無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀書(shū)會(huì)的感受篇一

你屬于核心層嗎？

【編者按】

許多優(yōu)秀的管理思想、方法、工具從成文到正式出版，其間有相當(dāng)一段時(shí)間，而我們現(xiàn)在處在一快速變化的時(shí)期，如何提前獲取這些寶貴的資訊對(duì)我們顯得尤為重要，本著這個(gè)想法，我們同相關(guān)出版部門(mén)合作，甄選部分尚未上市出版物的內(nèi)容，請(qǐng)讀者先睹為快，并希望我們選取的內(nèi)容能對(duì)讀者的工作和生活有所裨益。

倘若你想要了解一家組織所代表的立場(chǎng)，就要從發(fā)掘它核心層的個(gè)性和原則開(kāi)始著手。如果你想投資一家公司，不要僅僅關(guān)注它的商業(yè)前景和貿(mào)易記錄，還要看它核心層的品質(zhì)和可靠程度。如果你希望能領(lǐng)導(dǎo)一家組織成就新的偉業(yè)，先要培育良好的環(huán)境，使之能夠形成卓越的新核心層。如果你想改變或影響一家組織，除非你先理解核心層對(duì)哪個(gè)方面開(kāi)放了怎樣的改革權(quán)限，準(zhǔn)許由誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)改革，否則便絕無(wú)可能獲得成功。

診斷習(xí)題1誰(shuí)是這兒真正的核心人物？

人們?cè)谝患医M織里工作得越久，就越是能對(duì)核心層之間的細(xì)微差別心領(lǐng)神會(huì);為什么某人的辦公室靠近主席，而另外一個(gè)人的辦公室就選在其他樓層;或是為什么某人不斷被核心層提及，而另一個(gè)同樣級(jí)別的人卻盡量被回避。即便是剛進(jìn)公司的員工對(duì)核心層的結(jié)構(gòu)也會(huì)有一定程度的直覺(jué)。但沒(méi)有一個(gè)人能看穿所有的秘密。有關(guān)核心層的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人能知道所有事——即便是核心層成員本身（例如，他們不知道被人故意隱瞞的信息）。

所以如果我們想了解這些知識(shí)，就不能采取單打獨(dú)斗的做法。讓我和你，還有一小群試圖沖破周?chē)造F的人們，一起開(kāi)始做——一群彼此意氣相投的人，打開(kāi)新的理解途徑，在必要的時(shí)候愿意提出不同意見(jiàn)，當(dāng)然是用最好的方式。我們將利用集體的知識(shí)、直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，繪制出一幅我們誰(shuí)也無(wú)法獨(dú)立完成的組織圖。

好的，現(xiàn)在讓我們來(lái)回答以下有關(guān)組織人事的問(wèn)題：

● 誰(shuí)能夠揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，或是簡(jiǎn)單地提個(gè)問(wèn)題，就把事情否決了？

● 誰(shuí)的薪水最高？如果發(fā)生危急情況，誰(shuí)是最后離開(kāi)組織的人？

● 誰(shuí)能用隨意邀請(qǐng)的方式召集人們開(kāi)會(huì)？

● 誰(shuí)被認(rèn)為是組織的智力、情感、經(jīng)濟(jì)或道德中心？

● 在我們列舉的所有人里，誰(shuí)真正地屬于核心層？

診斷習(xí)題2核心層是如何被選出來(lái)的？

● 他們具備哪些非核心層成員不具備的東西？

診斷習(xí)題3你屬于核心層嗎？

● 人們?cè)诮M織里看得見(jiàn)你的存在嗎？你覺(jué)得組織了解并重視你嗎？

● 如果有份工作在向你獻(xiàn)“殷勤”，你會(huì)注意到那些討好你的姿態(tài)嗎——并且，在組織對(duì)你習(xí)以為常之后，它們就全都消失了？（這說(shuō)明，也許你完全不屬于核心層。）

