離婚協議的簽署需要認真考慮雙方的利益和權益，注重公平和合理性。接下來是一些離婚協議的案例分析，旨在幫助您更好地理解協議的作用和意義。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇一

摘要本系統是集教師備課、教學、考試、評估等整套教學活動及學生自學于一體的教學管理軟件，它集文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影像于一體，可以實現文字編輯、公式編輯、圖文混排等功能。本文闡述了系統的設計思想和關鍵實現技術。

關鍵詞cai課件；多媒體；

1引言。

隨著計算機技術的發展，特別是多媒體和網絡技術的出現，使cai系統得到了快速發展。近年來，在我國也出現了大量形式、內容各異的教學軟件，但縱觀目前的研究發展狀況，現有的教學軟件大多僅是針對某一具體學科的，通常就是書本教材在計算機中的翻版；在教學內容的描述和呈現方式上缺乏靈活的結構，隨著教學內容的變化，進行補充和修改比較困難，缺乏一定的可擴充性。一些流行的課件開發工具雖然功能全面，但操作復雜，不能針對教學的特點，而且制作的課件孤立的單獨存放，不適宜檢索、共享和評估。

本課題的目的就是開發集教師備課、教學、考試、評估等整套教學活動及學生自學于一體的教學管理軟件。

2系統的設計思想。

針對上述cai設計中存在的問題，我們做了一些研究和嘗試，開發了一個具有一定通用性的多媒體cai系統。

2.1通用性。

能夠適合多門學科的教學課件及考試題庫的制作、建立、管理與使用，可以使用軟件進行備課、教學、考試和評估等整套的教學活動?？赏ㄟ^關鍵詞、標題鏈接課件，進行檢索和查詢，克服了獨立課件因單獨存放，不適宜檢索、共享評估為教學帶來的不便。

2.2可擴充性。

系統提供了編輯器，能夠隨著時間的推移，需求與環境的變化，實現教師對教學內容的修改補充和完善，以適應不同學生不同層次以及不同專業的教學需要。

2.3超文本特性。

在編輯模塊中制作了一個多媒體編輯應用平臺，能夠迅速地處理文本與圖像的鏈接，將圖像有機地嵌入文本當中，使學習材料生動、直觀、便于理解。

2.4貫通性。

本課題規劃了試題庫系統的總體設計結構和功能層次，提出了組卷策略及閱卷、成績評價統計方法，使教學和測試融為一體，相互貫通，形成了教學的通用環境。

3系統的基本結構。

本系統使用面向對象的編程語言vb6.0，開發的cai系統分為三個模塊，即編輯模塊、教學模塊和考試模塊。各模塊相互獨立，又構成一個統一的整體。

圖1系統結構圖。

3.1編輯制作平臺。

在編輯模塊能夠處理文字編輯；提供了公式編輯器能夠編輯公式；可以運用畫板進行繪圖；

能夠設置課件的版面，處理聲音、動畫和視頻等多媒體素材。在編輯的過程中能夠進行預覽，及時查看效果，進行修改完善，使課件的'編輯制作具有可預見性。

圖2課件編輯窗口。

3.2教學模塊。

可以按學科、關鍵詞檢索并打開相應的cai軟件；可以選擇連續播放或是指令性播放課件；實現語音跟讀；能夠播放動畫，模擬運動過程；播放圖片，可實現圖文鏈接，并可根據需要點擊圖片放大。

圖3圖文鏈接窗口。

3.3考試模塊。

可以按照課程分類輸入各種題型，包含選擇題、是非題、填空題和計算題等，并可以擴充試題的類型；存放試題和相應的標準答案；能夠自動從題庫中隨機抽取試題或人機交互抽取試題形成試卷，并在形成試卷的同時形成相應的標準答案卷，兩者都可存檔及打?。豢梢詫己蟮某煽冞M行統計，分析，并保存結果。

圖4組卷屬性設置窗口。

4軟件設計中幾個技巧性、技術性問題的解決。

4.1靈活地運用了控件來創建用戶界面。

用戶界面是用戶與應用程序進行交互操作的接口，而控件則是創建界面的基本構造元素。本系統靈活地運用了控件來創建用戶界面。

課題中充分利用了文本框和標簽框的功能，設計實現了教學軟件的文本部分的編輯和演示功能；采用批量控件的成組操作進行控件設置；采用控件數組的結構，通過索引來定義每個數組元素，靈活編程。

采用treeview和listview控件創建用戶界面。本文在課件管理和題庫管理界面都用到了這兩個控件。

4.2編輯平臺文字編輯器的設計。

在編輯制作平臺上最常用到的一個功能就是進行文字編輯，雖然通過ole調用word等功能強大的字處理器，不失為一個辦法，但如果應用程序的文字編輯并不需要很強的功能，使用word就有殺雞用牛刀之嫌，結果還會占用大量的資源。另外，應用程序所用到的文字編輯通常有其特殊性，比如字體、字顏色的處理都會有特殊處理，而word是針對一般的文字處理而設計的，在功能上會面面俱到，不可能專門考慮特殊需要。

自定義了分段和分行函數，并配合vb字符串處理函數，實現了對文字的編輯處理，如設置標題、內容的不同字體、字號，控制段落換行等功能。

圖5文字編輯器。

4.3公式編輯器的設計。

一個動態標簽框跟蹤索引變量varlabeltrack來確定標簽框的位置。

在這里數字數據的讀入以6位存儲，字符數據以自由長度來存儲。

定義兩個指針變量strpoint1和strpoint2，分別跟蹤讀取公式位置信息和內容信息，當讀入數據時，首先讀入指針strpointer1的數據結構信息，即公式的高度、寬度和坐標值。將公式的內容賦給一變量，即ss=mid(equstrcontent,strpointer1,strpointer2-strpointer1)，采用打印的方式顯示公式內容，printss。這種結構實現起來比較靈活，易于控制。

圖6公式編輯器。

5結束語。

我們在整體規劃和制作過程中努力做到使系統具有通用性、可擴充性和超文本性，以方便教師在不需編程的情況下修改和完善教學內容。

為教師提供了良好的編輯環境，建庫簡單，易于維護。

該系統的進一步發展方向是引入人工智能，嵌入專家系統，使教學系統可以根據學生的反饋信息自動地變更教學內容的布局，進一步完善在線討論、在線答疑等實時交互的協同工作機制。

參考文獻。

〔1〕李勇帆著，《多媒體cai課件設計制作》，國防科技大學出版社，.2。

〔2〕朱培民孫仰華等著，“一個多媒體試題庫的設計與實現”，計算機應用，.9。

〔3〕劉英群何丕廉著，“未來icai系統中的知識庫”，計算機工程與科學，.3。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇二

一、責任意識。

當你養了寵物，毫無疑問，你就得去照料一個完全依賴于你的生命。這個生命將生死都交與你，僅憑這點你就會變得更有責任感。你需要隨時隨地關注它，這也將提升你處理其他任務的能力。養寵物得法會讓人更具責任意識，主人的付出與關愛程度勢必反映在其喂養的寵物身上。

二、時間管理。

養寵物需要傾注大量的時間。這通常意味著你不得不專門安排時間來照顧你的小伙伴，這將是對你時間管理能力的考驗。養寵物的同時把周圍收拾得井井有條，是對時間管理能力不錯的鍛煉。

三、養育之道。

養寵物最大的好處之一是讓你明白任何生命都是有所需求的，而且這些需求應該被關照。你會更懂養育之道且更富同情心，而這些變化也極有可能反映到你生活的其他方面。很多了不起的父母同時也很擅于養寵物，這絕非巧合，因為他們懂得體貼關愛其周遭的生命。

四、情感維系。

為寵物梳理毛發和給予它愛撫將在你們之間建立起美好的情感連接，這樣的情感會在你們各自的生活中得以延續。你將永遠銘記你們共度的時光，還有那份由你創造的、令你開心不已的特別的牽念。

五、改善健康。

相較那些不養寵物的人，大多數養寵物的人都擁有更健康的體魄。活潑好動的主人愛寵物并和它們一塊兒玩耍，運動量更大，同時，所有與寵物關系親密的主人其自身壓力也可得以減輕，進而預防壓力導致的各類疾病。

六、學會生活。

世間沒有永恒之物，無論人還是動物都有生有死，明白這一點非常重要。養寵物能夠幫助人們理解生命的輪回，明白現在所擁有的一切終將在某一刻終結消逝。應對生死是生命中最為艱難的課題之一，養寵物能讓人準備好面對生命里殘酷的別離。一生中養過多個寵物的人，能更好地處理各類情感考驗，在面對失去的情感時，也會更為堅韌。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇三

離婚。

協議書。

很多當事人都來咨詢離婚協議的寫法問題，本以為離婚協議只要是當事人自己協商清楚，形式上完整，盡量消除隱患，能順利通過民政機關審核并且能夠辦理離婚登記就可以了，但是最近越來越多的離婚后財產糾紛、變更小孩撫養權糾紛的案件，讓我們又重新審視了離婚協議的重要性，以下是關于離婚協議寫法的幾點注意事項，希望能有更多的人在寫離婚協議時就能認真對待，以免以后糾紛不斷。

如何寫離婚協議書?內容固然重要，但是離婚協議的形式卻往往被當事人所忽視。想必大家都知道辦理協議離婚需要到民政機關辦理登記手續，而辦理離婚登記手續首先就要有一份合格的離婚協議，如果你寫的離婚協議不符合登記機關的要求，他們是不會給你辦理登記手續的。比如說，有一個當事人找我給她看離婚協議，我只看了她離婚協議的標題我就告訴她，這個協議民政機關通不過，為什么呢?她的離婚協議的標題寫的是“夫妻離婚財產分割協議”，這樣寫為什么不行。首先離婚協議所要解決的問題不光光是財產問題，還涉及到你們夫妻雙方是否同意離婚、孩子有誰撫養等很多婚姻家庭的問題，你這個協議的標題限制了你這個協議的內容，民政機關怎么能夠通過呢?所以大家在起草離婚協議時，不要單單重視了內容，而忽視了形式，從而在民政機關吃閉門羹。

1、夫妻雙方是否對離婚達成共識;。

2、婚生子女由誰撫養達成合意;。

3、夫妻對婚內夫妻共同財產的分割達成合意;。

4、夫妻的債權債務達成合意;。

5、其他。

起草離婚協議可以從以上5點開始入手，有則寫上，沒有則可以不用寫。

寫離婚協議除了可以按照以上幾個方面的內容來起草，值得注意的是協議還必須要具備可操作性，這個可操作性可以分兩個方面來說：

首先，離婚協議應該是夫妻雙方的合意，但是在現實生活中往往是一方起草離婚協議，讓另一方簽字。既然離婚協議應該是雙方的合意，那么在寫離婚協議時也應當盡量考慮一下對方的可接受程度，否則如果對方不在離婚協議中簽字，這個協議也就是一紙空文。

