心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇一

感悟之一：關(guān)于對課程的新理解——綜合與實踐課的教學(xué)設(shè)計與展示

本次教學(xué)比賽，共有14位選手參加，分a、b兩組同時進行。采取同課異構(gòu)的方式，內(nèi)容為華東師大版七年級上冊綜合與實踐課《制作包裝盒》，目的重在探究綜合與實踐課的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的展示及效果的評價。根據(jù)同行的介紹，我重點選擇在xx有影響的成都七中萬達學(xué)校、廣安鄰水實驗學(xué)校、廣元大東英才學(xué)校、夾江外語學(xué)校、攀枝花外語學(xué)校、遂寧安居育才學(xué)校和重慶川巴中學(xué)等七位老師的課，通過學(xué)習(xí)，在以下幾方面很受啟發(fā)：

1、注重情境創(chuàng)設(shè)。在情境創(chuàng)設(shè)中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒，使學(xué)生在充滿親切感中進入學(xué)習(xí)；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒，在溫馨的氛圍下進入課題學(xué)習(xí)；有的老師用多媒體直擊社會熱點——過度包裝，為自做包裝盒、提倡節(jié)約意識提供素材。這些導(dǎo)入都說明數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)它具有積極意義。

2、注重重點難點的突破。本課的難點有兩個：一是如何突破從“三維”——“二維”——“三維”的思維過程；二是如何處理數(shù)據(jù)（即包裝盒制作過程中的數(shù)量關(guān)系）。為了突破這兩個難點，參賽選手可謂八仙過海，各顯神通。有的通過觀察實物，再展開，再設(shè)計，最后再制作，循序漸進，降低了難度；有的深入工廠學(xué)習(xí)生產(chǎn)包裝盒的工藝流程，介紹專業(yè)術(shù)語，可謂用情之深，令人敬佩；有的將制作包裝盒抽象成一個數(shù)學(xué)問題，并設(shè)計最優(yōu)方案，解決生活中的問題，可謂匠心獨具。通過聽課，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于教學(xué)設(shè)計的一些思路與方法。

3、注重小組的合作學(xué)習(xí)。本課是一堂實踐操作課，學(xué)生的動手實踐必不可少。如何在小組中合理分工，目標(biāo)明確，才能達到有效合作，有序操作，這也老師的智慧。有的將小組成員分為組長、數(shù)據(jù)記錄員、操作員、匯報員等，思維縝密，考慮周詳，令人驚嘆！

4、注重小組的展示交流。每個老師都注重小組的展示交流環(huán)節(jié)。學(xué)生的展示，突出了很強的語言表達能力、組織能力，還對作品賦予新的含義：如將作品送給班主任，表達對老師的教育之恩；將制作的包裝盒稱為夢想盒，寄予自己遠大理想，這里體現(xiàn)了情感價值教學(xué)目標(biāo)，也突出了數(shù)學(xué)課堂的德育功能。

感悟之二：關(guān)于對課堂評價的新理解——評課的內(nèi)容與評價視點

賽課結(jié)束后，我們有幸聆聽了陳明華教授對參賽課堂的評課。陳明華教授認為，評課應(yīng)分為四個方面：教學(xué)的準(zhǔn)備及達成狀況評價；教學(xué)中教學(xué)技能與能力狀況評價；教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果評價；課堂中組織與管理狀況評價。通過學(xué)習(xí)，我明白評課的一些維度：

教學(xué)的準(zhǔn)備及達成狀況評價視點：（1）依據(jù)（教材、學(xué)情、目標(biāo)）；（2）表述（準(zhǔn)確、完整）；（3）重難點；（4）在課堂中的達成情況。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源開發(fā)的評價視點：（1）教學(xué)內(nèi)容處理（組織、增刪、補充、拓展）；（2）課程資源的開發(fā)（鄉(xiāng)土資源、生活資源、歷史資源、知識資源）

數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施：（1）數(shù)學(xué)活動設(shè)計的有效性（與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合）；（2）教學(xué)活動的狀況（師生互動、生生互動）；（3）教學(xué)活動的效果（知識理解、知識鞏固、能力培養(yǎng)、感情變化）；（4）教學(xué)活動的可操作性（簡便、直觀、易行、時效性）。

