報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

戲曲總結報告篇一

星期六，我表弟浩浩老家紫閬要演戲，他邀請我去看戲。一得到這個邀請，我馬上就急不可耐。其實看戲只是個借口，我更在乎的是去和他相聚好好玩一場。

9點，我們出發了。紫閬村位于五泄山頂。誰能想到，在這么高的山峰上，還有如此大的一塊平地，生活著一群安居樂業的紫閬人。經過30分鐘，車進入紫閬的盤山公路，隨著車的盤旋而上，山霧越來越濃，氣溫越來越低。

早就聽說紫閬村人熱情好客，來到村口，果然不出所料。只見公路兩邊彩旗招展，馬路上方掛著一條又一條的橫幅。路旁停滿了各式的車，路上行人熙熙攘攘的像趕集一樣。我們的車子一路停停開開，好不容易才擠進浩浩奶奶家門口。

進了屋，我看到客廳里擺著四張大圓桌，家里的人都忙德團團轉。他們還請來了廚師呢！據說紫閬村家家戶戶都請了廚師，因為親朋好友都，沒有廚師自己根本燒不出來。所以附近的廚師都被請完了。

菜果然很豐盛。飯后，我們便一起去看戲。戲還沒開始，臺下卻已是人山人海。凳子全滿了，廣播臺不停地喊著：“紫閬人不要坐，讓給外鄉的客人先坐！”場外，各式各樣的小攤琳瑯滿目：有賣氣球的，賣糖葫蘆的，賣棉花糖的，賣燒烤的……有些小孩騎在爸爸的頭上，一手擎著氣球，一手吃糖葫蘆，玩得不亦樂乎。

1∶38，戲準時開演。我和浩浩太臺下站了一會兒便對依依呀呀的唱戲不敢興趣了。所以跑到后臺偷偷地去看演員們化妝的模樣。有些演員臉上化了濃妝，身上穿著長長的戲服，卻又套著一件羽絨背心，腳下穿著高跟鞋。如此裝束真叫人忍俊不禁。

雖然去紫閬看戲連一場都沒看完整，但紫閬人淳樸、熱情的笑容卻暖暖地填滿了我的心頭。

戲曲總結報告篇二

原來，前天鄰居王老伯來看望劉奶奶，是他向劉奶奶透露最近鎮文化站要到石莊村送戲的消息。劉奶奶是個老戲迷，她當然開心不過了。

“奶奶，你要看戲，誰來照顧你啊？最近老三廠里要趕貨，實在忙不開，根本脫不開身。我除了上班，回來得給家里這幾口子做飯洗衣裳，就算有時間，我也忙不過來啊，這可怎么好。

劉奶奶看了看孫媳婦梅子，兩眼直勾勾看著柜臺上的鐘表，上面的指針“咔，咔”，像是一根魚刺卡住了嗓子眼兒，一個勁兒死咬著牙，似乎再忍不得半刻。

就在前年，丈夫老劉因為心肌梗塞突然撒手人寰，養活老人的擔子就落在這些孫子身上，那之前，老劉曾當著親戚的面指認嫡堂三孫子為他們養老送終，就這樣，喪禮辦完后，劉奶奶就住在嫡堂三孫子家。

起初，鎮里敬老院同志來做工作，請劉奶奶到敬老院去生活。劉奶奶就是那么犟，認準嫡堂三孫子家。

人上了年齡，整日閑著無事可做，就想看看小戲。

劉奶奶邊說著，嘴角微微翹起，露出了一顆金牙，晃得梅子不敢抬頭。

機會來了，中秋節當晚，鎮文化站真的到石廟村送戲來了。梅子陪劉奶奶去看戲，劉奶奶可樂了。

這次送戲下鄉，是省民生工程“送戲進萬村”戲劇專場，演出了大型古裝揚劇“孝行天下”。

在回家的路上，劉奶奶樂呵呵地一邊向梅子夸贊今天戲如何如何好看，一邊還哼著小調。

一輪明月高懸，此時此刻，梅子雖有倦意，但心里踏實，也開心地陪著劉奶奶笑出聲來。

戲曲總結報告篇三

日期?活動名稱小看戲執教者?活動目標1、熟悉音樂的旋律，感受民族音樂的風格特點，初步學會跟隨音樂拍出節奏。

2、根據音樂的風格特點，創編節奏型。

難點幼兒會用打擊樂演奏樂曲活動過程：

1、傾聽、欣賞《小看戲》音樂。

（1）??? 聽一遍音樂。

（2）??? 邊聽音樂，邊看教師舞蹈表演。

（3）??? 跟隨教師邊聽音樂邊自由地舞蹈。

2、在教師的語言啟發下，學習創編音樂整套節奏型。

（1）??? 跟隨音樂自由地拍手。

（2）??? 在教師的語言啟發下，自由地逐句創編節奏型。

（3）??? 師幼共同討論，確定適合于漢族音樂風格的節奏型。

3、跟隨音樂練習拍節奏。

（1）??? 看節奏譜，跟隨教師練習拍節奏。

（2）??? 在教師的語言提示下練習拍節奏。

（3）??? 跟隨音樂獨立練習拍節奏。價值分析：

感受漢族音樂的風格特點，熟悉音樂的旋律。

進一步熟悉音樂的旋律，為后面的創編活動打基礎。

引導幼兒較熟練地掌握音樂的整套節奏型。

戲曲總結報告篇四

本課是以我國傳統的戲劇表演為題材內容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

教師在教學活動中，要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現臉譜形象和人物動態，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。

二是在高年級的美術教學中，學生的繪畫表現已經逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學中應多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓練為一體。

