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家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

在新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的教育者，而家園配合也是我們幼兒園重要的日常工作，在不斷的更新與創(chuàng)新的教育課程中，我們?cè)撊绾问辜议L(zhǎng)與幼兒園的教育教學(xué)工作增強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

每一個(gè)家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，做為教師我們要充分挖掘這些教育資源，利用其為幼兒教育服務(wù)?！凹议L(zhǎng)義教”這種新型的家園共育的方式的不斷開展將會(huì)取得我們意想不到的成效，這種家園共育的方式，取得的成效將取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。作為幼兒教師我們應(yīng)該充分做好家長(zhǎng)義教的宣傳，要讓家長(zhǎng)意識(shí)到教育好孩子并不只是我們幼兒園的事情，家長(zhǎng)的教育也有舉足輕重的作用，讓家長(zhǎng)們積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育教學(xué)中。

每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。本學(xué)期我們中班年級(jí)組開展了“家長(zhǎng)義教”活動(dòng)，各班老師做好“家長(zhǎng)義教”的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極、主動(dòng)的報(bào)名，給孩子們一次不同的學(xué)習(xí)感受?？v看整個(gè)活動(dòng)，教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，有點(diǎn)心師教孩子們學(xué)習(xí)制作餅干；有理發(fā)師給孩子們講解理發(fā)師的工作；有巧手的媽媽教孩子們折紙；有在銀行工作的爸爸給孩子們講解、認(rèn)識(shí)人民幣等等，活動(dòng)內(nèi)容豐富，孩子們更是喜歡，在滿是歡聲笑語(yǔ)的課堂中孩子們收獲的不僅是知識(shí)、技能更是快樂(lè)。這樣的活動(dòng)開拓了孩子們的知識(shí)面、提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使孩子們能大膽主動(dòng)地與人交往、交流；也更好的讓幼兒了解了父母工作的辛苦，懂得尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野，同時(shí)也進(jìn)步了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與了解，還大大促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、老師、孩子之間的情感，使幼兒教育愈加充溢生機(jī)！“家長(zhǎng)義教”是一種非常好的家園共育的方式，幼兒園要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，讓更多的家長(zhǎng)參與這樣的家長(zhǎng)義教活動(dòng)中來(lái)，使我們的孩子能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

幼兒園活動(dòng)包羅萬(wàn)象，涉及各個(gè)領(lǐng)域。需要多種教育資源。我們將家長(zhǎng)資源按照背景、特長(zhǎng)、工作便利等進(jìn)行分類，建立家長(zhǎng)資源庫(kù)。當(dāng)幼兒園開展活動(dòng)的時(shí)候，我們就在家長(zhǎng)資源庫(kù)中檢索，請(qǐng)相關(guān)的家長(zhǎng)協(xié)助我們開展活動(dòng)，這不但為我們的工作提供了便利，也使我們的活動(dòng)質(zhì)量得到了提升。

如在進(jìn)行主題活動(dòng)“我們的奧運(yùn)”時(shí)，我們?cè)诩议L(zhǎng)資源庫(kù)中找到了一位當(dāng)體育教師的爸爸，邀請(qǐng)他參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。因?yàn)椤皩I(yè)對(duì)口”，這位爸爸非常樂(lè)意參與孩子們的活動(dòng)，他憑借自身的專業(yè)知識(shí)，圖文并茂地向孩子們介紹了奧運(yùn)會(huì)的起源、誕生和發(fā)展，帶孩子們進(jìn)行“火炬?zhèn)鬟f”游戲，并向孩子們展示了他高超的籃球、足球技能，把主題活動(dòng)推向了高潮。

建立家長(zhǎng)資源庫(kù)最大的好處，就是讓我們能夠有針對(duì)性地邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)的工作背景和特長(zhǎng)，既為家長(zhǎng)提供了在幼兒面前展示自我的平臺(tái)，也滿足了幼兒園多種活動(dòng)的需要。也正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)們非常樂(lè)意參加這類與自己“專業(yè)對(duì)口”的幼兒園活動(dòng)。

比如，在策劃幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的時(shí)候，我們考慮了參與家長(zhǎng)的年齡層，最終選擇了家長(zhǎng)們兒時(shí)經(jīng)常玩的打沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河等活動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目一經(jīng)公布，就激起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反響：“這些都是我們小時(shí)候玩的游戲啊!想當(dāng)年，我們可都是這些運(yùn)動(dòng)的健將……”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)們自告：備勇地參加比賽，他們矯健的身姿伴隨著孩子們此起彼伏的歡呼聲，使得親子運(yùn)動(dòng)會(huì)變得熱鬧非凡。

再比如，在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們考慮了家長(zhǎng)們兒時(shí)曾經(jīng)玩過(guò)的一些游戲如“翻花繩”，特地開辟了“好玩的繩子”區(qū)域，請(qǐng)家長(zhǎng)們把自己的翻繩技巧傳授給孩子。這不僅豐富了孩子們的區(qū)角活動(dòng)，更讓孩子們?cè)诩依锒嗔撕桶职謰寢屢黄鸱ɡK的游戲時(shí)間。得到了爸爸媽媽的指點(diǎn)，“好玩的繩子”翻出了無(wú)數(shù)花樣，有降落傘、松緊帶、鳥窩等等，鉤、挑、轉(zhuǎn)、翻，充分展示了孩子們手指的精細(xì)動(dòng)作和手指小肌肉的發(fā)展。

所謂親子單，就是根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的由孩子與家長(zhǎng)共同完成記錄的小冊(cè)子。如中班主題活動(dòng)“愛(ài)護(hù)五宮”的次主題“保護(hù)牙齒”系列活動(dòng)，我們將孩子在活動(dòng)中的繪畫作品、照片和文字記錄裝訂成冊(cè)，制作成親子單，反饋給家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同記錄每天刷牙的次數(shù)。第二天，家明小朋友的媽媽就非常急迫地找到了我們，說(shuō)這個(gè)活動(dòng)真是太及時(shí)了。她正為孩子刷牙的事犯愁呢!家明媽媽說(shuō)，家明每天只在早上刷牙，臨睡前無(wú)論如何也不肯刷牙，作為媽媽的她束手無(wú)策。所以，她很希望由她來(lái)向孩子們講述如何保護(hù)牙齒。因?yàn)樗菋D幼保健院的專業(yè)醫(yī)師。借幼兒園的這個(gè)活動(dòng)，她也可以用老師的身份跟自己的孩子進(jìn)行互動(dòng)，督促家明每天晚上也刷牙。

親子單就這樣成為家庭和幼兒園教育的紐帶。既讓家長(zhǎng)清晰地了解了孩子在幼兒園內(nèi)的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到班級(jí)的主題活動(dòng)之中。