● 組織愛(ài)你嗎？它愛(ài)上你的哪一點(diǎn)？

● 你也愛(ài)它嗎？

（本文由機(jī)械工業(yè)出版社華章分社特供，有關(guān)“核心人物”的書(shū)籍預(yù)計(jì)2006年3月出版）

特別推薦

《管理的交響》

作為集管理實(shí)踐與學(xué)術(shù)背景于一身的人物，北大光華管理學(xué)院教授何志毅講述的管理學(xué)知識(shí)自然也不會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這本書(shū)就集他的管理隨筆、管理學(xué)術(shù)、管理實(shí)踐和管理教育于一體，獨(dú)立成章，卻又互相呼應(yīng)，前后關(guān)聯(lián)。德魯克曾把管理者比喻為交響樂(lè)團(tuán)指揮，因此，愛(ài)好音樂(lè)的作者也按照交響樂(lè)的樂(lè)章來(lái)謀篇布局，把自己的書(shū)命名為“管理的交響”。

何志毅/著

機(jī)械工業(yè)出版社出版

觀點(diǎn)

管理要有中國(guó)味道

□ 金錯(cuò)刀

有種味道叫做中國(guó)。一個(gè)絕佳的比喻是，把中國(guó)文化隱喻為包子，內(nèi)涵豐富而不張揚(yáng)，把西方文化比喻為漢堡包，簡(jiǎn)單得一目了然。

在管理學(xué)上，有研究者稱(chēng)之為“中國(guó)式管理”，但這也未免太過(guò)籠統(tǒng)。近日，看到北大光華管理學(xué)院教授何志毅的新書(shū)《管理的交響》，其中充滿(mǎn)了“管理的中國(guó)味道”，鮮活而充滿(mǎn)了實(shí)戰(zhàn)的智慧。

作者在《中國(guó)造的品牌，有種味道叫歷史》中明確表示，中國(guó)人思考問(wèn)題，很難逃脫民族情節(jié)。追尋這種情節(jié)，才能更理解中國(guó)企業(yè)在民族情節(jié)以及國(guó)際擴(kuò)張上的另一種動(dòng)因。就如林語(yǔ)堂所說(shuō)的：“你把一個(gè)中國(guó)人洗擦干凈，你將發(fā)現(xiàn)有一種洗擦不去的以祖宗為榮的驕傲。”在作者看來(lái)，這種驕傲在近年來(lái)中國(guó)受欺侮的年代演變成一種屈辱感，這種屈辱感演化成一種強(qiáng)烈的民族自尊心，這種自尊心曾經(jīng)體現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，體現(xiàn)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，現(xiàn)在，則體現(xiàn)在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，體現(xiàn)在品牌上。因此，中國(guó)人會(huì)計(jì)較是買(mǎi)來(lái)的品牌還是自創(chuàng)的品牌。只有海爾等自創(chuàng)的中國(guó)品牌走向世界，那才是有中國(guó)基因的品牌。

中國(guó)智慧所擅長(zhǎng)的軍事理論到底對(duì)現(xiàn)代管理有多大的啟發(fā)，作者也用mba教育的思維歸納出一些新工具，比如從七個(gè)方面向軍事學(xué)管理：軍事哲學(xué)與戰(zhàn)略思想、精神力量和人的因素、戰(zhàn)例研究和戰(zhàn)例教學(xué)方法、培訓(xùn)和訓(xùn)練、執(zhí)行能力、細(xì)節(jié)和預(yù)備方案、信息和情報(bào)。

而我最感興趣的則是“第三樂(lè)章 弄潮兒”部分。在這一章里，何志毅拋開(kāi)一些所謂的時(shí)尚理論，從實(shí)戰(zhàn)的角度分析了那些弄潮兒人物以及弄潮兒企業(yè)成功與失敗背后的另一種元素，看慣了太多顯性知識(shí)，這種隱藏在正常商業(yè)邏輯背后的隱性知識(shí)更值得關(guān)注。

