記敘文是高中作文中最常見的一種文體，它通過敘述事件的經(jīng)過、描寫人物的形象來表達(dá)作者的思想和情感。以下是一些優(yōu)秀的高中作文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇一

答題技巧：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。

2.字形辨析題。

答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較,可以寫出幾個(gè)形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。對于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個(gè)詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法。看詞語不宜太長久，時(shí)間長了對的都象錯(cuò)的`，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。

3.標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用題。

常見錯(cuò)誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置;分句之間用頓號，聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數(shù)用頓號，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個(gè)冒號，引語中"某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清;引語中句末點(diǎn)號誤置，直排引號用于橫排;不是書名用書名號;括號句內(nèi)、句外不分;破折號、省略號。

4.詞語運(yùn)用題。

實(shí)詞辨析題。

答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點(diǎn)是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。

成語(包括熟語)辨析題。

第一，逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;。

第二，體會(huì)成語的感情色彩;。

第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象;。

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇二

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇三

與初中相比，高中語文在三大方面的難度明顯增加。具體為：

1.新增詞法、句法考試和精讀要求。

在高中，對學(xué)生的語言知識(shí)的要求較高。現(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”，到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法。此外，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問”，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價(jià)、質(zhì)疑。

2.閱讀能力要求明顯提高。

文言文閱讀——初中要“理解基本內(nèi)容”，高中要“掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文”，并分析思想內(nèi)容和思想傾向，能力要求明顯增強(qiáng)。

3.課外練筆新增一萬字。

寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章，課外練筆不少于二萬字”。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.多讀。

高一新生要多讀，可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內(nèi)容要雜，課本要讀，報(bào)紙要讀，科技文章也要讀。提高語文能力，離不開廣泛閱讀。

此外，高中生課程緊，沒時(shí)間去閱讀名著，可選品位高、篇幅不長的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等。

2.多寫。

寫的方式可多樣化，如日記、周記、筆記、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要寫，更要改，通過修改作文，拓寬思路。

3.多說。

高一新生要大膽說，課前進(jìn)行一分鐘演講，課末五分鐘進(jìn)行質(zhì)疑等，大膽發(fā)表不同看法，提高理解、分析能力。

數(shù)學(xué)。

1.計(jì)算能力要求高。

初中生在有理數(shù)的運(yùn)算、二次根式的運(yùn)算、實(shí)數(shù)的運(yùn)算的基本技能方面訓(xùn)練不多，計(jì)算能力有所下降。在高中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算方法、步驟、算理以及簡便運(yùn)算的訓(xùn)練。

2.式的運(yùn)算能力提高。

初中學(xué)生對式(整式或分式)的運(yùn)算能力較差，高中學(xué)段得加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.代數(shù)式變化要留意。

初中對代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學(xué)生對變形的方法、目標(biāo)、意義不夠清楚，對已知與結(jié)論的關(guān)系、推理過程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過程與意義。

4.生活語言、數(shù)學(xué)語言要區(qū)分。

在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗(yàn)、直觀感知上。但高中數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意區(qū)分生活語言、數(shù)學(xué)語言、符號語言和圖形語言的關(guān)系。

5.抽象符號要掌握。

由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學(xué)生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學(xué)生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.抓典型問題。

平時(shí)，學(xué)生要抓典型數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系解決問題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎(chǔ)練習(xí)。

高中數(shù)學(xué)中很多復(fù)雜的問題都是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。只要能把基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握，能夠靈活的運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)并不可怕。

3.靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

高中數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的增加，讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很混亂，沒有清晰的思路。我們要多總結(jié)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后要及時(shí)的總結(jié)筆記的內(nèi)容，形成以個(gè)良好的知識(shí)體系。

4.避免機(jī)械照搬。

5.及時(shí)分析考卷。

高一新生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，可借鑒成績好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可總結(jié)自己的方法。另外，學(xué)生要會(huì)分析考卷，從考卷中分析自己的弱項(xiàng)，拿出對策，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

英語。

1.生詞、篇幅、語法難度大幅提高。

高中英語每單元生詞平均45個(gè)左右，大大超過初中;課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長句、難句不時(shí)出現(xiàn);單元難點(diǎn)、語法也接踵而來。

2.高中重篇章理解。

在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并借用工具書進(jìn)行課外閱讀。另外，要會(huì)歸納所學(xué)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;平時(shí)，學(xué)生要多與老師溝通，反映學(xué)習(xí)遇到的困難和要求。

2.要堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一些一時(shí)難跟上進(jìn)度的學(xué)生，要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

物理、化學(xué)。

1.初中所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)。

由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，運(yùn)用知識(shí)的能力也較差,升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。

2.初中和高中知識(shí)差度較大。

近幾年，初中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)遇到極大困難。化學(xué)在初中的一部分知識(shí)是選修的，而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師則認(rèn)為是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這就使得我們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.放慢進(jìn)度。

高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會(huì)直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。

因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

化學(xué)知識(shí)的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺化學(xué)難，因此我們在暑期應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。

2.強(qiáng)化邏輯推理能力。

剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

3.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理、化學(xué)概念、規(guī)律的同時(shí)，對每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。

1.平時(shí)要自學(xué)。

高一新生要主動(dòng)、有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固、理解、拓展、領(lǐng)悟式的自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)量因人而異。

2.形成概念網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)入高中，概念學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要聯(lián)系概念產(chǎn)生的背景，通過正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。

