演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

雨的演講稿篇一

我喜歡夏天的雨，喜歡那粗獷豪放的傾盆大雨。夏天，干燥悶熱，汗流浹背，夏雨的到來使生性暴躁的夏抹去自己的天性變得平靜。酷夏的中午，我躲在屋子里吹空調，忽然，電閃雷鳴，烏云聚集，我立刻眉開眼笑，關上空調，跑到陽臺，盼著早些下雨。過了一會兒，豆大的雨點傾盆下來，每滴雨點都好像迫不及待地想要看到人們的笑容，雨后，我的心里舒服極了。

我喜歡秋天的雨，喜歡那凄涼短暫的微涼小雨。秋天，凄神寒古，悄愴幽邃，秋雨的到來正為這孤獨的秋送上萬物的安慰使它快樂。凄秋的傍晚，夕陽西下，萬物籠罩著橘紅色，顯得更為凄涼，我站在院子里仰望天穹，霎時，一滴水珠打在我的臉頰上，那時，讓我感到有一種說不出的感覺。真是妙不可言。漸漸地，更多的水珠打在我的臉上，手上，衣服上，腳上。

我喜歡冬天的雨，喜歡那似雨非雨的雨———雪。冬天，寒風刺骨，滴水成冰，冬雪的到來代替了雨，它為莊稼蓋上一層厚厚的棉被。寒冬的晚上，我翻來覆去睡不著，索性穿上綿睡衣打開窗簾呼吸新鮮空氣。頓時，我楞住了，樓下的地面上蓋了一層白色的東西，定睛一看，是雪。整個小區都被雪蓋住了，那景色實在太棒了，我打了個哈欠，拉上窗簾，很快進入了夢鄉。

我喜歡雨，更喜歡四季各有不同的雨。因為同一種自然現象，在不同的季節會用不同的方式向人們展示自己不同的方面。四季的雨有著她們不同的性格，四季的雨有著她們不同的志向，四季的雨走著她們不同的路，但她們卻相聚在了一起，成了親密無間的姐妹。

春天到了，春雨收集著露水，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝。把雨水撒向人間，雨珠唱著動聽的歌，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝。夏天，夏雨開始了她的工作，當人們酷暑難熬的時候，她便用清涼的雨水澆灌大地，轟轟隆隆，轟轟隆隆。伴隨著雷聲。雨后，清涼之意油然升起。

秋天，秋雨豪爽地撒下她的甘露，滋潤著萬物，滴滴答答，滴滴答答。打在花朵上，打在樹葉上，一股清香的濕氣，飄蕩在天地之間，一切顯得那么嶄新，那么溫潤。冬天，冬雨隨著寒風，飄飄悠悠，那么細，那么小，那么輕，那么柔。冬雨的笑臉就包含在這無限、令人琢磨不透的蒙朧中。

春雨，夏雨，秋雨，冬雨。她們就這樣無休無止地更換著，交替著，那么幸福，那么快樂，那么無憂無慮。可是，有一天——霧對夏雨說：“夏雨妹妹，你瞧，秋雨為人們做了那么點兒事，就得到了人類那么多的贊揚，說她不求自身的利益，為莊稼和果樹的生長做出了巨大的貢獻。而你呢？為人類驅除炎熱，人類夸贊你了嗎？你覺得這公平嗎？” “多謝你的關心，我會注意的，霧姐姐。”夏雨回答。 霧只好無奈地走了。 雖然夏雨嘴上說沒關系，但心里卻覺得挺不公平。

漸漸地，夏雨不再像以前那樣與她的姐妹們玩耍、嬉戲了，她的笑容也不像以前那樣開懷了。夏天的雨也不像以前那樣直爽了，而變得狂怒起來，雨滴“劈劈啪啪”地響著，好像帶著她的心中的不平，夾雜著怒吼的風，夏雨變得冷酷起來。

有一天，夏雨悄悄地對春雨說：“你知道秋雨為什么能得到人類那么多的稱贊嗎？因為‘秋’字事由‘禾’與‘火’字組成的，這象征著莊稼會紅紅火火地生長，但同時她也能用‘火’把莊稼燒毀。人類這樣贊美她，你覺得公平嗎？” 春雨沒有回答，她似乎覺得夏雨變了。幾個月過去了，大自然的選美活動又開始了。春雨、秋雨和冬雨多么希望夏雨能夠像以前那樣，與她們一起參賽。可是。姐妹們嘆了口氣。這時，春雨說：“我想夏雨一定是碰到了什么不開心的事，我們應該去開導她。” “春雨說得對，夏雨永遠是我們的好朋友！”于是，三個姐妹們開始了她們的計劃。

