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世界多美呀說課稿（精選16篇）篇一

《世界多美呀》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態度、價值觀熏陶的好教材。

根據教材特點和一年級學生的認知特點，初定以下教學目標：

1、知識目標：會正確書寫本課的9個生字，準確認讀兩條綠線內的6個生字，認識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

3情感目標：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情以及激發學生學習語文的興趣。

其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。

（一）揭示課題。

1、（播放小雞的叫聲）同學們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們在說什么嗎？今天，我們就來學習一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。

老師板書，學生同時書空，教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時，學習偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個字的不同這處。板書：“界”同時，學習偏旁田字頭。請學生自己說說識字的辦法，有的會用熟字加偏旁的方法認字，分析到“界”是田字頭加上一個“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？學生嘗試加上了感嘆號，讀課題。

（二）自讀課文，檢查預習。

1、這個世界究竟有多么美麗呢，請同學們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準，句子讀順，不會讀的字，難讀的字圈出來反復多讀幾遍。

2、檢查生字詞的預習情況。

第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學生自由練習朗讀，讀準字音即可。

第二步：出示黃乎乎、藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個表示顏色的abb式的疊詞。

第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認讀的生字，學生領讀。隨機指導學生掌握識識字的方法，如“乎”和“平”進行比較識記。

（三）理解課文。

一、學習第一小節。

1、動畫導入：（播放動畫）教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的。”小雞想—————蛋殼里的世界是黃色的呀！（出示：整個世界都是黃色的呀！）。

指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

2、它怎么會認為世界是黃色的呢？

那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道啊！

二、學習第二小節。

1、這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現了裂縫，好不容易啄出了一個小小的洞眼。

2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。

3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？

通過“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力，啄了很久。體會想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導孩子朗讀時，恰到時機的補充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時間可長了，多不容易呀！”對指導孩子的朗讀起到了指導幫助的作用。

4、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？引導孩子劃出小雞所見到的美麗景色。

通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進行對比，理解藍湛湛的天空就是指一望無際的，深藍深藍的。

通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。

引導學生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河啊？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。

5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導學生通過“……”，想象小雞還會看到什么樣的景色。試著用像“藍湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會從洞眼里看到的景色。

6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們試著背誦第二小節，一起欣賞這美麗的世界。

三、學習第三節。

1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個世界都是（引說）——黃色的，現在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是藍湛湛的、樹木是綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會怎么想呢？引導學生看課題《世界多美呀》。

小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞啊！讓孩子通過朗讀體會小雞心中高興又迫切的心情。

2、那么它是怎么做的呢？

大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。

四、學習第四節。

1、現在展現在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節。引導學生通過朗讀感受大自然的美麗。

2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會說些什么呢？（指課題）世界多美啊！

（五）拓展說話。

2、一邊展示畫面，一邊指導學生練習說話：

（六）總結全文。

小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會發現（指著課題）——世界多美呀！

（七）指導書寫。

指導書寫這節課所學習的三個生字。“世”的第一筆長橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉折處有停頓。“界”書寫時注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長的橫。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇二

課型。

新授。

課時。

2

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

重點。

難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

課前準備。

生字卡片、課件。

師生教學互動過程。

教學步驟。

教師活動。

學生活動。

第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。

第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書課題，你有問題要問嗎？3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。3.檢查自學效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。

板

書

設

計

黃乎乎17世界多美呀！藍湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇三

《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運用多媒體課件，帶領學生走進文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。

一、積極創設情景，激發學習興趣。

興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動的畫面一下子就把學生牢牢吸引住了。隨之而來的是學生對學習的興趣愈加濃厚。當老師設問“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時學生都迫不及待地讀起了書。

二、緊扣重點詞句，引導想象拓展。

對于文中的關鍵句“它看見天空是藍湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學，王老師的設計頗具匠心。“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是有一定難度的。但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。在本課的教學中，王老師設計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎上，運用多媒體再現學生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。學生的多方面能力得到了提高。

聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇四

《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。

課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內容。第二課時的教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“美、世、界”。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。

朗讀觀察法多媒體。

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過朗讀課文，激發學生熱愛世界，熱愛自然的感情。

3、學寫三個生字：美、世、界。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發熱愛世界、熱愛自然的情感。

1、上節課我們學習了《世界多美呀》這一課，認識了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！

出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

（1）這兩組詞語分別表示什么的？

（2）自由朗讀第一組詞語（加上動作）。領讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。

（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。

自由朗讀課文。

學習第一段。

1、1)這個有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？

ppt：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？

生：母雞孵小雞很辛苦。

師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？

2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？

ppt：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。

指讀、齊讀（加上動作）。

ppt:整個世界都是黃色的呀！

第二自然段。

過渡：整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調皮的小雞會怎么做呢？誰來讀讀。

1、【ppt】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

（啄呀啄呀很久才小小的）。

老師注意到你讀得時候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?

