優秀作文能夠生動地展現事物的細節和特點，讓讀者如臨其境。接下來，讓我們一同來欣賞一些經典的優秀作文范文，通過它們我們可以學習到很多的寫作技巧和方法。

寫人物的評語（實用20篇）篇一

評語。

的內容，希望你喜歡。

作文開頭。

1、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是這篇作文的成功之處。

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。

造句。

準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文過程。

1、以飽滿的，描寫了……。

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

寫人物的評語（實用20篇）篇二

1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。

2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白。

3.感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹。

4.感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。

6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠心的禱告，愿天下人都學會感恩，感恩！

7.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來的樂趣。

8.是您辛苦的教我們學習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學校里最好的朋友。每當我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細心的為我講解。

9.以前我經常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經常問我“你肚子還疼不疼了。”

10.記得剛剛來到這個學校的時候，我有兩次沒寫作業。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業寫完。當時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業了。

11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負您對我的期望，我們奮發學習，將來做一個對社會有用的人。

12.老師，您辛苦了！我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。

13.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業這兩件事情寫出老師對他的關心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達出自己內心對老師的情感。

14.在四年級下學期開學，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。

15.現在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。

16.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學都聽懂為止。

17.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。

18.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽。”像一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。

19.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學習，我相信經過奮發圖強，一定會考上好的大學，報答老師媽媽、回報社會。

20.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。

寫人物的評語（實用20篇）篇三

我的弟弟是個有名的淘氣包，全校幾乎無人不知，無人不曉。話不多說，下面，我就介紹一下我的“淘氣包”老弟吧!

說起弟弟的淘氣，還得從那天說起一一。

那天晚上，我們在一個老師家里寫作業，本來安安靜靜的，一個人說話都沒有，可是，弟弟突然大喊：“老師一一，老師一一!”，我們都被嚇了一跳。可憐的老師以每秒50公里的速度趕到這里來。老師上氣不接下氣的問：“怎、怎么了?”“沒什么啦，就是問個題。”弟弟奸笑道。啊，可憐的老師被耍啦!

寫人物的評語（實用20篇）篇四

夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。

緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!

【批改評語】小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。

寫人物的評語（實用20篇）篇五

我的媽媽是一個普通的不能再普通的女性，她有一頭烏黑光亮的頭發，月牙眉下閃著一雙如黑鉆石般的眼睛，她有著不平凡的經歷。

由于我的爸爸是一名軍人長期在外地工作，所以家中就剩下我和媽媽兩個人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個家，每天上學放學基本上都是媽媽接送，看著媽媽這么辛苦我也就養成了獨立的習慣，有時便一個人乘車回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導我做功課，看著她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起來，可媽媽卻從沒喊過一聲苦和一聲累，默默地為這個家操勞著，臉上總是掛著燦爛的笑容。

媽媽愛幫助別人，當玉樹地震時，她拿出三百元捐給了災區的人民，她說：“幫助別人她很快樂!”媽媽會安慰人，每當我考試考得不理想時，她總是善解人意的對我說：“孩子，沒關系的，找到錯誤的原因下次會取得好成績的。”每當這時，我的心里就流過一股暖流。

“媽媽”一個上帝賜予的光榮稱號;“媽媽”一個讓人難以忘懷的稱呼。母愛是連綿的山，母愛是那奔騰的江河，在這里，我想真誠地對全世界的媽媽說一聲：“媽媽，你們辛苦了!”

【批改評語】描寫媽媽的外貌，寥寥數語，準確、形象，突出了人物的特點。“用她柔弱的肩膀撐起了這個家”，“每天......”，“每天......”說明媽媽的確很辛苦。“我”看著媽媽忙碌，自己也養成好習慣，說明“我”也是一個很有孝心的孩子，更為下文的敘述做了鋪墊。

寫人物的評語（實用20篇）篇六

一、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。

文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

五、這篇。

作文。

以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。

六、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當的天氣進行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。

七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。

八、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。

九、作者善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要/細致的描寫。

十、有些地方描寫得單調乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應的動作表情，就會加強對話的表達效果。

