范文范本可以是不同文體和形式的，可以是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、報(bào)告等。下面是一些行業(yè)內(nèi)最具影響力的總結(jié)范文，希望能給你寫作提供一些靈感和思路。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇一

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇二

二、教材說(shuō)明：

這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。

“我”七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)后，對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來(lái)”。顯然，這時(shí)候的作者并不理解父母的心。

幾年后，“我”再看那首詩(shī)時(shí)，“不得不承認(rèn)父親是對(duì)的”。“不得不”承認(rèn)，說(shuō)明作者已認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，但在感情上似乎還不好接受。

總結(jié)。

提高”。作者不僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長(zhǎng)的必要性而且認(rèn)識(shí)到這兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)那就是愛(ài)。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握生字、新詞。

四.課時(shí)：2課時(shí)。

五.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：作者是怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中所包含的愛(ài)的六.教學(xué)程序：

a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，思考什么“精彩極了”，什么“糟糕透了”？

a.我寫第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是（），我的反應(yīng)是（）；

父親的評(píng)價(jià)是（），我的反應(yīng)是（）（板書）b.分角色朗讀，體會(huì)人物感情。

c各抒己見：同一首詩(shī)，為什么父親母親的評(píng)價(jià)完全不同？

（父親母親從不同的角度評(píng)價(jià)了我的詩(shī)。母親注重的是我七八歲就可以寫詩(shī)：父親則注重詩(shī)本身的質(zhì)量）（以課件形式展示）。

板書：一直寫作學(xué)著修改創(chuàng)作源泉時(shí)常提醒（堅(jiān)持寫作和不斷修改對(duì)一個(gè)作家來(lái)說(shuō)非常重要，正是父母的截然不同的評(píng)價(jià)使作者形成良好的寫作習(xí)慣。永遠(yuǎn)保持創(chuàng)作靈感和謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度是更重要的，這也是父母的截然不同的評(píng)價(jià)對(duì)作者的影響）。

b.文中有這樣一句話“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”請(qǐng)同學(xué)們想想：如果僅有母親的表?yè)P(yáng)不是更幸運(yùn)嗎？只有父親的批評(píng)不是更不辛運(yùn)嗎？（以課件形式展示）。

d.同學(xué)們這堂課上得十分精彩，在語(yǔ)文課即將結(jié)束之際，送給大家一句話共勉：人生旅途會(huì)有各種各樣的愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下，我們要努力地前進(jìn)！

字?jǐn)?shù)：600字左右。

時(shí)間：下周五交。

八.板書設(shè)計(jì)：七八歲十二歲成名后。

我寫第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)（），我的反應(yīng)（）；

父親的評(píng)價(jià)（），我的反應(yīng)（）。

一直寫作學(xué)著修改創(chuàng)作源泉時(shí)常提醒。

九.教具準(zhǔn)備：課件。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇三

一：談話導(dǎo)入揭示課題。

（二）老師想聽聽剛才在讀課文的時(shí)候?qū)⒆佑《葴?zhǔn)確了嗎？（1）出示字卡指名。

什么是謄寫請(qǐng)同學(xué)們看看：“謄”字誰(shuí)會(huì)讀？譽(yù)和謄那里不一樣？好，現(xiàn)在同學(xué)們跟我一起寫這個(gè)謄字。

（2）剛才同學(xué)們讀了課文，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？三：精讀課文。

合作探究。

（二）四人小組交流一下，匯報(bào)第一段同時(shí)出示大屏。

（1）母親此時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，贊美聲滔滔-不絕請(qǐng)同學(xué)們展開想象寫一寫。出示“母親——（神態(tài)）地說(shuō)，巴迪——。（2）指名讀（母親給了他多高的評(píng)價(jià)呀）。

（3）結(jié)合你的寫話再來(lái)讀讀這段話。（自讀，指名）師引讀“母親一念完那首詩(shī)．．．．．．”“她摟住了我贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上”說(shuō)的我都有點(diǎn)不好意思了（點(diǎn)大屏）。