以往的家長(zhǎng)開放日形式單一，大都是展示教師的公開教學(xué)，家長(zhǎng)們圍坐聽(tīng)課，觀看孩子們的課堂表現(xiàn)。一次、兩次下來(lái)，家長(zhǎng)們就不太情愿來(lái)參加了。

傳統(tǒng)的中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)都是我們對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最佳時(shí)機(jī)，而節(jié)慶活動(dòng)也正是我們與家長(zhǎng)溝通交流、表達(dá)感恩情懷的良好載體。

中秋節(jié)，我們組織親子品嘗會(huì)，在品鑒中國(guó)傳統(tǒng)美食的同時(shí)，體驗(yàn)“中秋團(tuán)圓”的傳統(tǒng)文化；重陽(yáng)節(jié)，我們組織幼兒排練精彩的.節(jié)目，邀請(qǐng)孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽共同參加“孝親”活動(dòng)．感受中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德：端午節(jié)，我們請(qǐng)奶奶們來(lái)園教孩子包粽子，請(qǐng)爸爸們來(lái)園帶孩子們賽龍舟……這些活動(dòng)，能夠打動(dòng)家長(zhǎng)們的心，激起家長(zhǎng)們愛(ài)的情感，再加上我們特意準(zhǔn)備的感恩儀式，總是令家長(zhǎng)們感動(dòng)萬(wàn)分。所以，每年的節(jié)慶活動(dòng)，都成為家園同樂(lè)、分享感恩的盛會(huì)，也成為家長(zhǎng)們期待的盛大慶典。

我們覺(jué)得，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。一要多從家長(zhǎng)的角度考慮，想想家長(zhǎng)們希望在幼兒園的活動(dòng)中看到些什么，二要多從家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，想想家長(zhǎng)們能為幼兒園的活動(dòng)具體做蝗什么，三要多從家長(zhǎng)的情感出發(fā)，想想家長(zhǎng)們需要在幼兒園活動(dòng)中獲得怎樣的情感體驗(yàn)和收獲。只有多為家長(zhǎng)著想，多為孩子著想，才能把家長(zhǎng)吸引到幼兒園的活動(dòng)之中，才能讓家長(zhǎng)們真正成為幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

在活動(dòng)前要讓家長(zhǎng)知道親子活動(dòng)的意義，親子園并非幼兒園，它是家長(zhǎng)學(xué)校，更多的是面對(duì)家長(zhǎng)，交給他們科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們與孩子之間進(jìn)行交流并學(xué)會(huì)觀察孩子。擺脫“老師是活動(dòng)的主要參與者、操作者，他們只是旁觀者的觀念”。要幫助他們明確自己的角色，整個(gè)親子活動(dòng)的主要參與者和操作者是他們本身，教師只是一個(gè)主持者、引導(dǎo)者。

有些家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上教師的引導(dǎo)能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長(zhǎng)礙于面子，會(huì)對(duì)參與活動(dòng)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，他則是個(gè)旁觀者。因此，活動(dòng)過(guò)程中，老師的示范行為往往對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)很好的榜樣。一次，聰明寶寶班玩捉尾巴的游戲，教師向家長(zhǎng)及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來(lái)，開始家長(zhǎng)還有點(diǎn)拘束，后來(lái)看著教師和孩子們玩得特別高興，便放開了，積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，還創(chuàng)新了幾種玩法。

家長(zhǎng)同幼兒一樣，要培養(yǎng)其行為的積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)家長(zhǎng)積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，教師都會(huì)留意給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能在活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)家長(zhǎng)參與的積極性。

家長(zhǎng)的`參與配合是親子園活動(dòng)有效開展的前提，所以，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性與很重要。老師們要多與家長(zhǎng)溝通，教給家長(zhǎng)早教方法，同時(shí)，還要讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中放松身心，愉快的游戲，并讓家長(zhǎng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，自然就會(huì)配合老師們上課。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

因?yàn)楝F(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：可以去引導(dǎo)幼兒做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

幼兒園要定期開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長(zhǎng)，我們的心得是在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

抓住幼兒的閃光點(diǎn)能夠幫助幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育心得是：讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親手替他們帶上，能夠讓幼兒獲得滿足感。

很多家長(zhǎng)可能一直忽視了這一點(diǎn)，總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)此以往不僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還會(huì)因?yàn)橥硭砥?、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正?；顒?dòng)。

如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng)，那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般情況下，老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。所以，如果你能夠按時(shí)把孩子接走，老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作，然后按時(shí)下班，多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上，這不僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會(huì)兒，每天都有一段美好的親子時(shí)光，將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然，如果確實(shí)有意外情況，偶爾不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼，并說(shuō)聲“謝謝”!

我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點(diǎn)，但是苦中有樂(lè)，母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴，他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起，我會(huì)情不自禁地舞起來(lái)，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說(shuō)話語(yǔ)氣重了，或不講理打了他，我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起，然后親我一口，就什么都化解了。

兒子小的時(shí)候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心情很愉快，不知不覺(jué)就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我故意先爬上樓，然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼：“嗨!小朋友你好。”他也會(huì)很神氣地說(shuō)：“你好!媽媽阿姨?！边@種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。

做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自己的母親。現(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候，兒子都會(huì)說(shuō)：“媽媽你休息吧，我來(lái)干?！彼麜?huì)把自己的房間收拾好，有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己的母親。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

1、幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育已經(jīng)成為我們父母的責(zé)任，而幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)的最好方法就是我們的父母增加負(fù)擔(dān)，也就是說(shuō)，我們的父母可以成為孩子的學(xué)習(xí)老師。

2、每天花時(shí)間和你的孩子獨(dú)處。

3、不要因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤而取笑他。孩子們能背誦詩(shī)歌、講故事和唱歌。

4、我們的教育應(yīng)該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。

5、一雙贊許的眼睛，一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，都能傳遞真情的鼓勵(lì)，都能表達(dá)對(duì)孩子的贊美。

6、一個(gè)母親可以教育她的孩子，就像一百名教師一樣。

7、挫折教育不只是讓孩子過(guò)艱苦的生活，做一些艱苦的工作，挫折教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)素質(zhì)。

8、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒(méi)有速度。

9、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)怪孩子，聰明的父母疼愛(ài)孩子。

10、專家指出：現(xiàn)代教育要教給學(xué)生三種技能：一是自學(xué)。另一種是和不同的人一起工作。第三，他們可以在不同的環(huán)境中生存。

11、穩(wěn)定和安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。如果孩子們能感受到來(lái)自穩(wěn)定家庭的安全感，這將有助于他們應(yīng)對(duì)來(lái)自校園內(nèi)外的各種挑戰(zhàn)。