關(guān)于弄潮兒海爾總裁張瑞敏，何也表示了自己的看法，張瑞敏的言論似乎給人感覺(jué)很虛，像個(gè)哲學(xué)家，比如“沒(méi)有淡季的市場(chǎng)，只有淡季的思想”，但是，張瑞敏可以把這種務(wù)虛的理念落實(shí)到具體實(shí)處。海爾在管理上的可貴在于三個(gè)結(jié)合：把西方的管理工具和管理思想結(jié)合得好;把共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則結(jié)合得好；把管理哲學(xué)和實(shí)際操作結(jié)合得好。

翻看這本書(shū)，就像在看一場(chǎng)小型的交響樂(lè)音樂(lè)會(huì)。但是，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)也讓人略感不足，作為一個(gè)隨筆性的管理著作，作者似乎對(duì)文字也有天生的敬畏，而在行文中缺乏那種暢快淋漓的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，沒(méi)有放開(kāi)了來(lái)寫(xiě)，相對(duì)顯得拘謹(jǐn)了點(diǎn)。

八面來(lái)聲

管理者該讀什么書(shū)？

□ 北京華章圖文信息有限公司副總經(jīng)理 張渝涓

中國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段不久，經(jīng)濟(jì)與管理的實(shí)踐立刻就面臨著對(duì)思想、方法和人才的饑渴，這一矛盾最后集中地體現(xiàn)在對(duì)管理教育的需求上。

■教材與國(guó)際接軌

華章經(jīng)管率先出版了國(guó)際上比較通行的一些教材，使得中國(guó)的mba教育在教材的使用上開(kāi)始與世界頂尖商學(xué)院保持一致。近期除了繼續(xù)推出曼昆享譽(yù)全球的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第4版）之外，大家還將看到營(yíng)銷(xiāo)之父菲利普·科特勒的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理》亞洲版，以及即將接任格林斯潘位置的伯克南的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等經(jīng)典教材。

■管理需要實(shí)踐

隨著我國(guó)大規(guī)模的現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)的浪潮，由于利潤(rùn)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，它要求企業(yè)在專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作上進(jìn)一步提高。至少有3本書(shū)成了這段時(shí)間企業(yè)管理實(shí)踐中的標(biāo)志性事件。

《成功的項(xiàng)目管理》，使得國(guó)內(nèi)有了關(guān)于項(xiàng)目管理的系統(tǒng)化知識(shí)，由此國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域逐漸開(kāi)始實(shí)施項(xiàng)目管理。

《6б管理法》，率先將六西格瑪理念系統(tǒng)地介紹到中國(guó)，它標(biāo)志著“中國(guó)制造”的時(shí)代追求精細(xì)化運(yùn)作的進(jìn)步。

《差距》，反思了中國(guó)企業(yè)實(shí)踐的誤區(qū)與盲動(dòng)，而《執(zhí)行》則是一個(gè)承前啟后的標(biāo)志，既是企業(yè)對(duì)工具理性和實(shí)用主義追求的高峰，又敲響了中國(guó)企業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)的哲學(xué)之門(mén)。

■用成熟的經(jīng)營(yíng)之道建造自己的未來(lái)

當(dāng)擺在企業(yè)面前的課題不再是短期利潤(rùn)的快速增長(zhǎng)，而是企業(yè)要求持續(xù)成長(zhǎng)、永續(xù)經(jīng)營(yíng)的全球化壓力時(shí)，德魯克管理經(jīng)典系列的重磅推出，可以說(shuō)是為在這個(gè)十字路口徘徊的中國(guó)企業(yè)開(kāi)啟了一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)。它帶給人的不是一兩個(gè)管用的方法，而是思想，是經(jīng)營(yíng)之道。