課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在老師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的四種教學(xué)能力展示：（1）數(shù)學(xué)語言（語言表達——提問、交流；語言感覺——節(jié)奏、音調(diào)；肢體語言）；（2）教學(xué)方法（提問、對話、分析、討論、交流、總結(jié)；積極性、邏輯性、有序性、突出性、反思性）；（3）教學(xué)技藝（板書、實驗操作、多媒體操作）；（4）教師風(fēng)貌（精神風(fēng)貌、氣質(zhì)神態(tài)）。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評價視角：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（參與面、參與度、持久性）；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（積極、主動、認真）；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（回答問題、課堂練習(xí)、知識建構(gòu)、情感態(tài)度）。

感悟之三：關(guān)于對課改的新認識——幾點思考

1、課改對教學(xué)手段提出了更高要求。掌握多媒體技術(shù)是目前很多老師急迫解決的問題，教學(xué)中要靈活選擇使用多媒體。

2、課改更講究課堂效率。高效課堂是老師們追求的目標(biāo)，根據(jù)我校的實際，我們更應(yīng)注重數(shù)學(xué)課堂的過手訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂中收獲更多。

3、對課改要有敏銳性與前瞻性。目前，部分省市對高考英語分數(shù)做調(diào)整，那么，決定分數(shù)的關(guān)鍵很大程度在數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，如何在初中打好基礎(chǔ)尤為重要。安居育才中學(xué)他們在初一就設(shè)置了10個數(shù)奧班，其中，3、4班是數(shù)奧的精英班。

這些改變，無疑對我們有更多的啟示。

感謝學(xué)校給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，使我在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思考等方面都有一定程度的收獲，這對于指導(dǎo)自己今后的教學(xué)很有幫助！

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇二

20xx年1月8日，第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動在我園舉行。當(dāng)天活動的內(nèi)容安排：上午是優(yōu)秀規(guī)則性游戲活動課展示，下午是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。這么難得的機會，我非常的珍惜，積極參加、認真觀看并做好筆記，通過這次的學(xué)習(xí)我對這兩種游戲的特點和組織方式有了更深層次的認識。

早上由五位經(jīng)驗豐富的老師為我們上五節(jié)規(guī)則性游戲，他們語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子們都樂于參與到活動中去，每節(jié)活動氛圍都歡樂輕松，這幾節(jié)活動都值得我們學(xué)習(xí)，值得慢慢回味。每節(jié)活動過后，吳海虹老師都會細細地分析講解，使我明白了什么是規(guī)則性游戲，也知道了設(shè)計規(guī)則性游戲需注意的事項：

一、教師要有游戲精神，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設(shè)計游戲中；

二、規(guī)則不要要求太多，一次游戲只講一點，等幼兒熟練掌握后再一條一條添加；

三、規(guī)則的掌握，光靠說是無效的，重點在于教師的示范和在于玩游戲的過程中理解和掌握；

四、游戲的設(shè)計不能一層不變，游戲內(nèi)容要有遞進性、挑戰(zhàn)性；

五、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗，每次游戲過后，都要及時點評。

除了以上的收獲，下午進行幼兒學(xué)習(xí)故事的分享活動，同樣是讓我感觸頗深。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲，教師要根據(jù)幼兒的興趣、需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域，投放相應(yīng)的材料，提供充足的時間讓幼兒自由、自主進行個別或小組游戲。幼兒游戲時，教師不必要觀察所有的幼兒，而是重點選擇一個區(qū)中的一個或幾個幼兒進行觀察，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察，給予鼓勵和贊賞，不隨意打斷游戲，不支配幼兒，把游戲的時間和空間完全交給幼兒，相信幼兒是主動有能力的學(xué)習(xí)者。幼兒游戲時，教師要重點觀察幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，到活動結(jié)束后，要及時組織全班幼兒進行分享活動，分享的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)品質(zhì)。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇三

上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認真聽講，認真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。

首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進的人，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像韓興娥老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學(xué)生一起進步，其實，老師的進步是通過學(xué)生的進步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進步，而且要伴隨學(xué)生一起成長；

韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的`，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，先進的教育教學(xué)方法，并把它們有機的運用到教學(xué)實踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的短處，在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學(xué)方法；

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會，我認識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護后進生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在他們的身邊，與他們一道克服困難；