曾就有一個當事人拿著起草好的離婚協議找我咨詢，我看完后感覺這個協議對她十分有利，夫妻幾處的共同房產都歸女方所有，而且孩子的撫養費用每月也十分可觀，我就在細節上給這位當事人做了一些咨詢。她聽后跟我說她前面也咨詢了很多律師，那些律師都建議她這也爭取，那也爭取，這樣有利那樣有利的，但是你為什么就這么簡單的幾點?我說，這個協議從大方向上來說對你已經十分有利，如果你還在細枝末節的地方和對方斤斤計較，很有可能把對方弄煩了，而不簽這個離婚協議，這樣你什么都得不到，如今男方著急和你離婚所以可以在財產方面不和你計較，但是如果你還步步為盈一點兒也不讓，很有可能對方反悔，這樣很難說今后誰的利益最大。我說的這一點也是很多當事人很容易疏忽的地方，在離婚時刻意追求自己的利益最大化反而得不償失，對方拒絕簽字。這就是我們要強調的內容需要有可操作性，否則離婚協議就是一張白紙——無用。

其次，離婚協議要在法律層面具有可操作性。很多當事人在離婚協議的內容上寫的很詳細，很完備，但是往往忽視了離婚協議生效后的法律可操作性，從而造成對方在不履行協議時法律的無法介入，這個時候就算有天大本事的律師估計也很難挽回你的損失，所以我們建議你最好能夠帶著你的離婚協議去找專業律師給你把把脈，以免以后造成你無法挽回的損失。

經常有人咨詢離婚后發現原來的財產分割協議不公平，或是對方隱瞞了夫妻共同財產，想重分或是再分財產。遇到這種情況，首先要看原來的離婚協議書是怎么約定的。通常來說，如果協議書里有“雙方各自名下的財產歸各自所有”這樣的兜底條款，再想推翻原離婚協議要求重新分割或是再次分割就很難了。如果離婚協議書里有“雙方其他財產無爭議”這樣的兜底條款，那還得看具體情況，如果對方隱瞞了較大數量的財產，我個人認為無論從公平角度還是從當事人本意上講，還是可訴的。如果離婚協議書里沒有兜底條款，那除了已經分割的部分外，對于沒有處分的部分完全可以要求再次分割。具體到實踐中，用不用兜底條款，用什么樣的兜底條款，那就要因人因事去選擇對自己最有利的表達形式了。

很多人認為起草離婚協議是一件很簡單的事，然而實際上要在法律層面上寫好離婚協議真的是一門藝術。

上面已經總結了部分寫離婚協議書的注意事項。但還有幾個點也想在這里跟大家談談，算是經驗吧：

網上現成的離婚協議書范本不可能完全符合您的情況，要想離婚協議最終能實際解決您的具體問題，還要對“范本”進行補充。補充的方面主要一些具體細節。比如，財產明細，分割方式，財產放置于何處，如何交付，戶口遷移，如違約怎么處理;涉及子女的，則有優撫養費怎么支付，孩子的輔導班費用、醫療費用的承擔比例等等。

離婚協議在的寫法上要盡量細化，對約定事項規定得越清楚就越能避免以后不必要的糾紛。比如，孩子撫養費問題，如果僅規定了每月孩子的撫養費數額，沒有就孩子參加課外輔導班的費用承擔做約定，隨著孩子的成長，課外輔導費用也會越來越重，基于此產生的糾紛往往很難解決。

介紹了這么多離婚協議的寫法和注意事項，不知是否對您有所幫助。作為一名專門辦理離婚案件的律師，在文章的最后我想再次提醒打算離婚的朋友，如果您選擇通過協議的方式離婚，那絕對不僅是去民政局辦理手續那么簡單。可以說，協議離婚的整個過程，您千辛萬苦討價還價的結果，都直接體現在了這份小小的離婚協議書中，甚至有些法院還將訴訟前雙方簽訂的離婚協議作為法院判決的參考，所以對寫離婚協議不加重視的話，只會后患無窮。

男方：,男,漢族,____年__月__日生,住______,身份證號碼：____。

女方：,女,漢族,____年__月__日生,住______,身份證號碼：____。

雙方于____年__月認識,于____年__月__日在____登記結婚,婚后于____年__月__日生育一兒子(女兒),名____.現夫妻感情已經完全破裂,沒有和好可能,經雙方協商達成一致意見,訂立離婚協議如下：

一、男女雙方自愿離婚.

二、子女撫養、撫養費及探望權：

(內容由雙方協商約定)。

三、夫妻共同財產的處理：

(1)存款：(內容由雙方協商約定)。

(2)房屋：(內容由雙方協商約定)。

(3)其他財產：婚前雙方各自的財產歸各自所有,男女雙方各自的私人生活用品及首飾歸各自所有(附清單).

四、債權與債務的處理：

(內容由雙方協商約定)。

五、一方隱瞞或轉移夫妻共同財產的責任：(內容由雙方協商約定)。

六、經濟幫助及精神賠償：(內容由雙方協商約定)。

七、違約責任的約定：

任何一方不按本協議約定期限履行支付款項義務的,應付違約金__元給對方(按____支付違約金).

八、協議生效時間的約定：

本協議一式三份,男、女雙方各執一份,婚姻登記機關存檔一份,自婚姻登記機頒發《離婚證》之日起生效.

男方：(簽名)女方：(簽名)。

____年__月__日____年__月__日。

男方：×××，×年×月×日出生，民族：×族，工作單位：×××，現住址：×××。

女方：×××，×年×月×日出生，民族：×族，工作單位：×××，現住址：×××。

雙方于×年×月×日在×市×區(縣)人民政府的民政部門登記結婚，現因夫妻感情破裂，已無和好可能，經雙方協商一致，自愿離婚達成如下協議：

一、男方×××與女方×××自愿離婚。

二、子女的撫養：

1、雙方于×年×月×日生育有一兒子/女兒，取名：×××，離婚后兒子/女兒隨男方/女方直接撫養生活，由女方/男方每月給付撫養費(包括生活費、教育費、醫療費)×××元，在每月×號前付清，直到孩子18周歲止。

2、男方/女方(注：指未直接撫養的一方)可在每月的第×周星期六起至周日接兒子/女兒隨其生活或娛樂。如臨時或節假日的探望，可提前一天由雙方協商，達成一致后可按協商的辦法進行探望。兒子/女兒十周歲以上時，探望權的行使應尊重兒子/女兒的意見，不可強行按本協議執行。

三、夫妻共同財產的分割：

1、房產：a夫妻雙方婚后購有坐落在×路×號×小區×棟×單元×號的樓房一套，登記在男方/女方(或雙方)名下，屬夫妻共有財產。離婚后，該套房屋歸男方/女方所有(注：包括房內裝修內附屬設施及相關配套設施)，雙方相互配合辦理產權變更登記手續。因辦理產權變更登記手續所應支付的一切稅費等均由男方/女方承擔。取得房屋所有權的一方給予另一方經濟補償人民幣×××元，在本協議簽訂之日起×日內付清。(有就寫，沒有去掉)。

b夫妻雙方婚后購有坐落在×路×號×小區×棟×單元×號的樓房一套，購房時以男方/女方為主貸人向×銀行按揭貸款購買，首付及按揭還款都來源于夫妻共有存款，該房屬夫妻共有財產。離婚后，該套房屋歸男方/女方所有(注：包括房內裝修內附屬設施及相關配套設施)，雙方相互配合辦理產權變更登記及辦理貸款主貸人變更手續。因辦理產權變更登記及辦理貸款主貸人變更手續所應支付的一切稅費等均由男方/女方承擔。取得房屋所有權的一方給予另一方經濟補償人民幣×××元，在本協議簽訂之日起×內付清。

夫妻共有房屋內的家用電器及家具等等(見清單)，雙方同意作價×××萬元，歸男方/女方所有，取得的一方給予另一方經濟補償人民幣×××元，在本協議簽訂之日起×內付清。

2、機動車輛：×年×月×日購有×牌汽車一輛，離婚后歸男方/女方所有，取得的一方給予另一方經濟補償人民幣×××元，在本協議簽訂之日起×內付清。(有就寫，沒有去掉)。

3、股權、股票、債券等：(如前述依協議詳定)。

4、債權與債務：(如前述依協議詳定)。

5、雙方各自名下的其它私人財產(如首飾、衣服等)歸各自所有。

四、其他協議事項：××××××。

上述本協議一式三份，當事人雙方各執一份，交婚姻登記機關存檔備案一份。

男方：×××(簽章)女方：×××(簽章)。

×年×月×日。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇四

隨著在教育行業計算機的深入和普及，社會上出現了一個怪現象：教師上公開課都采用cai，好像一堂課若沒有cai課件就少了什么似的，就不能算一堂高質量的課，于是置教學內容不顧，一節課從頭到尾使用cai，黑板上一個板書也沒有，片面追求直觀，把課上成了動畫欣賞課。有的老師不懂制作cai課件，只好請人做，而一個高質量的課件從素材到制作完成是一個相當艱巨的、耗時又耗力的過程，且做的課件往往不具有通用性，這其實是一種資源的浪費。還有的老師片面擴大cai課件的作用，有些教學內容能用實物演示達到最佳效果的，硬要制作成cai課件，能三言兩語講解清楚的，結果使用cai課件搞的復雜繁瑣，反而弄巧成拙。那么，怎樣才能把cai課件用到恰到好處呢？教育專家提出，電腦教育的美好愿望是把電腦作為現代教育的有效輔助手段，改變傳統的教育模式，增強直觀性、形象性和生動性，以提高教育的質量。但少數學生曲解了電腦的用途，從而忽略基本知識的學習和掌握，忽略了人生觀、價值觀、道德觀的養成，使教育的質量面臨滑坡的危險。由此可見我們應當擺正cai課件在教學過程當中的位置，把cai課件應用到最佳點。

