演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

效率的演講稿篇一

今天我想與大家一起分享我是如何做閱讀筆記的。

每個(gè)禮拜我們都會做《閱讀手冊》，在一篇篇的美文中，我積累了許多好詞好句，同時(shí)也收獲了人生哲理和生命感悟，將其運(yùn)用到自己的寫作之中，得到老師和同學(xué)們的贊賞，這讓我感到很開心。在不斷體會閱讀帶來快樂的同時(shí)，無形中也讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣。

看到一篇篇精彩的文章，一句句優(yōu)美的詞句，我一定會馬上摘抄下來，至今我的閱讀筆記上已經(jīng)積累了許多好詞好句。但光摘抄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還常常把我在閱讀時(shí)的一些所思所想及時(shí)記錄下來，幫助自己更深刻的理解作者的想法。例如，在閱讀楊紅櫻《笑貓日記》時(shí)，我在我的閱讀筆記本上記錄下了這樣的一段感想：一場寒流降臨在小可憐的身上，虛弱的小可憐被凍死了。她死的時(shí)候，媽媽用盡全力摟住她，多想把她救活呀！我突然明白：母愛是那么的偉大！小可憐走了，我們要盡快地從悲痛中走出來，因?yàn)樯钸€將繼續(xù)下去。

閑暇時(shí)，我便會拿起自己的筆記，重溫上面的摘抄內(nèi)容和感想感受，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)對這些道理會有了新的感悟和體會，這也許就是老師們常說的“溫故而知新”吧。平時(shí)，我還喜歡與好朋友一起討論對同一篇文章的理解，分享自己的閱讀筆記和讀書心得，在交流中共同成長。

希望我們上實(shí)附小的小朋友聽了我的分享后，也可以給自己準(zhǔn)備一本閱讀筆記本，和我一樣在閱讀中感受不一樣的樂趣。

謝謝石丞靈為大家介紹她是如何做閱讀筆記的。閱讀是一件讓人感到幸福的事情，賈老師在這里希望大家將做閱讀筆記培養(yǎng)成自己的一個(gè)好習(xí)慣，真正在閱讀中不斷提升自我，得到成長。謝謝！

效率的演講稿篇二

1、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人；一個(gè)人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值。

2、生命，需要我們?nèi)ヅΑＤ贻p時(shí)，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經(jīng)驗(yàn)。

3、天才就是最強(qiáng)有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作小時(shí)。

4、經(jīng)歷的人生越長久，我就越堅(jiān)信人與人之間，強(qiáng)者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區(qū)別就在于無敵的決心 一旦確 定目標(biāo)，就不要輕言放棄，堅(jiān)持到底，直到成功。

5、生活是一件平常的事情，哪有那么多傳奇。

6、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

7、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

8、不要總是要求別人給我什么，要想我能為別人做什么。

9、有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)。

10、如果工作對于人類不是人生強(qiáng)索的代價(jià)，而是目的，人類將是多么幸福。

11、人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨(dú)苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。

12、一切經(jīng)得起再度閱讀的語言，一定值得再度思索。

13、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

14、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。

15、哪怕是最沒有希望的事情，只要堅(jiān)持去做，到最后就會擁有希望。

效率的演講稿篇三

效率的演講稿篇四

上午好。

今天我講話的題目是“提高聽課效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”。我們知道，一個(gè)人具有的學(xué)習(xí)能力比他所掌握的知識要重要得多，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人就可以獲得更多的知識。因此，我校本學(xué)期提出要重視教學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力”，目的就在于進(jìn)一步提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

2、集中注意力。思想開小差就會分心，要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

3、認(rèn)真觀察、積極思考。在課堂上不要做一個(gè)被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。通過自己的觀察分析和推理而得出結(jié)論，這比被動接受現(xiàn)成的結(jié)論效果要好得多。

4、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱有要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

5、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)。

提高學(xué)習(xí)力的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排，是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間，便是選擇了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

當(dāng)然，衡量學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的方法最終還是看你掌握知識的多少。同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入正常的軌道，誰不希望四個(gè)月之后能給家長，給老師，給自己一個(gè)驚喜！希望同學(xué)們從培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力入手，踏踏實(shí)實(shí)地去努力，我們的夢想一定能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