十一、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

十二、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

十四、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

十五、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

十六、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

十七、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

十八、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

十九、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了，讀來饒有興味。

二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

二十三、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

二十五、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

二十六、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

二十七、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

二十八、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

二十九、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

三十一、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

三十二、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

三十四、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

三十五、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

三十七、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

三十八、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

三十九、本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

四十、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

四十一、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

寫人物的評語（實用20篇）篇七

作文。

批語是老師指導學生習作的主要方式之一,然而在實際教學中老師對作文批語過于程式化、專業化,很難吸人眼球。那么你知道寫人物習作。

評語。

要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的寫人物習作評語，歡迎閱讀。

2.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢想都會與自己的職業有關,而作者選材獨特,以成為一陣風為主題,描述了春夏秋冬四個不同季節風的不同作用,結尾更是表達了作者夢想成為風的原因:傳播快樂.縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.

3.《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強調他夢想成為一滴既可愛又活潑又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻精神展現的淋漓盡致,尤其作者聯系實際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應,給文章增色不少.

4.《《溫暖》該文樸實無華，毫不做作，完全是農民工子女內心深處的一段真實獨白，是弱勢群體渴望被城市接納，希望得到他人關懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。

5.《希望》該生以家庭生活為題材，大量運用比喻的修辭手法，形象的描繪了因為爸爸賭博而導致家庭生活出現危機，從而由表及里由此及彼，在文章末尾處點明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構架流暢清晰，能夠合理的“小題大做”，具有很強的層次感和邏輯性，是二年級學生的代表之作。

6.《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個!該文作者便以簡練質樸的筆調為我們展現了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學生來說實在難能可貴。

7.《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢?因為作者靈機一動，巧妙的回答了一個看似很難回答的問題：你最希望什么?作者說是：快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現實，很自然的過度到下文：長大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰語言流暢，很是不錯。

8.《溫暖》該生勤于觀察善于思考，能夠把握文章的細枝末梢，尤其是運用動詞敘事說理恰到好處。因此，該文描寫的事情既生動又形象，體現出了作者的水平;作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學生來說是非常了不起的。

9.《校園是我溫暖的家》該文內容豐富飽滿，語言簡潔大方，行文自然流暢，一氣呵成，充分說明該生具有較強的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯想到學校，給閱讀者耳目一新的感覺，可謂是二年級學生作品中的佳作。

10.《花兒的希望》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當今社會普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線，大膽的展開思考嫻熟的運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名三年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。

11.《溫暖來自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個片段，用細膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈，文字生動，語言流暢，把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生，并很能自然的帶動讀者身臨其境，展開聯想，得出結論;表現主題，引起共鳴，那就是：溫暖來自媽媽的愛，實屬二年級學生中的上乘之作。

12.《我希望我是天使》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者截取當今社會普遍存在的環境污染問題作為文章主線，運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名二年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。

13.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

14.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

15.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

1.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

2.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

4.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

5.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

6.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

7.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

8.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

9.文章前后連貫，形成完整的形象。

10.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

12.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

13.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

14.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

15.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

16.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

17.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

18.全文通俗易懂，趣味性強。

19.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

20.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

1.文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。

2.全文節拍明快，語言清新，始終洋溢著幽默與風趣，讀來其樂無窮。

3.全文敘事會合，不枝不蔓，語言樸素流通，感情誠摯動人。

4.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

5.作者構想巧，善于選點睜開，行文跌蕩升沉，耐人尋味。

6.全文可圈可點的佳句不少，給文章增加了些文學情趣。

7.文章雜而穩定，能做到詳略恰當，重點突出。

8.文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。

9.…切合現實，蘊含著質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發，感情鞭策沖動。

10.這篇文章滿盈了豪情，從字里行間能領會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚，語句流通。

11.事例敘述生動詳細意見意義性強，且與前面的比喻…一脈相承。末了，作者用寥寥數語，體現出了自已對…的情緒，令人沖動。

12.文章前后連貫，形成完備的形象。

13.文章語言清新生動，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。

14.本文內容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。

15.特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。

寫人物的評語（實用20篇）篇八

因為父親有一張嚴厲的面孔，總以為他不食人間煙火;因為父親早出晚歸，總以為他對我漠不關心;因為父親常用“繼續努力”搪塞我握著滿分的試卷的自豪感，總以為他冷漠無情，直到那個風雨交加的夜晚，才真正讀懂父親的心.