（4）我還有怎樣的反應(yīng)請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)（邊匯報(bào)邊點(diǎn)大屏邊）（5）誰(shuí)能讀出作者迫不及待的心情。

〈1〉在迫不及待一點(diǎn)誰(shuí)讀;〈2〉此時(shí)我已經(jīng)等不及了;（6）請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)（板書自豪自信）。

（7）就這段話有沒(méi)有想說(shuō)的？贊揚(yáng)的力量是多么了不起呀！（8）請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成小巴迪再來(lái)讀讀這段話，可愛(ài)的小巴迪們就讓我們帶著這種自信和自豪一起讀讀這段話。

(9）那么我們分角色來(lái)讀讀課文的5—14自然段，把媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讀出來(lái)吧！男生讀父親，女生讀母親，老師讀旁白。(10)母親的愛(ài)如狂風(fēng)中一把穩(wěn)固的大傘，為我們擋雨（說(shuō)的中間板書“愛(ài)”）在以后的幾年中母親又是怎樣鼓勵(lì)我的呢？我有什么反應(yīng)？請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào).（11)誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。

（一）如果在我們的成長(zhǎng)中一味的只有鼓勵(lì)贊揚(yáng)的聲音，這樣行嗎？為什么？

（二）所以巴迪的父親給予了他另一種評(píng)價(jià)和愛(ài)讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

烏市第五小學(xué)許睿。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇四

19“精彩極了”和“糟糕透了”

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

1、看了課題你發(fā)現(xiàn)了什么？（加引號(hào)，這是人物的語(yǔ)言）。

2、為了一件什么事而說(shuō)精彩極了和糟糕透了？（巴迪在童年時(shí)寫了一首詩(shī)，但是父親和母親對(duì)他的作品的評(píng)價(jià)卻截然不同，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響。）。

3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)第一部分：（1——14）自然段。

1、自由讀1-14自然段，一共寫了三個(gè)人的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？所謂重點(diǎn)語(yǔ)段就是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。

2、學(xué)生自由劃書，教師巡堂。（1）學(xué)生匯報(bào)母親的語(yǔ)言：

a、“母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮??”我體會(huì)到母親在夸獎(jiǎng)自己的孩子，母親很高興，很驚異。

c、我把頭埋得低低的。（不敢面對(duì)爸爸的宣判）。

d、“我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。”（我知道巴迪很傷心）。

e、我再也受不了了。我沖出飯廳??（我知道巴迪很失望，當(dāng)頭一棒，接受不了突如其來(lái)的打擊，很傷心）。

3、請(qǐng)你再讀這段話（14自然段）。滿以為認(rèn)真謄寫一遍會(huì)得到爸爸的贊賞，可是希望越大，失望就更大啊！帶著感情來(lái)讀這段話。（4）巴迪為什么那么傷心呢？學(xué)生匯報(bào)父親的句子a、b、c、第5自然段（父親被桌面的詩(shī)吸引了）第10自然段（冷淡，不欣賞，批評(píng)）。

第13自然段（語(yǔ)氣很重，很傷巴迪的心）把這個(gè)句子改成陳述句。

4、分角色朗讀：指一名男生當(dāng)爸爸，一名當(dāng)媽媽，一名當(dāng)巴迪，其余當(dāng)旁白。再集體試讀。

5、母親說(shuō)巴迪的詩(shī)精彩極了，父親卻說(shuō)糟糕透了，為什么會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)呢？學(xué)生自由匯報(bào)。

