爸爸介紹完了，還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢，請你們自己來介紹。

2、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽。

四、裝扮爸爸

1、爸爸的本領(lǐng)真大，你想不想也來表演?

2、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具，請你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>

3、拿好扮演的.東西，去演給其他小朋友看。

活動反思：

結(jié)合平時孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時內(nèi)向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達(dá)的機(jī)會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

小幫手教學(xué)反思篇七

活動目標(biāo)

1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

活動準(zhǔn)備

1、教師了解幼兒平時飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。

3、評選用的紅牌人手二個，攝象機(jī)，電視機(jī)。

活動過程

（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的`興趣。

1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。

1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。

教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

（三）幼兒調(diào)整配餐。

1、請幼兒根據(jù)配餐原則評價(jià)自己的配餐少了什么？多了什么？

2、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。

3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

4、共同討論評選理由。

（四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。

教學(xué)反思

我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們在對合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗(yàn)，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成。

讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他，他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)老師的一定不能去遏制，相反的應(yīng)該去鼓勵，去表揚(yáng)，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn)，下次更注意！

活動結(jié)束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。