一、明確cai課件在教學過程中的地位。

進行計算機多媒體輔助教學，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，不能以此來盲目地、一律地代替其他教學手段。課件在整個教學過程中起到什么樣的作用——即“輔什么”的問題，“輔什么”是制作課件的內容和目標，應該是其他教學方法和手段進行時效果不太理想或難于實現的教學問題。明確了輔助教學目標后，如何發揮課件的功效，是教師要把握好的主要環節?！霸趺摧o”則要求學科cai軟件具有可編輯功能，教師可以根據自己的教學經驗和需求進行選用或編輯制作，達到符合教學的需要，也使cai軟件成為教師所設計課堂教學的一個有力教學工具，我們應認識到不是每一堂課都適合做成cai課件，cai有一定的優勢，但它始終只是一種輔助的手段，不是目的，應根據課堂教學的需求來確定是否使用它，怎樣使用它，不能盲目崇拜和仿效。有的內容老師通過講授形式就能把課堂內容闡述清楚；有的內容需要借助燈片、錄像等簡單電教手段作為一種補充就能把問題說清楚；還有些教學內容需要通過圖、文、聲、像等多種手段才能把問題講清楚，顯然，只有第三類課程內容才有將課程內容做成cai課件的必要。通過cai課件的多樣性、交互性、集成性的優點，才能有效地最大限度的發揮作用。

二、緊扣教材重點，避免隨意呈現，喧賓奪主。

課堂教學過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現出來，通過音響、色彩、動態畫等刺激學生的多種感官，不斷激發學生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預期的教學目的。但在許多課堂實踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學目標。如：在一堂教學課上，一位教師想讓學生觀察課件當中實驗的過程，呈現出一個艷麗的背景上的實驗器材，然后問：“你們觀察到了發生的變化嗎？”沒幾個學生回答。原因是大部分學生被那艷麗的圖片吸引了，根本沒看到那轉瞬即逝的實驗過程。再如有些語文課件在介紹與課文有關的背景資料時，大量調用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話錄音、圖片文字資料等。適當地引用是必要的，但如果引用過多就會沖淡教學主題。在不失時機發揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現，從而幫助學生解決問題，切不可隨意呈現，喧賓奪主。

合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛圍，使靜態的知識動態化，而動態的畫面與學生的思維活動緊密相聯，學生的學習主動性得到發揮，思維能力和空間想象力得到發展。

三、精心制作，避免粗制濫造，無的放矢。

運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的`氛圍，激發學生的想象力和創造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語文課，為了展示春天的美麗景色，競跳出了一幅水粉畫，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞風景，還是不畫蛇添足的好。有的課件，由于制作時未能找到合適的音樂，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調不相吻合，甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調，只為“湊”點音響，不僅無助于學生準確把握作品的思想情感，反會“以音害人”。所以說在多媒體課件制作中，千萬不可粗制濫造，不然的話效果會適得其反。

在制作課件過程中，既要講究科學性，還要講究美學性。運用電腦媒體創設出優美的情境，能營造出一種求知氛圍，激發學生興趣，還能吸引學生注意力。

四、師生關系到位。

在傳統教學中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領導者”的角色。教師特有的這種權威性，理所當然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉。但在信息社會，學生獲取信息和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術課的效率。因此，教師應確立“教即學，學即教”的觀念，即教師教學的過程就是學習過程，學生學習的過程就是教別人的過程，教師的角色是教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者、學習者、競爭者。cai進入課堂后，學生的主體性充分表現出來，但不能淡化教師的主導作用，應不斷地尋求師生關系的新的同位點。當今世界，科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈，要想在激烈競爭中立于不敗之地，我們教育必須要“面向現代化，面向世界，面向未來”，為此具有強大功能的現代化教學工具——計算機在我們教育中奏響了進行曲。教育改革的新形勢呼喚更多的教師會用先進的教學工具和掌握先進教育技術，并將它用到恰到好處來彌補傳統教學方法的不足。但我們也要冷靜地思考：作為一名現代教師既要學會制作課件，更要用到恰到好處，起到畫龍點睛的作用。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇五

職場上最重要的是以禮待人，有時侯禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。下面本站小編為大家整理了職場禮儀的重要性與與注意事項，希望大家能夠喜歡。

隨著社會的發展，超市行業也是越來越多，面臨著日趨激烈的競爭，步步高能否在競爭中保持優勢地位，獨樹一幟，不斷發展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用。從某種意義上說，現代的市場競爭是一種形象競爭，企業樹立良好的形象，因素很多，其中高素質的員工，高質量的服務，每一位員工的禮儀修養無疑會起著十分重要的作用。

職場禮儀是個人和企業的敲門磚。輕輕的關上門;端正的坐姿;大方自然的解答，都會展現你很好的一面，使你贏的公司的面試。如果一個面試的人有工作能力，但卻不懂職場禮儀，那么就算他進入了公司，他也不一定會坐穩位置，因為在工作中還需要許多的職場禮儀去調節上下級、同事之間的關系，在與客戶交流協商時，都需要懂得職場禮儀，所以不懂職場禮儀，將成為工作中的絆腳石，也許別人的工作能力沒有他強，但是其他同事懂得職場禮儀，知道怎樣與領導搞好關系，怎樣與同事之間和諧相處，那么別人自然比他爬的高，比他爬的快。由此可見，職場禮儀是工作中要學的重要知識，只有掌握它、應用它，你才能更好的工作。

職場禮儀不僅可以有效的展現一個人的教養、風度、氣質和魅力，還能體現一個人對社會的認知水平，個人的學識、修養和價值。通過職場禮儀在復雜的人際關系中保持冷靜，按照禮儀的規范來約束自己，通過職場禮儀中的一些細節，會得到領導更多的信任，使人際間的感情得以溝通，與同事間建立起相互尊重、相互信任、友好合作的關系，從而使自己的事業進一步發展，能在職場中如魚得水。

在日常生活和工作中，禮儀能夠調節人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發展的調節器，人們在交往時按禮儀規范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關系的調解。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

所以禮儀是企業形象、文化、員工修養素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。

1.直呼老板名字。

直呼老板中文或英文名字的人，有時是跟老板情誼特殊的資深主管，有時是認識很久的老友。除非老板自己說：“別拘束，你可以叫我某某某”，否則下屬應該以“尊稱”稱呼老板，例如：“郭副總”、“李董事長”等等。

2.以“高分貝”講私人電話。

在公司講私人電話已經很不應該，要是還肆無忌憚高談闊論，更會讓老板抓狂，也影響同事工作。

3.開會不關手機。

“開會關機或轉為震動”是基本的職場禮儀。當臺上有人做簡報或布達事情，底下手機鈴聲響起，會議必定會受到干擾，不但對臺上的人，對其他參與會議的人也不尊重。

4.讓老板提重物。

跟老板出門洽商時，提物等動作你要盡量代勞，讓老板也跟你一起提一半的東西，是很不禮貌的。另外，男同事跟女同事一起出門，男士們若能表現紳士風范，幫女士提提東西，開關車門，這項貼心的舉手之勞，將會為你贏得更多人緣。

5.稱呼自己為“某先生/某小姐”

打電話找某人的時候，留言時千萬別說：“請告訴他，我是某先生/某小姐?！闭_說法應該先講自己的姓名，再留下職稱，比如：“你好，敝姓王，是oo公司的營銷主任，請某某聽到留言，回我電話好嗎?我的電話號碼是xxxxxxx，謝謝你的轉答?！?/p>

6.遲到早退或太早到。

不管上班或開會，請不要遲到、早退。若有事需要遲到早退，一定要前一天或更早就提出，不能臨時才說。此外，太早到也是不禮貌的，因為主人可能還沒準備好，或還有別的賓客，此舉會造成對方的困擾。萬不得已太早到，不妨先打個電話給主人，問是否能將約會時間提早?不然先在外面晃一下，等時間到了再進去。

7.看高不看低，只跟老板打招呼。

只跟老板等“居高位者”打招呼，太過現實啰!別忘了也要跟老板主管身邊的秘書或小朋友打招呼。

8.老板請客，專挑昂貴的餐點。

別人請客，專挑貴的餐點是非常失禮的。價位最好在主人選擇的餐飲價位上下。若主人請你先選，選擇中等價位就夠了，千萬別把人家的好意當凱子。

9.不喝別人倒的水。

主人倒水給你喝，一滴不沾可是不禮貌的舉動喔!再怎么不渴或討厭該飲料，也要舉杯輕啜一口再放下。若是主人親自泡的茶或煮的咖啡，千萬別忘了贊美兩句。

10.想穿什么就穿什么。

“隨性而為”的穿著或許讓你看起來青春有特色，不過，上班就要有上班樣，穿著專業的上班服飾，有助提升工作形象，也是對工作的基本尊重。

一、著裝的基本原則。

(一)是要根據自己的年齡、性別、體型、職業、身份等，使著裝為自己揚美顯善、避短藏拙。

(二)是要合乎規范，注意搭配。

(三)是在不同的場合穿不同的衣服，公務場合要傳統、保守，社交場合要時尚、漂亮，休閑場合要舒適、自然。

二、問路應注意的禮貌?

向別人問路時，要熱情、有禮貌，并根據對方的年齡、性別、身份作適當稱呼。當對方告知應走的路線后，要表示感謝。如果對方不能回答，也要表示感謝。

三、飲酒應保持的正確態度。

客人喝不喝酒悉聽尊便;喝什么酒，喝多少，主隨客意;主人敬酒不勸酒，更不攪酒、鬧酒;喜慶節日飲酒不過量。

四、公共場所主要是指。

主要指影劇院、體育場(館)、歌舞廳、商場、醫院、旅游景點、會場(會議室)、圖書館、閱覽室、候車室、候機室和汽車上、火車上、輪船上、飛機上等場所。

五、如何做講文明懂禮貌的合格公民。

語言美、心靈美;謙遜禮讓，虛心進取;談吐文雅，自然大方;衣著得體，舉止端莊;作客文雅，遵紀守時;講究衛生，注重健康;文明通知，提高覺悟;公共場所，文明禮貌。

六、作為市民和參觀者應如何愛護綠地。

(一)是不要進入綠地拍照、游玩、踏坐。

(二)是不要拋擲瓜皮、果核、煙頭、紙屑等廢棄物。

(三)要愛護綠地配套設施，保持其完整和清潔。

七、如何做文明乘客。

(一)是要自覺排隊，按順序上下，不擁擠。

(二)是自覺為不方便的乘客讓座位。

(三)是要保持衛生。四是不帶易燃、易爆等危險品。

八、文明使用手機。

(一)是手機宜放在公文包或專門的手機包中攜帶，不要以手相握，招搖過市。

(二)是用手機時，不宜在人面前大喊大叫。

(三)是在開會、觀看演出時應關閉手機，在飛機上，醫院等特定場所，使用手機有礙安全，應停止使用。

九、保持公共場所環境衛生。

不隨地吐痰，不隨地亂丟果皮、紙屑、雜物等;不在禁止吸煙的場所吸煙;保持公共設施清潔。

十、做到不亂丟雜物。

在公共場所最好不吃帶核、殼、皮的食物，如果要吃，應將皮、核裝袋放在垃圾筒內。包裝紙、盒、杯等應放進果皮箱內。商店、個體攤販、賣菜的農民和商販都應設置專門容器，為顧客提供方便。沿街機關商店和市民居住區的生活垃圾，應按規定的時間、方式倒在指定的地點，以便清運。

