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生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇一

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》六年級上冊第四單元第一課《生活中的比》的第一課時。

《生活中的比》是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，理解比的意義和體會比的價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。北師大教材設(shè)計的最顯著特點就是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計“圖形的縮放”“速度”“與水果價格”三個情境活動，讓學(xué)生感知“比”的概念的做法，其中滲透“圖形的縮放”是同類量的比較，“速度與蘋果價格”是不同類量的比較。讓學(xué)生充分體驗生活中的比，在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學(xué)生體驗比的意義、價值和引入比的必要性，為今后學(xué)習(xí)按一定的比來分配應(yīng)用知識奠定基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸比，但對比的理解僅僅停留于形式上。因此，教學(xué)設(shè)計中充分考慮學(xué)生的特點和需要，借助系列情境，設(shè)計一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富、有趣的學(xué)習(xí)情境中逐步體會比的意義和價值。

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感覺比在生活中的廣泛存在。

理解比的意義，掌握比各部分的名稱。

理解比的意義及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

ppt課件

在一個月黑風(fēng)高的晚上，某珠寶店發(fā)生了一起特大失竊案，名偵探柯南接到報警后立即趕到現(xiàn)場，這時罪犯已經(jīng)逃走，現(xiàn)場只留下一個腳印，柯南仔細(xì)觀察完現(xiàn)場后只是量了量腳印的長25厘米，就果斷地推算出疑犯的身高。你想知道這里面的奧秘嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你就能揭開其中的奧秘。

【設(shè)計意圖】從同學(xué)們非常喜歡的柯南破案故事入手，挑起學(xué)生探究的熱情和興趣，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的聯(lián)想和猜測。

1、師：生活中很多同學(xué)都喜歡照相，有的同學(xué)把照得好的相片放大后掛在家里欣賞，有的把相片縮小放鑰匙扣上。淘氣和大家一樣也喜歡照相，他也把這張照片a（出示圖a照片規(guī)格6×4）做了放大、縮小的處理，想請同學(xué)們幫他挑選照片：學(xué)校為了表彰淘氣在剛結(jié)束的“希望杯”數(shù)學(xué)知識競賽中獲得金獎準(zhǔn)備粘貼海報對他進(jìn)行表彰，請同學(xué)們?yōu)樗x一張大照片，同時再選一張小照片用來訂做校牌。

2、多媒體課件動態(tài)演示：在a照片（6×4）的基礎(chǔ)上抽拉出四張規(guī)格分別為

b（3×2）,c（8×3）,d（12×8）,e（12×2）的照片。

（動態(tài)操作引導(dǎo)學(xué)生是什么發(fā)生變化了？）

生：圖片d用來粘貼海報，圖片b用來訂做校牌。

師：為什么不選擇圖片c或圖片e呢？

生：圖片c圖或圖片e好像有點變形，與圖片a不太像。

3、師：這些圖片像與不像與圖片的什么有關(guān)呢？（多媒體課件中閃爍各圖片中的長與寬給學(xué)生視覺上的沖擊，進(jìn)而讓學(xué)生有的放矢的猜測。）

學(xué)生大膽猜測：會不會與圖片長、寬有關(guān)。

4、師：接下來我們研究這些長方形的長與寬，找找他們之間的關(guān)系，為了方便大家研究我們把這些圖片放入方格紙中，小組合作共同探究。

從學(xué)生的身邊情境入手，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

5、學(xué)生觀察、討論、記錄，教師巡視。

6、學(xué)生匯報研究結(jié)果。

生：我發(fā)現(xiàn)長方形a、b、d的長都是寬的1.5倍,所以它們比較像。

7、師：縮放后的長方形要和原來的像，長和寬要與原圖保持什么樣的關(guān)系？剛才我們是通過什么運算找到這種關(guān)系的？

生：倍數(shù)關(guān)系，通過除法找到。

通過交流讓學(xué)生意識到，用除法比較數(shù)據(jù)之間的倍數(shù)關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)了照片像不像的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生感悟比的意義。

