在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇一

《燕子》一文是人教版小語五年級下冊的第一組的第一篇文章，怎樣教好這篇課文，無論是對學(xué)生還是對我自己而言都是很重要的。

上課之前，我給自己和學(xué)生都布置了任務(wù)。我的任務(wù)是：搜集有關(guān)燕子的信息資料和相關(guān)插圖。學(xué)生的任務(wù)是：觀察燕子，說說你眼中的燕子是怎樣的？我想，這些準(zhǔn)備工作為即將迎來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

上《燕子》一文我用了三課時(shí)，利用一個(gè)早讀的時(shí)間我專門讓學(xué)生熟讀，甚至達(dá)到背誦。有了這個(gè)作基礎(chǔ)，后面的兩課時(shí)就不是那么困難了。第二課時(shí)，我讓學(xué)生通讀課文，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生探究課文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，用“你眼中的燕子和文中的燕子有什么不同嗎？喜歡它們嗎？為什么？”這一個(gè)問題，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，以便及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)和讀書情況，這樣既達(dá)到了整體感知課文的目的，又有的放矢地激發(fā)了學(xué)生深層次賞讀課文的興趣，同時(shí)，也尊重了學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

與此同時(shí)，我不光讓學(xué)生整體感知課文，還借助多媒體、真實(shí)、直觀、具體地使學(xué)生了解燕子的外形特點(diǎn)，飛行的姿態(tài)，停歇的優(yōu)雅以及春天到來時(shí)的美好景象，給學(xué)生美的享受，使學(xué)生對燕子更加喜愛了。另外，我緊抓“湊”、“趕集”、“掠”、“落”等詞以及一些通俗、優(yōu)美的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與豐富，句子的生動(dòng)與形象。理解完了課文內(nèi)容，我在黑板上寫了幾個(gè)詞：“春天”、“燕子”、“快樂”、“優(yōu)雅”、“演奏”、“光彩奪目”，讓學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)詞來概括文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語交際能力和概括能力。

第三課時(shí)，我報(bào)了20個(gè)詞的聽寫，剩下的時(shí)間就是復(fù)習(xí)和背書。

教完此課，我發(fā)現(xiàn)班上有六、七個(gè)同學(xué)聽寫的詞語錯(cuò)得比較多，背書能力也較差。自然而然，這幾個(gè)同學(xué)也就成了老師幫差的對象。

遺憾的是，課上完了，我沒有讓學(xué)生用彩筆把他們心中的燕子和春天畫出來。不過，我會(huì)讓他們畫的。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇二

在這堂課中，孩子們通過學(xué)習(xí)lingling去新疆旅游這一個(gè)話題，加深了解祖國的名勝古跡以及它相應(yīng)的地理位置，同時(shí)讓學(xué)生把所知道所去過的的我國的名勝古跡和它所在的地理位置運(yùn)用到所學(xué)過的句型中進(jìn)行操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀寫的綜合素質(zhì)能力。最后通過情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛家人的美好品質(zhì)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備充分

從一接到講課比賽通知后我就著手準(zhǔn)備這堂課，整體構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生自身出發(fā)爭取每一步都為學(xué)生準(zhǔn)備到位，積極引導(dǎo)，使學(xué)生較為容易的接受本堂課。在課的導(dǎo)入部分，通過歌曲“where did you go?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為了突破新單詞教學(xué)我設(shè)計(jì)了精美的單詞卡片，使學(xué)生加深單詞印象，單詞學(xué)習(xí)難度大大降低。課中通過精美的課件，更好地展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能輕輕松松掌握。在這里課件的展示起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，從課堂的實(shí)際效果來看，也收到了很好的效果。

二、課堂氣氛活躍活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣步步為營。由歌曲復(fù)習(xí)舊知引入——教師談話導(dǎo)入——自身旅游呈現(xiàn)——導(dǎo)入課文——演練課文——句型操練——總結(jié)評價(jià)，幾個(gè)過程突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，很好突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生在不知不覺中掌握了基本的句型和和單詞，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