總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇四

我們真的是一群幸運兒，有幸走進xx市特級教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座，讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學(xué)”的魅力！感慨良多的同時，也使我受益匪淺。

黃老師的一首教學(xué)版《心太軟》，既道出了學(xué)生的心聲，更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀：教師講解太多，學(xué)生既學(xué)會了依賴，也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心，以不教之教，讓學(xué)生形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣，課堂上只有問題才會讓學(xué)習(xí)發(fā)生。

黃xx老師精彩的“異分母分數(shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路，建立“對大問題教學(xué)的認識”：問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向，鼓勵探究；課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前，教師在后；緊扣教學(xué)的`本質(zhì)——想大問題，做小事情。

心里有了學(xué)生，我們才能做到真正的傾聽?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》的精彩課堂，讓我感受到黃老師是一個具有傾聽意識和習(xí)慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學(xué)生的發(fā)言，給孩子留足表達的時間；善于聽出學(xué)生的言外之意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤中蘊藏的智慧。在整堂課上，學(xué)生是真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，黃老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個伙伴。在學(xué)生有疑難，需要幫助時，他才伸出援助之手，稍作點撥或引導(dǎo)，但絕不越俎代庖；在學(xué)生急于回答問題而欠考慮時，黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”，有意識的留給學(xué)生思維的空間，同時又并沒剝奪學(xué)生暢所欲言的權(quán)力。

精彩的課堂教學(xué)后，黃xx老師進行了富有成效的講座——微格研修活動。黃老師請上了40位聽課老師到臺上暫時變成學(xué)生，在模擬的課堂中和黃老師進行10分鐘左右的片段教學(xué)，黃老師以“倒數(shù)的認識”為例展示了“大問題”的應(yīng)用和效果。

微格研修分為兩個片段，第一個片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始，黃老師問：“對于“倒數(shù)”你有什么問題？”老師們像學(xué)生一樣向黃老師提問，其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題，目的就是想看看黃老師是如何應(yīng)對？這恰恰是老師們平時經(jīng)常遇到的問題，而黃老師輕松對答、一一化解，把大家所有的問題歸結(jié)梳理清楚成兩個問題：“什么是倒數(shù)？”和“怎么求倒數(shù)？”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應(yīng)變能力和多年的教學(xué)經(jīng)驗是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學(xué)習(xí)；第二個片段黃老師邀請了一位老師來模擬剛才的片段，過程中黃老師從學(xué)生與教師雙重角度悉心對這位老師的教學(xué)進行了指導(dǎo)和點評，給予鼓勵和幫助，為我們展示了微格教研的程序與操作方式，對參會老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。

縱觀黃xx老師的課堂與講座，能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā)，給學(xué)生的獨立思考與主動探究留下充分的探究空間，關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展，全面落實“四基”；對于我們教師，啟示我們尋找自己的大問題，把握問題的本質(zhì)，不僅僅是知識與技能，更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”，實現(xiàn)理想的“生命化教育”。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇五

20xx年12月14日我有幸在清豐縣明月湖小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動，觀摩了左亞紅老師和王迷次老師的公開課，并聽取了幸福路王老師和和義路羅老師的“雙減”活動下的專題講座，最后聆聽了縣教研室候主任和徐瑞娜老師的精彩總結(jié)。此次學(xué)習(xí)使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

左亞紅老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)生為主體”的充分體現(xiàn)。由通知643人轉(zhuǎn)換為15人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的.學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：王老師講授的《平行四邊的面積》為學(xué)生提供了平行四邊形剪紙，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。王老師和羅老師的微講座，講述了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計兩位老師都講到了分層設(shè)計，即基礎(chǔ)題（a類）、鞏固題（b類）、延伸題（c類），通過這樣的設(shè)計滿足了不同學(xué)生的需求，從而達到了良好的教學(xué)效果。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在候主任和徐老師的點評中，徐老師以“感動”貫穿整個報告，感動的不僅是執(zhí)教教師，還有與會的所有數(shù)學(xué)老師。徐老師講到：“沒有什么是歲月靜好，只是有人為你負重前行”，這都是那些優(yōu)秀的教師的真實寫照。候主任的點評中以詼諧幽默、通俗易懂的的語言贏得了在場所有老師的掌聲。候主任講了3點非常好：（1）數(shù)學(xué)不要過于復(fù)雜化；（2）研讀教材；（3）必要講解是必須的。這三點中尤其第三點，候主任多年前便提出的了，當(dāng)年許多專家教授也為之稱贊。