12、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

13、讓孩子參與家務(wù)和旅行的計(jì)劃。

14、要相信每個(gè)孩子都能成功，要相信自己的孩子都是好孩子。

15、父母應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而樹立孩子的自信心。

16、最受懲罰的孩子長(zhǎng)大后很少成為最好的孩子。

17、構(gòu)建和諧社會(huì)，應(yīng)從構(gòu)建和諧家庭入手。

18、不要不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)你的孩子。知識(shí)而不應(yīng)用，猶如耕作而不播種。

19、每一個(gè)心理健康的孩子都是積極向上的，喜歡學(xué)習(xí)，自信的，這些品質(zhì)是孩子成長(zhǎng)所必需的。

20、當(dāng)你心情不好的時(shí)候，不要教你的孩子。拿他出氣很容易。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見(jiàn)的。第一，可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動(dòng)，了解幼兒園“教什么?”和“怎么教”，更好配合老師的工作。第二，幫助家長(zhǎng)建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，讓家長(zhǎng)重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來(lái)教育幼兒，避免拔苗助長(zhǎng)。第三，幫助家長(zhǎng)了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做好家庭教育。

1、接送交談。

教師利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行的簡(jiǎn)短交談，是一種最方便、最及時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。使家長(zhǎng)與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。

2、電訪、家訪、填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》。

及時(shí)的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊(cè)》都是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通的好形式。填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，已成為家園固定的一種聯(lián)系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展、行為習(xí)慣等。

3、開展家長(zhǎng)座談會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園向家長(zhǎng)介紹全園或全班教育工作情況，討論有關(guān)幼兒的.個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題，向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長(zhǎng)的一次面對(duì)面、近距離的交流，為此，開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家園來(lái)說(shuō)是很重要的。大家可以通過(guò)這種方式一起討論問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分的展示它的作用。

1、幼兒學(xué)習(xí)成果展覽。

行幼兒成果展覽時(shí)，我們讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的.進(jìn)步，既有音樂(lè)、舞蹈、繪畫，也有識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)，還有良好品德的展現(xiàn)。我們要讓家長(zhǎng)從孩子的表現(xiàn)中，不僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念，并將它運(yùn)用到自己的家庭教育中。

2、建立幼兒成長(zhǎng)檔案。

每一位幼兒在入園后就建立“寶寶檔案”，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點(diǎn)、愛(ài)好等，還有幼兒的整體介紹。通過(guò)這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位幼兒的特點(diǎn)并能針對(duì)性地開展教育，也讓家長(zhǎng)的顧慮消息，同時(shí)幼兒也會(huì)盡快的適應(yīng)集體生活。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)的觀察和關(guān)注對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是首要條件，具有重要意義。

為此我們繼續(xù)建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”，采用了不同的方式記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡，在成長(zhǎng)檔案中記錄了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，教育的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話等等，這一工作得到了許多家長(zhǎng)資源的大力支持，我們將一起見(jiàn)證幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3、組織豐富多彩的親子活動(dòng)。

為了進(jìn)一步的讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)：如每年元旦，各班都會(huì)組織“家園同樂(lè)慶元旦聯(lián)歡會(huì)”，要求家長(zhǎng)參加活動(dòng)、演出節(jié)目，活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

我們還在不同的教育教學(xué)中組織了《會(huì)唱歌的瓶寶寶》、《好玩的紙袋》《秋天多美麗》等主題活動(dòng)：如《秋天多美麗》主題中，通過(guò)幼兒在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在即將結(jié)束次活動(dòng)時(shí)，我們組織了《親子同樂(lè)會(huì)》，讓家長(zhǎng)與幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如繪畫秋天、橡皮泥、樹葉粘貼等?；顒?dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。

4、開展家長(zhǎng)開放日。

通過(guò)家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。

總之，幼兒園的現(xiàn)代化管理離不開家長(zhǎng)的有效參與。為了讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒教師的工作，為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)敞開大門，讓每一位家長(zhǎng)有效參與幼兒園的教育管理!

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

各位老師、各位家長(zhǎng)：晚上好！

為了同一個(gè)目的，我們坐在一起，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家共同交流、分享關(guān)于孩子教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒教學(xué)是孩子未來(lái)的起點(diǎn)；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂，而家庭教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互配合與互為補(bǔ)充，才更能事半功倍，讓孩子成為一個(gè)全面素質(zhì)發(fā)展的未來(lái)有用之材。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)剮c(diǎn)與孩子相處過(guò)程中的感悟和體會(huì)，與大家共勉。

一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良，懂得付出。這樣才會(huì)讓孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中感受到快樂(lè)。

別人的同意才可以玩。經(jīng)過(guò)多次這樣的實(shí)踐，她感受到了一種與人分享后的快樂(lè)及成就感。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時(shí)，就會(huì)鼓勵(lì)她去給一塊錢。奉獻(xiàn)的是一塊錢，得到卻是一個(gè)幼小心靈的善良、快樂(lè)與成就感。

二、保護(hù)孩子的個(gè)性，不能溺愛(ài)但也不能專制。用溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的，許多孩子明明是知道自己做錯(cuò)了，但就是不肯承認(rèn)。你越來(lái)硬的，她就越不順從。所以我們要順其天性，給她一個(gè)臺(tái)階下，要保護(hù)她的自尊心和榮譽(yù)感，這是常常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛(ài)玩電腦游戲了，但我們總會(huì)讓她玩一會(huì)兒?；蛘咚谋憩F(xiàn)好，也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她玩。但是得事先說(shuō)好多少時(shí)間。時(shí)間到了，就必須停止。當(dāng)然也碰到過(guò)，你讓她停止，而她真玩的起興的時(shí)候，不愿意停下來(lái)。那么如果你采取強(qiáng)硬的態(tài)度，把電腦關(guān)掉或體罰等手段，只會(huì)讓她哭鬧。所以你不妨可以說(shuō)，那再答應(yīng)給你玩5分鐘，但我們說(shuō)話要算數(shù)，拉個(gè)勾。然后女兒會(huì)很高興，時(shí)間到了也會(huì)很自覺(jué)的關(guān)掉電腦。

時(shí)變故，那也得給女兒一個(gè)替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個(gè)故事。