《卓有成效的管理者》沒(méi)有疑義地成為今年經(jīng)管圖書(shū)的佼佼者，僅上市6個(gè)月就有非常好的年度排名。當(dāng)?shù)卖斂说膶W(xué)生、南京大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)趙曙明教授在德魯克生前問(wèn)及他會(huì)向中國(guó)讀者推薦那些書(shū)時(shí)，德魯克毫不猶豫地回答：《卓有成效的管理者》和《管理的實(shí)踐》。

《管理的實(shí)踐》這本書(shū)被譽(yù)為現(xiàn)代管理學(xué)的奠基之作，德魯克自己分析該書(shū)之所以如此成功的原因時(shí)說(shuō)到：在于內(nèi)容既無(wú)所不包，又顯得淺顯易懂。每一章都很短，卻又完整說(shuō)明了管理的基本觀念。它提供的是管理者工作上所必須知道的一切，協(xié)助他們?yōu)楦邔庸芾砺毼蛔龊脺?zhǔn)備。

除了德魯克系列，比如《麥肯錫傳奇》不僅為企業(yè)提供了專(zhuān)業(yè)精神的靈感，更為中國(guó)培養(yǎng)一批卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者提供了借鑒。時(shí)下“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”正在成為一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，標(biāo)志著中國(guó)企業(yè)的漸趨成熟，營(yíng)銷(xiāo)之父菲利普·科特勒的回答則顯得有些不同，把握公益與利益的雙贏，這或許對(duì)盛行實(shí)用主義的商界更具影響。

■把學(xué)習(xí)力變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)力

德魯克在《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中的“自我管理”一章認(rèn)為，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們?nèi)绾潍@得成功通常與他的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。把學(xué)習(xí)力變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)力將是對(duì)每個(gè)企業(yè)和經(jīng)理人的挑戰(zhàn)。在一個(gè)快速變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何超越昨日以及創(chuàng)造未來(lái)都將有賴(lài)于此。

中國(guó)管理的主流應(yīng)該是能創(chuàng)造性地將西方經(jīng)典的管理理論轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐的力量，同時(shí)也在嘗試著用傳統(tǒng)文化來(lái)對(duì)經(jīng)典管理思想做出新的詮釋與發(fā)展。這一方面以《管理的交響》、《儒墨道法與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》、《中國(guó)人的管理邏輯》等“管理心曲”主題篇、九略管理叢書(shū)的破解系列、民營(yíng)企業(yè)管理系列、人力資源管理實(shí)務(wù)系列等為代表；至于理論、案例和工具的組合，可以看營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)家劉永炬的《活化終端》、《實(shí)戰(zhàn)促銷(xiāo)》等。

讀書(shū)會(huì)的感受篇二

“喔喔喔”“我也要去，聽(tīng)說(shuō)，參加會(huì)議的`還有小獎(jiǎng)品呢！”

“是嗎？是嗎？那我也要去，聽(tīng)別人說(shuō)，書(shū)這玩意兒能提高知識(shí)！”小猴在樹(shù)頂上興奮地說(shuō)。

“哦”小老鼠從地洞里鉆出來(lái)，“那我得去瞧瞧，說(shuō)不定還能拿個(gè)獎(jiǎng)呢，是獎(jiǎng)我一瓶金黃的奶油呢？還是黑巧克力呢？”小老鼠美美地想著。

下午兩點(diǎn)零五分，動(dòng)物們紛紛到場(chǎng)了，一群群螞蟻排著整齊的隊(duì)伍，“叭叭”地吹著喇叭，聲音震天響。小老鼠也懷著美夢(mèng)，興奮地入了場(chǎng)。小猴一蹦一跳的，它總改不了這毛病。瞧，小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)了。看來(lái)大家都愛(ài)讀書(shū)呀！

第二位是蝸牛，它慢吞吞地說(shuō)：“我用的是‘蝸牛爬行法’我一個(gè)字一個(gè)字地看，我一天只能能看一頁(yè)頁(yè)書(shū)。”它做事和說(shuō)話(huà)一樣，總是那樣慢悠悠的。