(小雞啄蛋殼很不容易)。

你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?

(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個詞。

(很久)----小雞用了很長時間,很累,很困難----讀好”很久”

過渡：是啊,小雞才剛剛蘇醒過來,它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么長時間,用了那么多力氣,才啄出一個-----（小小的洞眼）。

是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？

2、導語：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？

【ppt】它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

1、指名說，齊讀。

2、細講“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”

3、小雞還會看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號里。

ppt：1）圖片詞語2）圖片句子。

學習第三段。

師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說---。

ppt：原來世界這么美麗啊！

小雞的心情怎樣？

1、誰能用高興的語氣來讀一讀。

(指名兩三名評價：多甜的聲音多美的表情啊）。

2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)。

3、蛋殼里的小雞是怎么做的？

ppt：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

（1）指名讀。能把這些表示動作的詞讀好嗎？

（2）自己邊讀這段話，邊帶上動作。

（3）生上臺表演。

（4）齊讀。

第四自然段。

ppt：出殼的小雞走呀看呀的圖片。

1、賞美圖,看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。

小雞多快樂呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....

2、這個五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！

1、齊讀課文。

2、編故事。

過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。

1、美：組詞、結構、偏旁（羊字頭與羊的區別）。

世：筆順。

界：用什么方法很快就記住這個字（上邊加下邊的方法）。

2、習字冊書寫生字。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇五

《世界多美呀》是蘇教版小學語文一年級下冊第17課。這是一個童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，展現了大自然的美好，表達了作者對大自然的喜愛之情。在進行這一課教學時，我從題目入手，引領學生走進課文，同時注重學生自主學習與教師引導的融合，注意指導學生學習語言，用心體驗，感悟大自然的美好，為此，我設計了以下幾個教學環節：

本課的主角是一只小雞，學生與之有著充分的親近感，為了一開始就激發起學生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導入新課的途徑，讓學生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測，小雞在說什么?讓學生產生急于閱讀課文的欲望，自己主動的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時完成板書“世界多美呀”，此時已經調動起了學生的閱讀積極性，為學生走入文本搭建了一個橋梁，使學生自己走入其中。

這一環節分為兩個部分，一是對本課生字生詞的學習鞏固，二是對課文內容的初步理解。識字仍是一年級學生學習的重點，是課堂中不可缺少的環節，本課我通過設置解題環節，把生字的學習融入于幫助小雞的過程中，讓學生通過自己的努力來幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學生的參與意識，加深學生的記憶。第二部分在為學生掃清閱讀障礙之后，讓學生自己讀課文，說一說，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點，讓學生學會自己讀書。

在學生了解了小雞發出感嘆的原因之后，幫助學生通過各種途徑理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過適當聯想，讓學生真正的走入到小雞眼中的世界，來感受世界的美，通過自己的朗讀來表達自己的感受，從中領悟課文中所包含的對大自然的喜愛和暢想。

在最后一環節中，讓學生通過自己合理想象，把小雞帶有入到一個更美麗的世界，從小雞進行思維的創造，在學習中激發自己的情感，通過自己的實際表達，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現在所未知的，激發學生學會發現美，創造美。

1、由“整個世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉變。

這是本課學習的重點，因此，我采用層層鋪設的方式引導學生一步步地跟隨小雞來進行對世界的觀察。讓學生結合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒睜開眼睛的時候，他在想什么?學生會想：這里好暖和，這個蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發了學生的一種角色換位，他們已經把自己當成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發學生的實際聯想，還可以使學生帶著這種情感，進行自主的朗讀。感受黃色的混沌。