8、師：你還能畫出這樣的長方形圖片嗎？（生獨立畫出這樣的長方形）

讓學(xué)生畫一個具有這樣倍數(shù)關(guān)系的長方形進(jìn)一步豐富例證，也滲透“變與不變”的函數(shù)思想。

師小結(jié)：看來圖形要按一定倍數(shù)進(jìn)行放大或縮小，這樣才會與原來的圖形相像。生活中還有很多情況需要像這樣，用除法來比較數(shù)量之間的關(guān)系。

1、多媒體出示情景圖。

2、組織學(xué)生完成完成下表。（教師巡視）

3、學(xué)生反饋：

生：我先求出他們各自的速度再來比較快慢。

師：剛剛同學(xué)們是怎樣計算出他們的速度？(路程÷時間)

師：速度實際上就是表示哪兩個量之間的關(guān)系？（路程和時間）

4、師：我們是用哪種運算找到這兩個數(shù)量之間的關(guān)系？（除法）說出算式。生：40÷2═20（千米／時）45÷3═15（千米／時）

師：我們又一次用除法來比較數(shù)量關(guān)系，解決問題。

1、多媒體出示情景圖。

師：如果三個攤位所賣的蘋果質(zhì)量相同，你會買誰的？

2、學(xué)生獨立思與，完成表格。（教師巡視）

3、學(xué)生匯報。

生：要知道誰家的蘋果最便宜，也就是比較蘋果的單價，所以我先求出他們各自的單價，比較后發(fā)現(xiàn)c攤位的單價最少，最便宜。

師：能說說你求單價的方法嗎？

生：總價÷數(shù)量

4、師：此時我們是用哪種運算找到了總價與數(shù)量之間的關(guān)系？（還是除法）請說出算式。

生：15÷3═5（元）9÷2═4。5（元）12÷3═4（元）

5、師：同學(xué)們能用自己的語言說說速度和單價各表示什么嗎？（學(xué)生思考，討論）

生1：速度就是表示每小時、每分鐘、每秒所走的路程。

生2：速度也是路程除以時間所得的商。

生3：單價就是總價除以數(shù)量的商。

6、師：大家觀察一下我們黑板上的這些算式，不管是找長方形長與寬的倍數(shù)關(guān)系，還是求速度或單價，它們都有一個相同的特點（都是用除法來計算）

情境三和情境四，學(xué)生能根據(jù)已有的知識獨立填表解答，其目的是通過“速度”與“單價”使學(xué)生初步體會兩種不同量的比，初步感知比在生活中的廣泛性，并為引入“比的概念”作準(zhǔn)備。

師：像這樣，兩個數(shù)相除，又可以叫做這兩個數(shù)的比。今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的比。（板書課題:生活中的比）

師：比如：6÷4我們又可以說成長方形a的長與寬的比是6比4，反過來可以說成長方形a的寬與長的比是4比6。（強(qiáng)調(diào)：在說比時，必須說清誰與誰比，誰在前，誰在后，不能顛倒位置。）

師：40÷2可以說成路程與時間的比是40比2。

師：能用比來說說黑板上這些除法算式嗎？（同桌互說比）

從多個生活情景中抽象出比的概念，再把提煉出比的感知放歸生活，順理成章地突破了重點。

師：你知道比的符號是什么嗎？

（課件出示史料：17世紀(jì)，著名數(shù)學(xué)家萊布尼茲認(rèn)為，因為兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，所以比號與除號有一種親緣關(guān)系，而比號與除號又不能共用，所以就把“÷”中的小橫線去掉，于是“∶”就成為了現(xiàn)在比號。）

師：指名寫出板書中的比

以介紹史料的形式認(rèn)識比號，進(jìn)一步加深理解比的意義，為理解比與除法之間的聯(lián)系作鋪墊。

3、比中各部分的名稱

師：比和除法一樣，也有各部分的名稱。比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項，前項和后項相除的商叫做比值。

4、計算比值

師：如何求比值呢？

生：既然是除法，用前項除以后項。

師：算一算黑板上的比值。

5、說說比、除法、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系。（小組討論并完成表格）

師生總結(jié)：雖然比和除法、分?jǐn)?shù)有著這樣密切的聯(lián)系，但他們之間還是有區(qū)別的：比是一種關(guān)系，除法是一種運算，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