那么，作為我們一線數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該，不忘初心，奮進前行，吃透教材，看透學(xué)生，真正的做到教書育人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報告和學(xué)生獨特的思維，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗，期待下次學(xué)習(xí)的機會。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇六

正如老婆大人所言，外出學(xué)習(xí)是使我最興奮的事情，我一直以來都是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)努力著的。我只有這樣一直不停地學(xué)習(xí)，才能彌補我健忘的腦袋經(jīng)常丟失的應(yīng)該有的洞悉！

宅得夠嗆的我完全沒有料到這竟然是個鄉(xiāng)鎮(zhèn)！

經(jīng)常聽到年輕人要創(chuàng)新，要學(xué)習(xí)新課程改革，但真實的世界并不是這樣的，社會時常把固有的觀念、意識強加在他們的思想里，這恰恰束縛了他們作為“生力軍”的新型理念的衍生。我只是想說，適當(dāng)?shù)臅r候，要敢于打破一些規(guī)則。我們不能固化于某種模式，要靈活運用，要敢于去實踐，要敢于去助力改進。

這是此次參加“20xx年玉溪市小學(xué)語文教師“秋韻杯”課堂教學(xué)評比觀摩活動”后獲得的最大體驗，也可以說是我近幾年來最深刻的感悟。

這碩大的報告廳簡直把我?guī)Щ氐搅耸昵暗拇髮W(xué)生活。

自開始任教小學(xué)語文以來，一直懵懵懂懂、按部就班，甚至曾迷茫到找度娘問問授課的流程。因為我不能牢牢拽著十年已經(jīng)形成的自己的風(fēng)格強加給新的十年。確實，也實實在在有一些網(wǎng)友的答案是能深入我心的。直到我參與了此次活動的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)其實不少老師并沒有死死抱住那些所謂的規(guī)則不放，一堂“表演課”能把聽課的人吸引住，也就能在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，從而達到高效課堂的授課目的。

從前我是厭惡“表演課”的，因為它不符合自己的實際：比如表演的課堂主要是尖子生的殿堂，而我當(dāng)時主要是跟成績在中間層次以及偏下的學(xué)生接觸較多；第二，許多學(xué)生根本不屑于課前預(yù)習(xí)，也包括某些家長的不屑和條件的確實限制，鄉(xiāng)村教師的好心情常常會被擊打得破碎不堪；第三，太多的家長覺得把子女送到學(xué)校就是老師的事情了，他們就可以連家長的身份都一股腦兒全都“送”給學(xué)校了，忘記了自己才是孩子的父母這件事。盡管如此，那個時候我還是會借助網(wǎng)絡(luò)，找尋外圍的教師授課視頻來彌補自己的不足。

后來我也仍舊不太喜歡“表演課”，一則是太耽誤時間，二則是準(zhǔn)備過程疲憊不堪，三則是確實是一張獎狀的榮譽沒有實實在在的福利來得實在，畢竟每一次辛苦的背后還有妻子為這榮譽的默默付出——“軍功章啊，有你的一半，也有我的一半！”

如今我卻開始認同“表演課”了，我覺得一堂好的表演課其實是無窮個創(chuàng)意的綜合，常課完全可以把它“打散”成n個片段來分散使用。我們聽課學(xué)習(xí)的并不是要生搬硬套，走別人的套路，而是要把人家那些好的思路借過來做自己的“拼圖”。

當(dāng)然，個人以為我們更應(yīng)該多聽聽高級教師、特級教師的課，那就不會是幾個小伙伴坐在一起評說自己的尷尬史了。

誠然，同一層段的人在一起不斷地摸索確實是有必要的，但如果我們能把這樣的活動再上升一個層面，是不是會獲得更多呢？小伙伴們坐在一起再討論的時候，成長也會來得更迅速一些，比如說聽一聽于永正老師和薛法根老師的授課（或許我太過天真、憨傻吧，那些大師級的教育者哪是爾等輕易能見到的呢？）。所以，利用空課時間上網(wǎng)充充電也是必要的。