當學生和小雞一樣，急切看到這個美麗世界的時候，在讓學生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點的詞語“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語，體會小雞破殼而出的過程，在這一個過程中，再用語言進行引導，看：蛋殼露出一點小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來越薄了，我感受到了陽光的溫暖……通過這種語言的滲透，進一步的激發學生的想象，使學生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發生變化，在這一過程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學生朗讀迪二自然段的前兩句話，學生的感受就會更為真切，他們正在通過自己的親身來感受亮色的渲染。

最后，當小雞終于看到這美麗的世界時，學生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學生的情緒達到了高潮，他們的閱讀也就會隨之而發，他們感受到了“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學生朗讀：他看到天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語言不僅流淌在學生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學生的腦海里。讓學生感受到色彩的沖擊。

2、對“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。

“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學生沒聽說過，成人平時也不用。對于一年級的學生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞很關鍵。教學時，我讓學生通過小雞的視角進行想象：小雞們，你們看到了什么?學生會依托課文說看到小河、藍天、樹木，然后激發學生想象，讓學生在小組中進行討論，天空、樹木、小河到底是什么樣?學生會依據自己的理解的出比較接近的答案，再通過學生的回答進行適當的講解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍湛湛，樹木綠油油的就是綠茵茵，再結合精美的大自然風景的圖片，使學生對“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞有更直觀感知。

同時，調動學生的思維，出示多媒體畫面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學生不僅領悟到了這種詞語的構詞規律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發出贊嘆：世界真美呀!幫助學生聯系生活，積累了詞語，豐富了語言，培養了學生的想象力和語言表達能力。

3、學生語言能力的發展。

本文有兩個省略號，在本課的教學中，我抓住這兩個省略號，以此作為契機，培養學生的語言表達能力。在第一個省略號出現時，我結合學生的朗讀，引導學生通過自己的情感體驗和觀看圖片，來說出一些abb式結構的詞語，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語的積累，調動學生的想象，在第二個省略號，也就是課文將要結束時，我將提出這樣一個問題：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答，一方面學生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語，另一方面學生還會帶小雞游覽我們美麗祖國的河山，不論學生怎樣說，這都是一種沖出文本的表現，是他們語言能力發展的一個更豐富的途徑。

最后，在學生的想象中教師總結：看到這個世界，小雞會說——，同學會說——(指說)，我們大家都會說——在世界多美呀的聲音中結束本課的教學。

讓學生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進入文本，通過不斷擴充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過程體驗中，順利地完成本課的學習。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇六

《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態度、價值觀熏陶的好教材。

基于以上認識，根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我制定以下教學目標。

知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的5個只識不寫。認識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

情感目標：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情以及激發學生學好語文，用好語文的興趣。其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創設良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

第一課時主要是指導學生初讀課文，整體感知。我將設計三個步驟層層推進：首先是從學生的生活環境入手，引出課題，讀好課題，然后引領學生帶著問題，自讀課文。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，我著重對“湛、茵、澄”進行正音，對于“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據我以往的教學經驗，這是學生難讀的句子，我將引導學生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎上，再引導學生選擇各自喜歡的內容，美讀課文，讓學生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時使學生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生學習“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個字中的撇畫起筆學生容易寫錯，因此我讓學生借助筆順表，細致地分析漢字的結構、筆畫、筆順，自能識字。再通過老師的范寫，學生的描仿，正確、規范地書寫，最后，讓學生當堂練字，教師巡視指導。

下面，就第二課時著重談談我的教學設計。

一、復習導入，設疑激趣。

首先在導入課文后，出示文本有關詞語，讓學生以連詞成句的方式說說課文的大概內容，在復習舊知同時，提高學生的說話能力。

二、讀中感悟，悟中生情。

課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學生在理解上不存在困難，但學生對小雞當時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設想讓學生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎上，再用直觀的課件演示，讓學生來體驗小雞在蛋殼內剛剛醒來的過程，再激發學生換位思考，體驗小雞的感覺，使學生進入了情境，了解蛋殼內小雞的內心感受，最后指導學生把體會到的讀出來，還可以配上動作，進行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優美，是教學的重點也是學生理解的難點。首先設置情境讓學生猜猜調皮的小雞會怎么做呢？出示相關句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導學生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個問題，在小組中展開討論，拓展學生的思維，讓學生盡情地說。在學生充分交流的基礎上，考慮到句子“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”是理解的難點，我設想先出示后請大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導學生一邊聽一邊在腦中放小電影，發揮學生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環境中。抓住“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側重訓練，來理解詞語。