三、教師和學(xué)生配合默契。

經(jīng)過課前20分鐘老師和學(xué)生的交流互動(dòng)為本節(jié)課師生的配合打好了基礎(chǔ)，從熱身環(huán)節(jié)到最后的總結(jié)部分，學(xué)生都展現(xiàn)出他們的熱情和激情，這也大大激發(fā)了我的熱情，使我們能夠配合默契合作愉快，在本節(jié)課中老師每提出一個(gè)問題過都能夠積極思考，搶著回答回答，例如在討論自己的假期時(shí)同學(xué)異常激烈，而且拓展出了很多新的短語。

1、在課堂中應(yīng)該照顧到大部分的學(xué)生，使他們都有機(jī)會(huì)起來回答問題，可是在本節(jié)課上，忽視了一小部分同學(xué)，他們的積極性沒有很好的帶動(dòng)起來。

2、學(xué)生句型操練環(huán)節(jié)處理的過于倉促，以至于沒有把學(xué)生最好的最精彩的一面展現(xiàn)給大家，如果課堂最后5分鐘再還給同學(xué)們，效果也許會(huì)更加好。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇三

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在教學(xué)《手形添畫》這一課時(shí)，為了讓課堂更有氛圍，我在課前不僅查找了與手影的歷史資料和圖片以及學(xué)生的作品圖片，還利用空余時(shí)間準(zhǔn)備了示范作品，這些資料和作品在課堂上展示的過程中激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，學(xué)生都迫不及待要嘗試手形添畫。

紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。

教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

我們上美術(shù)課的目的是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。

在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇四

能讀懂表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形簡潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)我為四部分：看圖引入，感受圖表優(yōu)勢。看圖探索，尋找圖表常識(shí)。圖表分析，體驗(yàn)變化關(guān)系。綜合運(yùn)用，看圖理清關(guān)系。雖說每天我們都在上課，但如何上好一節(jié)高效、有趣的課，這并不是一件很容易的事。介于這樣的理念，我這節(jié)課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，就是從五年級的學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，力求有效利用教材資源，發(fā)掘教材中的有效因素，達(dá)到讓學(xué)生掌握看圖找關(guān)系的知識(shí)的同時(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的思維。從看圖引入中，我的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生感受圖表的直觀、簡潔、明了等優(yōu)點(diǎn)。第二部分看圖探索重點(diǎn)在通過學(xué)生說一說了解學(xué)生對圖表知識(shí)的了解情況，以便更有效進(jìn)行指導(dǎo)。而對新知識(shí)通過討論交流，老師有意識(shí)的指導(dǎo)等方式使學(xué)生清楚了解，能做到有序觀察。第三部分的`圖表分析，體驗(yàn)變化關(guān)系部分讓學(xué)生將圖表中的數(shù)學(xué)信息逐個(gè)演繹，將圖表中所包含的最基本的數(shù)學(xué)信息提煉出來。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重課堂結(jié)構(gòu)的條理清晰，學(xué)生明白自己在學(xué)什么，能夠較為投入地參與到學(xué)習(xí)中來。課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這節(jié)課的情境串聯(lián)可以用故事形式更為有趣，更容易接近學(xué)生的生活。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇五

本課的語言較有特色，在作者的筆下，馬群之中無論大小，各個(gè)皆為勇者，雖然暴風(fēng)雨不期而至，他們卻都能勇敢的共同應(yīng)對。文字極為樸素，卻能讓人體會(huì)到大自然令人折服的壯美氣象。為此，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。

這一重點(diǎn)的確立，我在課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握，激發(fā)學(xué)會(huì)所的情感；二是也能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語感，即其他語文學(xué)習(xí)的能力。從語文教學(xué)心理角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，繼而達(dá)到“入靜始于情”的境界，同時(shí)也對課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生帶著問題去讀書，邊讀邊畫，用自己喜歡的'符號圈畫，并在旁邊作上批注，然后全班再交流。

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，學(xué)生談到自己喜歡的內(nèi)容只會(huì)概括說，不結(jié)合具體詞語、句子或上下文的內(nèi)容去理解，而我又沒有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)好，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。今后還要加強(qiáng)對學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子來理解課文的情感。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。為此，本次教學(xué)中，我力爭緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移，再逐步分解本課的難點(diǎn)（平移的方向、平移的距離），最后讓學(xué)生感知平移的實(shí)用性。