師：學(xué)得真棒！同學(xué)們分析的對(duì)，母親的贊揚(yáng)不是對(duì)詩(shī)，而是對(duì)一個(gè)七八歲的孩子寫詩(shī)的這種行為，是對(duì)孩子的激勵(lì)和鼓舞。父親的評(píng)價(jià)是針對(duì)這首詩(shī)的本身，是一種理性的評(píng)價(jià)。其實(shí)，幾年后作者長(zhǎng)成少年時(shí)，就對(duì)自己的第一首詩(shī)有了正確的認(rèn)識(shí)，這回他是怎樣評(píng)價(jià)的呢？快看課文，找到答案。（學(xué)生看書）。

第2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2、學(xué)習(xí)第15自然段。

（1）自由讀15自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（我認(rèn)識(shí)到父親當(dāng)年所說(shuō)的是正確的，母親依然鼓勵(lì)我寫作，父親對(duì)我的作品的評(píng)價(jià)已經(jīng)好些了。）。

2（2）理解“一如既往”的意思。

小結(jié)：少年時(shí)代的我認(rèn)識(shí)到自己七八歲寫的詩(shī)確實(shí)是一首糟糕透了的詩(shī)，在此期間媽媽還是一如既往地鼓勵(lì)我寫作，我根據(jù)爸爸的批語(yǔ)進(jìn)行修改。（3）再讀15自然段。

3、學(xué)習(xí)。

16、17自然段。

（2）學(xué)生匯報(bào)含義深刻的句子，教師隨機(jī)出示投影。

（3）請(qǐng)四人小組討論一下怎樣理解這些句子的？教師巡堂檢查。

（4）教師指投影1：“我越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是多么的幸運(yùn)？”哪個(gè)是重點(diǎn)詞？幸運(yùn)是什么意思？為什么作者越來(lái)越覺(jué)得自己當(dāng)初是那么幸運(yùn)？這句話要聯(lián)系下文來(lái)理解。（我有個(gè)慈祥的母親，常常鼓勵(lì)我使我滿懷信心前進(jìn)，使我獲得寫作的靈感和創(chuàng)作的源泉。我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他常常提醒我：“小心，注意，總結(jié)，提高。”使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。（3-4個(gè)學(xué)生）。

（5）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)說(shuō)為什么我越來(lái)越覺(jué)得自己當(dāng)初是那么幸運(yùn)？

3c“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。”

（1）這兩個(gè)極端的斷言指的是什么？（精彩極了，糟糕透了）。

小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，老師十分高興，我感到同學(xué)們一下子長(zhǎng)大了，成熟了。是啊，我們都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，父母的愛(ài)更是伴隨著我們成長(zhǎng)。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文的最后一段，再次感受愛(ài)的力量吧！（2）齊讀課文的第17自然段。

4、課外延伸。

在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式，指板書說(shuō)慈愛(ài)和嚴(yán)愛(ài)，你有過(guò)同樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的匣子，在四人小組交流一下，呆會(huì)在全班交流一下。

1、學(xué)生自由交流。

1、2、學(xué)了課文后你有什么想法？

總結(jié)：在人生的路途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而傾覆。

3、配樂(lè)再讀課文。

16、17自然段。

附板書：“精彩極了”和“糟糕透了”

母親父親。

鼓勵(lì)、支持批評(píng)、鞭策。

慈愛(ài)嚴(yán)愛(ài)。

愛(ài)

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇五

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

2.課時(shí)教案范例。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

(一)啟發(fā)談話，出示課題。

你們看過(guò)馬戲嗎？誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)。

今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書：24.精彩的馬戲)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來(lái)。

2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目？讀后回答。

(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。

(三)教學(xué)提示。

1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

2.要緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個(gè)方面的`詞語(yǔ)：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ)；二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解，從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。

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精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇六

教材分析：這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)它的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。因此本課的題目是將兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”字連在一起，容易激起讀者破解的欲望。所以，可以從題目入手導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)理念。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，學(xué)會(huì)自讀的方法。