效率的演講稿篇五

中物理教材中已經(jīng)給出，但沒有進(jìn)行較深入的討論。因此，學(xué)生對簡單機(jī)械的效率往往有許多模糊的認(rèn)識，采用歸類復(fù)習(xí)對于消除學(xué)生模糊感，增強(qiáng)對知識的理解大有益處。

一、簡單機(jī)械的種類、定義及性質(zhì)

簡單機(jī)械在我們已學(xué)過的中學(xué)內(nèi)容里歸納起來有以下四種常見形式：

1.杠桿

定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。

實(shí)際生活中的杠桿有省力的，也有費(fèi)力的，還有既不省力、也不費(fèi)力的。例如獨(dú)輪車、鉗子、起子、剪刀、天平等。

2.滑輪

滑輪可分為定滑輪、動滑輪、滑輪組三種。

（1）定滑輪

定義：軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。

定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，使用它不省力，但可改變力的方向。例如在旗桿上裝一個(gè)定滑輪，人站在地上就能把旗子升到高處。

（2）動滑輪

定義：滑輪和重物一起移動，這樣的滑輪叫動滑輪。動滑輪的實(shí)質(zhì)是動力臂力阻力臂二倍的杠桿，使用動滑輪能省一半力，但是不能改變力的方向，在很多情況下使用不方便，因此動滑輪很少單獨(dú)使用。

（3）滑輪組

定義：動滑輪和定滑輪組合在一起叫滑輪組。

這種機(jī)械使用起來既方便，又省力。例如汽車起重機(jī)、塔式起重機(jī)等。

3.輪軸

定義：由輪和軸組成，能繞共同軸線旋轉(zhuǎn)的簡單機(jī)械，叫做輪軸。

輪軸的實(shí)質(zhì)是可以連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿。例如汽車駕駛盤，手搖卷揚(yáng)機(jī)，轆轤等。

4.斜面

定義：與水平方向有一個(gè)傾角的面叫斜面。

使用斜面可以省力，但不能省功。例如，為了省力，人們在把重的物體搬到車上時(shí)，常常搭上一塊木板。

二、簡單機(jī)械的有用功、總功及效率

為了清楚有效地搞好機(jī)械效率復(fù)習(xí)，把簡單機(jī)械的有用功、總功及效率總結(jié)列表如下（表中“l(fā)1”表示動力臂，“l(fā)2”表示阻力臂，“l(fā)”表示斜面長，“r”表示輪半徑，“r”表示軸半徑，“h”表示重物所升高度或斜面高，“s”表示繩子自由端的伸長量，“f1”表示動力，“f2”表示阻力，“g”表示物重，“n”表示輪軸轉(zhuǎn)的周數(shù)或表示承擔(dān)動滑輪的繩子段數(shù)）。

說明，表中有些欄目的公式?jīng)]有化成最簡式，目的在于讓公式仍能繼續(xù)充分反映各機(jī)械的本質(zhì)特征，便于學(xué)生準(zhǔn)確選擇公式解答題目。

效率的演講稿篇六

中國有句俗語：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句話可以說是家喻戶曉、婦孺皆知，它說明了時(shí)間的寶貴，告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。那么我們該如何珍惜時(shí)間呢？物理學(xué)中有很多叫“率”的物理量，它們都與時(shí)間有關(guān)，而且時(shí)間是分母。做功量一定時(shí)，時(shí)間越短，這個(gè)“率”越高。這從另一個(gè)側(cè)面說明，我們珍惜時(shí)間的最佳途徑是提高效率。

有個(gè)人做了這么個(gè)實(shí)驗(yàn)。他請來一位身強(qiáng)力壯的人砌墻。開始，他不給這個(gè)人以任何休息的時(shí)間，除了十分鐘的吃飯時(shí)間以外。工作一段時(shí)間以后，他讓這個(gè)人每做十五分鐘的工作，就休息二十一分鐘。他將兩種工作方法進(jìn)行了比較，他發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)，給予休息時(shí)間的工作方法，其工作量是不給予休息時(shí)間的兩倍之多。

為什么會出現(xiàn)如此大的差異呢？不給予休息時(shí)間的工作方法雖然用的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過給予休息時(shí)間的工作方法，但效率卻比知不覺得比后者的效率越來越低。因?yàn)橐豢滩煌５毓ぷ?，人總會累得筋疲力竭，他在這樣的狀態(tài)下繼續(xù)做工，絕不比休息后體力充沛時(shí)做的功多，反而用時(shí)更多，因而效率就降低了。