雨的演講稿篇二

雨的演講稿篇三

1、? 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

2、? 體驗和表現音的強弱。

活動準備：

歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節奏卡；圓舞板一個。

活 動 過 程

設計意圖

一、熟悉歌曲旋律，感知強弱。

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。

2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。

二、感知體驗，嘗試表現。

1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。

2、說一說：按節奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。

提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）

4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。

三、創作實踐，學編歌詞。

1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）

2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

（1）根據教師提供的節奏圖，分組創編小草、小花、小樹所說的話。

（2）分組展示創編結果。

3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創編好的歌詞。

四、情感表達、寓教于樂

1、? 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

2、? 有感情地跟唱歌曲。

3、? 分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。

4、? 分角色表演歌曲，引導邊唱邊創編動作。

從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現音樂的強弱。

在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。

創設情景創編部分歌詞，充分發揮幼兒的自主性和創造性；在實踐中進一步理解音的強弱。

在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂。

雨的演講稿篇四

1、??? 按順序大膽講出圖片中發生的故事。

2、??? 學習詞語：滑倒、扶。

3、??? 懂得小伙伴之間要互相幫助。

活動準備：

1、??? 準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。

2、??? 事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內容。

活動過程：

2、??? 接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。

3、??? 請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用 恰當的詞語。

4、??? 觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內容。

活動延伸：

1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。

2、請幼兒將教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。

活動反思：

幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。

雨的演講稿篇五

他把一盆植物放在窗臺上。拎著一個大麻袋出滿了，他還是朝門里，環顧了一下，即便，要開始工作了。

他扣上門，每天都是這樣。

走到路邊，剛彎下腰撿起一個礦泉水瓶。就迎面走來一個熟悉的大媽，他接過了一大箱礦泉水瓶，用那粗而高的聲音叫了聲，大爺你的礦泉水瓶，就走向對面，她還穿那件黃色的衣服。

他走了幾趟馬路，才撿了幾個瓶子。的確，他的能力低于那個大媽。

他好像想起了什么，跑到一家早餐店前，使勁的掏了掏口袋，才掏出兩個硬幣，用這些他兩天省下來的錢，買了個菜包子，也不忘尋找著目標。

天，還是很快地暗了下來，或許在跟他作對，天上滴下了幾滴代表性的雨。

夜也不知不覺的深了，雨也不知不覺的大了，剩下的只有過路車子帶來了燈光。

隱約，他看到了，看到了一個礦泉水瓶在馬路對面，今天加班吧。

他看見的燈，大步的走了過去，卻忘了過往的車，等他反應過來，車子已經蹭的過去了，對他來說這點傷經常有，不算什么。

可是，開車的人卻嚇壞了，連忙下車扶著他問老人家，沒事吧！

他擺了擺手說，沒事就一點皮外傷，你走吧！

他還是走過了馬路，拿到了那個礦泉水瓶。

回到家，窗臺上的植物濕漉漉的，他看了眼，它的時間不長了。

雨的演講稿篇六

雨，幾乎是和夜幕一起降臨，它淅淅瀝瀝的下著，給夜蒙上了一層神秘的面紗， 。我閉上眼睛，靜靜的聽雨，啊真是美妙。它時而像蠶吃桑葉；時而像群鳥歡歌；時而如鳴鼓響鑼。猛地一聲悶雷穿過這自然的交響樂，帶著低沉有力的聲音傳了很遠，很遠……雷聲過后，再繼續這交響樂，它好像又換了一種情調。我似乎看見雨水順著樹葉的紋路一直往下滴，似乎聞到了雨水清洗過后的泥土的芬芳，讓人感覺清新，透明。

每一次感受雨水的氣息時，思緒都會被拉扯到從前，每一次品位這獨特的韻味時，心里的憂愁就會被沖刷干凈。不知道從什么時候起，我變得多愁善感，但沉浸在這雨的世界，我忘了時間也忘了自己，雜亂的思緒被雨水沖得一干二凈。

雨聲依然在響，像我真實的心跳……