總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
偵查工作總結(jié)篇一
師：同學(xué)們，老師昨天剛畫(huà)了兩副畫(huà)，誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議？（出示：一片稻田、一片海洋）。
生：老師應(yīng)該再畫(huà)上燕子、海鷗……..
師：對(duì)，可是我很久沒(méi)有聽(tīng)到它們的消息了，很想念它們。咱們先看看它們?cè)趺礃恿撕脝幔浚ò鍟?shū)：鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告）
二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、 自讀課文：想一想鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了那些偵察報(bào)告？
2、 反饋?zhàn)宰x情況：
生1：燕子在哭泣
生2：海鷗飛不起來(lái)了
生3：鳥(niǎo)兒迷失了方向
師：為什么會(huì)發(fā)生這樣不幸的事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三封偵察報(bào)告）。
師：聽(tīng)了這些鳥(niǎo)兒的不幸遭遇，你有什么感受？在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
三、 感悟課文。
師：如果你是燕子?jì)寢屇愕男那樵鯓樱?/p>
生：我很傷心、很難過(guò)。
師：你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎？
生：1讀
師：（不錯(cuò)）誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
生：2讀
師：怎樣防止類(lèi)似的事情在發(fā)生呢？誰(shuí)有好辦法？
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
師：那就讓我們一起努力好嗎。
師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那里去了呢？誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述？
生：自述。
師：剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣，又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了。作者的心情怎樣？
生：感到不安極了。
師：那你們有同樣的感受嗎？能不能帶著這種心情再讀一讀。
生：體會(huì)讀
師：作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告，誰(shuí)愿意代表鳥(niǎo)兒來(lái)做一下自述？
生：自述
師：鳥(niǎo)兒的心情如何？帶著體會(huì)讀一讀。
生：齊讀
師：你們想去營(yíng)救它們嗎？作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒但是沒(méi)有成功，他的心情怎樣？讀出他的心情（同桌互讀）。
四、 擴(kuò)展
生：保護(hù)環(huán)境。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
偵查工作總結(jié)篇二
一、民事行政檢察工作的基本情況
(一)依法履行民事行政檢察職能，努力維護(hù)司法公正。近年來(lái)，縣人民檢察院堅(jiān)持敢抗、會(huì)抗、抗準(zhǔn)的原則，以辦理抗訴案件為切入點(diǎn)，切實(shí)履行民事行政檢察職能，努力維護(hù)司法公正。在工作中，縣檢察院嚴(yán)格把握抗訴條件，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和證據(jù)觀念，認(rèn)真審查申訴人的申訴狀和原審卷宗，了解申訴人不服法院判決或裁定的原因以及原審判決或裁定是否有錯(cuò)誤、審查認(rèn)定的案件事實(shí)是否準(zhǔn)確、適用法律是否正確、審判活動(dòng)程序是否合法。xx年至今，共依法審查立案處理各類(lèi)民事行政申訴案件54件，向上級(jí)人民檢察院提請(qǐng)抗訴和建議提請(qǐng)抗訴23件，向法院發(fā)出各類(lèi)檢察建議20件，提起刑事附帶民事訴訟11件，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
(二)積極探索監(jiān)督機(jī)制，推動(dòng)民事行政檢察工作在發(fā)展中完善。針對(duì)當(dāng)前民事行政檢察工作的新情況和新要求，檢察機(jī)關(guān)深挖自身潛力，積極探索創(chuàng)新民事行政檢察工作的新路子。一是開(kāi)展支持刑事附帶民事訴訟，維護(hù)國(guó)家利益。xx年以來(lái)，民事行政檢察部門(mén)共辦理支持刑事附帶民事訴訟11件，使盜竊破壞國(guó)家財(cái)產(chǎn)的犯罪嫌疑人不但得到了刑事上的嚴(yán)厲處罰，而且還受到了經(jīng)濟(jì)上的制裁，為國(guó)家挽回大量的經(jīng)濟(jì)損失，維護(hù)了國(guó)家、集體和社會(huì)公共利益。二是民事行政檢察與法律援助工作相結(jié)合，維護(hù)弱勢(shì)群體合法權(quán)益。通過(guò)與縣司法局協(xié)作，制訂了《關(guān)于加強(qiáng)民事行政檢察暨司法援助工作的實(shí)施意見(jiàn)協(xié)作意見(jiàn)》，使民事行政檢察工作和法律援助工作相互銜接，各司其職，共同為困難群眾暢通申訴渠道，提供無(wú)償?shù)姆煞?wù)。