我安穩地坐在父親的摩托車上，披著父親的外套.車駛得飛快，我情不自禁地躲在父親寬厚的背后，像一只羽翼未豐，乳臭未干的雛兒膽怯地躲在雄鷹健壯有力的翅下.不經意間碰到父親冰涼冰涼的手腕.我的手像觸電了似的猛地縮了回來，父親只穿了件薄薄的t恤衫哪!我再也無法理所當然地坐在車后，“爸!”我輕輕喚了一聲，但不知是風速太大還是其它緣故，我連喚幾聲父親都沒有聽見.我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人啊!那歲月的足跡個個踩在我的心上.我的眼角濕潤了，心中涌上一股莫名的暖流，我緊緊靠著父親—我要把我心中的溫暖傳遞給他.淚緩緩地，悄然無聲地順著臉頰流下.

回到家，桌上擺著蛋糕，我又一次愕然了，我居然忘卻了今天是父親的生日!我的心開始狠狠地發痛，父親是愛我的，只是他的愛不易言表罷了，但是，我能感受到他的愛，他的溫暖…….

教師評語：本文以排比開篇，敘說出自己對父親充滿誤解，為下文敘寫感激父親做好鋪墊，并與第二段末尾形成呼應，構思精妙。文章雖無過多華麗辭藻的裝點，但我們卻能體味到父親對女兒那濃烈而又深沉的愛以及女兒對父親的感激之情。

寫人物的評語（實用20篇）篇九

以下是本站小編為你精心整理的關于描寫人物作文。

評語。

的內容，希望你喜歡。

1.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

2.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3.敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

4.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

5.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

6.文章邊敘事邊抒情。

7.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

8.內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

9.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

10.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

11.文章想象合情合理，

12.通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

13.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

14.細節描寫頗具匠心。極富功底。

15.對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

16.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。

造句。

準確傳神。

17.語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

18.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

19.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

20.文章將…寫得細致入微。

21.語言活潑明快，富有情趣。

22.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

23.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現出文章的感情色彩。

24.文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

25.內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

26.像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。

27.文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

28.為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!

29.表現了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

30.這篇作文以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。

31.這篇。

童年趣事。

實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當的天氣進行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。

32.作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。

33.選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。

34.作者善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要/細致的描寫。

35.有些地方描寫得單調乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應的動作表情，就會加強對話的表達效果。

36.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

37.情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

38.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

39.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

40.文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

41.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

42.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

43.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

44.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

45.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了，讀來饒有興味。

46.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

47.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

48.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

49.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

50.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

51.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

52.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

53.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

54.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

55.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

56.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

寫人物的評語（實用20篇）篇十

小學生寫。

作文。

多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經歷過的事是回顧再現式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關于寫人物的作文附。

評語。

的內容，希望對您有所幫助!

善者的面具是百色的，百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。

一談起我們的數學老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數學老師——張老師。

那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學們的作業。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養成才，他流下了多少汗水，耗費了多少心血!

記得那次倒霉的期中考試，我的數學只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓，發奮努力。那耐心細致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進我的心田。當時，我是多么激動!

張老師更是個責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業時，他總是在講臺上輔導我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學們的作業做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩個痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關于他的經歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。

此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞;失落時，給過我清風般的慰藉。

啊!我真想說：“張老師，你是我永遠的驕傲!”

【簡評】這篇記敘文“數學老師，你是我的驕傲”，表達了作者對老師的感激之情。文章引用。

名言。

開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語言流暢，如“有過感動的淚水，有過會心的微笑”。

世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心。——題記。

我有一個朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術，他曾多次在武術比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經常見義勇為。

記得那天，我坐公交車去上學，與李明不期而遇，于是我們結伴而行。車子行駛了一段時間之后，上來一個瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來越多了，車廂也變得越來越擁擠了，我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。

眼尖的我看到他先是假裝不經意的向一個老人側目望去，再環看周圍，發現沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。

正在這時，我發現身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對他說：“不要沖動，這是在車上，他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視，以及對這種偷盜行為的無比憤怒。