質(zhì)疑：比的后項能為0嗎？為什么？

這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在討論、比較的基礎(chǔ)上更加清楚地了解比、除法、分?jǐn)?shù)三者的關(guān)系，懂得事物之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，進(jìn)而突破難點。

1、找比、說含義

（1）我們班有50名學(xué)生，其中男生26人，女生24人。

（2）居里夫人提煉1克鐳用了8噸瀝青。

這是基礎(chǔ)性練習(xí)，通過這種練習(xí)鞏固學(xué)生對比的理解。練習(xí)（2）提醒學(xué)生兩個比之間一定要統(tǒng)一單位。

2、找生活中比

（1）人民幣和美元的匯率是6.7150

（2）國旗長與寬得比是3：2

（3）甘蔗汁和水的體積比是1：2

（4）嬰兒的頭長與身高的比大約是1：4

呈現(xiàn)生活中出現(xiàn)的“比”，使學(xué)生進(jìn)一體會比是廣泛存在的。同時，在說一說的過程中，學(xué)生還將進(jìn)一步體會比的意義。

師：同學(xué)們，一節(jié)課就這樣過來了，你們有哪些收獲？（學(xué)生交流）

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇二

本節(jié)課的知識點比較多，但是難度都不大，因此根據(jù)六年級學(xué)生的閱讀和理解能力，結(jié)合教材的具體內(nèi)容設(shè)計如下：

結(jié)合教材情境圖，創(chuàng)設(shè)一個出示班級新同學(xué)照片的情境引入新課，讓學(xué)生通過觀察不同的照片，使學(xué)生對相關(guān)問題產(chǎn)生思考。

結(jié)合教材的具體內(nèi)容，組織學(xué)生通過自學(xué)及合作探究的方式，總結(jié)出比的讀寫方法及認(rèn)識比的各部分名稱，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和實踐能力。

結(jié)合課件，通過觀察比較，使學(xué)生掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，弄清楚比的后項不能為0的道理，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

教師準(zhǔn)備

ppt課件

課堂活動卡

學(xué)生準(zhǔn)備

長方形卡片

第1課時

比的意義和讀寫法

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，咱們班又來了一位新同學(xué)，老師想介紹他給大家認(rèn)識，你們想知道他是誰嗎？(想)可是這位新同學(xué)現(xiàn)在沒有來，但是老師帶來了他的照片，大家想不想看？(想)

(課件出示教材69頁圖片a)

咱們學(xué)校美術(shù)小組的四位同學(xué)分別為這位新同學(xué)畫了一張畫像(依次出示b、c、d、e四張圖片)，觀察這些圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？與小組的同伴說一說。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間的觀察與交流，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)習(xí)興趣。

⊙師生合作，探究新知

1、組織學(xué)生觀察圖片，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

(1)如果以圖a為標(biāo)準(zhǔn)，觀察這四張圖片，哪幾張圖片與圖a比較像呢？

(2)為什么圖b、圖d與圖a比較像？試著說一說。

(圖b、圖d都與圖a的形狀相同，圖b是把圖a縮小了，圖d是把圖a放大了)

(3)這些圖片都是什么形狀？(長方形)下面我們研究一下這些長方形。研究長方形我們通常從哪些方面入手？(長方形的長和寬)

3、探究規(guī)律。

(1)指引探究思路。

為了方便研究，我們把圖片放在方格紙上，并隱去圖片，只留下長方形來研究。

前面我們是通過觀察直接判斷出這些圖形的像與不像，那么為什么圖b、圖d和圖a比較像，而圖c、圖e和圖a不像呢？現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)、算一算、議一議這些長方形的長和寬之間有什么關(guān)系，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)探究五個長方形中各自長和寬之間的關(guān)系。

學(xué)生小組合作計算，并完成表格。教師巡視，了解各小組討論的情況，并加以引導(dǎo)。

編號

長

寬

長是寬的幾倍

寬是長的幾分之幾

長方形a

長方形b

長方形c

長方形d

長方形e

(3)初步感受比。

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？

預(yù)設(shè)