根據我以往的經驗，學生對“藍湛湛”有一定的理解基礎，但是他們只知道“藍湛湛的天空”，“藍湛湛的大海”，利用圖片幫助學生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍湛湛的”。學生對“綠茵茵”了解比較充分，引導學生結合生活積累，用“綠茵茵”練習造句，并教給學生造句的方法。學生對于“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，并出示對比圖片，幫助學生正確了解“碧澄澄”。我想，當這些抽象的詞兒和學生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地熱愛這個世界。此時再通過學生優美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學生有了第二段的親身體驗后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內心活動，受到情感熏陶。

三、拓展遷移，了解世界。

我發現，在課文的結尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設想讓學生通過觀察圖畫，聯系生活實際，引導學生發揮想象，小雞看到的'世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？這時，我創設了一個情境：讓學生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導學生學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，設計這個環節的目的在于讓學生進入角色的體驗，將書面語言內化于心，產生情感的共鳴。

四、課外延伸，豐富體驗。

另外，為了把課內課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我設想給學生預留一個有關讀、畫、說的選擇性作業：喜歡朗讀的學生找一段動聽的音樂，練習配樂朗讀；喜歡美術的學生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現出來；喜歡看書和上網的學生可以用自己的方式查找一些有關小動物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個專輯。喜歡采訪的學生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學語文，在生活中用語文。

天空藍湛湛的。

樹木綠茵茵的。

小河碧澄澄的。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇七

本次新教師課堂展示活動中，陸老師上了一下年級的《四個太陽》的第一課時。一接到任務，陸老師就著手準備起來，后來在備課組的活動時，我們小組又一起聽了陸老師的設計意圖，并為她出謀劃策，當然這只是走出的第一步。第一次試教下來，我們總體感覺一是生字的教學出現了多而雜的現象，課文的學習則是統得過死，學生的思路沒能打開，這樣的課堂顯然是不太成功的。于是陸老師又重新考慮新的方案，然而試了二次下來，陸老師自己也鉆在圈里，左也不是，右也不行。后來，我們建議她拋開現在的一切思路，從頭做起，這就形成了匯報課的教學思路。正是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。實踐證明，課還是上得很成功的。

課一開始，陸老師以“如果你來畫一個太陽，你會怎么畫?”和學生進行課前談話，引出一個小哥哥畫了《四個太陽》這一課題。接著讓學生進行初讀課文，走入文本。

一年級的字詞教學是一個重中之重，有這一塊的處理上，陸老師也是有所側重進行教學，讓學生從不同的方面進行字詞的識記。如“季、該”采用了與過去學過的“李、孩”作比較;“伙伴”的學習則是采用了理解字義的方法;“凍、臉、甜”的學習則是采用了聯系偏旁來記憶字的方法;“熟、街”等詞更是采用了擴詞的辦法。在讀的形式上也是采用了去拼音讀，指名讀，齊讀，開小火車等辦法，在字的鞏固上還采用了一個學生喜愛的小游戲“太陽升空”。

寫字教學時，陸老師也體現了扎實。先是讓學生看一看“園、因”，再讓學生來讀一讀，然后發現這二個字有什么相同的地方和不同的地方。當然這些學生都能較好的回答，但是大口框的字學生寫得還不多，筆順的教學是一個重點，所以陸老師讓學生一起和她進行了書空，再是讓學生看老師范寫生字，接著讓學生進行練寫，最后就學生書寫的情況進行了反饋，把二位學生的書寫作業拿到了黑板上進行展評，給這二位學生提出了意見，更是給大家提了一個醒。

課文的教學，也體現了層層深入，不露痕跡。在學生進行初讀后，讓學生來說一說，小哥哥畫了四個怎么樣的太陽，送給了誰。然后讓學生喜歡哪一個太陽再來讀一讀這一個太陽，加深對喜愛的太陽的印象的同時，想一想為什么喜歡這個太陽。通過學生的回答，帶領大家一起來學習綠太陽，同學們說到喜歡綠太陽是因為綠太陽能帶給大家清涼。于是在接下來的學習中，陸老師一直圍繞著“你從哪里感受到了清涼”這一個問題展開。學生通過反復地讀，很快抓到了“綠綠的太陽掛在空中”、“高山、田野、街道、校園”、“到處”等關鍵詞。從對這些詞的理解中，學生感悟到綠太陽帶給大家的清涼，以及小哥哥的美好心愿。這時陸老師又進行了內容的提升與思想的深化，讓學生來說一說小哥哥畫綠太陽的原因，從而也達成了本課的一個情感目標，了解畫太陽的美好心愿。