愛迪生唱對助手說：“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！币惶?，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒上燈口的空玻璃燈泡，讓他測量燈泡的容量。過了好半天，他轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并伏在桌上計(jì)算。愛迪生走過來，拿起那個(gè)燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“把里面的水倒在量杯里?！敝至⒖套x出了數(shù)字。愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，他又準(zhǔn)確，又節(jié)約時(shí)間。還去算，那豈不是白白浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。

都是測量燈泡容量，兩種不同方法都能達(dá)到目的。而兩種方法的本質(zhì)區(qū)別就在于效率的一高一低，用時(shí)一多一少。

現(xiàn)代社會各行各業(yè)發(fā)展迅猛，在于每個(gè)公司行業(yè)的管理制度是否適應(yīng)大眾員工。在技術(shù)性強(qiáng)的工作中，技術(shù)好的人不用加班一星期就能完成的工作，技術(shù)差的人即使加班也需要兩星期時(shí)間才能搞定，但技術(shù)好的人的工資卻不會翻倍。相反，技術(shù)差的人拿的工資更多。有能力的人當(dāng)然會對這個(gè)結(jié)果感到憤憤不平。這樣不公平的工資制度繼續(xù)施行下去的話，這個(gè)公司定會降低效率，發(fā)展緩慢，從此被淘汰出局。

郭沫若曾經(jīng)說過：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。”既然如此，那提高效率，就相當(dāng)于延長了生命，提高了速度，增加了力量。如此說來，時(shí)間不也就更多了嗎？提高效率，定是珍惜時(shí)間的最佳捷徑。

效率的演講稿篇七

大家好!首先借這寶貴的機(jī)會說說我的做法，希望能得到各位高手指點(diǎn)，達(dá)到拋磚引玉的目的。

首先，要建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系。

所教的學(xué)科，自己上課也輕松，課堂效率自然大大提高。

4、我要求自己不拖堂，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，留給學(xué)生充足的休息、娛樂時(shí)間，因?yàn)樨澦Ｊ敲總€(gè)孩子的天性。

只要長期堅(jiān)持，學(xué)生就會感到老師是真的在為他們著想，就會產(chǎn)生盼著你去上課的愿望，也會感覺你上課對他們來說是一種享受。

第二：多用幽默、風(fēng)趣的語言和例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識不象語文知識所涉及內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的情感因素，容易引起學(xué)生情感的共鳴。數(shù)學(xué)知識的講解往往干癟枯燥乏味，學(xué)生不愛聽，注意力很容易分散，而風(fēng)趣幽默的語言卻能緊緊抓住學(xué)生的心，讓緊張的課堂氣氛變得輕松活潑。因而，在課堂上，我盡量用通俗的語言來講述枯燥的數(shù)學(xué)知識，時(shí)不時(shí)用幽默的例子來緩和氣氛，放松心情，讓學(xué)生在嘻嘻哈哈的笑聲中記住那些不容易理解的概念。例如：我在講約數(shù)與倍數(shù)是相互依存不能獨(dú)立存在這一知識點(diǎn)時(shí)，我就以學(xué)生本人、學(xué)生爸爸、學(xué)生爺爺為例：你是你爸爸的兒子，你爸爸是你爺爺?shù)膬鹤?，能只說你是“兒子”嗎？不能，如果只說“你是兒子”，那你是你爸的兒子呢還是爺爺?shù)膬鹤?？學(xué)生聽了哈哈大笑，笑過之后再想，道理也就明白了：噢，約數(shù)與倍數(shù)是不能單獨(dú)存在的，不能只說某個(gè)數(shù)是約數(shù)，某個(gè)數(shù)是倍數(shù)，這種印象極為深刻。又如：我在講乘法分配律時(shí)，很多學(xué)生只用括號的因數(shù)去乘括號里的一個(gè)加數(shù)，然后將這個(gè)積直接加另一個(gè)加數(shù)，為了讓學(xué)生記住是用這個(gè)因數(shù)分別乘括號的兩個(gè)加數(shù)，我就說，因數(shù)是你，兩個(gè)加數(shù)是你爸和媽，你要一手牽著爸，一手牽著媽，才不會把你爸媽搞丟了。學(xué)生在笑聲中輕松掌握了乘法分配律。