“下面請(qǐng)小狗與大家分享一下讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。”

“我用的是‘啃骨頭法’，一個(gè)字一個(gè)字不緊不慢地啃，邊讀邊思考。”

“選手們都說(shuō)好了，最后請(qǐng)大家投票，誰(shuí)的讀書(shū)方法最好呀？”

觀眾紛紛把票投給小狗，其它選手一票也沒(méi)有。

貓教授把金牌獎(jiǎng)賞給小狗。“看來(lái)小狗的辦法才值得大家學(xué)習(xí)啊！”

讀書(shū)會(huì)的感受篇三

大靳中學(xué)上學(xué)期學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)通過(guò)一學(xué)期的努力，我校讀書(shū)活動(dòng)有了一定的成就。現(xiàn)將我校本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)情況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)到位。

活動(dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。活動(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，細(xì)心指導(dǎo)，熱心鼓舞。

經(jīng)學(xué)校研究決定：每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”(即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書(shū)一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書(shū)交流會(huì)，交流所讀書(shū)的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

三、借助班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)之星”的評(píng)選。

3、全校活動(dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)選。

四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光

我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì)，一同填寫(xiě)親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。

以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅(jiān)信學(xué)生與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，一定會(huì)有內(nèi)涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

讀書(shū)會(huì)的感受篇四

今天，我們幾個(gè)家庭在吉利水廠舉行了一場(chǎng)家庭趣味讀書(shū)會(huì)，這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)會(huì)。

本次主持人是程世龍，與別人不同的是，他竟然能脫稿主持，并且放開(kāi)得很，可見(jiàn)他準(zhǔn)備的好充分啊。首先是好書(shū)介紹環(huán)節(jié)，大家都拿出了各門(mén)派的獨(dú)家絕活。大家的書(shū)真是五花八門(mén)，我介紹的就是前幾天剛讀過(guò)的小說(shuō)《大森林的小木屋》。我可有些害羞了，大男子漢你怎么，不是他們都脫稿了，而我有手里還有兩張“定心紙”，真是諸葛亮唱空計(jì)——沒(méi)辦法。還好我通過(guò)幾方面寫(xiě)出了對(duì)小木屋的`向往，又聯(lián)系了實(shí)際，贏得了大家的掌聲。程世龍介紹的是《動(dòng)物成長(zhǎng)也煩惱》，從書(shū)中，他明白了母愛(ài)的深厚。還有酒衷豪、快樂(lè)一心，吳永翔等都介紹的很是出彩。

讀書(shū)會(huì)又進(jìn)行到了第二環(huán)節(jié)——話(huà)說(shuō)端午。端午節(jié)的由來(lái)大家都知道，大家也都會(huì)講。可是，酒衷豪為大家解開(kāi)了真相，并不是屈原投江自盡，而是他由于被奸臣所害，楚王把他裝進(jìn)了木頭箱里，扔進(jìn)了汨羅江，但是，屈原非常愛(ài)國(guó)，百姓們都認(rèn)為是屈原投江而死，所以就用一些方式來(lái)祭奠他。頭一回聽(tīng)到端午節(jié)原來(lái)是這么回事，真是“耳界大開(kāi)”啊！端午節(jié)被大家說(shuō)的五花八門(mén)，好長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀！

不知不覺(jué)，讀書(shū)會(huì)進(jìn)入了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——才藝展示。我們好幾人都不愿意展示。只有酒衷豪和快樂(lè)一心兩人有才藝展示。快樂(lè)一心是一首歡樂(lè)的歌曲——《摘草莓》，酒衷豪不愧是評(píng)書(shū)迷，說(shuō)了《百年風(fēng)云》第一集的開(kāi)頭，聽(tīng)著他陰陽(yáng)頓挫的的聲音，真是單田芳二代啊。