十一、做到不隨地吐痰。

在設有痰盂的公共場所，要把痰吐到痰盂里，在沒有設備痰盂的場所，要把痰吐到手帕里，或吐在隨身攜帶的衛生紙里，放在垃圾筒內，任何情況下都不能把痰吐到地上，也不能把痰吐到陰暗角落、綠化草坪、人行道樹坑里。

十二、日常交際的禮節。

(一)握手禮：握手時宜讓女士、長輩、上級先伸手，以示尊重。通常是右手相握，有時也可左手加握。

(二)鞠躬禮：在莊重場合下三鞠躬，在一般場合下一鞠躬。

(三)點頭禮：微微點頭，以對人表示禮貌，適用于比較隨便的場合。

(四)注目禮：行注目禮時應脫帽、立正、挺胸、抬頭，目光平視前方或受禮者。

(五)招手禮：招手時為空手，并可同時說“您好”、“再見”等問侯語、告別語。

(六)鼓掌禮：一般表示歡迎、祝賀、贊同、致謝等意。

(七)致意禮：在公共場合遠距離遇到相識的人，一般舉右手并點頭致意。

(八)擁抱禮：在與外國朋友交往時，對方主動擁抱時，可“隨俗”。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇六

梅莉南城縣實驗小學。

摘要：計算機因其能集聲音、圖像、動畫于一體的特性，應用到教育領域輔助教學，改變了傳統的教育教學方式，提高了教學的效果，同時對教師又提出了一個新的挑戰。掌握cai課件的制作方法，制作與教師的教學風格、思路一致的課件，并使之運用到我們的教學過程當中。本文就是筆者在英語教學過程中，嘗試制作課件的一些體會和心得。

關鍵詞：課件制作前的準備、選好課題、課件的制作。

計算機作為一種新興的媒體已深入到教育領域的方方面面，尤其是課堂教學，傳統的“粉筆+黑板”的教學模式已遠遠不能滿足現代課堂教學的要求，以計算機輔助教學為主的教學形式在現代課堂教學中已占據著越來越重要的地位。因而，教師迫切需要大量教材配套的cai課件。由于市場上沒有現成的軟件可買，即使有也不一定與教師的教學風格、思路一致。所以自己動手編制課件就成了最快獲得適合自己教學的cai課件的一條行之有效的途徑。

一、cai課件制作前的準備工作。

一個優秀的cai課件，除了要有精美的制作外，制作前的.準備工作也是不容忽視且必不可少的。

1.選擇合適的制作工具。

開發工具的好壞、功能的強大與否，在很大的程度上影響著制作出的課件的質量。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果你的“器”選擇的不好，那么制作同樣質量的課件，你將花費比別人多達幾倍、甚至幾十倍的開發周期，這樣，不但浪費了大量的人力、物力、財力，同時也滿足不了現代課堂教學對cai課件的大量需求。所以，選擇合適的制作工具是至關重要的。

目前，可用于cai課件開發的制作工具有很多，如authorware、powerpoint、flash等等，這些工具具有制作簡單、直觀，不要求開發人員具備編程能力等特點，特別適合教師選用。在這些創作工具中powerpoint的交互性較弱，而authorware的文件太大，這兩個缺點恰恰是flash的優點，所以現在制作的課件多選用flash制作。

2.選擇好課題。

選題即是明確課件的課題，它是課件制作中比較重要的一個環節。選擇的內容應是教材的新知識點、教學重點以及學習難點。用于課堂教學的課件選題一般要在分析教材、分析學習者特性的基礎上，并根據多媒體特點進行確定，通常的做法是找出新知識點、教學重點、學習難點，然后從這“三點”中對課題作出初步的選擇。在現實教學活動中，有許多教師都是為用cai課件教學而用，而不是因需用cai課件教學而用。許多教師制作課件，選題多半是要在黑板上板書的內容，而不是教材的新知識點、教學重點或難點，這樣制作出來的課件就成了“黑板搬家”，根本沒有發揮多媒體的特點，也就毫無效果可言。

除此之外還應綜合考慮以下兩個問題：首先，作為課堂用多媒體課件的選題，其內容必須適于用多媒體表現，能突出多媒體的特點；其次，要考慮采用計算機輔助教學是否是唯一可行的方法，應從時間、知識、技術水平以及教學效果等諸方面綜合考慮。

二、cai課件的制作步驟。

選擇好了合適的制作工具，確定了要制作的課題，接下來就要進行復雜而繁瑣的課件制作了。一般來講，課件制作要經歷下面四個階段，教學設計、腳本設計、素材準備、系統生成。

1.進行教學設計。

教學設計是根據你的教學目標以及教學內容來制定教學策略、規劃教學過程的活動。教學設計水平的高低，在很大程度上決定了cai課件的成功與否。所以我們應根據教學目標、教學內容以及學生的學習心理，有針對性地進行教學設計，選擇適當的教學模式。例如，對于高年級的學生，可采用操練與練習的教學模式，而對低年級的學生，由于其注意力容易分散，則可以采用教學游戲原教學模式。同時，在進行教學設計過程中，還應注意如下問題：

(1)教學設計應遵循心理學、教育學規律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的循序漸進的教學規律實現。

(2)優化課件結構，力求課件的內容準確、豐富、圖文并茂。

(3)充分利用先進的軟硬件技術，利用聲、光、動畫等聽覺和視覺效果設計多媒體課件，使之更加生動。

(4)系統應為開放式結構，按照教學過程的客觀規律，由于授課者和授課對象不同，教學內容的安排上應有所差異，開放式系統應能滿足各個層次的需要。

2.編寫腳本。

編寫腳本主要是將教學設計編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”。腳本對課件的作用就相當于劇本對于電視、電影的作用，它是編程人員開發課件的依據。腳本的結構應符合計算機程序設計的要求，也就是說，腳本應劃分成多個模塊，通過模塊與模塊之間的調用來實現程序的執行。常用的腳本結構如下：

這種結構的特點是把學習路徑的控制權交給教師，讓教師對計算機提供的各項內容進行選擇，從而使課件課件按自己的需要確定合適的教學路徑，很好地實現了計算機因材施教的目的。

3.收集、制作素材。

這項工作主要是收集、制作、處理課件制作中所要用到的素材，它包括聲音的錄制、圖像的處理以及動畫的制作合成等。由于兼容性的問題，素材存儲的文件格式一定要是常用的。例如，為主，為主，為主。

4.系統生成。

系統生成是cai課件制作的最后一個環節，它主要是利用所選擇的創作工具，依據cai課件的腳本，對素材進行加工、合成的一個過程。在這個過程中，應考慮到下面幾個問題：

(1)cai課件所運行的平臺就是大眾化的平臺。

在選擇cai課件運行的平臺時，應進行多方面的綜合考慮，既要考慮到所選的平臺能否使課件正確、流暢地運行，還要考慮到這個平臺是否是大眾化的平臺，即大多數學生或學校普遍采用的平臺。如果你選擇的平臺過高，大多數學校不能使用你的課件，那么你所做的一切都白費了，而如果你選擇的平臺過低，雖然大多數學校能夠運行你的課件，但這個平臺不能使課件正確、穩定地運行，那么教學效果將會大打折扣。所以，選擇好課件運行的平臺至關重要，一般來講，在保證課件穩定運行的前提下，選擇的平臺應盡量等于或略低于大眾化的平臺。

(2)課件的界面大小應盡量選擇640×480的模式。

因為640×480是最小的顯示模式，如果你的課件界面大于640×480，比如800×600、1024×768等等。那么當你的課件在640×480的顯示模式下運行時，就好象一幅大照片套用一個小像框，必定會有一部分畫面被排在像框外。而對課件來說，則丟失一部分教學信息，這種現象是我們不愿意看到的，所以，課件的界面大小應盡量選擇640×480模式。

以上是筆者在制作cai課件中的一些體會和拙見，供同仁參考、指正。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇七

（電子工程學院電教中心盧業華徐楊劍）。

關鍵詞：

在我國，cai（computerassistedinstructing計算機輔助教學）是從80年代以后才展開的。進入90年代，隨著計算機技術的發展和多媒體技術的進步，cai已普遍用于教學。要使cai真正成為教員的好幫手，學員的好老師，還得注重cai課件的制作和使用效果。下面就結合cai課件的制作談談筆者的體會。

首先，選題要適當，內容要準確。選題是制作cai課件的第一步，在這里，我們要充分利用多媒體的動畫、聲音等特點來制作課件，體現多媒體的優勢，讓課件內容和多媒體的優勢有機結合起來，讓教學大綱與多媒體合理地結合起來，以便于cai課件把教學內容淋漓盡致地展示在學員面前。以增加教學效果，提高效率。

如：在電路分析基礎課程中，諧振部分內容較抽象，數學推導較多，常需要借助于實物演示、圖形、曲線等來加深對課程教學內容的理解。在傳統教學方式中，存在著板書篇幅過大，數學推導和物理概念之間常常顧此失彼等缺點，用多媒體課件的方式就能較好地解決這個問題。

其次，表現方式要恰當。在確定選題和內容后，接下來的案頭工作就是設計cai課件內容的表現方式。具體教學內容采用什么媒體表現，我們要充分考慮，設計準確、完善，不能隨意拼湊。筆者認為：在確定教學內容的具體的表現方式時，應設計cai課件臺本，cai課件臺本的設計格式類同于電視教材分鏡頭稿本。這樣在制作cai課件時，就會有依據，實現就會得心應手。如：

《lc諧振回路》cai課件設計臺本。

層次。

頁號。

背景設計。

主要內容。

媒體及其方式。

音響、聲效。

1

5

背景頁。

1理想lc回路，回路中無能量損耗，回路中的初始能量始終存在?；芈分兄挥心芰拷粨Q。

文本：同“主要內容”