3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可少。

a.準(zhǔn)確運(yùn)算。運(yùn)用合理步驟，尋找簡化的途徑，提高運(yùn)算的成功率。

b.課堂上認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考、勤于鉆研，這是最重要的。不要放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，無論是聽課還是解題，都要注意反思、檢驗(yàn)。

c.不盲目做課外資料。及時(shí)歸納單元、章節(jié)，抓典型問題，不盲目使用課外資料，要根據(jù)自己的情況選擇一種輔導(dǎo)材料系統(tǒng)地訓(xùn)練。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇四

1.計(jì)算題如果連基本公式都忘記了，那根本就不用答了，所以考生應(yīng)該把基本公式還是變換而來的公式都背熟，節(jié)省換算時(shí)間。

2.描述性的文字要寫好，公式的字母要工整，代入數(shù)據(jù)等要清晰，演算過程要明朗，結(jié)果要精確，作圖的時(shí)候勿潦草。

3.審題中，要全面細(xì)致，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達(dá)到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等，全面分析好情況，可以先在草稿上演算。

4.計(jì)算題少不了數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，不管是解方程還是極限法，都應(yīng)該一步步認(rèn)真計(jì)算，以免數(shù)值錯(cuò)了，導(dǎo)致第二步的結(jié)果也錯(cuò)了(一般題目第二步都會(huì)用到前面的計(jì)算結(jié)果)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇五

提到高中留學(xué)申請必不可缺的環(huán)節(jié)就是面試了，除非個(gè)別學(xué)校有明確說無需面試，一般此類院校對學(xué)生的語言要求并不是很高，適合語言水平一般的學(xué)生。由于國內(nèi)沒有好的語言環(huán)境，學(xué)生的英語口語和聽力沒有得到過很好的鍛煉，如果在面試前沒有做好充分的準(zhǔn)備，多數(shù)學(xué)生會(huì)在面試時(shí)表現(xiàn)出緊張、大腦突然空白的現(xiàn)象，下面就為同學(xué)們總結(jié)一下怎樣成功通過面試。

1、skype面試或電話面試。

如果你被告之某一天，他們可能會(huì)以電話的方式來和你面試，或者是以網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的方式來和你面試，那么你也要做好準(zhǔn)備。通常這個(gè)面試的時(shí)間不是很長，也就會(huì)在半小時(shí)左右。但是面試的時(shí)候，因?yàn)閺膰獯蜻^來的電話，有可能信號不是很好，但是大多數(shù)情況下還很不錯(cuò)，面試官都會(huì)以比較慢的語速來跟學(xué)生聊天。

2、現(xiàn)場面試。

現(xiàn)場面試一般分為學(xué)校來華面試和學(xué)生赴學(xué)校面試兩種。現(xiàn)在，美國和中國在教育上的交流和合作非常普遍。所以，一般情況下，他們在招收中國學(xué)生的時(shí)候，私立高中也會(huì)派出相應(yīng)的老師到中國的各大城市，對那些想要申請到各自的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的接觸，這樣的接觸，其實(shí)就是面試。也有一些學(xué)校要求學(xué)生和家長到學(xué)校面試，可以了解學(xué)生，學(xué)生也可以考察一下學(xué)校。這在美國的私立高中來講，是十分普遍的。如果你所申請的美國的私立高中有這樣的方式的話，你就要到他們指定的地點(diǎn)去參加面試了。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候，你一定是會(huì)有父母的陪同的。如果這個(gè)時(shí)候，面試官提出來要和你的父母聊幾句的話，不要拒絕，這是因?yàn)樗麄兿敫娴亓私饽悖瑥亩哟髮δ愕匿浫茁省?/p>

最后還有一種面試就是進(jìn)到美國的校園里進(jìn)行面試，這樣留學(xué)生可以實(shí)地接觸美國私立中學(xué)學(xué)習(xí)和在校生活的情景，熟悉和了解校園周邊的環(huán)境設(shè)施。

1、性格、愛好是什么。

美國私立中學(xué)面試過程中，面試官對性格、興趣愛好方面的考量更為重視。一般情況下，性格開朗、自信大方、活潑好動(dòng)的學(xué)生往往能在第一視覺上吸引面試官的注意力。美國私立中學(xué)的教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)性和自信，并不在于誰是第一，而崇尚的是人人都第一。因此，美國私立中學(xué)面試官更喜歡對自己有明確規(guī)劃并且可以自信地完成目標(biāo)的學(xué)生。同時(shí)，面試官將重點(diǎn)考察學(xué)生的興趣愛好，并且思考該生的興趣愛好是否可以在其中學(xué)里得到發(fā)展。美國私立中學(xué)要想的不一定是全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，而是最適合其校園氛圍和培養(yǎng)理念的學(xué)生。

2、英語能力到什么水平。

學(xué)生和家長往往認(rèn)為只要在toefl或ssat考試中獲得高分就代表一個(gè)學(xué)生的英語能力較高，但在美國私立中學(xué)面試官眼里未必如此。他們想看到的并只是一個(gè)學(xué)生考取得高分，更望通過學(xué)生在面試中的交流體會(huì)到學(xué)生在英語方面的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽說能力則顯得更為重要。面試官在面試中通常會(huì)重點(diǎn)考察學(xué)生的詞匯量、聽力和口語，從而判斷其是否具備基本的語言能力可以在其中學(xué)里完成相應(yīng)年級的課程。有的時(shí)候?qū)W生語言考試成績雖然很高，但是聽說能力卻較差，則在私立中學(xué)面試中不占優(yōu)勢。