2、注重知識(shí)的延伸，結(jié)合自身找一找發(fā)生在身邊的事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子分別起了什么作用。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)句子中含義深刻的語(yǔ)句的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與同學(xué)討論，在討論中弄清問(wèn)題，得到能力的鍛煉。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、了解巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子帶來(lái)的作用。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀和討論，解決學(xué)生心中的疑問(wèn)，理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，朗讀詩(shī)歌引入。

一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩(shī)，說(shuō)明了這一點(diǎn)：

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；

嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；

贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；

分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。

二、課文，了解大意[/b。

說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)的一件什么事？（學(xué)生圍繞課題自由匯報(bào)相互補(bǔ)充）。

三、熟讀課文，體會(huì)中心。

1、找出和題目相同的語(yǔ)句。

2、這些語(yǔ)句出現(xiàn)在什么時(shí)候，給作者帶來(lái)了哪些影響？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)(小組合作學(xué)習(xí))。

3、大組匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

a“精彩極了”是作者的母親對(duì)作者第一次寫詩(shī)的表?yè)P(yáng)。說(shuō)明巴迪有一個(gè)很愛(ài)他的母親，慈祥的母親。

b“糟糕透了”是作者的父親對(duì)作者第一次寫的詩(shī)的批評(píng)。這句話說(shuō)明巴迪當(dāng)時(shí)的詩(shī)不怎么樣。

c文中還有一處說(shuō)了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕：“幾年后……糟糕的詩(shī).”

d“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。是作者長(zhǎng)大后體會(huì)到的，說(shuō)明作者體會(huì)到了父母不同的愛(ài)。

e“懷著自豪感”、“漂亮的范體字”、“認(rèn)認(rèn)真真的謄寫”、“用彩色筆畫了一圈花邊”、“滿懷信心”這些語(yǔ)句都說(shuō)明作者受到母親的表?yè)P(yáng)后心情很激動(dòng)、自豪。

4、引導(dǎo)學(xué)生各自提出心里的疑問(wèn),并通過(guò)討論解疑。

（a）從文中找句回答教師提出的疑問(wèn)。（所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒您：“小心、主義、總結(jié)、提高。”說(shuō)明作者虛心接受爸爸的批評(píng)，把它當(dāng)作是自己前進(jìn)的動(dòng)力。）。

（b）根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑、討論、解疑學(xué)習(xí)課文最后2節(jié)，完成以下板書，明確作者從中受到的教育。

16．“精彩極了”和“糟糕透了”

兩種不同的愛(ài)。

母親：慈祥、贊許。

父親：嚴(yán)厲、批評(píng)。

給人以靈感和創(chuàng)作源泉。

提醒、指出不足之處。

兼而有之（幸運(yùn)、成功）。

只有一種（引入歧途）。

（c）指導(dǎo)感情朗讀這2節(jié)。

四、課后延伸:。

五、小結(jié)：

愛(ài)有許多種，他會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，他們的愛(ài)造就了今天的巴迪。在生活中，我們要正確的看待父母的愛(ài)。

作業(yè)：

學(xué)完課文后你一定有很多話想和父母甚至老師、朋友說(shuō)就趕快動(dòng)手寫出來(lái)吧！

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇七

3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。?。

4.能有感情地朗讀課文。?。

教學(xué)過(guò)程?：?。

一、導(dǎo)語(yǔ)?。?。

二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—?4自然段。?。

1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？?出示幻燈片。?。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）?。

2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？?。

（表演得很出色、很精彩……）?。

（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？?。

（2）生匯報(bào)說(shuō)。?。

（我讀懂了…………，不明白的是……）?。

（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。?。

小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？?。

（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）?。

先寫什么?再寫什么?最后寫什么?。

節(jié)目名稱?怎樣表演?觀眾的反應(yīng)?。

黑熊踩木球?爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張?一陣哄笑?。

猴子爬竿?穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望?頑皮?大家直笑?。

山羊走鋼絲?走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?為它喝彩?。

（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。?。

四、課堂練習(xí)。?。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇八

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學(xué)難點(diǎn)?：對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。

