為了提高課堂效率，讓生物課充滿活力，我將對《初中生物課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的探究》這一課題進(jìn)行研究，請同學(xué)們完成下列問題：

1．你對原先的生物課滿意嗎？ □滿意□一般□不滿意 2．你認(rèn)為生物課程趣味性高嗎？ □比較高□一般□不高 3．你原先上課能認(rèn)真聽講嗎？ □能集中注意力□一般□不能集中注意力 4．你的生物作業(yè)能在 5-10 分鐘內(nèi)獨立完成嗎？ □能□大多數(shù)能□不能 5．以前生物課你是怎么學(xué)的？ □自學(xué)，不會的請教； □教師講，學(xué)生聽記。

6．你對生物課有什么建議嗎？ 謝謝！

附 2：問卷調(diào)查情況統(tǒng)計與分析 問卷調(diào)查情況統(tǒng)計與分析 在實驗研究過程中，注重對實驗研究的效果定期進(jìn)行總結(jié)、對比，可以發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的問題。

2007 年 9 月我對即將參與本實驗研究的初二（2）的學(xué)生進(jìn)行了第一次問卷調(diào)查，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理，以利于本實驗的開展，共抽取 40 人，其中男生 22 人，女生 18 人。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：

由此表可以看出：85%﹪以上的學(xué)生對原先的課堂教學(xué)感到一般，提不起興趣，課上純粹是師生關(guān)系，教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣與求知欲，更談不上主動的學(xué)習(xí)了。70%﹪以上的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，上課注意力不能集中，課后鞏固率較低。因此，研究創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在生物課堂上的學(xué)習(xí)方式，使生物情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有必要的。

生物課教學(xué)工作總結(jié)

生物課代表工作總結(jié)

問卷調(diào)查實施方案

問卷調(diào)查及調(diào)查報告

英語問卷調(diào)查