說時遲那時快，就在我們以為那個小偷要得逞的時候，突然一個急剎車，把小偷如行云流水般的動作打斷了。

見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來，因為我們知道小偷是不會善罷甘休的。果然才過了一會，小偷又開始行動起來了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財產安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說：“他可能有刀，不要沖動。”

就在這時，小偷的手伸進了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。

過了一會兒，小偷的手拿著“戰利品”小心地縮了回來，眼神里還帶著一絲得意。

這時，李明用力地把我的手甩開，然后一個箭步沖到小偷身后，再使一個擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉過頭看向這邊，當看到自己的錢包在小偷手上時，既氣憤，又驚喜。

這時，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時候，想要掙脫。不料，李明立馬反應過來，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準動，否則你這手就廢了”小偷便認命地一動不動，垂下了頭。

后來司機把車開到了派出所。當小偷被民警銬住的時候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對視，還揚了揚緊握的拳頭，那神情似乎在說：我是不會怕你的。

經過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現在。

【簡評】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯的文章。

我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。

長長的頭發，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。

我經常看著她：“姐姐，為什么你的腿那么細呢?

“呵呵，你想知道?”

“嗯嗯。”

“那我告訴你喲!”

“快點說呀!”

“首先，這是每天都要做的，繞著體育場跑十圈。”

“啊……”

“別打斷”

“好吧。”

“然后，做上下蹲100個，收腹跳50下……”

“天哪，那么累。”

我以為那是姐姐騙我的，后來才知道，姐姐做的多得多。

那時，我對姐姐充滿了崇敬。

姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風格有關。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍的。

我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的。”

“因為，毛爺爺說過‘做人要低調、簡樸。’。”

“這和衣服有毛關系啊?”

“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那。”

“……”

“懂嗎?”

“嗯，明白了，這也是你的品味”

“嗯對了，姐，毛爺爺是誰?”

“你說呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”

“奧。”

……。

我的姐姐總能給我帶來快樂。

寫人物的評語（實用20篇）篇十一

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要。

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

1、以飽滿的人物形象，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細致入微。

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永。

寫人物的評語（實用20篇）篇十二

1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

2.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

3.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

4.情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

5.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

6.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

7.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

8.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

9.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

10.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

11.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

12.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

13.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

14.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

15.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

16.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

18.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

寫人物的評語（實用20篇）篇十三

他，是我的一位同學。他高高的個子，他有一雙并不誘人的大眼睛，相貌平平。長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經常紅撲撲的同學，一個從幼兒園開始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。

小欣在我們班年齡偏小，可不管從個頭、體重還是學習、課外活動方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐，上課時他認認真真，專心致志，寫作業工工整整，一絲不茍。男孩子的字寫得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因為學習態度好，小欣成績一直很不賴，尤其是語文聽寫，基本上每次一百分，很少失手，這個讓我很汗顏，因為我的聽寫總是會錯一個或兩個字!小欣膽子很大，每次班上搞活動，他都會積極參加，當然不是體育，嘿嘿!故事大王、推銷會等都有他精彩的表演。

但是，小欣有個男孩子不該有的壞習慣，就是愛哭，哪怕是件極其小的事情，他都會哭一大通。

記得有一天，我正和小周在打乒乓球，小欣在旁邊看，我下位了，一個同學接替我，要求換拍子，小周不小心，拍子打中了小欣的手臂，小欣“哇”的大哭了起來，半天停不下來……還有次在上課的時候，小欣想回答問題，舉了幾次手，老師沒點他名字，他又大吼大叫的哭起來，弄得我們莫名其妙。

這就是謝子欣，一個天真善良又愛哭的好可愛的孩子!

還有一次，他在回家的路上不小心被電動車撞倒了導致手骨折了。雖然上了石膏，綁著繃帶，行動不便，但是還堅持上學，堅持做作業，很少要求同學幫忙。我知道他骨子里就有股頑強的勁!

這就是我們班最美的同學!