二維動態顯示。

1：（電容與電感能量交替淡入）。

二維動態顯示。

2：（能量曲線劃入）。

解說詞：

同主要內容。

1

6

背景頁。

1

維持理想。

lc回路的等幅振蕩。

文本：

結論：維持理想lc回路等幅振蕩。

在案頭工作完成后，接下來的工作就是。

cai課件的實現與制作。在具體制作過程中，制作技術與效果就顯得十分必要，歸納有以下幾點：課件結構布局合理，版面設計要科學。課件版面的設計有著科學性，一部課件版,cai課件不外乎包含內容顯示和操作控制兩部分。課件內容顯示部分是屏幕的主體，應放在顯著的位置；此外，還可根據需要，將內容顯示部分分成幾塊，有層次，便于內容的展示。如：上例中，可根據表中的內容將屏幕分成文本顯示區和動態圖表顯示區。操作控制部分一般放在教員便于操作的位置，并且不宜影響畫面的主體，一般放在屏幕的底部，區內的.按鈕規格要一致，一目了然。色彩要柔和，應注重藝術效果。一部課件，觀眾直接感受的要憑視覺和聽覺，其。

中視覺尤為重要。這就要求在制作課件時，注意視覺效果，不能單純追求“漂亮”，色彩不宜太“花”，否則，會分散學員的注意力，降低教學效果。前景與背景的顏色要協調柔和，反差不能太大。通常情況下，背景采用藍底或經過處理的后的圖片，前景用淺色字。對于重要信息，可通過色彩的搭配、明暗的變化或應用動態效果以提醒學員注意。

動畫模擬準確逼真，藝術手段要多樣化。動畫模擬的目的在于將不適合其他媒體。

表現的內容直接展示出來，以達到形象、逼真的效果。因此，動畫的演示一定要準確。如：

上例中，

電容兩端的能量（用紅色表示）與電感兩端的能量（用蘭色表示）。

交替淡入淡出，坐標軸能量曲線的幅度此長彼降，較好地演示了等幅振蕩中電容與電感能量的變化。在制作動畫時，還應力求簡單，能用二維動畫表現的決不用三維動畫，這樣能節省資源，能提高計算機的演示速度。在cai課件中加一些影視片段是必要的，影視片段配合同期音最能說明問題，同時能起到烘托氣氛的作用。如《電路基礎》課件中，在講到共振現象時，象音叉的共鳴演示，收音機調諧接收廣播信號等用實例表現，會加深學員對共振的理解。

此外，作為cai課件，還應具備良好的界面，操作應簡單、方便。內容應全面，

適當地增加一些例題與解答過程，供有興趣的同學深入學習。

總之，cai課件的制作不是文字、數據、圖片、聲音、動畫及活動圖像的簡單組合，

他是一門綜合藝術。在策劃與具體制作過程中，應注重教學效果，讓多媒體的優勢充分體現于教學實踐中，真正做到教員教的過癮，學員學的輕松。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇八

一、收集資料：

熟話說：巧媳婦難為無米之炊。沒有素材，你有再高的制作水平也無法制作出精美的課件來。因此，收集材料尤其重要。平時看到有價值的精美的素材，我們可以做個有心人，把它們歸一歸類，整理一下，存放起來。

二、精心制作：

1、交互性。

首先，課件的制作不僅僅是為某一個老師上課所準備的，它一旦制作成功，就應該資源共享，被大家所采用，而別的老師的課堂結構可能不一樣，這就要求課件結構應有很強的交互性。別的老師使用該課件就可以任意改變課堂結構，自由選擇，重新組織教學內容。

其次，課件的交互性還應體現在人機交互的練習上。在今天這個時代，學生操作電腦已不足為奇，因此一些課件加入了人機交換的練習，學生通過使用該課件，也能學懂、學透課文。這樣做既活躍了課堂氣氛，又引導學生積極參與教學活動中。

2、界面美化。

一幅美麗的圖畫可以給人以美的熏陶，同樣，我們課件的界面也應該做得漂亮一點。具體的我們從這幾個方面入手：

（1）大量的.文字是獲取知識的重要來源。因此文字內容應盡量簡明扼要，采用的字體要醒目，字號盡量大一點。一般采用標準字體“宋體、黑體、隸書”，對于文字內容中關鍵性的標題、結論總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。其次，文字內容應逐步引入，對于一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示，這樣有利于學生抓住重點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，杜絕演示時太單調。

一種干擾，適得其反。筆者建議在加載背景音樂時，最好給背景音樂加一個開關，這樣便于教師控制，需要背景音樂就打開，不需要就關閉。

（3）cai課件中，圖形、圖像、動畫對于學生的理解起到事半功倍的教學效果。例如：在制作《詹天佑》的課件時，“火車爬人字形線路”這個環節，教師單憑語言是很難讓學生聽懂的。為了解決這個難點，筆者通過二維動畫軟件，制作了一個火車爬坡的過程，再配上火車的鳴笛聲，整個過程畫面逼真，學生看了之后，一目了然。

另外，對于動畫的播放，筆者建議設計時應具有重復演示功能，在學生一次沒看清的情況下，教師根據實踐需要重復播放。

三、反復修改。

課件的制作，需要反復的修改。大家都知道課件一經打包，再去修改就比較麻煩，因些我們制作課件時要細心，特別是在文字編輯上，有多字、少字、錯字等現象都要一一核對。另外，在程序的設計上，更不能有差錯，要反復調試，打包之后要注意它的運行環境等，這些都是我們在操作中應該注意的。

當然，制作cai課件應嚴格遵循教學原則，要符合科學性、藝術性，真正達到輔助教學的目的。但是，cai課件的制作并非一日之功，還需要廣大教師多實踐、多操作，從而達到精益求精。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇九