3、課外活動(dòng)是否豐富。

中國學(xué)生不論是申請美國大學(xué)還是美國中學(xué)都非常清楚地知道美國教育中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)一定有一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)力，因此在美國私立中學(xué)面試過程中很多學(xué)生都急于表現(xiàn)自己是學(xué)生會(huì)主席、班長等干部身份。這是一種對領(lǐng)導(dǎo)力的誤解，在美國人眼里所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”就是指一個(gè)人的影響力，這種影響力體現(xiàn)在校園活動(dòng)的方方面面和每一處細(xì)節(jié)。在展示校園活動(dòng)的過程當(dāng)中，中國學(xué)生總是陳述自己所獲得的成就，而忽略講述整個(gè)參與的過程。而往往面試官更關(guān)注一個(gè)學(xué)生在參與某一活動(dòng)中的初期設(shè)想、實(shí)踐過程、遇到的困難，又是如何克服，哪怕是一個(gè)失敗的結(jié)果，但如果可以從這樣一個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，這才是美國中學(xué)所崇尚的校園活動(dòng)的經(jīng)歷。

4、家庭環(huán)境與教育。

在面試中，面試官還會(huì)問到父母的職業(yè)和家庭背景，這一點(diǎn)也會(huì)對學(xué)生的申請有微弱的影響力。因?yàn)槊绹搅⒅袑W(xué)的費(fèi)用非常昂貴，私立中學(xué)會(huì)衡量家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。同時(shí)，美國私立中學(xué)很重視學(xué)生的家庭教育，學(xué)生的言談舉止都可以體現(xiàn)家庭的素質(zhì)和父母教育的風(fēng)格。

5、從細(xì)節(jié)看有態(tài)度。

在面試中除了語言的得當(dāng)之外，還要注意一些其的細(xì)節(jié)。如：面試時(shí)所穿的服裝一定要干凈、整潔、有學(xué)生風(fēng)。盡量不要穿日式、韓式風(fēng)格的牛仔褲，而是應(yīng)穿一些相對正式的衣服。同時(shí)，也應(yīng)注意自己發(fā)型，如果是長發(fā)建議剪成短發(fā)讓人看起來精神。行為舉止的文明禮貌也非常重要，如進(jìn)入面試房間前應(yīng)先敲門，遞交相關(guān)資料時(shí)應(yīng)雙手遞交等。良好言談舉止是成就面試的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)多加注意。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇六

一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果;。

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(a、誰干什么b什么怎么樣)。

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點(diǎn)明中心.

三、記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感.

作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻.

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.

五、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答)。

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng).

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫龍點(diǎn)睛。

某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn),揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等.

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí).以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.

環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇七

虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。

成語(包括熟語)辨析題。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇八

學(xué)生可以通過學(xué)校網(wǎng)站對申請的學(xué)校做一個(gè)全面細(xì)致的了解，比如地理位置、師生比例、開設(shè)課程、學(xué)校設(shè)施等。同時(shí)要注意這些與自身?xiàng)l件和興趣的契合點(diǎn)，這樣才能使自己選擇學(xué)校的理由充分讓主考官信服。

在進(jìn)行面試的過程中，學(xué)生要與面試官進(jìn)行互動(dòng)，而不僅僅是生硬的你問我答，這樣更有利于面試官了解你的思維方式和表達(dá)能力。

2、突出自己最大的優(yōu)勢。

遞交的材料中你取得的成績以及參加的實(shí)踐活動(dòng)整理成最精煉的語言。

談話中不能過于顯示自己強(qiáng)勢的“推銷”，不要將見縫插針的觀點(diǎn)傳達(dá)給對方。

美國的學(xué)校更愿意招收那些具有良好的領(lǐng)導(dǎo)才能、熱衷于公益活動(dòng)、具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。也許你現(xiàn)在不夠優(yōu)秀，但是不要?dú)怵H，一定要讓對方感覺到你具有這方面的潛力。

措辭不可過于夸大自己，但也沒有必要過于謙虛，由于面試官可能并不完全了解你的情況，這樣也就摒棄了硬性條件的限制，臨場發(fā)揮的水平和面試官對你的印象甚至可以直接決定面試的成績。

3、表達(dá)個(gè)人的自信和坦率。

以往對學(xué)生進(jìn)行面試輔導(dǎo)時(shí)，通常都會(huì)有很多例題，但如果學(xué)生的思維固定在一定的答案或套路上，就很難把握現(xiàn)場的狀況，容易出現(xiàn)慌張的情況。

面試即為溝通和交流，時(shí)刻保持微笑和自信，專注對方的問題，就能對打入流。因此，面試前需要學(xué)生做好準(zhǔn)備。

4、需要注意的細(xì)節(jié)。

面試前：

衣著、坐姿、表情、精神、說話的語調(diào)和肢體語言的運(yùn)用等都會(huì)影響面試官對你的主觀印象，尤其是越來越多的學(xué)校開始采用視頻面試。

面試中：

切記，不要急于打斷對方的話語、身體坐直、目視前方且盡量保持放松、語速均勻。

面試后：

在面試結(jié)束時(shí)，要表達(dá)對面試官的感謝，也可以以發(fā)郵件的形式表達(dá)自己的感激之情。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇九

進(jìn)行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對地理學(xué)科的區(qū)域地理，雙基和主干知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)完備后。功夫在平時(shí)，能力的提升是三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。

二、基礎(chǔ)---明確高考22類地理常見簡答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路。

三年功課的積累已經(jīng)見了無數(shù)的主觀性試題。厚積薄發(fā)，他山之石，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路(詳細(xì)內(nèi)容可以上網(wǎng)搜尋)歸納成輯，僅供參考。當(dāng)作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點(diǎn)。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規(guī)解題方法。

三、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準(zhǔn)備，便進(jìn)行歸納概括，以達(dá)到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。