計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

四三課時(shí)。

課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。

三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。（板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。）。

四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書：頑皮、緊張、出色）。

五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。

六、總結(jié)：

小朋友，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

七、完成課后第三題。

1、請(qǐng)一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語(yǔ)。

3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話。

4、抄寫第三題的詞語(yǔ)。

5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇九

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話，10．小貓釣魚。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：（略）。

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《10．小貓釣魚》。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）課文寫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖模孔x一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）。

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）。

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒(méi)釣著）。

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）。

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十

1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

3、筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

3、理解課文。

1、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎?

板書課題。指名讀，齊讀。

1、打開書112頁(yè)，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎?老師可要考考你啦!把書扣在桌子上。

出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

出示自己自己是什么意思?課文中自己指誰(shuí)?

自你有什么好辦法記住它?己字有幾筆?指導(dǎo)書寫。

你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了?你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事?

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì)到自己解決問(wèn)題的喜悅。】

生：我想先學(xué)小猴的故事。

師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。

(一)品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么?小猴此時(shí)最想干什么?小猴是怎么說(shuō)的?相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。

聽了小猴的請(qǐng)求，媽媽是怎么說(shuō)的?

想一想平時(shí)媽媽是怎樣說(shuō)話的?用媽媽的語(yǔ)氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?師生對(duì)讀。

哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對(duì)讀。

這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，小猴會(huì)遇到什么困難呢?生發(fā)揮想象。

這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎?誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴?

出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹，他多高興呀。我們對(duì)他表示祝賀。(鼓掌)

(二)舉一反三，自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)

小鴨、小鷹也著急了，邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢?

自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝?

要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

指名配音。

板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

出示小鷹圖片，看誰(shuí)來(lái)了?

誰(shuí)想演小鷹的故事?同桌之間演一演、練一練。

指名表演。

板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

學(xué)生續(xù)演故事。

在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎么學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽一聽。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來(lái)，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子!

21、自己去吧

爬樹

學(xué)會(huì)了

游泳

飛翔

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴學(xué)生不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

我自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。

課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴躍。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有些前松后緊，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事，只演了一個(gè)。布置作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有了。

復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示，現(xiàn)在想來(lái)如果以課件形式出示效果會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，也有所缺憾，如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色，而對(duì)他么的表?yè)P(yáng)去不夠充分，原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了。

還有，教態(tài)方面，由于緊張，不夠自然。

以上幾方面，都是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的，尤其是評(píng)價(jià)和教態(tài)方面，相信通過(guò)自己的不斷努力，語(yǔ)文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十一

一個(gè)晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動(dòng)作，然后專心致志地釣魚，不一會(huì)兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！

《小貓釣魚》這個(gè)童話故事大多數(shù)幼兒都聽過(guò)，情節(jié)比較熟悉。故事通過(guò)小貓開始三心二意地釣不到魚，后來(lái)在貓媽媽的教育下，改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。

在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒(méi)釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進(jìn)行創(chuàng)編的形式展現(xiàn)，讓畫面更生動(dòng)有趣。

能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

鉛畫紙、油畫棒等。

一、談話導(dǎo)入。

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1、圖上有哪些動(dòng)物？

2、他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、完整欣賞故事。

1、出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

3、貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？

三、示范。

圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征。

四、幼兒作畫。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

五、評(píng)價(jià)。

誰(shuí)能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十二

（一）設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）對(duì)課程的開發(fā)：

1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；

2、觀察圖畫，激發(fā)聽說(shuō)興趣；

3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽說(shuō)語(yǔ)言；

4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1．談話激趣，導(dǎo)入課文：

生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？

指幾名學(xué)生表演。

師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來(lái)看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。

教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。

此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：

逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。

適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！”