第三：課堂教學(xué)要面向全體，但要把關(guān)注的日光更多地投向差生。弱勢群體理論告訴我們，如果一個(gè)集體中弱勢群體得到關(guān)注、獲得發(fā)展，那么整個(gè)集體就能得到空前發(fā)展。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，差生是一個(gè)不容忽視的群體。首先在座位編排時(shí)把差生安排在平常自己目光最容易看到的位置，讓自己的目光最大限度的落在他們的身上。密切注意他們是否在認(rèn)真聽講，多跟他們進(jìn)行眼神交流，眼神中既透露出對他的關(guān)心，又有提醒他要跟著老師的思路走，讓他們盡量少開些小差坐飛機(jī)的'機(jī)會；一旦發(fā)現(xiàn)他們有什么不良之舉，我會立即放慢語速或加重語氣，或稍做停頓，以引起他們的注意，在提問時(shí)，只要認(rèn)為他們能夠回答的問題都讓他們回答，板演的機(jī)會多半屬于他們，只要他們的回答正確或板演正確，我都帶頭鼓掌給予鼓勵(lì)！增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再有就是在課堂練習(xí)時(shí)，我都會特別關(guān)注差生，時(shí)常在他們身邊站一站，看一看，有時(shí)還摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，輕輕地說上一句鼓勵(lì)的話，我時(shí)常感覺言行似乎給差生們注入了一支強(qiáng)心針或心奮劑，很能鼓舞士氣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，把這群人搞定，上課對于老師和學(xué)生來說應(yīng)該都是一件愉快的事情，應(yīng)該是一種享受。

效率的演講稿篇八

1、知識與技能目標(biāo)

(1)知道有用功、額外功、總功

(2) 理解機(jī)械效率，會計(jì)算機(jī)械效率

2、過程與方法目標(biāo)

(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識，并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題

(2)探究：斜面的機(jī)械效率

(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：(1) 理解機(jī)構(gòu)效率

(2) 探究斜面的機(jī)械效率

2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線

(四)教學(xué)過程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的?

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書額外功：工作時(shí)，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

一共做的功等于什么?

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?

討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?

(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?

提出問題。

(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

(五)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

1. 有用功、額外功、總功;

2. 機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;

3.探究：斜面的機(jī)械效率。)

(六)作業(yè)

2、動手動腦學(xué)物理

效率的演講稿篇九

實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率教案示例之三

（孫大棟）

教學(xué)題目四、實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率。

教學(xué)自的通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步明確機(jī)械效率取決于有用功在總功里所占的成分，（即百分比）從而了解提高機(jī)械效率的途徑。

教學(xué)器材刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺、一個(gè)定滑輪和一個(gè)動滑輪組成的滑輪組、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動滑輪組成的滑輪組、長約2米的細(xì)繩。

教學(xué)方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)與討論。

教學(xué)內(nèi)容

首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：

1.提高機(jī)械效率的方法是盡可能減少額外功，即減少克服額外阻力所做的功。

2.p171想想議議

克服水重所做的功為有用功，克服水桶、繩子重所做的功為額外功。

從井里撈水桶時(shí)，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的功為額外功。

通過對以上問題的討論，可見有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性，加以區(qū)別，不是固定不變的。

【例如】我們用車推貨物而做功，由于貨物重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力所做的功為有用，但由于車重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力而做的功就是額外的功。

引言：本節(jié)課我們要通過測滑輪的機(jī)械效率，要進(jìn)一步明確決定機(jī)械效率的兩個(gè)條件，通過幾個(gè)不同的方法所測定的效率，進(jìn)一步認(rèn)識提高機(jī)械效率的實(shí)際意義。

學(xué)會測定滑輪組機(jī)械效率的一些技術(shù)性問題。

實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)；

1.在實(shí)驗(yàn)中要將距離測量的準(zhǔn)確些。

2.注意會將細(xì)繩繞在滑輪上。

2.盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。

4.注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。

5.拉動的過程中，盡可能使物體勻速上升。

6.可將各數(shù)據(jù)填入書中表格內(nèi)。

7.注意分析實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)誤差的原因。

小結(jié)：

作業(yè)：p176—177，8、9。

【說明】這個(gè)教案基本上是提綱式的，建議新教師要把實(shí)驗(yàn)過程再寫詳細(xì)些。

實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率教案示例之三