首先，我讓學(xué)生觀察幾段生活中的平移動(dòng)畫，讓學(xué)生通過對比不同點(diǎn)（觀光電梯上下運(yùn)動(dòng)、傳送帶上的電視機(jī)左右移動(dòng)、自動(dòng)扶梯向左上方移動(dòng)）與相同點(diǎn)（幾段動(dòng)畫都是物體沿直線運(yùn)動(dòng)），學(xué)生找準(zhǔn)了直線運(yùn)動(dòng)這一共性后；再讓學(xué)生在生活中尋找具有這一特征的移動(dòng)現(xiàn)象，隨后，告之像這樣物體或圖形沿直線運(yùn)動(dòng)，且自身方向沒發(fā)生變化，這就是平移。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平移后，播放錄像，學(xué)生邊看錄像邊說誰在平移。

然后，請學(xué)生在方格紙上平移小棋子，旨在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，努力規(guī)避他們還像一年級那樣一塊塊地?cái)?shù)方格的舉動(dòng)，自然地過渡到一格一格地?cái)?shù)。在學(xué)生板演平移小棋子后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生檢查時(shí)，則重點(diǎn)突出起點(diǎn)處應(yīng)先數(shù)0，再接著數(shù)這一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。而學(xué)生讀“將小棋子向左平移3格”的題目時(shí)，要求學(xué)生找出重點(diǎn)重讀，讓學(xué)生初步感知物體平移時(shí)應(yīng)依次確定平移的方向，平移的距離。學(xué)生獨(dú)立操作后，請學(xué)生回答如何檢查同桌是否正確時(shí)，我順勢強(qiáng)調(diào)，物體平移時(shí)，應(yīng)先觀察它平移的方向，再觀察它平移的距離。用平移小棋子先解決平移的兩大重點(diǎn)——平移的方向、平移的距離，由此為下面的教學(xué)掃清阻礙。

接著，再出示更大些的圖形——小帆船。這由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的小帆船比剛才觀測一個(gè)小棋子難度提高不少，我事先預(yù)見設(shè)了三種類型——觀測整體、觀測邊、觀測點(diǎn)，并相應(yīng)地制作了整體逐格平移、其中一條邊逐格平移、7個(gè)頂點(diǎn)逐格平移的動(dòng)畫，還為每張動(dòng)畫設(shè)置了對應(yīng)的鏈接。在小帆船上選取適合觀測的邊或點(diǎn)來觀測平移，有的學(xué)生能達(dá)到，有的學(xué)生一定有困難，我先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再在小組內(nèi)交流方法，最后再請學(xué)生上臺(tái)板演。集體講評時(shí)，我讓學(xué)生先上臺(tái)演示他們的方法，再讓電腦重演，全班同學(xué)一起驗(yàn)證結(jié)果，目的一是努力讓學(xué)生理解并掌握這兩種觀測方法；目的二是力爭讓學(xué)生在驗(yàn)證過程中糾正起點(diǎn)處數(shù)1或點(diǎn)數(shù)不一致的問題；目的三是讓學(xué)生感知無論用哪種方法觀測，結(jié)果都是一樣的，從而感受到物體平移時(shí)，物體上的每個(gè)部分都是向同一方向平移了相同的距離。

最后播放“104歲的房子為世博平移”這一驚天動(dòng)地的新聞，讓學(xué)生感受過開課時(shí)平移的實(shí)用性后，再次驚嘆平移的神奇。由此過渡到教材例1（活動(dòng)房的平移），學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí)，鞏固所學(xué)新知。之后再欣賞生活中的平移，先讓學(xué)生了解到單一圖案往不同方向平移復(fù)制，可以得到比原先豐富多彩的漂亮圖案，而且在生活中這樣的應(yīng)用十分常見，這讓學(xué)生感受了平移帶來的美，同時(shí)也感受數(shù)學(xué)無處不在。