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十

陳衛華江西省鷹潭市第一中學。

一．cai是一種輔助教學的高級程序，是以計算機為主要媒體來進。

行教學活動。充分發揮多媒體手段，使其能更好地為化學教學服務。

關鍵詞：計算機輔助教學（cai）課件化學教學。

目前，在基礎教育領域，正在逐步實現從應試教育向素質教育轉。

軌。在這一轉軌過程中，計算機這一高科技手段與學科間的整合越來。

越緊密，為培養面向二十一世紀的高素質人才起到了積極的作用。因。

而，發展計算機輔助教學（cai）是實現教育現代化的重要內容之一。

cai是一種輔助教學的高級程序，是以計算機為主要媒體來進行教學。

活動。cai系統構成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件。

(courseware)是其核心。下面筆者就如何制作cai課件談一些體會。

隨著科學技術的發展，計算機技術已日益滲透到化學教學中，且。

為教師教學、學生學習起到重要作用。多媒體教學集聲音、圖像、動。

畫、模擬等手段于一體，能將抽象的概念轉化為形象、直觀的圖象，

化遠為近、化靜為動、化小為大、化虛為實，是化學教師實施素質教。

育、培養創新人才的好助手。但有的教師卻存在一些錯誤的認識，他。

們認為目前網上教學資源豐富，直接在網上下載，沒必要發費大量的。

時間自已去做。筆者并不認同這種觀點，因為下載的課件內容由于作。

者的觀點、看法異同，有的不適用于目前的新教材，而且網上資源與。

教師自身教學特點并不適合，教師自制課件能根據學生的實際情況體。

現自己上課的意圖，能突出教學的重點、難點，發揮教師的主導作用。

和學生的主體作用，從而提高課堂效率。因此自己制作cai課件就顯。

得很有必要了。

二、化學cai課件的制作。

cai課件的開發是一項富有創造性的工作，其工作流程大致如圖。

所示：

確定課件課題教學稿本設計采集制作多媒體素材。

課件測試及評價利用多媒體創作工具集成課件。

（一）確定課件課題。

課件制作的中心環節是課題的確定，化學教材中很多內容都能用。

多媒體來演示，但也有很多不適合多媒體教學，其選擇原則是：

1．比較抽象的概念，微觀結構，用一般的教學方法不能解決的問題。

如原子結構，原電池中電子的運動方向等可以利用動畫進行模擬演。

示，使之直觀，形象化。

2．中學化學教材中課堂上操作較危險的實驗以及不能演示的實驗，

如煤的干餾、高爐煉鐵、接觸法制硫酸等可用制作的'模擬實驗進行演。

示，加強學生的理解和記憶。

3．在進行化學復習時，可用制作的課件濃縮內容，突出重點和難點，

提高復習效率。

（二）教學稿本設計。

設計時應根據教學規律創作稿本，設計思想能充分發揮學生的主。

動性，立足于向學生提供探索知識的途徑，培養學生的創造力。它包。

括：

（1）內容設計。

內容設計是稿本設計的核心，是課件的實體，課件內容必須符合。

現行教學大綱，與學生的教學課本緊密結合，選擇所需的媒體必須具。

有易控制，操作簡單，能生動形象表現教學內容。

（2）交互設計。

交互性是多媒體課件的生命所在，交互的途徑通過課件的“用戶。

界面”（即主菜單）得以實現。該界面必須告訴使用者它有什么以及。

它能干什么，通常有超文本和熱點的形式。

超文本（hypertext）：一個以文本為主的課件經常會用到超文本。

采用超文本時，每個詞都是“活的”。如在制作課件時主菜單用以下。

內容：（1）知識準備（2）教學重點、難點（3）教學內容（4）能力。

培養（5）例題解析（6）課時小結（7）課后作業。

熱點（hotspot）：熱點通常是屏幕上的一個按鈕、圖片，當你選。

中它時，它會把你帶入該課件的另一部分。

（3）反饋設計。

課件設計者應使課件具有及時反饋功能，能跟蹤學習者掌握情。

況，我在設計能力培養題時對每一個答案進行分析，答對了給予表揚，

答錯了給予幫助信息，以培養學生的學習積極性。

（三）采集制作多媒體素材。

制作cai課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動畫、

音樂等素材。收集的途徑有：平時注意從報刊雜志上收集、到音像店。

去購買、或者在因特網上收集。制作步驟如下：

（1）文本制作。

文本輸入較簡單，但在編輯時應考慮字體的大小，顏色、是否加。

框，背景的填充色等，學生易混淆的地方應用不同的字體、顏色來表。

示。

（2）圖形、圖象制作。

色彩美麗的圖形圖象是多媒體課件具有魅力的關鍵因素之一，也。

能調動學生的學習積極性。圖片可通過掃描儀掃入，數字照相機拍攝。

照片、攝像機捕獲圖象再輸入計算機，還可利用一些圖像處理軟件如：

的翻轉、旋轉、顏色的調整和一些特殊效果等。

（3）音頻制作。

多媒體課件一般都會用到大量的音頻信息，如背景音樂，解說等，

音頻的使用不僅能起視覺體驗的作用，而且能增強交互性。例如在播。

放實驗時配以柔和的音樂，必要的解說，答題時答對了用鼓掌的聲音。

激烈學生。計算機中的音頻信息是通過聲卡實現的，它能記錄來自話。

筒、電子器樂、自然界的聲音。

（4）動畫制作。

動畫適宜表現教學中比較抽象的知識內容及課本中不能演示的。

實驗，如晶體結構、電解中電子的運動方向，工業上接觸法制硫酸的。

過程等。計算機動畫軟件分二維動畫和三維動畫，如flash、nimator、

3ds等等，用來做一些模擬動畫，能化靜為動，生動有趣。例在“原。

電池”一節的教學中，為了讓學生從微觀本質理解原電池的形成，利。

用flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉移的流動。

過程和聲響，揭示原電池的形成過程。

（5）視頻制作。

視頻信息可以大大豐富課件的內容，利用視頻捕獲卡等硬件設備。

可方便的對視頻信號數字化，并進行編輯處理。

（四）利用多媒體創作工具集成課件。

用多媒體創作工具將已準備好的文本、圖形、圖象、視頻信號、

動畫等素材，根據課件設計的要求，進行鏈接，形成多媒體課件。在。

眾多的多媒體創作工具中國內的有洪圖、科利華、方正奧思等，國外。

有些是幻燈式，有些是主頁式。筆者用的是powerpoint，在使用中，

筆者覺得powerpoint的比較好，利用幻燈片的形式，它可充分運用。

超級連接，設置主菜單，也能鏈接其他軟件制作的課件，也有很強的。

交互性，操作控制方便。另外制作化學課件還需化學專用軟件，如化。

學圖板，有機分子結構的軟件等，它能繪制儀器并組裝各種裝置圖，

畫出如苯、乙烯、乙炔、醇、醛、羧酸、酯等各種分子結構，這些是。

化學教師必用的輔助軟件。

（五）課件測試及評價。

課件集成后，應由教師、制作人員共同實行效果驗收，根據需要。

進行調試，再次修改加工，不管怎樣一個好的多媒體課件必須具有如。

下特征：1、課件符合課堂教學或用于學生自學2、知識的準確性3、

圖、聲、文的交互性4、畫面的生動、形象、趣味性5、操作的靈活。

性6、網絡性。最后將課件打包以便能在不同操作平臺都能運行。

三、制作課件時應注意的問題。

根據多媒體課件運用于課堂教學的理論基礎和多媒體課件的評。

價要素，考慮到效果、效益、科學、美學、心理學和技術等多方面因。

素，把多媒體運用于教學時必須遵守以下原則：

1、科學性原則2、教法學法融于一體的原則3、輔助教學原則。

4、交互性原則5、效益性原則6、藝術性原則。

在制作課件時，切記不要做得太華麗、花哨，一個過于花哨的課。

件會分散學生的注意力，不利于學生學習，此外課件應該簡潔明了，

制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點，只要稍懂電腦，

會用鼠標、鍵盤的人，就懂得使用課件。另外現在中國中小學教育網、

中國園丁網都能上傳、下載課件，可從中選取部分充實到自己的課件。

中。

計算機媒體的使用和cai課件的制作開發是為了有效地實現教。

學目標，提高教學效果，這對于我們教育工作者提出了更高的要求。

一方面要求教師對化學學科教學的特點要有深刻的了解；另一方面又。

要求我們教師要多鉆研計算機知識，使自己的教學思維能夠在計算機。

上體現出來，使計算機多媒體能更好地為化學教學服務。

參考文獻。

1、《多媒體cai課件設計方法與制作實例[m]》周行明等著。

武漢：華中科技大學出版社。

2、《現代教育技術》。

3、《教學儀器與實驗》教育部基礎教育司、第二期。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十一

隨著社會的發展，超市行業也是越來越多，面臨著日趨激烈的競爭，步步高能否在競爭中保持優勢地位，獨樹一幟，不斷發展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用。從某種意義上說，現代的市場競爭是一種形象競爭，企業樹立良好的形象，因素很多，其中高素質的員工，高質量的服務，每一位員工的禮儀修養無疑會起著十分重要的作用。

職場禮儀是個人和企業的敲門磚。輕輕的關上門;端正的坐姿;大方自然的解答，都會展現你很好的一面，使你贏的公司的面試。如果一個面試的人有工作能力，但卻不懂職場禮儀，那么就算他進入了公司，他也不一定會坐穩位置，因為在工作中還需要許多的職場禮儀去調節上下級、同事之間的關系，在與客戶交流協商時，都需要懂得職場禮儀，所以不懂職場禮儀，將成為工作中的絆腳石，也許別人的工作能力沒有他強，但是其他同事懂得職場禮儀，知道怎樣與領導搞好關系，怎樣與同事之間和諧相處，那么別人自然比他爬的高，比他爬的快。由此可見，職場禮儀是工作中要學的重要知識，只有掌握它、應用它，你才能更好的工作。

職場禮儀不僅可以有效的展現一個人的教養、風度、氣質和魅力，還能體現一個人對社會的認知水平，個人的學識、修養和價值。通過職場禮儀在復雜的人際關系中保持冷靜，按照禮儀的規范來約束自己，通過職場禮儀中的一些細節，會得到領導更多的信任，使人際間的感情得以溝通，與同事間建立起相互尊重、相互信任、友好合作的關系，從而使自己的事業進一步發展，能在職場中如魚得水。

在日常生活和工作中，禮儀能夠調節人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發展的調節器，人們在交往時按禮儀規范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。禮儀的重要功能是對人際關系的調解。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

所以禮儀是企業形象、文化、員工修養素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十二

心理學研究表明：思想決定認識，認識決定行動。這也就是說人的行為在很大程度上受到思維的支配，有什么樣的思想，就會為行動提供指南。由此可見正確思想的重要性。作為政治教師，我們要想讓學生保持思想的正確性和積極性，就一定要尊重科學規律，要根據心理學研究的指示來引導學生學好思想政治課，讓學生在學習政治的過程中，領會先進的思想，用來進行自我感悟，進行自我反思和自我提高，從思想到行動上，都讓學生快速的成長起來。

一、正視自己，剖析自己。

俗話說“金無足赤，人無完人”。每一個人都有屬于自己的優點和缺點，以人之長，量己之短顯然是不明智的做法。正確的做法是要先正視自己，剖析自己，然后再根據自己的實際情況有針對性的擬定完善自己的方案，尋求自我提升的方法。用政治術語來說就是要認識自我，客觀正確的看待自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。我們都知道看一個人不能光看外表，還要看這個人的內心，看這個人的思想和品格是否高尚，這就是內在美，也就是我們政治教師所要努力的方向。讓學生認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。一個人的美應該是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。外表再怎么美，如果品德不好，照樣遭人唾棄，惹人嫌惡。相反的，我們要在政治課上多向學生列舉正面積極的事例，讓學生正視自己的問題，學會用客觀的態度評價自己，剖析自己，不斷在學習過程中健全自己的人格，培養良好的道德品質。

二、反思是成長的最佳途徑。

先賢說“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見賢思齊，經常反思依舊是學生快速成長的最佳途徑。隨著信息技術的發展，人們的思維也正在朝著多樣化的方向發展，表現在學生身上就是個性鮮明，思維的指向性很明確，很有想法。這對老師來說也是一把雙刃劍，如果老師引導得當，那么這些學生思維能力的發展就是他們創新能力的萌芽，稀奇古怪的想法意味著他們將擁有無窮的創新能力。相反的，如果沒有正確的引導，鮮明的個性已決定他們桀驁不馴，無法無天的本質，將會成為老師們頭疼的對象。我認為當前政治教師的任務就是與學生進行溝通并建立良好的互動關系，把不同學生的優缺點進行梳理，逐個點撥，利用相互之間信任關系教會學生借助老師的力量調控心理矛盾，在反思中學會成長。

尤其是青春期的'學生，由于其特殊的生理現象導致他們很容易產生逆反心理，做出不理智的事情。因此，政治老師要利用我們得天獨厚的優勢對學生進行心理疏導，讓學生能夠正確認識青春期的生理與心理的發展變化。要知道青春期是人一生中身體發育的關鍵期，只有讓學生正確認識這些特殊生理現象，悅納自己的生理變化，才能促進他們生理與心理的協調發展。當矛盾出現時，要引導學生首先學會自我反思，看看問題是否在自己身上，然后再進行自我疏導，教會他們換位思考，設身處地的站在對方的角度思考，理解對方，那么矛盾就會得到很好的處理。

三、控制情緒，調節心態。

人的情緒是無法預測的，也是最復雜的。同時，情緒也是有兩面性的。一方面，情緒對人有積極影響；另一方面，情緒對人也有消極影響。初中生正處于性格形成的重要時期，情緒變化也是反復無常，政治老師必須對此進行有效的引導，是學生能夠合理調控自己的情緒，可以運用轉移注意力的方法、合理發泄法和理智冷處理法等?？刂魄榫w，才能調整心態。在初中階段尤其是要磨礪學生的堅強意志，使學生能夠自覺抵制逃課、上網、談戀愛等不良行為的誘惑和思想上的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向；面對挫折的時候，能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力戰勝挫折和困難，堅定不移的向著自己的目標和夢想努力；最后一點也是最重要的一點：讓學生形成良好的學習習慣，既能為自己樹立遠大的人生理想，又能夠從小事一步步努力做起，不斷戰勝學習、工作中的惰性，能夠吃苦耐勞，保持積極樂觀的心態，在磨練中獲得成長。

四、自我提升，做好楷模。

教師被譽為人類靈魂的工程師，可見其對學生人生的深刻影響力。中國自古以來就有“上梁不正下梁歪”的說法，因此，要想把學生塑造成一個品德高尚的人，教師首先要樹立好榜樣。一些教師在教育過程中仍然習慣以權威家長式的態度對待學生，專制壓服學生，強迫學生接受和服從既定的道德規則。不太關注學生的心理需要和情感需要，忽視對學生人格特點和個性發展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學生的反感情緒，造成師生關系緊張，不利于德育的實施。因此，政治教師自身必須要先轉變觀念，樹立終身學習觀念和自我提升意識，主動把握社會道德動態和道德信息，注意自身道德知識的更新和充實，身先士卒，為學生樹立學習的良好楷模。

結語。

政治課教學就是學生人生道路上的指路明燈，實踐是檢驗真理的唯一標準，我認為檢驗政治課的課堂效果成敗的關鍵就在于老師教出來的學生思想道德品質的好壞。因此，需要師生共同努力，為學生的成長鋪就坦途。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十三