(三)認(rèn)真做好息訴工作，積極維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和司法權(quán)威。檢察機(jī)關(guān)民事行政檢察部門(mén)在審查當(dāng)事人申訴時(shí)，對(duì)申訴理由不成立或不予立案的案件，從案件事實(shí)、證據(jù)、法律依據(jù)等方面給予當(dāng)事人通俗易懂的講解，努力使申訴人心服口服;對(duì)法院判決、裁定正確的，但申訴人偏執(zhí)己見(jiàn)而申訴的案件，堅(jiān)持耐心釋法，細(xì)致疏導(dǎo)，闡明法院裁判的理由和根據(jù)，促其服判息訴，減輕當(dāng)事人訴累，維護(hù)法律尊嚴(yán)，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。xx年以來(lái)，縣檢察機(jī)關(guān)采取 觀念轉(zhuǎn)變到位、釋法解疑到位、人性關(guān)懷到位、文書(shū)說(shuō)理到位、解決困難到位的做法，成功化解了一些多次上訪的案件。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建沒(méi)，民事行政檢察工作水平不斷提升。一是組織民事行政檢察干警積極參加深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和解放思想、擴(kuò)大開(kāi)放暨大學(xué)習(xí)大討論等一系列活動(dòng)，使干警開(kāi)闊眼界，提高自身監(jiān)督能力。二是進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《民事訴訟法》、《行政訴訟法》、《人民檢察院民事行政抗訴案件辦案規(guī)則》等法律法規(guī)，積極參加上級(jí)檢察機(jī)關(guān)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是組織民事行政檢察干警參加上級(jí)檢察機(jī)關(guān)組織的抗訴案件再審觀摩活動(dòng)，不斷提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
二、民事行政檢察工作存在的問(wèn)題
(一)民事行政檢察工作認(rèn)識(shí)還有差距。一是對(duì)民事行政檢察工作重視不夠，與刑事檢察、職偵工作相比，民事行政檢察工作相對(duì)較弱。二是民事行政檢察工作職能作用發(fā)揮不夠，監(jiān)督機(jī)制不健全，監(jiān)督方式和措施比較單一。
(二)民事行政檢察工作宣傳力度不夠，社會(huì)各界和群眾知曉度不高。檢察機(jī)關(guān)在宣傳民事行政檢察職能上雖然做了一些工作，但從調(diào)研反映出的情況看，民事行政檢察工作仍存在宣傳力度不夠問(wèn)題，法律賦予檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督職能尚未被社會(huì)各界和廣大群眾所了解，許多老百姓甚至包括一些部門(mén)和單位不了解檢察機(jī)關(guān)有監(jiān)督法院民事、行政訴訟活動(dòng)的職權(quán)，一些訴訟當(dāng)事人也不知道打輸了官司還可以請(qǐng)求檢察機(jī)關(guān)提出抗訴，啟動(dòng)再審。
(三)民事行政檢察隊(duì)伍力量薄弱。我縣從事民事行政檢察工作的只有3人，與擔(dān)負(fù)的民事行政檢察職能和工作任務(wù)不相適應(yīng)，不能滿足工作發(fā)展的需要。
三、對(duì)民事行政檢察工作的建議
(一)提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改善對(duì)民事行政檢察工作的領(lǐng)導(dǎo)。縣檢察機(jī)關(guān)要進(jìn)一步提高民事行政檢察工作性質(zhì)、地位和作用的認(rèn)識(shí)，高度重視民事行政檢察工作，糾正和克服重刑輕民的思想觀念，切實(shí)把民事行政檢察工作作為檢察機(jī)關(guān)服務(wù)民生、保障發(fā)展的重要途徑。要按照中央關(guān)于深化司法體制和工作機(jī)制改革的統(tǒng)一部署，全面加強(qiáng)和改進(jìn)民事行政檢察工作，把民事行政檢察工作列入重要議事日程，經(jīng)常分析研究新形勢(shì)下民事行政檢察工作面臨的新情況，切實(shí)解決民事行政檢察工作中遇到的困難和問(wèn)題，充分發(fā)揮民事行政檢察工作保障司法公正，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)有的作用。
偵查工作總結(jié)篇三
