作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

的加法教案大班數學篇一

筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說

秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？

秋天的樹木和花草有什么變化？

秋天的小動物在干什么？

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。

冬了。

認真看視頻

邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。

分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習

活動延伸：

設計思路：

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。

活動目標：

活動準備：

活動過程：

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的.名字叫高老鼠。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？第一、二段．

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他們路過一座美麗的花園。

過了一會兒，天變了，下起了大雨。

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

教學目標：

教學準備：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個；

教學過程：

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）

的加法教案大班數學篇二

1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處。

2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物。

1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二、結合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺的禮物》，初步感受散文內容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?為什么?

師：有誰喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?

出示字條："有的'……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

2、請幼兒大膽地說出來。

3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演

四、小結幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼教早教。

1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

的加法教案大班數學篇三

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給教師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

的加法教案大班數學篇四

感受繞口令口語的語音及節奏的變化，學習朗誦繞口令。

發準近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。

教具學具準備：故事圖片一幅，蛤蟆的指偶若干，相關的字卡及錄音機、磁帶。

知識經驗準備：幼兒認識蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活習性。

觀看蛤蟆指偶表演，幫助幼兒掌握繞口令內容。

再看一次指偶表演，邊看邊跟教師朗誦繞口令。

幼兒每人一套指偶，鼓勵幼兒邊念繞口令邊操作指偶，熟練掌握繞口令。

分組比賽。以小組為單位進行繞口令朗誦比賽，看誰念得又準又快。

美術活動：繪畫一一相親相愛的蛤蟆家族；

音樂活動：歌曲欣賞《悄悄話》。

科學領域的活動：認識蛤蟆。健康領域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。

把繞口令作成手抄報，張貼在活動室墻面上供幼兒看讀。

教師注意糾正幼兒的發音，并多朗讀繞口令。

家庭中滲透：在家中和爸爸媽媽進行繞口令朗讀比賽，看誰讀得又快又準。

兒歌繞口令：

蛤嫫搬家家

呱呱呱，蛤蟆在搬家，

大蛤蟆背著小蛤蟆，

小蛤蟆騎著大蛤蟆，

大大小小的.蛤蟆跟著爸爸媽媽。

一家家，密麻麻，

蹦到河洼安新家。

蛤蟆為啥搬新家？

去問蛤蟆的爸爸和媽媽。

本活動選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質的繞口令，它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成。活動中。通過觀看指偶表演，使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內容。念誦這首繞口令時，必須集中注意力，辨清每個字的讀音，否則，稍不留神，就會說錯，因此，對培養幼兒說話敏捷、發音準確有積極的作用。

活動重點：感受繞口令口語語音和節奏的變化。

活動難點：能夠辨別和發出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的正確發音。

可以將繞口令內容制作成電腦課件，讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。

結合繞口令內容，讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教師扮演爸爸媽媽，邊表演邊念繞口令。

根據繞口令內容制作成小圖書，讓幼兒自己翻閱圖書自學。

利用句子接龍的形式來鞏固和復習繞口令。

在學習繞口令之前先讓幼兒看相應的圖畫，將繞口令的內容形象化，這樣更利于幼兒理解繞口令的內容。

教師示范朗誦繞口令時語調要清晰，注意語音和語調上的變化。

小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優質課+有聲ppt課件+教案+音樂

的加法教案大班數學篇五

1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯系。

2、講述自己的發現，體驗故事樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

課件、四季背景圖和小豬等。

一、導入故事(ppt1)

1、森林里有幢小木屋，里面住著誰?

2、讓我們一起來叫醒它!

3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會發生什么事情呢?你怎么知道的?

小結：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……

4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!

二、分段講講議議，理解故事

1、ppt2——春天

1)春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

2)為什么大老虎找不到小豬?

找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1)春天過后，是什么季節?

2)夏天，猜猜小豬會穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

小結：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1)大老虎還會來嗎?

2)這是什么季節?你怎么知道?哪些水果成熟了?

3)秋天，小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?

小結：秋天，山坡上的'果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

ppt5——冬天

1)最冷的是什么季節?

2)冬天，小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發現呢?為什么?

小結：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

小結：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。

回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

《聰明的小豬》是一個有趣的故事，故事情節生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的.變化等，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習和仿編。通過創設一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。注重細節的把握，四個季節的導入和呈現方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節直接導入的方式，從而為孩子提供一個經驗的平臺，為后面的續編打好基礎;而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入;秋天則是通過推測“大老虎是否還會來”進入;冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現方式使情節更具變化，避免了單一性;而且也調動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。

活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應該通過提問、組織游戲等引發生生互動，促進幼兒的發展。

的加法教案大班數學篇六

隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

同時我在設計此活動時反思了我們的'語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

（一）活動目標：

1．啟發幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進行講述，2．通過比較性的"聽音""看圖"，引導幼兒感知理解講述對象。

（二）活動準備：

1．教學掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動過程：

1．運用"聽""看"，引導幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發幼兒表述故事"發展"部分情節的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）a、教師引導幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子？怎么救？"進行感知理解。

b、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

（1）、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

延伸部分：