當然在本課的學習中，在體會綠太陽帶給大地的清涼之時，如果把夏天的炎熱講得更透徹一些，更能對比出綠太陽的清涼。當有個學生站起來講道他從“高山、田野、街道、校園”中體會到清涼時，講到了這些地方在夏天時是多么多么的熱，樹、草、人們等都熱得不行了，而后又對比地說道綠太陽來了，又是如何如何的清涼，當時這位學生講得太輕，別的學生沒有多少人聽見，而且只有一人講到，學生理解的面不廣。這是一個很好的機會，此時教師可以追問別的學生，“那么夏天里這些地方是怎么樣的呢?”讓更多的學生參與進行說一說夏天的炎熱，加深學生們對夏天熱的認識。然后再一起來想象，“這時有了一個綠太陽在空中，又是怎么樣呢?”通過這樣的對比，學生一定對綠太陽帶來的好處有更深的認識。

文檔為doc格式。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇八

《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重點。

一、教學思路設計。

（一）復習導入，質疑激趣。

這節課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

（二）情境朗讀，理解課文。

1."世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。

5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。

（三）小組合作，拓展說話。

小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。真正體現"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。

二、重難點的突破。

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽象的詞兒，是多么難啊！于是我設計了這樣幾個環節：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學生搜集了深藍色海水、剛發芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。

《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！

言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇九

本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教師活動

學生活動

設計意圖

復習檢查

1.出示生字詞語卡片

2.指讀課題

認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

整體感知課文

播放課文動畫片

觀看動畫片

整體感知課文，激發學生興趣

細讀第一自然段

1.引導學生逐句朗讀

2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化

3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

細讀第二自然段

1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

3.引導學生反復誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

2.反復朗讀第一句

3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

細讀第三自然段

1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

1.反復誦讀第一句。

2.與同學合作，讀一讀、演一演。

3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段

.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

2.背誦

把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。

擴展練習

1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

背誦鞏固

安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當堂鞏固

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十

本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

1、學會生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

1、新課導入

（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學習生字

（1）自由朗讀

（2）檢查交流

3、細讀課文

（1）細讀第一段

認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想

質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

（2）細讀第二段

認識動詞：啄

學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細讀三、四自然段

認識動詞：撐、叫、站、說

欣賞圖片

想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

4、鞏固字詞

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。

4、初步培養學生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態美。

1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。

2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。

能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

1、教學掛圖、生詞卡片。

2、.課件。

（一）交流在生活中認識的生字。

按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

（二）創設情境，復習字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。

（三）自學生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）

3、學生自學，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時點拔難點。

1）雞、久：學生說方法既可。

2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強調筆順，學生動手劃筆順。

界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

3）美：認識新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？強調學習生字時可以一舉多得。）

1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。

4、小組評選最佳作業，展評。

5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。

1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。

2、學生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）

4、請學生選取所學的一個字寫一句話。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十二

???本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

1.有感情地朗讀和背誦課文；

2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。

???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

復習?檢查。

1.??出示生字詞語卡片。

2.??指讀課題。

認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。

鞏固生字讀音，由讀課題導入??新課。

整體感知課文。

播放課文動畫片。

觀看動畫片。

整體感知課文，激發學生興趣。

細讀第一自然???段。

1.??引導學生逐句朗讀。

2.??引導學生表演蛋殼里小雞的變化。

3.??引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.??有感情的朗讀。

把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

細讀第二自然段。

1.??先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

3.??引導學生反復誦讀。

1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）。

2.??反復朗讀第一句。

3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

細讀第三自然段。

1.??引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

2.??組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

1.??反復誦讀第一句。

2.??與同學合作，讀一讀、演一演。

3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段。

課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.??反復誦讀（先個別讀，再集體讀）。

2.??背誦。

把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。

擴展練習。

1.??課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.??引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.??談一談自己的感受。

一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

背誦鞏固。

安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反饋，當堂鞏固。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十三