4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：

師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？

生根據(jù)板書內(nèi)容回答。

師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了--。

生：人有辦法。

（五）板書設(shè)計(jì)。

猴子爬竿狗做算術(shù)。

羊走鋼絲馬鉆火圈。

（詳寫）（略寫）。

二、教學(xué)評(píng)析：

語(yǔ)文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好玩、好玩。”課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

由此課可以看出，要營(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。

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精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十三

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用精彩、表演練習(xí)說(shuō)話。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。

三、教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

1.小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。

3、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。（板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。）。

4、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的'喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書：頑皮、緊張、出色）。

5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。

6、總結(jié)：

小朋友，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

7、完成課后第三題。

1、請(qǐng)一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語(yǔ)。

3、用精彩、表演練習(xí)說(shuō)話。

4、抄寫第三題的詞語(yǔ)。

5、紅花題：用精彩、表演書面造句。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十四

北師大教材一年級(jí)（上）p8—9。

1、知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋果數(shù)讓孩子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見。）。

師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過(guò)0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）。

3、0的書寫。

生：像雞蛋......

師：《寫0兒歌》。

數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、“0”的發(fā)展史。

師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做p9“練一練”。

四、總結(jié)課堂。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十五

身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

（6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？

（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

（9）有感情的讀這一小節(jié)。

（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。

（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

出示填空練習(xí)。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十六

教學(xué)目的：

1通過(guò)圖文對(duì)照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說(shuō)話的能力。

3有感情的讀課文，背誦第四段。

教學(xué)過(guò)程：

一．過(guò)度。

小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二．新授。

（一）教學(xué)第二小節(jié)。

1多媒體出示圖一。

（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

（2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)，同桌互議。

2翻開書，我們來(lái)看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。

（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。

3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6讀這寫句子和詞語(yǔ)。

7總結(jié)學(xué)法。

（二）教學(xué)第三小節(jié)。

1．看圖。（1）圖上畫了什么動(dòng)物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？

2．學(xué)生按照方法自學(xué)。

3．老師檢查作業(yè)。

（1）誰(shuí)表演的什么節(jié)目？

（2）怎么表演？請(qǐng)一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？

4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。

5．從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動(dòng)。

（三）教學(xué)第四小節(jié)。

1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

2教師檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？

（2）這個(gè)節(jié)目的名字叫什么？

（3）第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下動(dòng)作。

（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。

（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

（6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？

（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

（9）有感情的讀這一小節(jié)。

（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。

（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

出示填空練習(xí)。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

4.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。

通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。

二、講讀課文。學(xué)習(xí)2-4自然段。

1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。

2．說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

（表演得很出色、很精彩……）。

3．結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。

（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

（2）生匯報(bào)說(shuō)。

（我讀懂了…………，不明白的是……）。

（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）。

先寫什么再寫什么最后寫什么。

節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。

黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑。

猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。

山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。

（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

四、課堂練習(xí)。

我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫。看誰(shuí)也能寫得具體、精彩。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十八

教學(xué)目的：

1通過(guò)圖文對(duì)照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說(shuō)話的能力。

3有感情的讀課文，背誦第四段。

教學(xué)過(guò)程：

一．過(guò)度。

小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二．新授。

（一）教學(xué)第二小節(jié)。

1多媒體出示圖一。

（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

（2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)，同桌互議。

2翻開書，我們來(lái)看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。

（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。

3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6讀這寫句子和詞語(yǔ)。

7總結(jié)學(xué)法。

（二）教學(xué)第三小節(jié)。

1．看圖。（1）圖上畫了什么動(dòng)物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？

2．學(xué)生按照方法自學(xué)。

3．老師檢查作業(yè)。

（1）誰(shuí)表演的什么節(jié)目？

（2）怎么表演？請(qǐng)一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。

（3）看了黑熊的`表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？

4．這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。

5．從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動(dòng)。

（三）教學(xué)第四小節(jié)。

1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

2教師檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？

（2）這個(gè)節(jié)目的名字叫什么？

（3）第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下動(dòng)作。

（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇十九

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片、彩色掛圖、計(jì)算機(jī)課件。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生詞。