那么這節課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學環節的設計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應用——示范概括——創作表現——評價鼓勵。

首先通過一段flash動畫的欣賞讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發學生的學習興趣，激起他們的創作欲望。

接著，在分析回顧的環節中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學生感受國畫基本技法在具體繪畫創作中的運用。在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學生的作品，讓學生領會到“畫有法，而無定法”，從而讓學生在自己的繪畫創作中大膽創新，畫出富有個性和感染力的作品。總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發，經探究理解之后進入想象和創作的過程，符合學生的認識和創作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現了他們充滿想象力的創造！

當然這一課的教學中也有不足之處，如教師講的'太多,還有就是對學生主動積極性的培養不夠。

戲曲總結報告篇五

吃完晚飯，我和姐姐去劇院看戲。雖然天上下著毛毛細雨，可沒讓我們掃興，我們打著雨傘，踏著泥濘的馬路，大步的向劇院走去。

不一會兒，我們便來到了劇院，我低頭一看，褲子已經濕了一大截。正當我彎腰挽褲角時，姐姐卻買來了兩個冰激凌，送給我一個。我們擠進了劇院里。戲還沒有開始，劇院里早已人山人海，大家談笑風聲，等著，盼著。

好久，舞臺上響起了鑼鼓聲，緊接著，音樂開始了，大家都目不轉睛地盯著舞臺，生怕漏了一眼似的。

不一會兒，幾位濃裝打扮，身穿花紅柳綠的戲服的演員出場了，一邊做著動作，一邊走著有節奏的步伐，還唱著動聽的戲曲。雖然我們看不懂她們在唱什么，演的什么意思，但還是覺得挺開心的。姐姐也不懂她們在演些什么。我們異口同聲地說了幾句：演戲的瘋子，看戲的呆子，哈哈！

時間不早了，我們就回家了。

戲曲總結報告篇六

語文學習不應是僅僅局限于對課本知識的學習，應該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學生學習的空間。課前，學生通過收集有關梅蘭芳的資料，可以了解到梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，更開發了課程資源，由課內擴展到課外，體現了大語文的學習觀念。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學也充滿了活力。

興趣是最好的老師。課堂上，我利用圖片記“穆桂英掛帥”的京劇，抑揚鏗鏘的鼓點，婉轉優美的唱腔，讓學生感受到京劇的藝術魅力，激發了學生閱讀課文的欲望，這樣學生才能以積極主動的心態開始學習。學貴有疑。在創設情景這一環節中，我還設計了《面對面》的質疑活動，放手讓學生主動質疑，合作解疑，培養學生的自主探究能力。而且鼓勵學生模仿中央電視臺著名主持人王志和作者葉君建進行面隊面的談話，這樣，大大激發了學生的表現欲望和學習興趣。

學生是學習的主人。注重培養學生自主學習的意識和習慣，有助于學生的終身學習。教學中，我讓學生自己確立本節課的學習目標，為學生創設良好的自主學習的環境，充分尊重了學生的個性差異，也發揮了學生的主動性。品讀課文時，學生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現了新課標的一個理念：“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。

本節課由“你認為，在作者眼里梅蘭芳的表演精彩嗎？”一問貫穿整個課堂，由此拓展開去，讓學生在多角度、有創意的品味中，擴展思維的空間，加深對文章的理解。板書也隨著課文分析的展開由問號變成句號，水到渠成。

教師是學長，應用極富親和力的語言與學生平等對話，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運用都能讓學生感到很親切，也體現了“學長式”的教師觀。在與學生的平等對話中，通過教師的適時點撥，本課的教學重難點也得到了突破。總之，我在教學《看戲》一文時，僅僅扮演了引導者的角色，真正把學生作為課堂的主人。學生們巨大的潛能，更大的發展性、可塑性，都展現在我的面前。“給學生一次機會，還你一個驚喜”，這種教學理念在本節課中得到了充分的體現。

戲曲總結報告篇七

要說看戲最好的地方，那當然是鹽城水街了，那里有個“漂舟戲苑”，每到周末，就會好戲連臺。

晚上，我和媽媽一起來到了燈火通明的`水街，這兒有大大小小、多多少小復古的鋪子，抬頭一看，一個個燈籠正掛在屋頂上，五光十色，好看極了！

這時，遠處傳來了響聲，看來是表演開始了，我和媽媽趕緊跑了過去。第一個節目是充滿了春節氣氛的舞蹈，頓時聲、光、電，美輪美奐，美不勝收。

要說我最喜歡的，還是《二人傳》。開場的時候，一個胖胖的奶奶跑了出來，前面背著個假爺爺，爺爺的腰上裝著兩條小腿，就好像爺爺在背著胖奶奶，這番情景讓我忍不住笑出了聲。接著，她開始跳舞，看她臉上的表情就能知道她有多開心了，一手拿著一塊手絹，舞來舞去，左一跳，右一跳，有趣極了！

接下來的表演一個比一個精彩，一個比一個有趣。

如果你有空，一定要來鹽城水街看戲。

戲曲總結報告篇八

1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

【活動準備】

兒歌圖標一張；卡通手偶若干。

【活動過程】

（一）談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

（1）拍手游戲引出課題。

（2）介紹小手。

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎？

幼練習（師鼓勵）

（二）學習、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍

提問：

（1）兒歌的題目是什么？

2、學習游戲兒歌。

提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標

3、學念兒歌。

（1）請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

（2）根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

（三）親子游戲

1、教師介紹游戲玩法

師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

（1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍

提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？

（2）教師再次示范，鼓勵幼兒練習

2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

（四）表演兒歌。

請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。