作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級《地球的清潔工》語文原文及教案設計 地球的清潔工教學設計篇一

1、知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、能從對話中捕捉到有用的信息。

4、能與小伙伴合作分角色演一演。

這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內容淺顯易懂。在這一課時中，我分成四個層次進行教學：

第一個層次，讀通課文，了解主要內容。

第二個層次，注意學科間的整合，讓學生在課下查找相關的資料，并將查找的內容在課上進行交流，將課下的閱讀和課堂的教學有機地聯系起來，提高學生讀書的興趣，使學生的讀書的目的性更強。

第三個層次，引導學生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環境帶來的好處，其中適時指導朗讀。

第四個層次，分角色朗讀課文，并表演課文。

通過這一課的教學，我感覺學生非常喜歡童話故事這種形式的文章，喜愛分角色朗讀。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學環境中，學生心情愉快地進入情境，樂于思維，敢于表達，提高了學生的朗讀能力、思維能力，使學生在情境中練習，在情境中發展，特別是最后的情景劇表演，孩子們表現出了極大的興趣與參與，他們根據自己的理解把自己所扮演的小動物角色很好的表現了出來，調動了孩子們的積極性。

但是，從這節課中，我也發現了自己的很多不足。首先，課堂教學秩序有待加強。班級容量大，老師有的時候顧及不到，這就使得有些孩子開小差，濫竽充數。在今后的課堂上一定要顧及全面，特別是注意力總是不集中的孩子。其次，在本節課當中，老師的放手不夠，沒能很好的調動起孩子的主動學習性，以致出現了老師說的多，孩子說的少的情況。再次，孩子們的讀書讀的還不夠，有的孩子站起來磕磕巴巴，讀不流利，今后我會在讀當中加強對學生的訓練。

作為新教師，我今后還應繼續加大自身的學習，多向老教師請教，多聽老教師的課，學會善于捕捉課堂，語言表達簡練，加強孩子們的自主學習，并且課下備課一定要充分，吃透教材，鍛煉孩子的語文自主學習能力。

通過這次的青年教師公開課，從其他老師身上我學到了很多，并且在課后的研討中，領導和我們教研組的師傅們給我提出的所有寶貴意見我都會去細細品味，去認真反思自己，爭取使自己的課堂更加豐富。

<

三年級《地球的清潔工》語文原文及教案設計 地球的清潔工教學設計篇二

動物環境保護局要招收一批清潔工。

聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

主考官大猩猩問：“請說一說，你們都有些什么本領?”

海鷗第一個發言：“我能把人們乘船時扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清潔工最合適。”

“我呀，生活在淡水河里，”鯽魚說，“河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物。我做江河里的清潔工最合適。”

烏鴉走上前說：“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶什么的，做地面清潔工最合適。”

“我能吃掉地下的垃圾，再把它們變成肥料，讓植物長得更茂盛。”蚯蚓說，“你們看，我做地下清潔工怎么樣?”

“嗯，可以，可以。”大猩猩點點頭。

這時，一個黑不溜秋的小家伙發言了：“請寫上我的名字。”

“你，屎殼郎?”烏鴉瞅了它一眼，“嘿嘿!小不點兒，你也想當清潔工?”

“是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行嗎?”屎殼郎理直氣壯地說。

“行，當然行!”大猩猩一一記下了它們的名字，對大家說：“你們都是很合格的地球清潔工。有了你們，地球的環境一定會變得更加美好!”

三年級《地球的清潔工》語文原文及教案設計 地球的清潔工教學設計篇三

教學目標

1、知識目標：熟讀課文，了解大意。

2、技能目標：了解各種動物對環境的保護作用。

3、情感目標：增強學生環保意識，啟發他們愛護環境，保護動物。 根據新課標“強調實踐性、體現綜合性、具有過程性、富有展示性”的特點，我結合學生實際，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個緯度出發確立了三個目標