該課文選自義務(wù)教育北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個(gè)地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，形象地說(shuō)明了人類(lèi)的一些行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，希望人類(lèi)對(duì)自己的行為有所醒悟。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì)作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)兒的資料，課后仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
1、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì)作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。
1．師：同學(xué)們，你們還記得三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《一只小鳥(niǎo)》嗎？教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。（課件：一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)，鳥(niǎo)鳴聲）
2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實(shí)，在大自然里，還有很多的鳥(niǎo)類(lèi)也有各自不幸的遭遇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)郭以實(shí)的文章——《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》。
1．師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2．檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件）
3．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了什么。
（課件）
4．給四份偵察報(bào)告擬小標(biāo)題 (課件：四個(gè)小標(biāo)題)
師：鳥(niǎo)兒為什么會(huì)遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。
1．學(xué)習(xí)第一份報(bào)告
默讀第一份偵察報(bào)告，邊讀邊想：
（1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）如果你是野雞媽媽?zhuān)愕男那樵鯓樱渴菑哪男┰~語(yǔ)中知道
的？（課件）
（3）有感情地讀一讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們也和作者一樣擔(dān)心鳥(niǎo)兒的命運(yùn)。其實(shí)，作者擔(dān)心的不僅僅是野雞媽媽?zhuān)屛覀冊(cè)賮?lái)看看第二、三份偵察報(bào)告。
2．自學(xué)第二、三份偵察報(bào)告
（課件學(xué)習(xí)方法）
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3．指讀第四份偵察報(bào)告
4．體會(huì)作者的心情
師：同學(xué)們，失去了這么多的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，“我”此時(shí)的心情怎樣呢？請(qǐng)大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫(huà)出表現(xiàn)作者感受的句子。通過(guò)換詞和有感情地朗讀體會(huì)作者的心情。（課件）
5．感悟課文主題（課件）
師：其實(shí)，鳥(niǎo)兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1．了解生活中鳥(niǎo)兒面臨的危害。（課件）
2．展示人們捕殺鳥(niǎo)兒的圖片，配樂(lè)介紹。（課件）
4．介紹人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的資料。（課件）
5．讀課文最后一句話。
（出示課件：仰望天空，我希望——有更多的鳥(niǎo)兒在潔凈的天空里歡樂(lè)地飛翔歌唱。）
偵查工作總結(jié)篇四
星際海豚曾是我的朋友，它能游遍世界各地，運(yùn)用植入的ic芯片隨時(shí)向我報(bào)告消息。
“你想知道哪些朋友的情況呢？”海豚兄弟微笑著問(wèn)道。
“好，明白了。”海豚縱身躍入大海，出發(fā)了。
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……很快，星際海豚給我發(fā)來(lái)了第一封報(bào)告：
鯨魚(yú)媽媽邊逃邊哭！我看見(jiàn)鯨魚(yú)媽媽沖出一片紅色海域，從我身邊飛快地游過(guò)，還大聲地嚎哭著。我追上去問(wèn)它發(fā)生了什么？不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳啊，日本人又開(kāi)始在南極捕鯨了，鯨魚(yú)媽媽的老公和孩子全都被捕殺了！怪不得鯨魚(yú)的數(shù)量比以前更少了。
看了這封電報(bào)，我的心在顫抖，人類(lèi)真是殘忍，為了滿足自己的欲望而去殺害其他小動(dòng)物！俗話說(shuō)沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺害，捕殺者的行為真令人發(fā)指！