【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇點題引出下文，運用了外貌描寫、語言描寫，生動形象地刻畫了一個“相貌平平，長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經常紅撲撲的同學”的“最美的同學”的形象，人物形象突出。

寫人物的評語（實用20篇）篇十四

一提到“吝嗇”這個詞，我就會不由自主地想到了我遠在家鄉的爺爺。

那年，爸爸媽媽要去北京打工，照顧不了我，于是便狠下心來，把我留在了爺爺家。我心想：這下完蛋了，爺爺是那么小氣的一個人，我肯定不會有好日子過了。果不其然，臨走前，媽媽本來給了爺爺不少錢，讓他按時給我零花著用。誰知爺爺竟然一天只給我五角，這讓平時花錢大手大腳的我怎么受得了，我委屈極了。錢給得少就算了，但爺爺還一天到晚在我耳邊不停地嘮叨，“現在的孩子，都不知道省錢，你知道么?以前，你爺爺我一天只能賺兩三分錢，有五角錢就是富翁了。”我聽了，總是嘟嚷著嘴巴，心里不禁想：以前是以前，現在是現在，那時候跟現在能比么?人的思想都進步了，你早就落伍了，哼，真是個固執的小老頭。

可是有一次，爺爺卻大方了。那是在四川發生地震后，學校組織全體師生捐款，我聽到后犯難了：該怎么向小氣爺爺要錢呢?對自己孫女尚且如此苛刻，外人更別想從他那里拿一分一毫了。我先開始用軟的，“爺爺，你看四川都地震了，房子也塌了，沒吃沒喝，多可憐啊!你就發發慈悲，給點錢讓我捐吧!”“我只捐零花錢那也太少了，你要不多給，我就不去上學了。”最后在我軟磨硬泡下，爺爺終于給了我兩元錢。本以為直接把錢塞到捐款箱里就可以了，沒想到居然要寫名字，學校還要舉行一個全校捐款儀式，我一聽就像泄了氣的皮球，這可怎么辦啊?到時候同學們都知道我才捐了兩個銅板而已。我把頭埋得低低的，沒想到，校長居然當眾表揚了我。原來爺爺暗地里以我的名義捐了一千元給四川。

知道后，我的淚水不由自主地落下來，原來“吝嗇”爺爺也有不摳門的時候啊!

教師評語：這篇文章小作者突出描寫了爺爺的一個特點——吝嗇。殊不知，爺爺的吝嗇只是體現在對生活上，或者說那叫節約。在面對捐款時，爺爺是如此大方，表現出爺爺的樂于助人。本文描寫具體，前后對比，是一篇不錯的文章。

寫人物的評語（實用20篇）篇十五

他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。

關于他，還有許多詩，比如“一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。

周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會成功的，往往好的心靈都會戰勝壞心靈，所以他在白費力氣。

我們應該向諸葛亮學習。

教師評語：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價他“有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對他這些品質或特點沒有舉出具體的實例來進一步說明，所以文章寫得有點空洞，不夠具體生動。

寫人物的評語（實用20篇）篇十六

今年68歲，她身材高大。雖然耳朵有點不好使，眼皮有點耷拉，但她說話聲音洪亮，身體健壯。

我的外婆很“摳門”。她買菜總會選擇去很遠的蔬菜批發市場，因為那里的菜便宜。每次見到外婆大汗淋漓，氣喘吁吁地背著菜回到家時，媽媽都會心疼的說：“媽，去附近的市場買菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說：“不累，不累，那兒便宜好幾塊錢，還能鍛煉身體呢!”

我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品，然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關心地對外婆說：“外婆，您不嫌累呀?”外婆總是笑著說：“不累，不累，這樣能多賣好幾塊錢呢，居家過日子就得精打細算。”

可是外婆對我卻很大方。有一次，她花了100元錢為我買了一架遙機。

我覺得我的外婆并不“摳門”，而是可敬可愛，我愛我的外婆。

【評語】這篇文章語言流暢，敘事條理，層次分明。作者對外婆的描寫生動形象具體，通過外婆“摳門”和“大方”的對比，表現了外婆對自己的愛。全文語言生動，結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

寫人物的評語（實用20篇）篇十七

媽媽的眼睛清徹明亮，就象一泓清澈的泉水。任何動作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛，象葫蘆娃的千里眼，媽媽的眼睛一點也不近視，她總能把遠處看得一青二楚。

媽媽的鼻子。

媽媽的鼻子不象眼睛那么好，因為她經常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔，總能把臭豆腐聞成香味，西瓜聞成酸味，真討厭!