教學重點 理解課文內容，了解動物的作用。

教學難點 了解動物的作用，增強學生環保意識。

教法設想

1、情境教學法

2、朗讀法

3、表演法 創設情境體現教師的導演角色、學生的演員角色。

教具準備

1、多媒體課件

2、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾

3、畫有鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的地球圖

4、色卡紙做的紅蘋果 有備無患，只有充分的準備才能創設良好的自主學習氛圍，激勵學生積極主動地參與學習，真正成為學生的主人。

教學過程 教 學 環 節

一 地球激趣，引入新課 好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動學生的心弦，挑起學生的情趣，震撼學生的心靈，產生情感共鳴，引發探究欲望。

1、 談話激趣：小朋友們，一走進這整潔、清爽的校園，我的心情感到特別舒暢，這美麗的校園，是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的，對嗎?你們真是愛護環境的好孩子!2、 課件質疑：你們聽，連地球公公都在夸你們呢?(課件一：地球笑臉)孩子們，地球公公怎么啦?他為什么難過呢?我們仔細聽聽。(課件二：地球哭臉，污染環境)

原來是這樣，小朋友們，看到地球公公這么傷心，我們可以為他做些什么呢?

二 初讀課文，認識動物 新課標特別強調“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應該是感受快樂的過程。所以我設計這一環節，讓學生根據要求邊讀邊劃邊想，準備匯報。匯報時獎勵紅蘋果，尊重學生的個體及個體收獲，讓學生體驗成功的喜悅，始終保持新鮮感。

1、 (師)：我們想到的好主意，動物環境保護站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個消息，好多小動物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動物來報名了。

小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。(課件三：讀書要求)

2、 學生自由朗讀，教師巡視指導。

3、 小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動物的名字?(課件四：五種動物)

4、 早就聽說咱們這個班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動物?能不能把他說的話讀給老師聽一聽。(課件五：動物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細聲細氣”等詞指導朗讀)

三 創設情境，表演理解

1、 小動物們的本領真大呀，它們是不是都被動物環境保護站錄用了呢?我們一起到招聘現場去看一看吧。

(課件六：大猩猩圖)小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧(主考官先生，你好!) 小學生天性活潑好動，表演欲強。在這個環節，我讓學生竟聘 ，以竟聘為載體，讓學生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現場，感悟語言，增強趣味性，調動學生的積極性，加深對文本的理解。

2、 愛清潔的小朋友們，你們想來應聘清潔工嗎?想被錄用嗎?好，一會兒，大猩猩看哪個小朋友把自己的本領說得好，演得也好，他就會錄用誰?你們有信心嗎?

現在，大家就好好準備，你想代替哪種動物應聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

3、 學生練讀，教師巡視、指導。

4、 小朋友，你們準備好了嗎?好，現在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔工的標志給誰戴上(準備清潔工頭飾)我宣布，招聘會正式開始!

想來應聘清潔工的，都舉手吧(舉手)，你們都來報名，我很高興啊!可是，你們都有些什么本領呢?

靜一靜，靜一靜，你們不要吵，一個個地說。你是誰?你想應聘什么，你有什么本領呢?

學生扮演動物應聘。

小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的(課件七)

小朋友，他們被錄用了，我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧!

四 拼圖欣賞，拓展延伸

1、 學生拼圖：清潔工們，現在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎?

是啊，正是有了這些動物們的幫忙，我們地球的環境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。(課件八) 《新課標》提倡，努力建設開放而有活力的語文課程。因此，我在教學中做到了教學向課前開放，讓學生自主體驗，向課堂開放，創設情境體驗，向課外開放，引導學生觀察、發現、感悟。

2、 小朋友，保護地球的只有這些動物們嗎?動腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護我們的環境呢?(清潔工人，花草樹木)

3、 地球上有這么多清潔工，那么，我們作為地球的孩子，是不是也應該為保護地球公公做些什么呢?小朋友，請想想，你打算怎樣來清潔地球?

五 學唱兒歌，增強環保 這樣的結課，充滿童趣，讓學生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗，從而快樂地結束這堂課。

1、 小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應該讓更多的人來保護地球、愛護地球(板書)，你們說對嗎?那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當好地球清潔工(板書課題)。

2、 學生邊拍手邊唱歌(課件九)拍手歌。