四、對(duì)孩子的知識(shí)灌輸應(yīng)融入趣味性。我不會(huì)有意識(shí)地要求孩子去學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)，也不強(qiáng)制要求她學(xué)會(huì)什么。一般我都會(huì)以互動(dòng)的方式培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。我女兒她有個(gè)很好的習(xí)慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育，每天回到家都會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給我們，與我們一起分享這些知識(shí)。課余，我們會(huì)陪著她在家里或是在書店里一起看書（比如：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本），這是她最感興趣的事情。另外，她也會(huì)看些兒童節(jié)目，比如：米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊，她每聽(tīng)完一個(gè)故事或是看完一個(gè)節(jié)目，總會(huì)問(wèn)我們：這個(gè)是不是告訴我們一個(gè)什么道理呀？比如說(shuō)在看《倒霉熊》之后，她會(huì)告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)”；因?yàn)橛辛俗约旱南敕?，她總是?duì)這些故事和節(jié)目百聽(tīng)不煩，百看不厭。我們?cè)谙蚺畠褐v一個(gè)道理的時(shí)候，一般會(huì)自編一個(gè)故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受。有時(shí)也讓孩子把握故事的情節(jié)發(fā)展，讓她來(lái)發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現(xiàn)我女兒最喜歡比賽的方式去互動(dòng)。比如：與她比一比做題誰(shuí)快，比一比跑步誰(shuí)遠(yuǎn)，比一比打牌走棋誰(shuí)贏；她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂(lè)趣。很多時(shí)候，她會(huì)自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀，我可不可以寫一張數(shù)字”等等之類的。

孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)，而老師是專業(yè)的。所以我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該多與老師們溝通與交流。每個(gè)孩子的脾氣與個(gè)性也會(huì)有很大的差異，所以招式可能會(huì)千變?nèi)f化，但我相信教學(xué)心法應(yīng)該是一樣的。

讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子教育成新一代的國(guó)家有用之材。謝謝！

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

7)我們要深造，要金錢，要享受，但不能以犧牲對(duì)孩子的愛(ài)為代價(jià)?！w忠心。

9)從小讓孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。——趙忠心。

16)孩子的成長(zhǎng)從某種意義上講就是不斷減少過(guò)失的過(guò)程?！侵?。

24)為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。-――馬克思。

26)造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。——?jiǎng)e林斯基-。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

6)孩童時(shí)期是相信，少年時(shí)期是懷疑，成年時(shí)期是認(rèn)識(shí)。——(瑞典)斯特林堡。

10)合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

改變孩子，要從改變父母開始。父母改變，孩子才能改變。

好教師很貴，壞教師更貴。好教師幫助兒童獲得發(fā)展，壞教師是兒童發(fā)展的終結(jié)者。

家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長(zhǎng)，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽(tīng)從命運(yùn)的安排吧！

健康的孩子欣賞人，信任；病態(tài)的'孩子嫉妒人，貶損人。

努力讓孩子生活在干凈、整潔的環(huán)境中，對(duì)他形成對(duì)污穢邪惡的免疫力和抵御力大有幫助。

缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過(guò)早失去彈性，過(guò)早定型，早熟必定早衰。早熟就是過(guò)早社會(huì)化，過(guò)早進(jìn)入成人世界，兒童也因此過(guò)早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個(gè)兒童，一個(gè)社會(huì)就更有希望。

人生不是百米短跑，人生是一場(chǎng)馬拉松，在起跑線上的落后不是不能改變的，更重要的競(jìng)爭(zhēng)在于耐力，信念、健康，是堅(jiān)持跑下去的恒心。

任何身體或心理的疾病，如果可以追溯到童年時(shí)期，往往都是最難治愈和最嚴(yán)重的。

如果孩子情緒狂躁，先檢查一下他的睡眠。如果家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。

無(wú)論你到哪里謀生，無(wú)論你生活多艱辛，請(qǐng)一定帶上你的孩子。孩子不在你身邊，孩子就在更多的危險(xiǎn)之中。

下班的路，是回家的路?；ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要，人生的很多麻煩都是因?yàn)闆](méi)有生活在自己家里造成的！文章來(lái)源：

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家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

我的孩子天天進(jìn)入大班了，很多方面都有了很多的變化，一些小年齡純屬擺弄的玩具已經(jīng)不能適應(yīng)她的需要，所以我又重新給孩子添置了一些動(dòng)玩具帶到幼兒園玩，受到她和小朋友的喜愛(ài)。

1、擺弄中的智慧。

對(duì)于幼兒園大班的小朋友來(lái)講，他們愛(ài)結(jié)伴、好動(dòng)，有很強(qiáng)的求知欲和模仿欲，可以挑選需要自己動(dòng)手操作、拼接組裝的玩具。如拼圖芭比，給芭比公主穿上不同的`衣服和配飾，可以培養(yǎng)小姑娘的美感，審美觀。拼圖玩具可以培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察，找到規(guī)律。還有一些庭院玩具、炊具玩具，這些玩具還能培養(yǎng)孩子的耐心，學(xué)會(huì)細(xì)心思考問(wèn)題，以及鍛煉孩子手部的小肌肉群。我們家里有套炊具玩具，琪琪就很喜歡用橡皮泥做各種菜肴，如荷包蛋、蛋糕，水餃，玩這些玩具，天天可以坐在陽(yáng)臺(tái)上玩半天，很有耐心的，還會(huì)做好拿給我們品嘗。

2、游戲中的交往。

可以選擇棋類和牌類的玩具，這類玩具可以培養(yǎng)孩子之間相互配合，相互學(xué)習(xí)，在整個(gè)的游戲活動(dòng)中，提高孩子的交往能力及合作能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)小朋友之間的感情。如飛行棋、跳棋等。剛開始，天天和我們玩飛行棋時(shí)，她就輸不起，我和她爸爸的棋子吃掉她的棋子后，她就哭。我們就和她講不可以這樣，要贏得起也要輸?shù)闷稹Ｈ绻趯W(xué)校里這樣，就沒(méi)有小朋友愿意和你玩了。要做一個(gè)勇于承擔(dān)的人，在哪里摔倒就從哪里爬起，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。玩飛行棋的同時(shí)也要算走哪個(gè)棋子合算，走幾步，要飛呀或跳呀，這些都會(huì)鍛煉她的小腦子，越練越聰明。

3、玩具中的情感。

玩具不一定要全部用買的，有時(shí)可以選擇利用廢舊材料制作玩具，既環(huán)保，又充分發(fā)揮了孩子的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子珍惜玩具，愛(ài)護(hù)自己勞動(dòng)成果的情感。如元宵節(jié)前可以用可樂(lè)瓶自制小燈籠，用養(yǎng)樂(lè)多的空瓶子做成風(fēng)鈴。這些都可以讓孩子從小就懂得要環(huán)保，要珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間感情。今年元宵節(jié)的時(shí)候，我就在家里和天天一起用彩紙做了兩個(gè)小燈籠，我們一邊做一邊商量做成什么樣子，畫些什么圖案，激發(fā)她的創(chuàng)造性，多動(dòng)腦筋。我負(fù)責(zé)剪紙粘貼，她負(fù)責(zé)在小燈籠上畫畫。她做得可開心了。從那以后，天天就特別喜歡我們一起做玩具、折紙、剪紙，剪紙作畫。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