插句閑話：不記得哪個磚家說過教師不能像主持人那樣，我卻覺得現(xiàn)如今的社會狀態(tài)下更應(yīng)該有主持人的狀態(tài)。您想想，他們用自己的激情帶動了全場的觀眾和嘉賓。但現(xiàn)在我們聽課，很多時候僅僅是傳統(tǒng)思維籠罩下的“常態(tài)課”罷了，是無可奈何的任務(wù)應(yīng)付，事實上很多人并沒有因為記錄就在思考，他們已經(jīng)將“三心二意”的功夫練得爐火純青了，另外一部分人則一直耷拉著腦袋，打著瞌睡。（其實，他們來不及思考便急匆匆地要去準(zhǔn)備自己的課程了。）諸如此類種種，不用在這里贅述良多。于是有一群人萬分辛苦地在心知肚明的情況下摸索著改變現(xiàn)狀的模式，或者可以說規(guī)則。

這次活動證明了，她們中有一些人正在試圖打破一些亙古不變的規(guī)則，比如：

一、不必要一來就從生字詞開始，一句話“上節(jié)課我們已經(jīng)講過”輕松略過，這說明他們并不把這當(dāng)做一次比賽，而是作為一堂常態(tài)課來進行的教學(xué)；

二、沒有把教材死死作為授課的標(biāo)準(zhǔn)，而是把教材作為一種承載物，來延伸拓展學(xué)生的知識視野；

三、用“倒敘”的方式把課文結(jié)構(gòu)掰開，先總結(jié)再回顧；

四、激情同步教材，用教師情緒帶動學(xué)生情感的深層次體驗；

五、把生字放在課文中去解決，畢竟平常我們在讀一本書的時候不會一開始就先去瀏覽查解生字，這符合了生活中的讀書習(xí)慣；

六、小結(jié)設(shè)計成問題，讓學(xué)生自己來回答，在復(fù)述中回顧了學(xué)習(xí)內(nèi)容；

七、趣味導(dǎo)學(xué)，聯(lián)合手、眼、腦等器官同步實踐以獲取更全面的學(xué)習(xí)體驗；

八、ppt制作不花哨，不像是我這種層次一個人做出來的，有種美的感受；

……

我想我過于愚鈍了，最恨我這健忘的腦子，我發(fā)誓努力存錢，一定買一臺攝影機陪我一起外出學(xué)習(xí)，記錄我那些難得的經(jīng)歷。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇七

感謝工作室給我這個機會，參加了歷時兩天的教學(xué)觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂與滿足。

本次的課堂教學(xué)展示活動請來了國家級的數(shù)學(xué)特級教師牛獻禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進行展示課并針對授課內(nèi)容進行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩，不僅設(shè)計新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授課的樣本，更向我們傳達了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對數(shù)學(xué)教學(xué)、對教師職業(yè)，有了更進一步的理解和認識。

牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計思路新穎。課堂上學(xué)生通過推理—猜想—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個人未來從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān)，也會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的.語言表達現(xiàn)實世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達世界的意識和能力。我們都知道，在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會了，我們還應(yīng)知道學(xué)會不等于會學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出來的，是學(xué)生通過自己的獨立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學(xué)生的獨立思考、推理、驗證，讓學(xué)生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習(xí)驗證了學(xué)生真正理解了植樹問題。達到了很好的教學(xué)效果。

劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)課闡述自己的主張。

時代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未來教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組課程的設(shè)計師，要做連接世界的策劃師。沒有未來教師，就沒有未來教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們在授課前必須做好調(diào)查，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)，否則就是無效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。

樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價值。一個人的生命價值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！

樊玉老師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到教師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標(biāo)、有方向、有方法，不能做一個不思進取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上課成為誘惑，尋找自己的亮點，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。

葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師來講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個問題：如何幫助學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們思考的時間；給他們解釋方法的機會。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇八

非常感激教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機會進行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識。

如第一節(jié)課里面就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動中更注重幼與幼兒的互動，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。這是實踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，通過煮面的過程對幼兒進行音樂、游戲情境帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨跳、平衡等動作，放松活動這樣組織，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在我學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的`年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

（2）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

（3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。

（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

（5）教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。三、自我反思

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。 在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準(zhǔn)備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學(xué)習(xí)生活！