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……3天后，星際海豚給我發(fā)來(lái)了第二封報(bào)告：
石油泄露了！我發(fā)現(xiàn)了一只海豚兄弟，它靜靜地漂浮在那里，我飛快地游過(guò)去一看，啊……這片水域滲入了大量石油，令人窒息。我趕緊把海豚兄弟抱出海面，天哪，它已經(jīng)斷氣了！一定是石油惹得禍！
這真是一封讓人痛心的電報(bào)！我再一調(diào)查，原來(lái)，是經(jīng)過(guò)的.s國(guó)油輪爆炸了，39名人員全部罹難，恰巧經(jīng)過(guò)的海豚兄弟跟著遭了殃！
嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……第8天，星際海豚給我發(fā)來(lái)了第3封報(bào)告：
讀了3封報(bào)告，我的心里不禁隱隱作痛。更忍不住為星際海豚擔(dān)心起來(lái)，要知道，已經(jīng)是第15天了，星際海豚可千萬(wàn)別出什么意外呀！
正想著呢，嘀嘀……嘀嘀嘀……星際海豚給我發(fā)來(lái)了緊急報(bào)告：
救，救——命啊！我被魚(yú)箭射中了！啊，好痛……
看到這份報(bào)告，我的心都碎了。無(wú)疑，星際海豚一定是被捕了！千里萬(wàn)里，縱然長(zhǎng)了翅膀，我也營(yíng)救不了它呀！
星際海豚兄弟就這樣失聯(lián)了，我沒(méi)能找到它，內(nèi)心時(shí)常涌起深深的懷念。
嘀嘀聲不再，一切歸于平靜……
偵查工作總結(jié)篇五
我是一只小蝴蝶。
工廠破壞了環(huán)境
我還沒(méi)飛進(jìn)城市，就有一股刺鼻的酸味飄來(lái)。原來(lái)是一家工廠。它排出的廢氣使空氣變得污穢不堪，我感覺(jué)快要窒息了。再一看，小草低下了頭，花兒要枯死了，小鳥(niǎo)急急忙忙的搬家，昆蟲(chóng)不斷的叫：“還我們新鮮空氣！”唉，人類(lèi)怎么這么不愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！
小河受污染了
我剛飛進(jìn)城市，看到一條小河。小河的面上漂浮著好多垃圾：汽水瓶、塑料瓶、塑料袋、包裝紙……我問(wèn)：“小河弟弟，你怎么了？”“我渾身上下全被污染了，那些化學(xué)液體把我變成臭溝了。昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒都走了，你也快走吧！”小河惱火的說(shuō)。往小河里亂扔?xùn)|西的事已經(jīng)不是頭一回啦！
大樹(shù)的憤怒
我又接著飛，突然，一棵大樹(shù)的呻吟聲傳進(jìn)我的耳朵里。“可惡的人類(lèi)！”大樹(shù)很生氣，“這里要修建樓房，把同伴都鋸了，快輪到我了。”“老樹(shù)，人類(lèi)太壞了。”一棵年輕的樹(shù)插嘴了。“是啊，還建樓房，到時(shí)候狂風(fēng)刮倒樓了，環(huán)境變壞了，生態(tài)失衡了，世界末日到了，他們才想起我們！”大樹(shù)不滿的吼了一句。哎，別說(shuō)在城市欺負(fù)大樹(shù)，在森林也是一樣啊！
龜老師看到之后，頓時(shí)火冒三丈，我也勃然大怒，其他動(dòng)物都是怒氣沖天的表現(xiàn)。龜老師說(shuō)：“小蝴蝶，發(fā)表三章偵察報(bào)告，警告警告人類(lèi)吧！”讓我們一起保護(hù)地球吧！
偵查工作總結(jié)篇六
師：孩子們，今天我們將學(xué)習(xí)家園的呼喚的第二課《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
生：讀課題兩遍。
生：鳥(niǎo)兒的報(bào)告都寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)在偵察？……
二、讀文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
生：我發(fā)現(xiàn)課文里面有四個(gè)不同的小標(biāo)題。
生：我發(fā)現(xiàn)里面有四份報(bào)告，每一份都有獨(dú)立的內(nèi)容，放在文中就像一張紙一樣。
生：是強(qiáng)調(diào)作用。
生：怕同學(xué)們混淆到底是正文還是報(bào)告呢，所以這樣安排的。
師：我請(qǐng)×××同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的高見(jiàn)。
生：這樣使文章的結(jié)構(gòu)分明，條理清楚。
三、 了解報(bào)告內(nèi)容
師：課文里有幾個(gè)報(bào)告？（四個(gè)）
師：請(qǐng)孩子們分組讀報(bào)告的內(nèi)容，一組讀第一個(gè)報(bào)告，二組讀第二個(gè)，依次下去。
生：讀文
生：第四次。它是加急報(bào)告。而且是我派出去的偵察員。
師：是啊，第四個(gè)報(bào)告是寫(xiě)的鳥(niǎo)兒偵察員到后來(lái)自身難保了。這的確與眾不同。
生：讀每個(gè)報(bào)告后的一句話。
師：這三句話起什么作用？
生：是每個(gè)報(bào)告的總結(jié)。是對(duì)這個(gè)報(bào)告內(nèi)容的概括。
師：請(qǐng)孩子們?cè)僮x這三句話。并寫(xiě)批注：總結(jié)報(bào)告內(nèi)容，抒發(fā)內(nèi)心感受。
師：再請(qǐng)孩子們看看，第三份報(bào)告的總結(jié)話與前面的有什么不同嗎？