2.幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

3.把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來(lái)無(wú)法磨滅的創(chuàng)傷。

6.愛(ài)子，教之以義方，弗納于邪驕奢淫，所自邪也。四者來(lái)，寵祿過(guò)也?！蹲髠鳌?。

7.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

8.詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

9.我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。

10.——艾森豪威爾。

11.父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

12.教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

13.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

14.定期為孩子讀點(diǎn)東西。

15.教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

16.鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

17.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

18.給人以魚，不如教人以漁。

19.不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。

20.幫助孩子修改他的作業(yè)。

21.只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。

22.孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

23.發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

24.每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

26.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

27.讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

28.給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

29.幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法，

30.不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

31.鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

32.父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！钺对?。

33.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

34.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

35.結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

36.讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

37.賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

38.允許孩子玩各種廢棄物。

39.孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。

40.向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

41.窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

43.激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

44.不對(duì)孩子的.失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>

45.在我家里，關(guān)心別人是理所當(dāng)然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個(gè)人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無(wú)人，自立自強(qiáng)是生活的基本原則。

46.帶孩子到他感興趣的地方去玩。

47.讓孩子做他力所能及的事情。

48.向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

49.脫開了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會(huì)了走路。

50.人類有義務(wù)將最美好的東西給孩子。

51.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

52.如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

53.家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

54.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

55.不用辱罵來(lái)懲治孩子。

56.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

57.建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

58.誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

59.允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

60.對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。

61.愛(ài)之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》。

62.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

63.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

各位老師、各位家長(zhǎng)：

晚上好！

為了同一個(gè)目的，我們坐在一起，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家共同交流、分享關(guān)于孩子教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒教學(xué)是孩子未來(lái)的起點(diǎn)；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂，而家庭教學(xué)是教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互配合與互為補(bǔ)充，才更能事半功倍，讓孩子成為一個(gè)全面素質(zhì)發(fā)展的未來(lái)有用之材。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)剮c(diǎn)與孩子相處過(guò)程中的感悟和體會(huì)，與大家共勉。

一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良，懂得付出。這樣才會(huì)讓孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中感受到快樂(lè)。

別人的同意才可以玩。經(jīng)過(guò)多次這樣的實(shí)踐，她感受到了一種與人分享后的快樂(lè)及成就感。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時(shí)，就會(huì)鼓勵(lì)她去給一塊錢。奉獻(xiàn)的是一塊錢，得到卻是一個(gè)幼小心靈的善良、快樂(lè)與成就感。

二、保護(hù)孩子的個(gè)性，不能溺愛(ài)但也不能專制。用溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的，許多孩子明明是知道自己做錯(cuò)了，但就是不肯承認(rèn)。你越來(lái)硬的，她就越不順從。所以我們要順其天性，給她一個(gè)臺(tái)階下，要保護(hù)她的自尊心和榮譽(yù)感，這是常常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛(ài)玩電腦游戲了，但我們總會(huì)讓她玩一會(huì)兒。或者她的表現(xiàn)好，也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她玩。但是得事先說(shuō)好多少時(shí)間。時(shí)間到了，就必須停止。當(dāng)然也碰到過(guò)，你讓她停止，而她真玩的起興的時(shí)候，不愿意停下來(lái)。那么如果你采取強(qiáng)硬的態(tài)度，把電腦關(guān)掉或體罰等手段，只會(huì)讓她哭鬧。所以你不妨可以說(shuō)，那再答應(yīng)給你玩5分鐘，但我們說(shuō)話要算數(shù)，拉個(gè)勾。然后女兒會(huì)很高興，時(shí)間到了也會(huì)很自覺(jué)的關(guān)掉電腦。

時(shí)變故，那也得給女兒一個(gè)替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個(gè)故事。

四、對(duì)孩子的知識(shí)灌輸應(yīng)融入趣味性。我不會(huì)有意識(shí)地要求孩子去學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)，也不強(qiáng)制要求她學(xué)會(huì)什么。一般我都會(huì)以互動(dòng)的方式培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。我女兒她有個(gè)很好的習(xí)慣白天在接受學(xué)校老師的，每天回到家都會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給我們，與我們一起分享這些知識(shí)。課余，我們會(huì)陪著她在家里或是在書店里一起看書（比如：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本），這是她最感興趣的事情。另外，她也會(huì)看些兒童節(jié)目，比如：米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊，她每聽(tīng)完一個(gè)故事或是看完一個(gè)節(jié)目，總會(huì)問(wèn)我們：這個(gè)是不是告訴我們一個(gè)什么道理呀？比如說(shuō)在看《倒霉熊》之后，她會(huì)告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)”；因?yàn)橛辛俗约旱南敕?，她總是?duì)這些故事和節(jié)目百聽(tīng)不煩，百看不厭。我們?cè)谙蚺畠褐v一個(gè)道理的時(shí)候，一般會(huì)自編一個(gè)故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受。有時(shí)也讓孩子把握故事的情節(jié)發(fā)展，讓她來(lái)發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現(xiàn)我女兒最喜歡比賽的方式去互動(dòng)。比如：與她比一比做題誰(shuí)快，比一比跑步誰(shuí)遠(yuǎn)，比一比打牌走棋誰(shuí)贏；她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂(lè)趣。很多時(shí)候，她會(huì)自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀，我可不可以寫一張數(shù)字”等等之類的。

孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)，而老師是專業(yè)的。所以我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該多與老師們溝通與交流。每個(gè)孩子的脾氣與個(gè)性也會(huì)有很大的差異，所以招式可能會(huì)千變?nèi)f化，但我相信教學(xué)心法應(yīng)該是一樣的。

讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子成新一代的國(guó)家有用之材。謝謝！

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

在教育孩子上，每個(gè)家長(zhǎng)或多或少都有些困惑，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不一樣看你是否了解自我的的孩子。下頭我談一談我的育兒經(jīng)驗(yàn)。

1、足夠的睡眠是孩子生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)的基本條件。所以我每一天規(guī)定孩子晚九點(diǎn)之前必須睡覺(jué)。早六點(diǎn)半必須起床。讓孩子有個(gè)良好的作息時(shí)間。

2、每一天放學(xué)回家自我安排寫作業(yè)的時(shí)間。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要看電視，以免分散孩子的注意力，自我也看看書，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。每一天做完作業(yè)必須要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料加以鞏固。

3、學(xué)會(huì)跟孩子交流，我每一天晚上都要和孩子談一談?dòng)變簣@有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。經(jīng)過(guò)交流能提高孩子表達(dá)本事和分辨是非的本事。