近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然、人為)。

2)條件(有利、不利)。

3)影響(正面、負(fù)面)。

4)區(qū)位(自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì))。

5)效益(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境)。

6)措施(生物、工程、技術(shù))。

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國防)。

8)要素(總量、結(jié)構(gòu))。

9)評價(jià)(積極、消積)。

10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面)。

11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽坡陰坡、下墊面)。

12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實(shí)寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口)。

近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物)。

2)位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)。

3)水系特征(支流、流程、流域、流向)。

4)水文特征(流量、水位、含沙量、結(jié)冰期)。

5)降水特征(降水總量、雨季長短、季節(jié)變化)。

6)氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合)。

7)地形特征(地形類型、地勢起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況)。

8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等方面概括)。

9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括)。

10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時(shí)間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括)。

分布規(guī)律的問題：

從總體上看是把握“點(diǎn)”“線”“面”是哪種分布趨勢。

1)“點(diǎn)”狀分布一般有“沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。

2)“線”狀分布應(yīng)說明其沿哪個(gè)方向的走勢及其稀密特點(diǎn)。

3)“面”狀分布應(yīng)說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。

4)“點(diǎn)、線、面”綜合考慮解答。

四、提升---明確常見行為之答題要領(lǐng)。

地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質(zhì)量，我們還要研究提問中的謂語動(dòng)詞。

新課標(biāo)的可操作性很強(qiáng)的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學(xué)生審題時(shí)候要特別注意的也是這個(gè)“謂語”部分，明確答題之要領(lǐng)。

簡述——簡單扼要敘述，須把握要點(diǎn);。

簡析——簡單分析，提出論點(diǎn)即可;。

描述——對事物的外部特征予以描述;。

綜述——對事物的總體特征予以概括敘述;。

說明——對原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明;。

寫出——對圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);。

概括——對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。

地理高考試題中經(jīng)常考查的行為動(dòng)詞有描述、說明、分析、對比、評價(jià)等。

五、實(shí)踐---主觀性試題答案之要求。

“簡明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是文綜規(guī)范答題的宗旨。

1.規(guī)范用語，回歸教材;。

2.有多少問，分多少行(段)答題，分段分點(diǎn)答題，每個(gè)要點(diǎn)盡量序號化。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識(shí)鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個(gè)問題就分幾節(jié)寫。可根據(jù)題目的給分來組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。

3.要點(diǎn)不自相矛盾、不重復(fù);。

4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感，也許會(huì)給你帶來意外的收獲。

高中地理試卷提分方法。

一、做選擇題時(shí)需要注意的問題。

做選擇題關(guān)鍵要既快又準(zhǔn)。要確保會(huì)做的題不出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這個(gè)前提下適當(dāng)加快解題速度，不要因?yàn)榭於e(cuò)了，或?yàn)榱粟s時(shí)間，看一眼不會(huì)就放棄。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數(shù)考生應(yīng)志在必得，即使出現(xiàn)一些很陌生的情景，但所用到的知識(shí)和方法肯定都是學(xué)過的，只要把題目仔細(xì)讀懂了，真正理解了，還是能夠?qū)Ω兜摹?/p>

了解選擇題常用的置惑誘錯(cuò)方法，有利于提高答題的準(zhǔn)確率。下面我們談一下有關(guān)選擇題的置疑技巧。

1.混淆概念。

涉及概念的選擇題，往往通過混淆相關(guān)概念，或利用同學(xué)們對某些概念的模糊或片面的認(rèn)識(shí)來置惑誘錯(cuò)。對于這類試題，同學(xué)們必須加深對相關(guān)概念的理解，注重其內(nèi)涵和外延的區(qū)別。

例1、有關(guān)板塊的敘述，正確的是()。

a.全球地殼被一些構(gòu)造帶劃分為六大板塊。

b.板塊邊緣地殼比較穩(wěn)定。

c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結(jié)果。

d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長邊界，因而其高度不斷增加。

分析：正確答案c。本題易錯(cuò)選a，其錯(cuò)誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍。選項(xiàng)d有兩處錯(cuò)誤，一是選項(xiàng)中的因果關(guān)系錯(cuò)誤，另外，喜馬拉雅山并不是位于生長邊界。

2.以偏概全。

某些選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定是普遍規(guī)律。選項(xiàng)中的表述以偏概全時(shí)，往往具有很大的迷惑性，這時(shí)要從多角度去思考，或從語法、邏輯的角度去分析。

3.表述絕對化。

選項(xiàng)中絕對化的表述大多是錯(cuò)誤的，但有些絕對化表述是正確的。分析這類試題，若能舉出反例，則能確定該絕對化表述是錯(cuò)誤的。

例2、關(guān)于河流徑流季節(jié)變化的敘述，正確的是()。

a.以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏季。

b.以冰雪融水補(bǔ)給為主的河流，水量季節(jié)變化較小。

c.以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量沒有季節(jié)變化。

d.河流徑流的季節(jié)變化，取決于降水量或氣溫的季節(jié)變化。

分析：正確答案d。其中c選項(xiàng)就是犯了表述絕對化的錯(cuò)誤。以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量并不是沒有季節(jié)變化，只是季節(jié)變化小。

4.誤聯(lián)因果。

選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，另一種是選項(xiàng)本身具有因果關(guān)系。解答這類試題時(shí)，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確，否則為錯(cuò)誤答案。

5.變式迷惑。

這類選擇題主要是通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑度。

6.隱含信息。

這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或圖表中，如果題干或圖表中的關(guān)鍵信息沒有把握住，必定導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，因此，解答這類試題要特別慎重，而且要注意檢查。