生：讀。有引下文的作用，
師：哪句？（具體讀出）
生：這是個(gè)過(guò)渡句。有承上啟下的作用。
師：對(duì)的，它與前面的兩個(gè)不同，就是過(guò)渡句。請(qǐng)寫(xiě)上批注：過(guò)渡句（承上啟下）。由這句話就引出了文章的第幾份報(bào)告？（第四次）
師：孩子們，這報(bào)告一份比一份加急，連自己都快找不到路了。為什么說(shuō)一份比一份加急？我請(qǐng)×××同學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>
生：我是從報(bào)告內(nèi)容的第一個(gè)詞：我看見(jiàn)……真怪……真糟糕……
師：野雞生活在山林里，山林被污染了。燕子生活在人類(lèi)居住的環(huán)境，人類(lèi)的環(huán)境被破壞了。海鷗生活在海洋。孩子們，你們看對(duì)環(huán)境污染是多么的嚴(yán)重。所以這報(bào)告是一份比一份加急。
四、 自主學(xué)習(xí)，概括報(bào)告內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自學(xué)報(bào)告內(nèi)容，寫(xiě)在一張紙上或者寫(xiě)在每份報(bào)告的后面。（板書(shū)）要求：主要內(nèi)容，早成這一現(xiàn)象的原因，總結(jié)。
生：自學(xué)報(bào)告內(nèi)容并填寫(xiě)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)填寫(xiě)，第一個(gè)誰(shuí)來(lái)……（依次請(qǐng)四個(gè)同學(xué)把自己填寫(xiě)的板書(shū)在黑板上。見(jiàn)后）
板書(shū)：鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
主要內(nèi)容????????? 造成現(xiàn)象原因???????? 總結(jié)
一、野雞媽媽孵不出野雞?? 人們?cè)谝安萆蠂娹r(nóng)藥?? 環(huán)境污
四、“找”迷了方向，空氣被煙囪里的煙污染了???? 環(huán)境
聽(tīng)課反思：
聽(tīng)了這堂課，我最深的感受就是，朱老師的語(yǔ)文課很實(shí)在！
實(shí)在1：對(duì)課文解讀得很到位。讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生對(duì)文章的整個(gè)結(jié)構(gòu)有所了解，還不時(shí)提醒學(xué)生想想作者這樣安排的原因，讓學(xué)生受到寫(xiě)作方法的教育。以找出報(bào)告內(nèi)容的不同之處，來(lái)把握?qǐng)?bào)告內(nèi)容的總的結(jié)構(gòu)。
實(shí)在2：一個(gè)總領(lǐng)內(nèi)容的問(wèn)題引起同學(xué)們不停的反復(fù)讀課文，去尋找內(nèi)容的關(guān)鍵。一步一步誘導(dǎo)學(xué)生去感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。報(bào)告一份比一份加急，孩子們的情感也一次比一次激動(dòng)。
實(shí)在3：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不忘記對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題要完整啊、書(shū)寫(xiě)批注啊、提醒自學(xué)的形式。這些都能看出老師教學(xué)的基本功很優(yōu)秀。
另外就是：在她的教學(xué)中，更多的是讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。很注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。在她的培養(yǎng)下，孩子們自學(xué)興趣很濃，效率很高，也很有自己的見(jiàn)解，不千篇一律。大膽說(shuō)出個(gè)人的感受、體會(huì)。孩子們的自學(xué)不是盲目的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)生對(duì)文本充分的、深入的了解后才放手讓他們?nèi)W(xué)，去復(fù)習(xí)，去確定文本里的知識(shí)。
還有就是這節(jié)課讓我很感動(dòng)的地方就是：老師全身心的投入到教學(xué)中。每一次問(wèn)題的出現(xiàn)都能引起孩子們積極的思考。每一個(gè)孩子的回答，老師都認(rèn)真的傾聽(tīng)著，并及時(shí)的給于指導(dǎo)、肯定、表?yè)P(yáng)。而且很多時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題，孩子們會(huì)大膽的說(shuō)出不同的答案。老師經(jīng)常說(shuō)：我很欣賞你的觀點(diǎn)……你的觀點(diǎn)是對(duì)的……這既讓孩子們靈活的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也靈活的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，更讓孩子們更積極地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣多好啊！