4、經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓他明白知識(shí)的重要性，孩子有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題大人也無(wú)法回答，比如：星星為什么會(huì)眨眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子十分開心。這樣就培養(yǎng)他從小愛(ài)學(xué)愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣。

5、對(duì)于孩子提出的無(wú)理要求，家長(zhǎng)必須要堅(jiān)決地說(shuō)：“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會(huì)察言觀色，你退一步，他們就進(jìn)一步。下次就不好管了。

6、要尊重孩子，不要強(qiáng)求孩子做一些自我不愿做的事。也不要當(dāng)著別人的面去批評(píng)指責(zé)孩子。

7、父母在家庭教育上要堅(jiān)持意見(jiàn)一致。

經(jīng)過(guò)我不斷的努力和學(xué)習(xí)，兒子長(zhǎng)大了，做事很認(rèn)真，時(shí)間觀念很強(qiáng)。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，就從小孩的“吃”說(shuō)起，孩子的'吃飯就應(yīng)定時(shí)定量，盡量少吃或者不吃零食，小朋友一般都很喜歡吃膨化食品，巧克力，糖以及各種碳酸飲料，一旦吃了這些食品，小孩對(duì)飯菜就會(huì)吃得很少或者就是不喜歡吃，影響了食欲，所以在飯前對(duì)這些零食不能給孩子吃，孩子平時(shí)也要養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣。給小孩的食物要多樣化，要善于變化菜品的做法，讓孩子持續(xù)新鮮感。還有很重要的一點(diǎn)，也是從女兒吃飯習(xí)慣中總結(jié)而來(lái)，吃飯要固定在餐桌旁吃，不能讓她邊吃邊玩，要讓她明白吃飯不是完成媽媽的任務(wù)，而是自己給身體的能量補(bǔ)充，“身體里沒(méi)能量就沒(méi)有力氣玩了”，此刻女兒經(jīng)常拿這句話來(lái)鼓勵(lì)自己好好吃飯。事實(shí)證明，不挑食能夠好好吃飯的小朋友身體抵抗力就比較強(qiáng)一些，不容易生病。但我女兒在這方面還有些欠缺，所以還需繼續(xù)努力。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

二、幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。

三、創(chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力!

四、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

五、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

六、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

七、用愛(ài)奉獻(xiàn)一生。

八、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

九、教師的人格是教育的基石。

十、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

十一、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

十二、讓孩子贏在起跑線上。

十三、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

十四、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

十五、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

十六、守護(hù)天使稚嫩的翅膀。

十七、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長(zhǎng)!

十八、說(shuō)老實(shí)話，干良心事。

十九、學(xué)高為師，身正為范。

二十、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

二十一、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

二十二、首先做研究者，其次才做管理者。

二十三、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

二十四、孩子快樂(lè)的家園，理想的起點(diǎn)。

二十五、讓孩子做他力所能及的事情。

二十六、孩子，老師和你一起成長(zhǎng)!

二十七、人不可以瞧不起自己，

二十八、校園信息化，育人現(xiàn)代化。

二十九、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

三十、牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天!

三十一、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

三十二、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

三十三、養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰。

三十四、全身心的投入到工作之中，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。

三十五、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)步的。

三十六、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

三十七、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

三十八、師生間的愛(ài)莫過(guò)于此：用博大的胸懷容納無(wú)數(shù)顆童稚的心靈。

三十九、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的'學(xué)生不會(huì)有任何特色。

四十、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛(ài)心去澆灌，才能成長(zhǎng)!

四十一、用愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。

四十二、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

四十三、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)。

四十四、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。

四十五、滿腔熱情，承接幼教重任;燦爛青春，譜寫育苗新篇。

四十六、育人者必先育已，育已者必先立德;以已示人，德行天下。

四十七、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

四十八、科學(xué)管理促和諧——公道人情莫對(duì)立，人情公道非兩難。

四十九、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。

五十、只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1、育子三部曲：溫情的提示、激-情的鼓勵(lì)、真情的贊美。

2、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

3、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

4、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

5、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

6、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

7、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

8、家長(zhǎng)[微博]在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

9、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

10、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

11、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

12、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

13、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

14、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

15、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。

16、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

17、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

18、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

19、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

20、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

21、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

22、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

24、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

25、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

26、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

27、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

28、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

29、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

30、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

31、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

32、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

33、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換伴。

34、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽(yáng)光雨露，共同滋潤(rùn)樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

35、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。

36、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

37、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

38、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。

39、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

40、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

41、用寬容去呵護(hù)生命，用誠(chéng)信去成就人生。

42、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

43、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

44、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

45、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

46、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

47、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

48、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

49、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

50、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

51、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

52、一個(gè)人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)。

53、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

54、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

55、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

56、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

57、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

58、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

59、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

60、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

61、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

62、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

63、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世上最美的圓_我的下一代。

64、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

65、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。

66、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

67、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

68、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

69、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

70、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

71、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

72、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

73、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

74、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

75、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

為了讓家長(zhǎng)朋友理解幼兒園的教育理念，配合幼兒園更好的教育好孩子，真正的了解孩子、讀懂孩子，共同為孩子創(chuàng)造最有利于發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我園于11月4日晚召開了全園家長(zhǎng)會(huì)。

寶貝們經(jīng)兩個(gè)月入園生活，有了怎樣的變化呢各段有怎樣的教學(xué)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)呢哪些工作需要家長(zhǎng)和教師進(jìn)取配合呢針對(duì)以上問(wèn)題我園開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)工作。

本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，陳園長(zhǎng)分時(shí)間段到各個(gè)班級(jí)，家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)陳園長(zhǎng)關(guān)于家園聯(lián)系重要性的演講。而后，各班級(jí)教師與家長(zhǎng)們進(jìn)行熱烈的互動(dòng)——小班段主要圍繞幼兒進(jìn)園到現(xiàn)階段發(fā)展的概述，溝通幼兒在園的生活開展的情景。中班段重點(diǎn)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)講解中班幼兒開展活動(dòng)及各方面本事的培養(yǎng)。大班段闡述了幼小銜接的重要性，針對(duì)幼小銜接存在的問(wèn)題，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的銜接觀念，幫忙孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。各班的家長(zhǎng)會(huì)氣氛都十分好，家長(zhǎng)們進(jìn)取發(fā)言、和教師就像朋友一樣心交心的溝通。會(huì)議結(jié)束后，很多家長(zhǎng)仍沉浸其中，圍著教師繼續(xù)交談。

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景有了較詳細(xì)的了解，對(duì)自我的孩子現(xiàn)階段需要加強(qiáng)教育的地方有了必須的指導(dǎo)方向。使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長(zhǎng)朋友們的感激和支持我們的工作會(huì)更加順利的進(jìn)行。也期望在今后的工作中經(jīng)過(guò)多種方式進(jìn)一步的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通，到達(dá)教育的一貫性和一致性。