（出示生詞）同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查。

3、老師這里還有幾個(gè)多音字，你能給它們組個(gè)詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答。

4、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲中都有什么節(jié)目嗎？（板書）。

你能用“有有有還有”來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎？

過(guò)渡：今天馬戲團(tuán)又開始表演精彩的節(jié)目了，我們一起去看看。

二、理解感悟。

1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，喜歡哪個(gè)節(jié)目就把它多讀幾遍。

2、和你們組的同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)你們組喜歡那個(gè)節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，并根據(jù)情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。（出示課件）看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。（生自由讀、畫）。

生討論交流：

你畫了哪句句子，為什么？出示句子。

句子中那些地方表現(xiàn)了表演很精彩？（猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。）。

你能將節(jié)目的精彩讀出來(lái)嗎？（自由讀、指讀、評(píng)價(jià)）。

師：猴子表演時(shí)一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）。

“直笑”是什么意思？（一直不停的笑）這也說(shuō)明猴子表演的真精彩。

我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛(ài)。

5、看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目？

看黑熊踩木球，小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。

介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

觀眾看黑熊表演的時(shí)候發(fā)出一陣哄笑？觀眾笑黑熊什么？（出示句子：大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)，突然球向下滾動(dòng)，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑）黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來(lái)嗎？（指讀）。

6、還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧？那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方法再來(lái)體會(huì)節(jié)目的精彩呢？讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。

山羊怎么表演走鋼絲的。

（出示句子、比較）。

山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

這說(shuō)明山羊表演的確實(shí)很精彩。

山羊表演了幾個(gè)節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。

什么叫“絕技”

為什么山羊的是絕技，看課件體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

指導(dǎo)朗讀。

看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的？喝彩是什么意思？（大聲的叫好）。

你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩？

指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。

7、把課文二、三、四段連起來(lái)讀，比一比看誰(shuí)的最精彩。

8、（出示課件）說(shuō)一說(shuō)還表演了哪些節(jié)目？

9、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

三、課后延伸。

你覺(jué)得小作者寫的好嗎？你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用比較流暢的線條表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)。

2、了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海豚ppt、海豚圖片、大的海報(bào)背景、淡藍(lán)色的色紙、炫彩棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（價(jià)值取向：用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣）

師：最近海豚明星有一件很著急的事，表演就要開始了，小朋友們卻還不知道，沒(méi)有觀眾，我們幫它想個(gè)辦法吧！

二、觀察體驗(yàn)

（價(jià)值取向：通過(guò)觀察海豚表演的圖片，發(fā)現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）

1、海豚長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：身體像月芽、尾巴像橢圓，魚鰭像三角，小海豚真可愛(ài)，大家都喜歡。

2、它會(huì)表演什么節(jié)目？（圖片展示，學(xué)一學(xué)感受肢體動(dòng)作）

小結(jié)：小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗！頂氣球，拋彩球，骨碌骨碌翻筋斗；鉆火圈、躥得快，聰明伶俐真可愛(ài)。

3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同？（用符號(hào)、手來(lái)感受動(dòng)態(tài)）

小結(jié)：原來(lái)，身體、尾巴和嘴巴的方向變一變，海豚就能表演不一樣的節(jié)目了。

三、繪畫表現(xiàn)

（價(jià)值取向：用比較流暢的線條自由表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）

1、自由想象表現(xiàn)海豚不同的節(jié)目。

2、孩子畫好后將作品貼在大大的海報(bào)上。

四、交流分享

（價(jià)值取向：樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的作品，了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。）

1、看看海報(bào)，為大家介紹海豚在表演什么節(jié)目。

2、延伸：和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的`視頻。

精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總21篇）篇二十一

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備。

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的`可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）。

動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）。

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導(dǎo)書字生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。

8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。