適于年級：一年級上冊。

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。

建議學時數：2學時。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學準備：

課件：幾張大自然的風景圖。

教學過程：

一、談話導入，質疑激趣。

1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。

二、情境朗讀，理解課文。

1．第二自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)。

誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。

誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。

2．第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。

3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。

(出示)太陽——油菜花——山坡——。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。

生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。

(隨機獎給學生大自然風景圖)。

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

四、指導書寫，把字寫美。

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2．看筆順表，自學字的筆順。

3．電腦顯示筆順，再說一說。

4．小組學習交流、匯報。

5．按正確筆順在書上描紅。

6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。

五、課外延伸，選擇練習。

1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十四

教學要求:。

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。

重、難點:。

1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時:。

兩課時。

教學設計:。

第一課時。

教學目的:。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

教學過程:。

一、導入。

1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題。

3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求:讀準字音,讀通句子。

2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果。

(出示生字詞)。

(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

(2)正音。

翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。

后鼻音:澄????????????????邊音:麗。

(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

2、它是什么情況下說的?

3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

老師也為你配上音樂。

4、自讀,指讀,賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字。

書讀得好,字能寫得好。

1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”。

3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

第二課時。

教學目的。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

教學過程:。

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)。

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?

指導背誦。

三、細讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢?

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。

你能讀出這種吃力的語氣嗎?

4、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句種哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)。

b、“藍湛湛”表示什么顏色?

(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

邊說邊放多媒體課件。

a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。

a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

b、學生交流、討論。

c、還能說說abb的詞嗎?

5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

老師范讀第三自然段。

2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/。

指導有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

指導有感情地朗讀。

5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段。

1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地杯背誦課文。

六、總結。

1、學完課文后,你收獲了些什么?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

齊聲朗讀課文。

板書設計:。

黑乎乎。

16、世界多美好呀!????藍湛湛?????愛大自然??????。

綠蔭茵。

碧澄澄。

教學后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發了學生熱愛大自然的感情。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十五

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦課文；

教學重難點：了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學準備：投影、生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入：

1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？

讀課題。

2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。

這話是誰說得呀？（小雞）。

復習詞語。

看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。

介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。

這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？

誰能把這句子讀好了，區別睡著。

小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？

它為什么這么想呢？

二、精讀課文：

（第二自然段）。

1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學生自由朗讀）。

2、交流：小雞是怎么做的呀？

3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？

（學生再讀句子）。

5、你從哪幾個詞中看出來的？

根據學生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。

6、指導讀好這句話。

師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易啊？誰想來學學小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。

指名讀，評議：你這只小雞啄的多累啊！

多不容易啊，你啄得汗都出來了。

真不容易，費了這么大的勁。

我們一起來學學小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。

7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。

（多媒體：洞眼里看世界）。

交流：小雞看到了什么？

師：小雞看到的世界多美呀！（邊加上句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。

藍湛湛（讀詞：再藍一點，好藍好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。

評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，

讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。

板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。

比較abb形式的句子。

比較圖片。

引導說出省略號。

8、引導說話：

小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。

師：小雞們，你們還看到了什么？（學生說話）師貼版畫。

欣賞圖片。

（第三自然段）。

1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學生說話）。

出示句子：原來世界這么美麗呀！（讀好這句話：高興）。

2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細，此時，它又是怎么做的？

3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？

b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。

c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現在你們都是小導演了，仔細看，這小雞演得好不好。

指名演，評：這只小雞演得怎么樣？

從中體會詞：用翅膀一撐　嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。

師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。

d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。

第四自然段。

師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀！（動畫：小雞邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（飄出句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。

小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?

（激動，高興，指導朗讀）。

三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？

世界是五彩繽紛的。。。。。

你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。

讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。

7、齊讀課文。

四、指導寫字：

師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。

1、學習新部首“羊字頭”

2、誰能想個好辦法來記住這個字？

3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導指導。

4、范寫，學生描紅，練寫。

板書設計：

黃乎乎。

17、世界多美呀！??????藍湛湛??????愛大自然?????。

綠蔭茵。

碧澄澄。

世界多美呀說課稿（精選16篇）篇十六

課型。

新授。

課時。

2

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

重點。

難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。

課前準備。

生字卡片、課件。

師生教學互動過程。

教學步驟。

教師活動。

學生活動。

第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。

第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。　1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？　2.板書課題，你有問題要問嗎？　3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。　1.借助拼音自讀課文。　2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。　3.檢查自學效果。（出示生字詞）　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。

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