例3、能形成角峰、刃峰、“u”型谷的現(xiàn)代冰川()。

a.集中分布在南極洲。

b.集中分布在澳大利亞。

c.在低緯地區(qū)沒有分布。

d.在巴西高原沒有分布。

分析：正確答案d。能形成角峰、刃峰、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山、高原地區(qū)，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區(qū);集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a、b選項(xiàng)。c選項(xiàng)過于絕對化，因?yàn)榈途暤貐^(qū)有個(gè)別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山)，也有山岳冰川的存在。

7.前后矛盾。

有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中部分分句是正確的，也正因如此，其迷惑度明顯增加，也很容易導(dǎo)致同學(xué)們誤入陷阱，應(yīng)特別注意檢查。

8.支不符干。

這類試題的迷惑度更大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干要求而不能成為正確選項(xiàng)。

例4、關(guān)于經(jīng)濟(jì)因素對工業(yè)布局的影響表述正確的是()。

a.電子、感光器材廠應(yīng)遠(yuǎn)離大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)。

b.石油加工業(yè)宜接近消費(fèi)市場。

c.水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是消費(fèi)市場。

d.熱處理、電鍍等加工服務(wù)屬于生產(chǎn)協(xié)作。

分析：正確答案b。本題中的a、d選項(xiàng)本身是正確的，但不屬于經(jīng)濟(jì)因素對工業(yè)布局的影響，即不符合題干的要求。c選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的，水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是原料，而不是消費(fèi)市場。

二、綜合題的分類及答題時(shí)需要注意的問題。

1.讀圖分析型綜合題。

地理學(xué)科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實(shí)的地圖基本知識(shí)。地圖是地理學(xué)科的專業(yè)語言，熟練判讀各種地圖，進(jìn)行地圖信息的檢索、應(yīng)用，綜合分析和解決地理問題是地理高考能力考查的重要體現(xiàn)。同學(xué)們要正確地識(shí)讀各種地圖，注重圖表與文字的聯(lián)系，善于尋找讀圖的“切入點(diǎn)”，從圖中和問題中獲取有效信息，并能進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，分析問題的性質(zhì)，歸納出相應(yīng)規(guī)律。

2.文字材料型綜合題。

使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等)，進(jìn)行信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思，綜合比較、分析、評價(jià)其中的事物和現(xiàn)象，并創(chuàng)造性地解決問題，是綜合分析題考查能力的具體體現(xiàn)。在近幾年的高考中，通過引用一段或多段文字材料，再提出與材料相關(guān)的不同層次的問題，考查同學(xué)們相應(yīng)的知識(shí)和能力，越來越顯示了其在關(guān)注熱點(diǎn)、密切聯(lián)系實(shí)際、考查學(xué)生綜合分析能力等方面的優(yōu)勢。

文字材料題具有的主要特點(diǎn)：考查的知識(shí)跨度大、功能全面;設(shè)問的形式具有多樣性。

3.簡答型綜合題。

簡答題目前主要用于對一些基本原理、規(guī)律以及現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、重大問題的認(rèn)識(shí)和理解的考查，注重對同學(xué)們能力的綜合考查，答案的內(nèi)容開放性較大。近幾年高考簡答題設(shè)計(jì)靈活，角度多變，源于教材，高于教材，有一定的難度，考生得分普遍不高，因此在答題時(shí)需要注重方法和技巧。

4.漫畫型綜合題。

漫畫通過夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)生活中的某種“行為”或“現(xiàn)象”，它直觀形象、寓意深刻。

在解決此類問題時(shí)首先要仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題。觀察是審題的基礎(chǔ)，只有仔細(xì)觀察漫畫的內(nèi)容，才能了解漫畫所蘊(yùn)涵的意義。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題意找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要注意回答問題的邏輯性和語言的層次性。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十

和大學(xué)的錄取流程一樣，大部分美國私立高中挑選學(xué)生時(shí)也要求學(xué)生接受面試，并且是學(xué)校對申請者選拔過程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每年11月至翌年1月，都有部分美國優(yōu)秀私立高中至中國大陸舉辦高中宣講會(huì)，并對學(xué)生進(jìn)行面對面的交流即面試；其他學(xué)校則會(huì)要求電話面試。

對于非英語母語的中國學(xué)生來說，面試始終是較為擔(dān)憂的環(huán)節(jié)。但其實(shí)高中的面試?yán)蠋熞蟛⒉环浅８撸灰獙W(xué)生能自信、得體地表達(dá)自己的想法，就不難通過這一關(guān)。當(dāng)然，在此之前，學(xué)生必須做好充分的準(zhǔn)備。

美國高中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此對于有自主想法的學(xué)生，學(xué)校是非常歡迎的。面試?yán)蠋煶３?huì)要求學(xué)生提出自己的疑問，這一點(diǎn)可以事先做些準(zhǔn)備，比如可以將自己想了解而無法在學(xué)校網(wǎng)站上找到的問題記錄下來，一一詢問。在面試過程中，如果有不清楚的地方，也可以隨時(shí)向老師提問，更提高互動(dòng)的效果。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十一

做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。

2.解題規(guī)范。

高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

3.大膽猜想。

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

4.知識(shí)分層。

通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。

技法一、比較排除法。

通過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除;如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確。

技法二、假設(shè)推理法。

所謂假設(shè)推理法，就是假設(shè)題目中具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況對比，進(jìn)行合理性判斷，從而確定正確選項(xiàng)。假設(shè)條件的設(shè)置與合理性判斷是解題的關(guān)鍵，因此要選擇容易突破的點(diǎn)來設(shè)置假設(shè)條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設(shè)是否成立。