生1：我發(fā)現(xiàn)把長方形a的長和寬同時縮小到原來的就是長方形b；把長方形a的長和寬同時擴(kuò)大到原來的2倍就是長方形d。

生2：我發(fā)現(xiàn)長方形b、長方形d和長方形a一樣，它們的長都是寬的1.5倍，寬也都是長的。

通過交流，我們發(fā)現(xiàn)a、b、d這三個長方形的長都是寬的1.5倍，寬都是長的，也就是說這三個長方形是按一定的比進(jìn)行放大或縮小的，這樣放大或縮小后的圖形與原來的圖形才會相像。

設(shè)計意圖：組織探究活動，讓學(xué)生通過對一組長方形的觀察、計算、思考，探究長方形的長和寬之間存在的固定倍數(shù)關(guān)系，利用數(shù)形結(jié)合的方法，使學(xué)生初步獲得“比”的一些體驗。同時借助圖形分類，使學(xué)生體會引入“比”的必要性。

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇三

1、通過關(guān)注生活中的放大鏡、照相機(jī)，課堂上的投影儀，了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過自制模擬照相機(jī)，經(jīng)歷過程，使學(xué)生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直 觀、深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，知道照相機(jī)的工作原理。

3、通過投影儀的使用，使學(xué)生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像有較深刻的印象。

4、通過學(xué)生用放大鏡觀察書上的字，使學(xué)生對利用凸透鏡成放大的虛像有初步 印象，能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。

《生活中的透鏡》是魯教版八年級課本第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過透鏡知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這樣安排順序使學(xué)生能具體、生動地認(rèn)識透鏡的成像特點及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。

此外，透鏡與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。

初三學(xué)生由于剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對物理知識了解比較欠缺，對許多屋里現(xiàn)象有一定的了解卻不全面。甚至?xí)鲆恍╁e誤的前概念。在本節(jié)課之前，學(xué)生對光現(xiàn)象有比較多的生活體驗，也知道透鏡在生活中的一些應(yīng)用，但大部分學(xué)生對透鏡成像的特點以及原理并不熟悉。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷使得學(xué)生對透鏡的一些現(xiàn)象能進(jìn)行簡單的分析，能通過觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)出一些規(guī)律。但是在物理所要求的抽象思維方面仍有較大的.不足，需要通過后續(xù)課程繼續(xù)培養(yǎng)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知道放大鏡、投影儀、照相機(jī)的成像特點，能對三者的物距進(jìn)行區(qū)別；通過使用這三種儀器，體驗到物理與生活的密切聯(lián)系。

2、會制作模擬照相機(jī)，經(jīng)歷制作的過程，感受成功的喜悅。

4、會區(qū)別凸透鏡成的實像和虛像。

1、通過“模塊一”中的放大鏡、投影儀、照相機(jī)的使用，以及“反饋練習(xí)一” ，檢測目標(biāo)1、2的達(dá)成效果。

2、通過“模塊二”以及“反饋練習(xí)二”，檢測目標(biāo)3的達(dá)成效果。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在眼鏡的家族中有兩個重要的成員：近視鏡和老花鏡，為視力不好的人解決了不少難題。讓同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，找出辨別近視鏡和老花鏡的方法，并引導(dǎo)學(xué)生找出在桌子上哪些器材也用到凸透鏡。（有放大鏡，望遠(yuǎn)鏡，照相機(jī)、投影儀）從而引出本節(jié)課的課題：生活中的透鏡。

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇四

已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，體理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

學(xué)生理解比的意義比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。

1、理解的意義，掌握比的讀法和寫法，認(rèn)識比的各部分名稱。

2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

導(dǎo)學(xué)策略

教學(xué)準(zhǔn)備

教師活動

學(xué)生活動

在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個數(shù)量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法，比。

（一）教學(xué)補充例1

一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？

板書：32＝＝23＝

1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？

2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？

3．小結(jié)

4．練習(xí)

有5個紅球和10個白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？

例2．一輛汽車，2小時行駛100千米，每小時行駛多少千米？

1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進(jìn)行比較？

2．汽車行駛路程和時間的比是100比2表示什么？

3．思考：單價可以說成是誰和誰的比？

4．小結(jié)

通過剛才的例子可以看出，

教師板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比．

1．學(xué)校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數(shù)的比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）

2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時間的比是（）．

3．學(xué)校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數(shù)量的比是（），青菜和蘿卜單價的比是（）．