媽媽的嘴巴。

媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因為她喜歡涂口紅，她的口紅有一股香香的水果味，亮晶晶的，真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽，象公主唱歌一動聽樣動聽。但媽媽生氣時，卻象老唱片一樣，令人心煩。

【點評】作者描寫媽媽的外貌，分別描寫了媽媽的眼睛，明亮如清澈的泉水但充滿銳利，媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道，媽媽的嘴巴好看聲音也很動聽，描寫十分到位而具體。

寫人物的評語（實用20篇）篇十八

時間宛如一陣風，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨留下回憶!

那時，我還在上一年級，爸爸要外出一段時間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當時我就不滿了，扯著爸爸進門，推著你出門。現在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。

因為對你的到來我很不滿意，所以我處處為難你，欺負你，折磨你。

傍晚放學，你來接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應。

冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發現你的手都腫了，我想是織圍巾時凍的吧。你把圍巾送到我面前來，小心翼翼地，我還看到你眼中著點點希翼，害怕我不喜歡，不能否認你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!

當時，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。

最終，我鼓起勇氣叫住了你說了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說了。

后來的幾天，我們的關系終于不再那么尷尬了，但在后來，你就走了，只留下那一條水藍水藍的圍巾。

長大了，知道你與我是一個姓，有血緣關系后，這才恍然大悟，原來能在人群中找到你，不是巧合，而是因為親近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。

這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?

【評語】這是一篇寫人的作文，語言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結構不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。

寫人物的評語（實用20篇）篇十九

在我的印象里，天使是有一對純潔高貴的翅膀的，她一身素凈，頭頂有一個閃耀的光圈，手持一把豎琴，在天堂里來回踱步。在我未出世之前，她的懷抱便是我的搖籃，她謳歌輕唱，她只為我謳歌，她的歌聲只附在我身上。想必，這也許是人類最初的記憶。

我不喜歡管她叫安琪兒，這個名字太童稚了，她不是這樣的，在心目中，她有成人之美，她的溫柔與浪漫使她的美麗超乎了其他任何一個天使。

她是我的守護神，她教會我吃飯、讀書、寫字……她教會我成長，她教會我感恩，她教會我如何愛別人，更多的，她教會了我如何做一名天使。

她說，每一個天使都是由安琪兒進化而來的，而每個安琪兒都有一顆純凈快樂的心靈，她也希望我簡單快樂一點，這便是我回報她的最好方法——做她那個天真無邪的安琪兒。她說，也許有一天，我不再只是懵懂地快樂，而是學會了深沉的思考，也就暗示著我已進入了進化的最初階段，也許我思考的問題很浮淺，但她依然支持我，支持我的內心，支持我的一切想法。可我又舍不得曾經的樂趣，會有些“壞想法”，試著回到過去，我的天使不阻止我這么做，但她也開始向我灌輸各種哲理與智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。

教師評語：這篇記敘文開頭即描繪了天使美的外形，設置懸念，天使指誰?中間用具體的生活情節展現天使的奉獻、快樂、智慧，加深懸念，結尾用含蓄的語言解釋懸念，情節引人。

寫人物的評語（實用20篇）篇二十

早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語作業!”是她——我們班的“小辣椒”。她長著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來很有學問。圓圓的鼻子下有一張能說會道的小嘴。因為她說話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。

我連忙掏英語本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無主時，一條妙計浮現在我的腦海里：我何不交個空本子先蒙混過關呢?我拿出一個空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。

不一會兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了。“小辣椒”像老師一樣嚴厲地質問我：“你的英語本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答。“交了?哼，一個空本子，騙誰!”她一邊惡聲惡語地說著，一邊抖抖那個空本子。我的臉頓時紅得像只番茄，啞口無言地低下了頭。“你的本子呢?”我支支吾吾地說：“忘……忘記帶了。”“忘記帶了?如果士兵打仗時忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓起人很有一套，“下午把作業帶來。”她用命令的口氣說。我這才松了一口氣。

怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個既潑辣又認真負責的好組長。

【點評評語】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對人物的外貌、語言、神態、動作等，進行了精心細膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質，對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用。