這次課后，我深刻反思了自身存在的許多不足之處：

新授中，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示觀測邊和觀測點(diǎn)的方法之后，全體學(xué)生可以向他們學(xué)著再試一試，這樣學(xué)生對方法的掌握可能會(huì)更加精準(zhǔn)一些。

欣賞帶平移花紋的挎包及客廳帶平移花紋的窗簾，并沒有合適的引導(dǎo)。在學(xué)生驚嘆之余，并沒有引導(dǎo)學(xué)生說說哪些花紋是通過平移復(fù)制得到的，這些精美的圖案沒能很好地發(fā)揮作用，沒讓學(xué)生的認(rèn)知得到鞏固。

對于低年級學(xué)生，生動(dòng)有趣的組織教學(xué)能營造更好的教學(xué)氛圍，從而獲得更佳的教學(xué)效果。這方面我比較欠缺，應(yīng)該向其他老師學(xué)習(xí)組織教學(xué)的藝術(shù)。

通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到了自身許多不足，今后要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，爭取不斷提高自己的教學(xué)能力。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇七

《小數(shù)除法》在五年級上冊的教材中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我先幫助學(xué)生回顧了商不變規(guī)律的內(nèi)容，然后以例題的形式完整演示了除數(shù)是小數(shù)的除法如何轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法。通過新舊知識(shí)的銜接，借助轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的算法。但從幾次作業(yè)和練習(xí)板演的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種計(jì)算錯(cuò)誤還都存在，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.第一次試商的位置出錯(cuò)，商過小導(dǎo)致無法繼續(xù)除下去；

2.除的時(shí)候余數(shù)的末尾一次性補(bǔ)兩個(gè)零；

3.漏加商的小數(shù)點(diǎn)；

4.驗(yàn)算時(shí)用錯(cuò)誤的商乘以除數(shù)居然能得到正確的被除數(shù)；

5.除數(shù)擴(kuò)大了倍數(shù)但被除數(shù)沒變或者不是擴(kuò)大相同的倍數(shù)或者擴(kuò)大的倍數(shù)不適宜；

6.除的時(shí)候下拉一個(gè)數(shù)仍不夠除時(shí)商忘記添0。

這些看似“簡單”的問題卻出現(xiàn)了如此紛繁的錯(cuò)誤著實(shí)令我頭痛，雖然跟學(xué)生的基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，但是仔細(xì)反思的話，教師在學(xué)習(xí)新知之前是不是該引導(dǎo)學(xué)生對整數(shù)除法的練習(xí)。在除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法上還應(yīng)該具體的細(xì)化分析才行。針對以上這些問題，我不得不積極探尋有效的教學(xué)策略。首先是教學(xué)方式上，我讓學(xué)生互檢作業(yè)，在板演的時(shí)候激勵(lì)學(xué)生“找茬”，并鼓勵(lì)他們大膽的上臺(tái)擔(dān)當(dāng)小老師指出“錯(cuò)在哪里”“應(yīng)該怎么改正”，同時(shí)課外也開展師徒結(jié)對的幫扶措施，從目前形勢看學(xué)生的積極性很高，錯(cuò)誤率有所下降。在教學(xué)內(nèi)容上我也不斷地站在學(xué)生的角度進(jìn)行調(diào)整。

如

1、設(shè)置專項(xiàng)訓(xùn)練：針對除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”三種情況進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

2、橫式移位訓(xùn)練：練習(xí)在橫式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置，轉(zhuǎn)化前后可以用等式連接的算式，清晰而直觀。

3、在轉(zhuǎn)化9.36除以5.2時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種算法：一種是轉(zhuǎn)化成93.6除以52，另一種是轉(zhuǎn)化成936除以520，在這里哪種方法更簡單？如果單純的告訴學(xué)生，剛好除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就行了似乎也不夠明了。怎樣才能讓學(xué)生自己擇優(yōu)選擇呢，我想：在兩種轉(zhuǎn)化方法出現(xiàn)后，可先出示1.643742除以0.3這樣的題，讓學(xué)生用兩種方法轉(zhuǎn)化，感受到根據(jù)被除數(shù)轉(zhuǎn)化計(jì)算時(shí)會(huì)比較復(fù)雜，從而先來擇優(yōu)，再通過0.31除以0.025這題，達(dá)到根據(jù)除數(shù)來擴(kuò)大倍數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法的統(tǒng)一，這樣的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)好很多。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇八