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇九

4月13日至16日，我有幸參加學(xué)校精心組織的“北京市著名小學(xué)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)活動。在為期四天的學(xué)習(xí)中，我?guī)е环N敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認真聆聽了六場精彩報告，觀摩了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)和北京教育學(xué)院附屬小學(xué)的生動、高效的課堂。通過學(xué)習(xí)，我零距離感受了名校、名師的教育風(fēng)采，見識了先進教育理念的實際效果，對我而言則有深深的觸動和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學(xué)習(xí)的收獲。

一、專家報告：思想引領(lǐng)，開闊視野

在幾天的學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了六場專家報告，這六位專家都是北京市著名小學(xué)的校長，他們的教育觀念非常先進，如果不是親耳聽到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。

首先，北京小學(xué)大興分校校長張景浩教授，他提出“語文”是干什么的：“語”即說，“文”即寫，語文的能力是什么？能說會寫。他的觀點簡單明了，細想也確實是這樣。他批判了目前社會上一些“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學(xué)實例說明語文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學(xué)生來解惑。再如，我們教育學(xué)生總是說“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，必須好好學(xué)”，實際上我們希望學(xué)生聽自己的，把知識裝進學(xué)生的口袋，而沒有關(guān)注到學(xué)習(xí)者本人。張校長提出四個轉(zhuǎn)變：從“關(guān)注知識的傳授”向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”轉(zhuǎn)變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉(zhuǎn)變；從注重“教”向注重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；從“傳統(tǒng)教學(xué)”向“新理念教學(xué)”轉(zhuǎn)變。四個注重：注重了學(xué)習(xí)過程，注重了學(xué)生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了學(xué)生合作精神的培養(yǎng).

清華附小的竇桂梅校長做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學(xué)實踐經(jīng)歷，總結(jié)了自己的三次教育思想超越，即從“三個超越”到“主題教學(xué)”，再到今天的“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點確實很高，百年老校優(yōu)良的校風(fēng)，再加上先進的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現(xiàn)了一些非常了不起的孩子。

最令我感動和驚訝的要數(shù)北京十一學(xué)校亦莊實驗小學(xué)常麗華老師的一場精彩報告。該校是一所剛剛誕生的學(xué)校。自20xx年9月開學(xué)以來，就致力于“全課程”教育實驗，從課程入手改變學(xué)校生態(tài)，讓師生擁有幸福完整的教育生活。一年級是始業(yè)學(xué)段（開始學(xué)業(yè)的意思），老師們合作開發(fā)了始業(yè)課程。在120平方米的主題教室里，兩個老師（主班和副班）包一個班，建立起了一個家一樣的教室。每月一個主題，這些主題從兒童的生活出發(fā)，到兒童與自然、世界的關(guān)系，最后回到兒童對自己生命的理解，幫助兒童建構(gòu)起一個懵懂而完整的世界。常老師用智慧影響著她的全班孩子，影響著她的學(xué)生家長，影響著一個個她觸及到的家庭。她說，我堅信一個人每天見到的東西，就會成為她生命中的一部分。在她看來，“教室”是個充滿魔力的詞語，教室就是師生的愿景，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是師生共同穿越的所有課程的總和，它包含了教育時所能想到的一切。常老師說：“因為新教育，我有一個樸素的理想：讓每一個生命都在教室里開花，讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時，能對教室充滿留戀和不舍?！背｛惾A老師說：“ 心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個農(nóng)夫，靜靜地抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的班級，守住自己的教室，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活?！背｛惾A老師本人就是教育，每一句話從她口中娓娓道出，是那樣自然又新鮮。不要說是孩子，就連大人聽到這樣的話語，感受那些可愛新奇而又有趣的想法和做法，又有誰愿意離開這個地方呢？

我想：常麗華老師的人生是絢爛的， 但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅持。一個想法的背后是多少個不眠之夜，如詩如畫的語言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作為一名語文老師，必須加大自身的閱讀，訓(xùn)練語言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學(xué)。要讓學(xué)生對課堂感興趣,自己必須把學(xué)生引進教材的趣味境地。

觀摩的心得體會 觀摩活動感受篇十

11月27日，我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師20多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時進行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流，還有教師學(xué)校的代表——開原教師進修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準(zhǔn)？活動帶給我的.促動很大，看到了相比之下的差距。

各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認真地閱讀材料進行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長，感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。