技法逆向思維法。

如果問題涉及可逆物理過程，當(dāng)按正常思路判斷遇到困難時(shí)，則可考慮運(yùn)用逆向思維法來分析、判斷。有些可逆物理過程還具有對稱性，則利用對稱規(guī)律是逆向思維解題的另一條捷徑。

技法四、極限推理法。

所謂極限推理法是把某些起決定性作用的物理量推向極端，通過簡單計(jì)算、推理或合理性判斷，并與一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行對比，從而做出正確的選擇。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

主動(dòng)提高效率的聽課。

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。

定期整理學(xué)習(xí)筆記。

在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識(shí)的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。

及時(shí)做作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。

復(fù)習(xí)總結(jié)提高。

對學(xué)過的知識(shí)，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十二

沒有看過網(wǎng)上流行的機(jī)經(jīng)，個(gè)人覺得機(jī)經(jīng)對于像我這樣備考時(shí)間倉促、記憶力又不是特別出色的人來說實(shí)在沒有投入大量精力的必要。做聽力最關(guān)鍵的就是讀題，錄音最初介紹考試的半分多鐘時(shí)間一定要抓緊去看題，爭取在放example前讀完section1和2的所有題目，每個(gè)section結(jié)束用來檢查的30秒和下個(gè)section開始前的時(shí)間也都要利用起來。如果沒來得及讀完也不必太擔(dān)心，千萬不要邊聽邊讀。

讀題的時(shí)候要?jiǎng)澇鰇eywords，以便當(dāng)錄音中答案信息特別分散的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確地定位，讀表格填空題時(shí)也可以根據(jù)已給信息作一些合理的預(yù)測。建議在平時(shí)的訓(xùn)練過程中養(yǎng)成邊聽邊在題干邊快速做筆記的習(xí)慣。考試時(shí)一定要全神貫注，一個(gè)分心就可能會(huì)錯(cuò)過好幾道題。若遇到不會(huì)拼寫的單詞，可先用音標(biāo)代替，到最后謄寫答案的十分鐘再去細(xì)想。

閱讀。

和多數(shù)同學(xué)一樣，我在剛接觸雅思閱讀時(shí)面臨的最大困難就是時(shí)間不夠的問題。后來發(fā)現(xiàn)通過運(yùn)用各種解題技巧，其實(shí)想短期提高閱讀做題速度并非不可能。

首先還是要找準(zhǔn)定位，遵循先讀題再讀文的原則，將題干中的關(guān)鍵詞定位到原文，一般會(huì)以同義轉(zhuǎn)換的形式出現(xiàn)；讀文時(shí)要對各種專有名詞（包括人名、地名、機(jī)構(gòu)名等）、轉(zhuǎn)折詞和特殊標(biāo)點(diǎn)保持警惕，做好標(biāo)記；另外要盡量養(yǎng)成不回讀的習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要，應(yīng)在平時(shí)的練習(xí)中就時(shí)時(shí)提醒自己。然而有時(shí)文章的信息量之大往往超出了我們的記憶范圍，我認(rèn)為在段落或重要信息邊用中文標(biāo)注大意是提高閱讀效率比較可行有效的方法，能夠節(jié)省很多不必要的回讀時(shí)間。

寫作和口語。

與聽力和閱讀不同，作文和口語的話題是比較固定的，這實(shí)際就是考驗(yàn)大家的準(zhǔn)備工作做得如何了。

重點(diǎn)說說口語，我遇上的口語考官語速很快，讓我有些不太適應(yīng)。一開始當(dāng)我看到我的卡片話題是library后立馬暗自激動(dòng)，心想老得不能再老的'話題了，可以用課上學(xué)過的housing來套。在接下來的兩分鐘里我就以同樣快的語速開始講這個(gè)話題，滔滔不絕，沒有一個(gè)停頓，恨不得把我學(xué)到的那些表達(dá)全展示出來。

可是當(dāng)進(jìn)入part3考官開始問一些抽象問題的時(shí)候，表現(xiàn)就只能用糟糕來形容了，尤其是對于那些宏觀層面上的問題，比如政府應(yīng)該怎么做，我起碼思考了十多秒才開始回答。反差巨大的表現(xiàn)給了考官足夠的理由相信我之前的話題是經(jīng)過準(zhǔn)備甚至是背誦的，這就犯了雅思考試的大忌了。所以希望大家能吸取教訓(xùn)，遇到熟悉話題時(shí)注意適當(dāng)克制，要讓考官看到你真實(shí)的思考，同時(shí)也要養(yǎng)成邊說邊想的習(xí)慣，試著說“that'sagoodquestion！”以及“well,letmesee.asfarasiamconcerned…”等套話的時(shí)候迅速編織一個(gè)合理的答題思路。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十三

1.計(jì)劃時(shí)間：制定合理的作息時(shí)間表，包括學(xué)習(xí)、休息、鍛煉等方面，并且盡量按照時(shí)間表執(zhí)行。

2.找到適合自己的學(xué)習(xí)方式：不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有些人可能更喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有些人則更喜歡通過聽課來學(xué)習(xí)。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)習(xí)效率。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，要保持積極的態(tài)度，并且不斷尋找新的學(xué)習(xí)方法和技巧。

4.練習(xí)題目：學(xué)習(xí)知識(shí)最好的方式就是通過做題目來鞏固和提高自己的能力。

5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到問題，可以向老師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)等資源尋求幫助。

6.多角度學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程中，可以從不同的角度來學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以更全面地了解知識(shí)。

7.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出問題所在，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.培養(yǎng)興趣愛好：興趣愛好可以幫助放松心情，緩解壓力，同時(shí)也可以拓寬自己的視野。