教了二十二年的單班語文，當(dāng)了二十二年的班主任，在二十三個(gè)年頭里，卻由于工作需要，學(xué)校安排我教兩個(gè)班的語文，班主任沒當(dāng)了，成了純粹的語文老師，心里是既有放松后的喜悅，又有工作任務(wù)加重之后的壓力。不當(dāng)班主任了，自然沒有了那一攤子婆婆媽媽的雜事，剛開學(xué)覺得輕松許多，單純許多，所以心中暗喜：終于擺脫事務(wù)纏繞的苦惱，可以一心一意做自己的教學(xué)和教研工作了；但好景不常在，好花不常開，不到兩個(gè)星期，課時(shí)的增多，備課組任務(wù)的要求提高，來自于學(xué)校和自己對自己的要求越來越嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)多而難改，開始讓我“目不暇接”，上班沒有一點(diǎn)喘氣的時(shí)間，真可謂爭分奪秒，戰(zhàn)斗了一個(gè)學(xué)期。感慨頗多，慚愧多多。

這學(xué)期，我就著重思考了這么一個(gè)問題：學(xué)校提倡以人的發(fā)展為本，語文教學(xué)新課標(biāo)也提出在語文教學(xué)中要研究學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我以前二十多年的語文教學(xué)就有一個(gè)毛病，總認(rèn)為自己那么愛讀書，也讀了些書，總比學(xué)生知道的多吧，于是課前一番備課挖掘，躊躇滿志，在臺(tái)上瀟灑萬言，口若懸河，滔滔不絕，講的學(xué)生云山霧罩，如醉如癡，自以為感覺良好，口才發(fā)揮到極致。也的確有些愛讀書的學(xué)生與我酬唱應(yīng)和，津津有味，可惜冷落了許多中后進(jìn)學(xué)生，課堂沒有變成學(xué)生的課堂，還是我老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生的發(fā)展也成了問題。這是后來我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的過程當(dāng)中，我慢慢思考反觀體會(huì)出來的，我也能理解為什么專家對我們中小學(xué)語文老師有那么多意見，家長社會(huì)對我們中小學(xué)語文老師頗多微詞，有時(shí)甚至是毫不客氣的指責(zé)，我都能理解。我們作為語文老師，傻教書，死教書，方法沒有掌握嘛！雖然我都知道了，弊端在哪里，但積習(xí)難改，多少年來養(yǎng)成的教學(xué)惡習(xí)，讓自己也頭痛。所以我的語文課堂改革僅僅停留在內(nèi)心的思想上，停留在口頭上，實(shí)踐中收效不大。

這學(xué)期，為了真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我加大了布置課前預(yù)習(xí)的力度和深度，我讓學(xué)生在家庭作業(yè)中，也和老師一起，對馬上要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀自學(xué)理解，并通過查找工具書，查找資料，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自學(xué)能力，在第二天的課堂上主動(dòng)大膽勇敢地發(fā)表自己的'見解。但布置下去以后，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的很少，很多都是還沒讀懂，就到重難點(diǎn)手冊上去找答案來抄，以應(yīng)付老師的檢查，第二天的課堂，還是看不到孩子自己的東西，還是沒有歡悅生命的激情飛揚(yáng)，學(xué)生的發(fā)展還是存在問題。看來我們在布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要有更明確的目的性，檢查落實(shí)要更到位。

我們該怎樣做，才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展？這將是我今后繼續(xù)思考的一個(gè)問題。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇九

教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到內(nèi)容具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是溝通要真誠，只有真誠，才能做到表達(dá)真情實(shí)感。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強(qiáng)與父母的`溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，這也是語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的最直接體現(xiàn)。

五年級運(yùn)球練習(xí)教學(xué)反思篇十

時(shí)間過的真快，不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作上對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力。現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜：動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。