協議人：張三，男，出生日期，工作單位，現住址。

協議人：李四，女，出生日期，工作單位，現住址。

張三與李四與×年×月登記離婚，現因雙方感情破裂協議離婚，協議如下：

一、張三與李四離婚。

二、婚生之女張×由李四撫養，張三自離婚之日起每月給付女兒張×撫養費1000元，至其獨立生活時止。張三可每星期六探視女兒一次，時間為早8點至晚8點，由張三自行接送。

三、婚前財產各自所有，詳見清單。

四、共同財產及現有存款5萬元全部歸李四所有，張三可于領取離婚證后3日內將其個人婚前財產、衣物取回，詳見清單。

五、現位于××市××區路×弄×號×室兩居室一套歸李四所有，李四給付張三房屋折價款10萬元，該房屋貸款由李四自行償還，張三協助李四辦理房屋過戶手續，相關費用由李四承擔。

六、雙方無共同債權、債務。

七、張三一次性給付李四生活幫助費30萬元。

上述第五項、七項均于領取離婚證后7日內執行。

協議人：協議人：

日期：日期：

附：財產清單。

1.離婚協議無須辦理公證，在離婚手續辦理完結時即可生效。

2.如一方未履行離婚協議，可經過訴訟程序解決。

3.如離婚后發現對方隱匿財產，可在發現財產兩年內到法院起訴要求分割。

4.雙方婚前、婚后達成的財產協議均有效，可按該協議分割財產。

5.如果一方或雙方開辦公司，對股東身份、份額的約定要征得其他股東的同意，不能損害其他股東的優先購買權。

6.子女撫養費包括子女的基本生活費、教育費及醫療費，今后如有大額醫療費、教育費等可雙方事先約定，如未約定依法雙方共同負擔，有爭議時可訴訟解決。

7.離婚后戶口遷移可雙方約定遷移時間，訴訟中一般不予解決此問題。

8.有多份離婚協議的，以最后一份為準。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十四

實習報告要求。

(1)格式封面見附頁正文包括：實習內容實習體會實習建議實習總結等。

(2)要求用a4紙輸出，左邊界3右邊界，上邊界，下邊界均為2.

正文：宋體，小四，行間距1.5倍。

正文標題：黑體小二號段后：1行。

系別：信息工程系。

專業：計算機科學與技術專業。

班級：20xx級班。

姓名：

日期：20xx年月日

一，實習內容[畢業實習的工種或崗位；在畢業實習中從事了哪些方面的具體工作；]。

二，實習體會[對自己所從事工作的認識或掌握的程度，有何感想；]。

三，實習建議[通過畢業實習，對本專業的專業知識，課程結構有什么建議和想法]。

四，實習總結通過畢業實習的收獲等.

實習報告：報告都有基本的格式，就像工作報告，主要表述這一年或這一段時間的工作，計劃實施情況，就是一種公布式的報告，讓別人知道你在這一段時間的情況。

實習總結：就是實習完成后進行的整體性總結和概括。在中遇到的困難，并且是如何克服的。總結自己獲得的經驗和解決問題的方法。

實習小結：就是在實習的過程中，某個時間段的小范圍的總結，對以后的實習和工作有指導性的作用，時常的反省吧可以這樣說。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十五

男方：，男，*族，**年**月**日出生，住所地，身份證號碼：

女方：，女，*族，**年**月**日出生，住所地，身份證號碼：

男女雙方于_____年_____月______日在_________登記結婚，并于______年______月_______日生育一子，取名________。因雙方性格不合，夫妻感情已破裂，已無和好可能，現雙方就自愿離婚一事達成如下協議：

一、男方與女方自愿離婚;。

二、子女撫養、撫養費及探望權。

2、男方/女方_在不影響兒子學習、生活的情況下，可每個月探望兒子，但應提前通知_男方/女方_。

三、關于夫妻共同財產的處理。

1、房產：夫妻雙方婚后購有坐落在______________________住房一套，登記在男方/女方(或雙方)名下，屬夫妻共有財產。離婚后，該套房屋歸男方/女方所有，雙方相互配合辦理產權變更登記手續。因辦理產權變更登記手續所應支付的一切稅費等均由男方/女方承擔。取得房屋所有權的一方給予另一方經濟補償人民幣×元，在本協議簽訂之日起×日內付清。

2、車輛：×年×月×日購有×牌汽車一輛，離婚后歸男方/女方所有，取得的一方給予另一方經濟補償人民幣×元，在本協議簽訂之日起×內付清。

3、股權、股票、債券等：(如前述依協議詳定)。

4、債權與債務：(如前述依協議詳定)。

5、雙方各自名下的其它私人財產(如首飾、衣服等)歸各自所有。

四、關于夫妻共同債務的處理。

男女雙方確認在婚姻關系存續期間沒有發生任何共同債務，任何一方如對外負有債務的，由負債方自行承擔。

(如有，內容依實際情況祥定)。

_______________________________。

上述協議事項，雙方保證切實履行;協議內容如有隱瞞、欺騙、責任自負。

六、本協議書一式三份，男女雙方各執一份，婚姻登記部門保留一份，具有同等法律效力。

七、本協議自雙方簽字，并經婚姻登記機關辦理離婚手續之日起生效。

男方：______女方：_______。

年月日年月日。

登記離婚時雙方自愿簽訂的財產分割協議，對雙方均有約束力。一方反悔以協議顯示公平為由請求法院變更或撤銷該財產分割協議，法院經審查未發現訂立該協議時存在欺詐、脅迫等情形的，一般應當依法駁回當事人的訴訟請求。

夫妻協議離婚時，男女雙方必須親自到民政部門申請離婚。而且，他們應當在民政部門簽訂《離婚協議書》，并在《離婚協議書》中對婚內財產分割、子女撫養、夫妻債務承擔等問題達成一致意見。通常情況下，如果是通過協議離婚，而且已辦完了離婚手續，男女雙方就應當按照《離婚協議書》中的約定，對婚內財產進行分割。任何一方當事人都不能反悔。這是因為，《離婚協議書》是雙方當事人在平等自愿的前提下，協商一致的結果。對于任何一方來說，這都是對自己財產權利的一種自由處分，該協議具有民事合同性質，對雙方具有法律約束力。任何一方如果沒有特殊原因，都應當接受這一決定所帶來的法律后果。所以《最高院婚姻法司法解釋(二)》中規定：“離婚協議中關于財產分割的條款或者當事人因離婚就財產分割達成的協議，對男女雙方具有法律約束力?！痹诂F實生活中，個別當事人出于急于離婚方面的考慮，可能會在財產分割方面向對方當事人做出一些讓步，甚至是較大的讓步，這在法律上也是允許的，畢竟這是男女雙方在平等自愿前提下，協商一致的結果。

【法律規定】。

《婚姻法》第39條規定：“離婚時，夫妻的共同財產由雙方協議處理;協議不成時，由人民法院根據財產的具體情況，照顧子女和女方權益的原則判決?！?/p>

《最高院婚姻法司法解釋(二)》第8條規定：“離婚協議中關于財產分割的條款或者當事人因離婚就財產分割達成的協議，對男女雙方具有法律約束力。當事人因履行上述財產分割協議發生糾紛提起訴訟的，人民法院應當受理。”

《最高院婚姻法司法解釋(二)》第9條規定：“男女雙方協議離婚后一年內就財產分割問題反悔，請求變更或者撤銷財產分割協議的，人民法院應當受理。人民法院審理后，未發現訂立財產分割協議時存在欺詐、脅迫等情形的，應當依法駁回當事人的訴訟請求?！?/p>

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十六

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十七

二、實習時間。

三、實習地點。

四、實習單位和部門。

五、實習內容：要求字數不低于5000字。

六、實習總結。

附：指導教師評語：

指導老師簽名：

xxx學院應用技術學院。

注意要點。

寫一份對自己有益的實習報告，在我看來要包括以下幾個方面：

1．你實習的單位是如何聯系的？

2．你的實習單位是什么公司，安排你要做什么？

3．講述一件你實習期最難忘的事，因為這也是你從中得到的最多的；

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十八

除存檔號之外所有空格必須填寫。

1、學部：信息工程學部。

2、系別：計科專業填寫計算機科學與技術;。

信科、信管、電商專業填寫信息科學與技術。

3、實習名稱：畢業實習。

4、企業導師：填寫所在實習單位的指導老師姓名。注意：該老師姓名應與報告最后一頁中企業導師簽字的姓名一致。

5、校內導師：計科1班：劉芳;。

計科(微軟)2班：伍永豪;。

計科(微軟)3班：周鳳麗;。

信科1班：李欣;。

信管1班：曾志華;。

電商1班：李慶。

二、實習任務書(報告第2頁)。

1、根據自己的情況填寫校內校外實習地點(單位)及實習崗位。

2、實習時間：

參加校外實習的：201x年2月13日-201x年3月11日。

3、企業實習導師、校內實習導師姓名與封面一致。

4、實習內容：根據自己的情況詳細填寫。

5、校內實習導師簽名處時間填寫：校內校外實習的第一天。

三、實習內容的'填寫。

1、表格上方的周數及日期必須填寫，不可空白。

2、實習內容及完成情況：每周至少記錄兩次，實習內容必須詳細記錄，不可三言兩語。

3、企業導師指導記錄：須有企業導師詳細填寫，并記錄填寫時間，如有學生自己填寫的，必須有企業導師的簽名，學生不可代簽。此處不可空白。

4、校內導師指導記錄：必須由校內導師本人詳細填寫，并記錄填寫時間。

四、實習考核鑒定表。

1、個人總結：此處學生在實習結束之后根據要求填寫，要求一千字以上。

2、實習成績評定意見：

(1)企業導師評語、綜合評價：必須由企業導師填寫、簽字(填寫時間)并加蓋實習單位公章。此處不得空白，三項缺一不可。

(2)校內導師評語、綜合評價及實習綜合成績：此處由校內導師填寫。落款的時間統一為201x年3月20日。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇十九

教學反思的主要對象有：回顧反思、記錄改進自己的教學行為和理念；觀摩反思同事的教學行為和理念，參與集體交流研討，診斷自己或同事的教學問題，提出解決問題的對策；分析反思公開發表的課堂實錄（課例）意圖、理念，對比反思自己的課堂教學，發現別人成果的可資借鑒之處。

（二）熟悉反思過程。

反思過程一般包括以下幾個步驟：發現問題分析問題提出假設驗證假設。也有人以經驗學習理論為基礎，將教師反思分為以下四個環節：具體經驗觀察分析抽象的重新概括積極的驗證。在此過程中提高教師的反思能力，從而提高他們的教學能力。