9.合理安排時(shí)間：學(xué)習(xí)之余，要合理安排時(shí)間，多參加一些戶外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等，以保持身心健康。

以上是一些高中有效學(xué)習(xí)方法，具體的方法可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十四

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十五

中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。

對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f是無所不包、無所不管;在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。

相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)該與孩子合作，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:。

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對較少，可以按時(shí)完成作業(yè)。以中文為例。只要課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題。然而，在初中階段，課程增加了，試題更加靈活，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和靈活使用。學(xué)生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法。他們應(yīng)該積極復(fù)習(xí)那天學(xué)到的知識(shí)。除了老師留下的作業(yè)之外，他們還應(yīng)該做更多的參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，從依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.生活習(xí)慣的改變。

中學(xué)課程緊湊，內(nèi)容豐富。學(xué)生生活中必須有一個(gè)固定的時(shí)間表。他們應(yīng)該緊張，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表，并有意識(shí)地遵守它，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。

3.看電視的變化。

一些父母不允許他們的孩子看電視。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些高中考的問題與電視密切相關(guān)。例如，上海最近高考的一個(gè)問題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇)。因此，學(xué)生應(yīng)該將電視作為一種學(xué)習(xí)工具，有目的、有意識(shí)地觀看。他們不應(yīng)該看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者一直看一些連續(xù)劇。相反，他們應(yīng)該選擇在學(xué)習(xí)中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇。

初一逆襲學(xué)霸如何學(xué)習(xí)。

設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。平常沒有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程，從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

正確對待自己的短板，發(fā)揮自己的長處。均衡對待所有功課，不要拋棄任何一科。比較的科目一定要保持足夠的重視，稍微弱的一些的要努力正確提高，確實(shí)沒有掌握的，不要投太多的精力，免得顧此失彼。樹立良好的自信心，相信自己的能力，就一定能成功!

逆襲學(xué)霸從而學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn)。比如，要充分利用大課間、體鍛課活動(dòng)身心，通過提高課堂效率來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。自信是成功的秘訣。自信是大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十六

高一時(shí)間是比較多的，在學(xué)習(xí)新課程之前，最好做好課前預(yù)習(xí)，這樣在老師講課時(shí)就能知道哪里不會(huì)需要重點(diǎn)去聽，即使是會(huì)的地方還可以溫故而知新，就能更好的理解課本內(nèi)容。

高中的教材內(nèi)容都是要熟背的，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無害。高中無論是文科還是理科，背教程都是必不可少的一個(gè)過程，雖然不要求一字不漏的全部背誦，但最起碼要知道有多少章節(jié)、每個(gè)章節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)。

2.上課認(rèn)真聽講，不懂先琢磨再問。

所以，高中聽課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記，二是聽老師講課思路，聽做題和理解知識(shí)的思維過程，筆記可以下課整理，問老師或同學(xué)借。當(dāng)然，在不影響聽課效果的同時(shí)，也可以簡單記些重點(diǎn)。

聽課時(shí)遇到不懂的地方，如果方便時(shí)可以即時(shí)問，不方便就先記下來下課再請教老師或同學(xué)。平時(shí)有不會(huì)的題目也別急著問，先自己多動(dòng)腦筋思考，實(shí)在不會(huì)了再問，這樣才能印象深刻，以至于不再出錯(cuò)。

養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣。

盡量在學(xué)完一章之后，通過做習(xí)題來總結(jié)歸納一下該章的典型題型有哪些，在解答題時(shí)又有哪些解題思路、方法和技巧，還有應(yīng)用這些解題思路、方法和技巧解題的時(shí)候時(shí)，容易錯(cuò)在什么地方。通過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路、方法和技巧，最大限度地避免失誤。

對自己有準(zhǔn)確的定位。

高三大多數(shù)學(xué)生對自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績也是不升不降，比較穩(wěn)定。如果想要大幅度的提高成績，首先你得知道哪門課的提升空間最大，哪門課最小，自身的學(xué)習(xí)能力如果，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效。

調(diào)整心態(tài)。

高三學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，應(yīng)該想想自己對于高三、高考是抱著怎樣的態(tài)度，是努力拼搏還是破罐子破摔，或者是壓力太大焦躁不安。根據(jù)自己的現(xiàn)狀去向好的方向調(diào)整，也可以找人疏導(dǎo)一下。只有心態(tài)好了學(xué)習(xí)東西才比較快，才能有效的提高學(xué)習(xí)成績。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十七

好之者不如樂之者。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。說到學(xué)習(xí)方法，其實(shí)并不神秘，但是要想取得好的學(xué)習(xí)成績，良好的學(xué)習(xí)方法又是非常必要的。

好的學(xué)習(xí)方法首先需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

具體來說，就是要勤練習(xí)、多質(zhì)疑、勤思考、重歸納、多應(yīng)用，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，記憶在自己的腦海中并熟練運(yùn)用。這個(gè)過程比較困難，因此要多做練習(xí)，多歸納，多應(yīng)用。

說到歸納，這是一個(gè)非常有用的方法。在忙碌的、甚至是焦頭爛額、毫無頭緒的高三，歸納往往是找到方向重回自信的良好方法。對文科生來說，在政治、地理的學(xué)習(xí)中，歸納的方法非常有效，對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，整理出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、答題要點(diǎn)的梳理具有非常重要的意義。

我在高三自習(xí)的時(shí)候，就經(jīng)常喜歡翻看書本前面的目錄，看各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容與它們之間的關(guān)聯(lián)。這種方法能把一本書看得很薄，也能看得更精更細(xì)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)變得更加通透，這對我們理清解題思路也有很大的幫助。