為了把我們班級(jí)的家園工作做好，使家園共育更加和諧，根據(jù)幼兒園的要求，我們?cè)?月5日午時(shí)召開了本學(xué)期首次家長(zhǎng)會(huì)。這次的召開，家長(zhǎng)很樂(lè)意，參會(huì)率高，效果好。

此次的家長(zhǎng)會(huì)主要體此刻兩大特點(diǎn)：

第一：家長(zhǎng)會(huì)上我與家長(zhǎng)之間交流的資料包括安全工作、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性以及本學(xué)期教學(xué)資料上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第二，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加進(jìn)取主動(dòng)地配合教師的工作。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開得比較成功，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，成功地促進(jìn)了我們班教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓我們對(duì)孩子及其生活的環(huán)境，其家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)有了更多的了解;家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的交流，了解了幼兒園的教養(yǎng)工作情景和對(duì)家園合作的要求，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑。同時(shí)我經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，幫忙家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，更新家教觀念，提高家教水平做好鋪墊，從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步教育好孩子。

一、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系:。

家庭訪問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位教師利用自我的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷教師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，教師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問(wèn)題，我們兩位教師沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀，而是經(jīng)過(guò)家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫忙孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)入園適應(yīng)期。我們還把教師的電話在園地中公布，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師電話溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就能夠經(jīng)過(guò)電話與教師取得聯(lián)系。電話的紐帶一向把教師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的教育資源。

本學(xué)期，我們經(jīng)過(guò)個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣傳二期課改的精神，幫忙家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，尊重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在“培養(yǎng)幼兒的生活自理本事”的座談中，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自我進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的資料。從家里做起，讓自我的孩子都有自我動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理本事。

活動(dòng)中，許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合引導(dǎo)幼兒將它們帶來(lái)并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后十分支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面資料，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。在我們張貼了“請(qǐng)您幫忙”的主題資料后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園，豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的期望。

另外鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自我的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)?！皩殞毘砷L(zhǎng)故事”“育兒經(jīng)驗(yàn)談”是我們開辟的欄目，家長(zhǎng)們也來(lái)稿參與，雖說(shuō)參與面還不廣，但我們相信，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

對(duì)于寶寶的教育,我一直是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己寶寶的性格特點(diǎn)展開教育。寶寶上幼兒園后,在老師的精心培育下,開心的玩耍，開心的受教育，看著寶寶的一天天進(jìn)步，作為家長(zhǎng)的我心里有說(shuō)不出的開心，在這里向辛勤付出的老師們說(shuō)聲:您們辛苦了!

我認(rèn)為孩子應(yīng)該在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。好玩、貪玩是孩子的天性,也是該年齡段孩子應(yīng)有的活動(dòng)特點(diǎn)!玩，既能讓他們活動(dòng)、享受樂(lè)趣,也能從中領(lǐng)悟到各種的知識(shí),寶寶在游戲輸贏的過(guò)程中感受到成功的喜悅和失敗的苦惱.我不在乎他現(xiàn)在能學(xué)多少有用的知識(shí),而是注重寶寶的身心健康,讓她能夠會(huì)懂得自尊,自強(qiáng)和自立。以下是我這幾年的個(gè)人育兒的一些親身體會(huì):。

一、尊重孩子，尊重孩子正確的選擇。

我們都明白孩子的想法是豐富的，心思是細(xì)膩的，我平時(shí)做到的就是從不忽略孩子的想法，尊重她的選擇，征求她的意見(jiàn)，不輕易地為她作決定，所以，金晗羽現(xiàn)在所有的興趣班都是她自己選擇的，當(dāng)然我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，會(huì)要求她應(yīng)該做什么，不能做什么，但是有時(shí)候孩子就會(huì)反其道而行，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)清楚孩子當(dāng)時(shí)的想法，我想她做的每件事都是有原因的，所以我會(huì)了解她，然后幫忙和她一起分析，最終由她自己做決定，讓她真正明白我為什么這樣要求她，從而發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同我，而不是簡(jiǎn)單地屈從我!

二、讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立，勇敢面對(duì)挫折。

金晗羽面對(duì)挫折的承受力是比較弱的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我就特別注意這方面，因?yàn)槲矣X(jué)得這能力是她以后面向社會(huì)必須的、重要的能力.當(dāng)她遇到小困難或者玩具被別的小朋友搶了，她哭泣的時(shí)候，我會(huì)耐心的和她說(shuō)，作為一個(gè)乖寶寶、一個(gè)老師、家長(zhǎng)都喜歡的寶寶在這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做，我也會(huì)建議她在這個(gè)時(shí)候怎么做!我也比較注意培養(yǎng)孩子的自己動(dòng)手能力，讓孩子做些自己力所能及的事，目前，寶寶這方面能力我還是比較滿意的，她還喜歡主動(dòng)幫助別的小朋友!

三、做孩子的知心朋友，統(tǒng)一家庭的教育思想。

和寶寶相處時(shí),更多是當(dāng)她的知心好朋友。我一有時(shí)間就會(huì)和孩子聊天，讓她傾聽(tīng)我的生活情感敘述，我也聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)一天在幼兒園的活動(dòng)、學(xué)習(xí)情況，包括她的小朋友、她的老師、她學(xué)到的東西、她的想法、她的上課內(nèi)容，甚至她中飯點(diǎn)心吃什么，這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于配合老師的教育，另一方面，也能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力!還有一點(diǎn)，家庭的教育思想要統(tǒng)一!如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在遇見(jiàn)家長(zhǎng)教育意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)寶寶的分辨能力，所以，我和她媽媽平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)孩子的面討論對(duì)錯(cuò)!生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,最后,祝愿孩子們都健康、平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

為了讓家長(zhǎng)能更好地了解幼兒園的工作，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，與教師進(jìn)一步交流孩子在家的情景，促使家長(zhǎng)能夠進(jìn)取參與到幼兒的教育管理中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子，20xx年9月18日，文藝幼兒園以班為單位，召開了一次十分有意義的新學(xué)期期家長(zhǎng)會(huì)。

此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面資料：

1、全面性。

首先，各班此次家長(zhǎng)會(huì)參與率到達(dá)98%以上。

其次，家長(zhǎng)會(huì)上各班與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面，包括衛(wèi)生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色(全腦數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、撕貼畫、手指游戲)本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)谟變簣@三周在園表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。

再次，教師與家長(zhǎng)交流到的每一方面資料中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，在今后的教育過(guò)程中能更加進(jìn)取主動(dòng)地配合教師的工作。