（三）明確反思方式。

1.內省式反思，即通過自我反省的方式來進行反思，可通過反思日記、課后備課、成長自傳等方式完成。

2.學習式反思，即通過理論學習或通過與理論對照進行反思。

3.交流式反思，即通過與他人交流來進行反思，可用觀察交流、學生反饋、專家會診和微格教學等方法。觀摩交流，即教師之間相互觀摩，根據交流觀摩的實際情景，進行分析提出問題，共同研究解決問題的方案。學生反饋，即教師通過從學生那里了解到的自己教學效果情況，分析提出改進措施，使之達到學生期望的效果。專家會診，即專業研究人員、學校領導、同行教師定期對教師教學行為會診，從中發現教師教學工作中的不足，并通過共同研究來解決問題。微格教學，即以少數學生、教師或專家為對象，在較短的時間內嘗試做小型的課堂教學，并把教學過程制成錄像，課后反復觀看交流，積極聽取他人的意見和建議。

4.研究式反思，即通過教學研究來進行反思。以研究的態度從事教學、以研究的視角反思教學、以反思的成果改進教學。

（四）掌握反思方法。

1.自我提問法。指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學的全過程。如設計教學方案時，可自我提問：學生已有哪些生活經驗和知識儲備，怎樣依據有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案，學生在接受新知識時會出現哪些情況，出現這些情況后如何處理等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能在計劃時間內回答完問題，師生之間、生生之間出現理解分歧等。這時，教師要根據學生的反饋信息，思考為什么會出現這樣的問題，如何調整教學計劃，怎樣的策略與措施更有效，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問：我的教學是有效的嗎，教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什么，哪些方面還可以進一步改進，我從中學會了什么等。

2.行動研究法。行動研究是提高教師教育教學能力的有效途徑。如合作討論是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種形式化的討論。如何使討論有序又有效地展開即是我們應該研究的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關的文獻資料，在此基礎上提出假設，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據研究的實際需要對研究方案作出必要的調整，最后撰寫出研究報告。這樣，通過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。

3.教學診斷法。課堂教學是一門遺憾的藝術，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省法或小組頭腦風暴法，收集各種教學病歷，然后歸類分析，找出典型病歷，對病理進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。

4.交流對話法。教師間充分的對話交流，無論對群體的發展還是對個體的成長都是十分有益的。如在集體備課時，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學策略、學生學習等方面遇到的疑點與困惑，請大家幫助分析、診斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。這樣合作反思、聯合攻關，可達到相互啟發、資源共享、共同成長的目的。

5.案例研究法。在課堂教學案例研究中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎上，通過閱讀、課堂觀察、調查和訪談等形式收集典型的教學案例，然后對案例做多角度、全方位的解讀。教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。

6.觀摩分析法。他山之石，可以攻玉。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，教師應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們為什么這樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環節和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我以后教這一課時，會如何處理通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發、得到提高。

7.總結記錄法。一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節課呈現的教學內容是否符合學生的年齡特征和認識規律，總體設計是否恰當，教學環節安排是否合理，教學方法運用是否得當，學生思維能力與動手能力是否得到了富有成效的訓練，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，其成敗得失的原因何在？還有什么困惑？等等。把這些想清楚，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

9、對比法。過去的經歷對我們來說雖不可回，但我們可以通過反思它的對立面來堅定我們今后面對這類問題的態度，用另一種方法會怎樣？我先這樣做會怎樣？這樣的反思并非事后諸葛，它暗示著我們下一次類似經歷，該怎樣去做。

10、因果法。事物處于普遍聯系的狀態之中，事物的發展都有其過去和未來，找出過去經歷的因果關系，可以讓我們更清楚地把握將要發展的方向。為什么會出現這種狀況？我這樣教會出現什么結果？教師經過這樣的反思，其自主性、自覺性一定會得到很大程度的'提高。

11、歸納法。教學經驗一般是在自然狀態下零星地存在與我們的記憶之中甚至于記憶之外，而一旦我們將它們聯系起來，找出它們的共同之處，這些經驗就會顯現出一般規律了。我這些成功有相同之處嗎？我堅持這樣做會怎樣呢？經過這樣的歸納反思，找出了解決問題的策略。

12、換位法。橫看成嶺側成峰。人的認識受自我經歷的局限，會使自己的認識產生偏離，這樣容易產生沖突，如果我是學生會怎樣想？如果我教會怎樣設計？經常進行這樣的移位換情反思，對于形成互助平等、教學相長的學習氛圍是大有裨益的。

（五）養成反思習慣。

教師的成長過程也就是不斷反思、重構自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程。讓教師真正意識到并切身體驗到反思對其專業發展的作用，對于督促教師自覺進行反思、養成良好的反思習慣具有重要意義。教師自身也應樹立高度的責任感、培養持之以恒的精神、創造良好的反思氛圍，養成自覺反思的好習慣。

四、教學反思只是課后才做的事情嗎？

其實不然，教學反思應貫穿于教師的整個教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。教學反思不單單是教學經驗、教訓的總結，它是伴隨整個教學過程的監控、分析和解決問題的活動。就一節課而言，教學反思應貫穿于整個教學過程，而不應只是課后才做的事。課前反思可以明確目標，加強自覺實踐；課中反思可以調控教學，提高教學效益；課后反思可以使教學經驗理論化，促進教師專業可持續發展。一句話，時時是反思之時，處處是反思之地。

五、如何寫好教學反思？

（一）從文體結構上，我們建議把教學反思看成一事一議的實用性議論文。其寫作結構可以概括為教學實例得失（成敗）分析理性思考，第一、二部分是反，第三部分是思。第三部分是重點，應詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策略。

一般來說，首先敘述具體的教學活動（應簡略些），接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處，最后針對成敗得失，結合新課程、新理念談自己的思考和感悟。

（二）從寫作內容上看，大致可以從以下五個方面選擇話題來寫教學反思：

1.寫成功之處。如教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理有意使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，把他們詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，也可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2.寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學時的參照物。

3.寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主地突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4.寫學生創新。在課堂教學過程中，學生是學習的主人，學生總會有創新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平。

5.寫再教設計。一節課下來，靜心沉思：本節課摸索出了哪些教學規律；教法上有何創新；知識點上有什么新發現；組織教學方面有何新招術；解題的誤區有無突破；啟迪是否得當、訓練是否到位。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫教學反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。

離婚協議的重要性和注意事項（通用20篇）篇二十

這是沿襲了傳統理論研究思路，以構建整個會計系統內的漸進而有序的整體框架為出發點，重點考慮系統的和諧性和嚴密性。此時的會計理論研究囊括了理論研究方法本身的、涉及會計本質、會計目標以及會計規范的諸多范疇，并以對各個會計概念的定義和嚴格劃分為理論起點，展開對各概念間相關性（聯系性）、隔離性（矛盾性）的分析，以增進和完善各概念間的意義。它旨在通過理論研究建立會計理論與會計實務的包容關系，即會計實務僅作為會計理論的實現、檢驗和反饋工具而隸屬于會計理論，成為驗證理論的手段，而會計理論則保持一種“溶萬變于不變”的狀態直接影響實踐、決定實踐。

在這種研究方法下，會計人員因為面對著變化不定的社會經濟環境，不得不對會計工作的先決條件作出某種推斷，這就導致了會計假設的設立，即以有限的事實和觀察為基礎，事先形成一個主觀穩定的假想環境，事實上，這種定性研究帶來的模糊性本身就埋下了不準確的隱患，從而導致理論研究橫向發展的自我否定和縱向發展的困難。例如，歷史成本原則即由幣值穩定假設發展而來，但結合當前經濟環境中普遍存在的通貨膨脹，這顯然無法成立，由此誕生了實務處理爭議頗多的“通貨膨脹”會計。其關鍵原因在于它違背了會計體系構建的基礎之一，正是這種理論的深層次混亂造成了實務處理的困難。

由此可見，會計研究企圖走單純理論的道路，拋棄實踐的需要和實務操作的影響是不可能的。

二、會計實務單向研究的弊端。

這種研究思路以會計的自發性為前提，認為會計是一種既存的計算程序和方法的總和，它的自然屬性已足以使它隨環境而進行自我糾正和優化，因此會計研究只是對這些程序和方法進行關于統一性的規定和政策性的限制。

這種研究方法的缺陷是沒有自己明確的研究目標，具有盲目性。它只簡單行使了解釋實務操作的功能，并可能由于缺乏理論上的有效判斷標準而無法對實務形成正確判斷。這樣一來，它與實務的同步性乃至滯后性使理論本身喪失了前沿指導作用。同時，失去理論基礎的實務發展，也會由于找不到依據而為會計信息提供者的舞弊行為創造前提條件。

當然，這種研究方法在會計發展的起步和完善階段也能起到積極作用。在起步期里，會計理論需要在實務中積累，因此對實務依賴性強；在完善期里，由于新技術的引進和社會信息反饋、接受周期縮小，兩者的差異能迅速地彼此滲透，并有選擇地吸收，從而使理論和實務的運作幾乎同步發展。

該如何改進？

一、高職會計專業實踐性教學改進的幾點思路。

1．運用現代化教學手段和方法這里所強調的現代化教學手段和方法是指以教育思想的轉變和先進科學技術的運用為特征，在強調教學“硬件”現代化的同時，也強調教學主體（教育者）思想現代化。只有將現代化的管理思想和先進、科學的教學設備結合起來，才能最大限度在實踐性教學中發揮作用。強調運用現代化的教學手段和方法并不是對傳統的教學手段和方法的否定，而是要求做到傳統教學手段和方法與現代化教學手段和方法的有機結合。

?2．貫穿于教學活動的全過程傳統的實踐性教學，就其形式一般是指課后練習和校外生產實習，其目的主要在于理論聯系實際，培養學生的實際動手能力。這與高職高專培養能力強、素質高、富有創新精神的會計人才是不相符的。應把實踐性教學作為一種基本的教學手段貫穿于人才培養的全過程，包括校內與校外，課堂內與課堂外，日常教學活動與測試檢查等。

?3．專業課全方位開展實踐性教學有些教師，甚至學生也認為，實踐性教學主要是會計專業課，這種理解是片面性的，除了會計課程外，其他專業課如統計、法律、證券、金融、稅收等課程，也應根據其自身的特點和規律采用不同的實踐性教學方式。只有全方位開展實踐性教學活動，才能真正發揮高職的優勢，培養社會所需要的符合高職培養目標的會計人才。

二、高職會計專業實踐性教學形式。