當(dāng)然，講到高中學(xué)習(xí)方法，更具體一點(diǎn)。

那就是：

課前預(yù)習(xí)。這是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進(jìn)課堂，就能更好地?fù)屨枷葯C(jī)，也就能更好地跟著老師的步伐，透徹地理解本課的內(nèi)容。當(dāng)然，既然是預(yù)習(xí)，也就不用太深刻，只要稍微看一下就行了。

做好筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭，再靈敏的腦袋也無法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。

但是做筆記不能是對上課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，它更是一個(gè)思考的過程。做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn)。成績優(yōu)秀的同學(xué)，筆記做的很認(rèn)真，整本書都寫滿了自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，這給會(huì)為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。

而真正要做筆記，也只是在高一、高二的時(shí)候，所以在高中前兩年，千萬不要偷懶，做好了筆記，到了高三的時(shí)候才能更好地回顧，才會(huì)更有思路。

多做練習(xí)。俗話說：百聞不如一見，百看不如一練。在平時(shí)的時(shí)候，要在做題中尋規(guī)律、找方法、清思路，掌握答題技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在高考的廝殺中，沒有成百上千道題的訓(xùn)練，高考取得好成績基本上是不可能的。說到做練習(xí)，平時(shí)的時(shí)候不要做太難的題，把最基本的問題弄懂是首要的。做練習(xí)也就相當(dāng)于課后的復(fù)習(xí)，多做多練，打好基礎(chǔ)，才能更好地把學(xué)習(xí)弄精。像我在高中的時(shí)候，所做的各種練習(xí)冊裝滿了整整兩個(gè)大箱子，題做百遍，其義自現(xiàn)。

進(jìn)入高三后，由于高考的壓力越來越大，周圍的人可能會(huì)以一種不同以往的眼光來看待我們，就像保護(hù)特殊動(dòng)物一樣，人為地為我們劃出了許多條條框框，這在無形中增加了我們的壓力。但是我們不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的壓力，平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓。很多人為延長學(xué)習(xí)時(shí)間挑燈夜戰(zhàn)，雖然我也曾經(jīng)試過，但是效果不是很好，對第二天的學(xué)習(xí)也有影響。

除此之外，個(gè)人心態(tài)也十分重要。平時(shí)的時(shí)候，要心態(tài)平和，調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力，對待考試時(shí)更要如此。到了最后的階段，保持一顆平常心非常關(guān)鍵，這種心態(tài)我們可以在平時(shí)的考試中練習(xí)。保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，在考試中也才能發(fā)揮出正常水平，甚至超水平發(fā)揮。當(dāng)然，學(xué)習(xí)之外，我們也要進(jìn)行適度的鍛煉，健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提，否則一切都是空談。

精選習(xí)題。高三做題會(huì)很多，很雜，但是一定要選擇質(zhì)量上乘的資料，可以多做幾遍，做題的時(shí)候重點(diǎn)把握解題方法與過程，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記在筆記上，重點(diǎn)易錯(cuò)題記在糾錯(cuò)本上。其次，在高三復(fù)習(xí)的過程中，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，一定要找一本專門講那一個(gè)專題的練習(xí)冊，一直到弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。

多與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。同學(xué)之間學(xué)習(xí)互助，一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得，能有效提高學(xué)習(xí)效率。與老師交流也非常重要，有問題多問老師，不懂就問，不僅僅是學(xué)習(xí)問題，包括一些心態(tài)情緒問題都可以找老師交流。我在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候，幾乎每節(jié)課下課都會(huì)去辦公室找各科老師問問題，有壓力的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)找老師傾訴，與老師的交流使我受益匪淺。

注重課本。各科都有學(xué)習(xí)方法，但是千萬不要認(rèn)為課本不重要。很多人在最后的時(shí)候不再看課本，認(rèn)為沒有作用，但這是非常錯(cuò)誤的。萬事皆有本原，知根方能究底。不急不躁，好好看課本，體會(huì)課本，吃透課本，做到在做題的時(shí)候有依據(jù)，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置，這一點(diǎn)十分重要。

做好計(jì)劃，循序漸進(jìn)。不管什么學(xué)習(xí)方法，在一段時(shí)間內(nèi)效果可能不是很明顯，但千萬不要著急，按照適合自己的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，肯定會(huì)獲得成效。如果總覺得自己的學(xué)習(xí)時(shí)間混亂的話，就做一個(gè)日志本，記錄自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是在進(jìn)步。什么事情都要堅(jiān)持，相信自己就可以了。

其實(shí)，事情本身并沒有意義，是人們的看法作為與社會(huì)的規(guī)則要求賦予它們以意義。我們可以賦予一件事以積極的意義，也可以賦予其消極的意義，但顯然積極的意義更有利于學(xué)習(xí)。

我們要善于從一個(gè)事情中，找到最能對自己有幫助的意義詮釋，把事情的價(jià)值“改變”，使這一事情由絆腳石成為踏腳石。對我而言，我的英語不是太好，但我從不從消極地對英語自暴自棄，而是從積極的層面鼓勵(lì)自己，堅(jiān)信自己可以克服這一困難，學(xué)好英語。這樣，無論在什么情況下，都從積極的方面對事情給予解釋，變對自己的消極結(jié)果為積極結(jié)果，變抱怨為努力，變自責(zé)為行動(dòng)，我們就能始終以一個(gè)積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，取得事半功倍的效果。

贏在高中作文比賽中的技巧（優(yōu)秀18篇）篇十八

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。總之，世上無難事，只怕有心人。