2、結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性。

此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)不一樣年級(jí)幼兒家長(zhǎng)，各班的交流側(cè)重點(diǎn)略有不一樣，小班側(cè)于一日生活的安排，衛(wèi)生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合方面家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題，以教育為輔。中班，大班側(cè)于孩子的常見(jiàn)問(wèn)題，以及家長(zhǎng)在家庭中的處理方法，充分讓家長(zhǎng)了解學(xué)期內(nèi)幼兒在園的各種教育教學(xué)重點(diǎn)。大大班側(cè)于幼小銜接，幫忙家長(zhǎng)梳理這方面的知識(shí)，讓他們明白幼兒園的教育重點(diǎn)，并告知他們家庭教育中的重點(diǎn)。

3、氣氛活躍，有特色。

此次家長(zhǎng)會(huì)，各班都與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)，大膽地與家長(zhǎng)們就行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，并以生動(dòng)的教學(xué)方式將多元智能教材的教學(xué)資料給家長(zhǎng)展示，穿插一些手指游戲，蒙數(shù)教學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)了家長(zhǎng)的童心，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍，教學(xué)特色的和意義也順利的傳達(dá)給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也對(duì)我們的某些工作提出了寶貴的意見(jiàn)。

此次家長(zhǎng)會(huì)召開的十分成功，拉近了家長(zhǎng)與教師之間的距離，也讓家長(zhǎng)和教師在彼此身上學(xué)到了許多，增進(jìn)了彼此的溝通，這一切都是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是把孩子們教育好。我相信，在將來(lái)的日子里，我們都會(huì)本著自我對(duì)孩子最真的一顆心，熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，細(xì)心照料他們，手拉手，心連心，家園合力，讓孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了更好地開展幼兒園工作，使家園共育更加和諧，10月16號(hào)我園召開大二班幼兒家長(zhǎng)會(huì)，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系和交流。本次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)到人41人，實(shí)到39人。

幼兒園園長(zhǎng)在會(huì)上針對(duì)幼兒園的實(shí)際情景很詳細(xì)的介紹了我們的幼兒園發(fā)展的歷程，幼兒園的團(tuán)隊(duì)，幼兒園的文化，著重對(duì)幼兒安全教育提出一些具體要求，然后與家長(zhǎng)共同商討如何完成要求，還和家長(zhǎng)一齊分享了幼兒在園的一些活動(dòng)視頻，讓家長(zhǎng)直觀了解幼兒一日活動(dòng)。園長(zhǎng)還在會(huì)上著重介紹了我們的教材:鳳凰康軒教材書、愛(ài)心教育、手指游戲、成長(zhǎng)檔案幾個(gè)塊面資料的目標(biāo)與實(shí)施，還介紹成長(zhǎng)檔案的《階段發(fā)展評(píng)估表》需要家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀，以便及時(shí)了解孩子在這階段的學(xué)習(xí)生活情景。

在與家長(zhǎng)的溝通會(huì)議上，我們還講解了幼兒在園的寫字情景，以及期望家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)幼兒完成各項(xiàng)作業(yè)。在介紹本班的成長(zhǎng)檔案時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)我們制作的成長(zhǎng)檔案十分滿意，讓他們對(duì)孩子在幼兒園中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自我在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不一樣的事件。

此次家長(zhǎng)會(huì)的開展，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的交流。一方面，不僅僅使家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活，也使家長(zhǎng)能夠更好地理解教師的工作，為我們下一步開展工作做好了鋪墊，同時(shí)在真誠(chéng)、真實(shí)的基礎(chǔ)上讓家長(zhǎng)的顧慮最小化，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的信任。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，是一輩子都用不完它的利益。

想必大家都知道這句話：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。”這位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨的說(shuō)了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過(guò)了一會(huì)兒，不經(jīng)任何人提示，也沒(méi)任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無(wú)人的開始學(xué)習(xí)起來(lái)――帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。

在我身邊有個(gè)例子我也是非常有感觸的，張媽媽的兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，張媽媽就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺(jué)，沒(méi)有下圍棋，張媽媽也沒(méi)有告訴他今天不下圍棋了，但是張媽媽兒子會(huì)主動(dòng)地提醒她“媽媽，今天沒(méi)有下圍棋，你忘了”。就是這幾個(gè)月來(lái)他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會(huì)做這件事。

二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢?

有個(gè)公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法;克服壞習(xí)慣用減法。

那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢?如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

克服壞習(xí)慣怎么用減法呢?如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次;過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。

有的家長(zhǎng)反映我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書(看書)不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。

家長(zhǎng)參與幼兒園教育（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

一、家校共育：

1，在教育孩子的這條路上需要老師和家長(zhǎng)的攜手同行，給予彼此充分的尊重與信任。缺少家庭教育的孩子猶如沒(méi)有根須的浮萍隨時(shí)都有可能被浪沙埋沒(méi)，而缺少學(xué)校教育的孩子猶如未經(jīng)風(fēng)沙洗禮的花朵容易枯萎。所以家庭和學(xué)校的共同教育才能完成培養(yǎng)孩子成才的使命。

2、在生活中，一些教師和家長(zhǎng)對(duì)家校共育的理解還不到位。個(gè)別的教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，成為“編外教師”。而也有個(gè)別家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后就撒手不管，把教育孩子的重任讓老師扛起。自己做起輕松的“甩手掌柜”。

3、這種對(duì)教育理解的偏差，讓家長(zhǎng)與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，從而導(dǎo)致家校共育的教育停留于表面，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程離不開學(xué)校的引導(dǎo)和家庭的熏陶，學(xué)校為孩子提供學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)，陶冶情操、完善人格的平臺(tái)。而家庭讓孩子感悟愛(ài)與親情，幫孩子樹立健全的人格。

4、所以孩子的成長(zhǎng)和教育需要學(xué)校和家庭緊密結(jié)合起來(lái)。如果責(zé)任邊界模糊，就會(huì)阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。所以理順家校關(guān)系和擺正家長(zhǎng)與老師的角色關(guān)鍵在于“共同合作”。

5、學(xué)校和家庭的互相配合程度直接影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。而且學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所;家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。所以家校各司其職，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任，才能達(dá)到“1+12”的效果。

6、家校共育，目標(biāo)在“育”，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。所以劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。

我會(huì)緊跟學(xué)校的步伐，好好配合學(xué)校和老師的安排盡最大努力做好“家校共育”這項(xiàng)工作。

二、如何教育孩子：

1、幫孩子建立自信和自尊，很多家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信，維護(hù)孩子的自尊，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。

2、在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表?yè)P(yáng)他好的一面，維護(hù)他們的自尊和自信，即使孩子做錯(cuò)了，也要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的行為，然后再解釋為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。

3、很多的批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題，其效果也會(huì)比批評(píng)更有效，教育孩子的契機(jī)有很多，比如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長(zhǎng)。