1．兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．

例如：3比2記作：3∶2

2比3記作：2∶3

100比2記作：100∶2

2．∶叫做比號，讀作比（比號在兩個數(shù)中間，注意與語文中的冒號區(qū)別），比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．

板書：

3．提問：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么？

4．練習(xí)：求比值

教師說明：求比值不寫單位名稱．

（六）比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系（演示課件比、除法、分?jǐn)?shù)的異同）

1．教師提問

（1）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比和除法到底有什么關(guān)系？

（2）為什么要用相當(dāng)于這個詞？能不能用是？

（3）在除法中，除數(shù)不能是零，那比的后項呢？

2．比的分?jǐn)?shù)形式

（1）教師：比還有一種表示方法，就是分?jǐn)?shù)形式．例如：

板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3

（2）思考：比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇五

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍。

2、0--9數(shù)字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數(shù)字。

3、發(fā)放調(diào)查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數(shù)字？你最喜歡的、家中最有意義的數(shù)字是什么？

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？ （幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）

1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

3、回憶生活中更多的數(shù)字

教師：原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢？

幼兒講述。

教師：數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢？今天把它帶來了沒有？

請幾位幼兒給大家介紹一下。

教師：數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數(shù)字寶寶來玩游戲呢？

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發(fā)放一個數(shù)字，貼在頭上做數(shù)字寶寶。

3、請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)字結(jié)合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次游戲，四個數(shù)字組合、五個數(shù)字組合、八個數(shù)字組合、十個數(shù)字組合，加大游戲難度。

教師：數(shù)字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇六

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

1、比的意義。

2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系

cai課件

智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！當(dāng)你困惑時，你已在思考了；當(dāng)你在思考時，你已在悄悄成長了！

1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。

學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？

2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。

你是怎樣想的？與同伴說一說？

教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到比較誰的速度快，實際上就是要算出路程與時間的比，看哪個比值大。

教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況，使學(xué)生體會到比較哪個攤位的蘋果便宜，實際上就是要算出總價與數(shù)量的比，看哪個比值小。

1、將圖a的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖b；

2、將圖a的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖c；

3、將圖a的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖d；

4、將圖a的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖e。

1、介紹比的讀法和寫法。

2、認(rèn)識比的各部分名稱。

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

1、呈現(xiàn)生活中的比，使學(xué)生進(jìn)一步體會比是廣泛存在的。

2、計算比值。

把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

1、比的概念。

2、比的各部分名稱以及求比值。

3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。

如：64寫作6：4，讀作6比4。

6：4=64=1.5

6是這個比的前項，4是這個比的后項，1.5是6：4的比值。

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

通過討論，為后面學(xué)習(xí)比的知識作鋪墊

學(xué)生填表。

在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。

學(xué)生對比的概念的認(rèn)識以及比的各部分名稱的了解，會求比值等。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。

小組合作完成。

小組探究后回答。

對比的有關(guān)知識的掌握

設(shè)計了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

教材的取舍----《生活中的比》教學(xué)反思

《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計了比賽成績速度水果價格圖形放大縮小等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。

比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實際中，學(xué)生記住比概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義比的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

《教師教學(xué)用書》上建議這部分內(nèi)容用3課時教學(xué)，說明編者也希望教學(xué)時能有充分的時間讓學(xué)生探索、體驗、交流，在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念。

備課時，面對著連續(xù)呈現(xiàn)的四個情境，如果按教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，則前面的課時因為沒有具體的知識點會顯得比較單薄，這樣的課很難了解到學(xué)生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設(shè)置了太多的情境，必然會使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得零碎，學(xué)生的思維無法深刻。另外，第四個情境圖形放大縮小其實是要引導(dǎo)學(xué)生理解比的基本性質(zhì)，雖然教材中并沒有揭示這個概念，也沒有出現(xiàn)比的前項與后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)（0除外）的字眼，但我想還是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，并能用自己的語言進(jìn)行描述。

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇七

p--70頁練一練

學(xué)情分析

1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。

導(dǎo)學(xué)法、嘗試法

學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

1、說說數(shù)據(jù)的作用。

2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。

1、學(xué)生自己獨立完成題目。

2、師生互評。

3、教師小結(jié)。

4、簡單分析

請同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

5、加深認(rèn)識，學(xué)生在書中完成題目。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？

請學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。

學(xué)生練一練

同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。

學(xué)生自己小結(jié)。

教學(xué)反思

達(dá)標(biāo)情況分析：還好

教學(xué)心得體會：應(yīng)重視學(xué)生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇八

為了讓數(shù)學(xué)生活話，為了 讓同學(xué)們知道在我們的生中到處都有數(shù)字，同時數(shù)字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，去體會數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，達(dá)到會運用數(shù)字的目的。在活動的過程中去體會數(shù)字給同學(xué)們帶來的樂趣，讓同學(xué)們愛上數(shù)字，本著這樣的設(shè)計背景和《綱要》的精神，我設(shè)計了本課。

1、通過開展數(shù)字活動讓同學(xué)們在活動中體會數(shù)字的樂趣。

2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)和我們的生活是分不開的，同時培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

找到生活中的數(shù)字。

感受數(shù)學(xué)的奇妙，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1、讓同學(xué)們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。

2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。

1、讓同學(xué)拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

2、讓同學(xué)們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。

3、總結(jié)：在我們的生活中數(shù)字無處不在。

1、出示：119、120、110等數(shù)字，讓同學(xué)們說說這些數(shù)字在生活中見過嗎?知道它們的作用嗎?

2、出示電話號碼，讓同學(xué)們說說它的作用，!.來并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。

3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學(xué)等等。

1、猜數(shù)字：找個同學(xué)在紙上寫一個數(shù)字，讓同學(xué)們，通過大了，小的了方式，讓同學(xué)們猜，從而讓同學(xué)們知道數(shù)字的比較大小。

2、老師拿出錢，讓同學(xué)們玩物品買賣游戲。

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。

本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。讓同學(xué)們在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，同時也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。

生活中的比教學(xué)設(shè)計張齊華 生活中的比優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄篇九

1、初步理解數(shù)字與生活的關(guān)系,感受數(shù)字在生活中的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數(shù)字的認(rèn)識。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識數(shù)字1——10，已會表演巧虎數(shù)字操。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：在教室里投放含有數(shù)字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。

3、1——10數(shù)字卡片。

猜猜玩玩，讓幼兒感受數(shù)字的外形美。

師：這個數(shù)是外形像鉛筆的數(shù)，它是誰？

師：外形像帆船的數(shù)是哪個數(shù)？

……

1、教師出示數(shù)字1—10，引導(dǎo)幼兒快速辨認(rèn)。

師：剛才我們感受了這么多數(shù)字，現(xiàn)在數(shù)字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認(rèn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活中的數(shù)字。

師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數(shù)字。

師：今天，我們和爸爸媽媽一起收集了許多帶數(shù)字的物體，我們一起去看看，生活中的哪些地方也有數(shù)字？

師總結(jié)：生活中到處都有數(shù)字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數(shù)字。

1、教師出示報紙上剪下的天氣預(yù)報圖片，引導(dǎo)幼兒討論，上面的數(shù)字代表什么。

師：今天，我?guī)砹艘粡垐蠹埳系念^圖片，這里的25—38這是什么意思？代表的是今天的什么？

師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、探討實物鐘上的數(shù)字

師：鐘上的數(shù)字在哪里？代表什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討體溫計上的數(shù)字

師：這是什么？什么時候用到它？它上面的數(shù)字表示什么？寶寶的體溫是39度，說明他怎么啦？

3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討超市飲料上的數(shù)字代表的意思。

師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數(shù)字4，是什么意思？

4、引導(dǎo)幼兒觀察、探討鞋上的數(shù)字所代表的意思。

鞋子上的數(shù)字在哪里？代表什么？

師：我們生活中的許多地方都有數(shù)字，不同地方的數(shù)字代表了不同的意思，如果沒有數(shù)字，我們的生活將會是什么樣子的呢？

四、教師分發(fā)“車票”，引導(dǎo)幼兒坐車。

師：我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一張車票，請你看看你拿到的數(shù)字是多少，然后再看看椅子背后的數(shù)字，請找出和你手上數(shù)字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！

師幼開火車，結(jié)束活動。