每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
清平樂篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程：
一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。
今天，我們學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。
二、初讀全詞。
1、自讀。
2、指名朗讀。
三、引導(dǎo)細(xì)讀，理解詞意。
古代的詩、詞，語言很精煉，內(nèi)容卻很豐富。閱讀時(shí)，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復(fù)的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內(nèi)容。
閱讀古代的詩、詞，不僅要理解每一個(gè)字、詞的意思，更要弄清作者所描寫的情景。
1、閱讀1、2句。
這首詞，是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。
作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋雖然是矮小的，但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。）
2、閱讀3、4句。
接著，作者看到什么？他又想了些什么？（一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前，親昵地交談著。他們交談些什么呢？）
3、閱讀下片。
白發(fā)翁媼親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談的，作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談，上去詢問他們，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。作者仔細(xì)地觀察了周圍的情景，終于明白了。
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地閱讀下片，想一想，那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？
4、回讀全詞。
閱讀古詩、詞，還要很好地體會(huì)人物的思想感情。想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）
作者在農(nóng)村中，看到這一情景，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）
四、背誦、翻譯。
五、欣賞插圖。
課本的編者根據(jù)詞意，畫了一幅插圖。請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，進(jìn)行欣賞，也可以對(duì)插圖提出自己不同的意見。
六、作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)生字，背誦課文。
2、書面翻譯全詞。
清平樂篇二
李從周——《清平樂》
美人嬌小。
鏡里容顏好。
秀色侵人春帳曉。
郎去幾時(shí)重到？
叮嚀記取兒家：碧云隱映紅霞；直下小橋流水，門前一樹桃花。
這是一首描寫情人分別的作品。作者以廖廖數(shù)筆，勾畫了情人的嬌美神韻，令人耳目一新。
詞的首句，點(diǎn)明這位美麗的女主人公的“嬌小”?！皯浳魦尚∽?，春心亦自持”（李白），唯其嬌小，雖然情竇初開，卻絕不給人以狂蕩之感；又因其嬌小，因此不甚識(shí)得愁的滋味。所以，她一方面是很自愛的，一方面又是惹人愛的?！扮R里容顏好”的“鏡里”二字的妙處，在于它寫出了一種風(fēng)流自賞的情態(tài)。而“秀色侵人”四字則寫出旁觀者（她的情郎）為之陶醉，不能自持的情態(tài)。從而烘托出這個(gè)小女子的嬌美。為下片寫兒女臨歧的依戀之情作了鋪墊。
詞的第四句，寫的是這位嬌小美人的癡情。“郎去幾時(shí)重到？”一句，寫出這對(duì)情人的依依難舍之情：尚未分手，已問后期。根據(jù)常情，那男子的回答未必能說出準(zhǔn)確日期，彼此很可能從此勞燕分飛。然而美人情癡，付之情郎。她要求對(duì)方牢記自己的住址，同時(shí)將這里那么美好，那么富于吸引力，“碧云”、“紅霞”、“流水”、“桃花”，儼然仙境，言外之意卻是一片癡情。真使人欲發(fā)“千樹桃花萬年藥，不知何事憶人間”（元?。┲畣柫?。還值得玩味的是，所謂碧云紅霞，皆瞬息可變之景；莫說此郎一去不必重到，即便果然再至，怕也會(huì)有“春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋”的迷惘呢。
清平樂篇三
炎熱的夏天，草木茂盛，放眼望去，漫山遍野的綠色。一條歡快的小溪潺潺流過。小溪邊有一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅屋，上面結(jié)滿了南瓜，茅屋旁的幾只雞歡蹦亂跳。
突然，傳來一陣柔美的南方口音，是誰呢？循聲望去，原來茅屋里有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人在喝酒聊天。他們滿面紅光，稍稍帶著醉意。老奶奶對(duì)老爺爺說：“時(shí)間過得真快?。‖F(xiàn)在我們已經(jīng)有三個(gè)兒子了。”老爺爺連忙答道：“這還不是你的功勞？雖然你已年過半百，但是，在我眼中，你是最美的，你依然如新娘子一樣美麗！”老爺爺一說完，老奶奶就拍打著他的肩膀，兩人都哈哈大笑起來，可見他們是多么的恩愛??！
在小溪東面，大兒子在給豆田除草。他拿起鋤頭，彎下腰仔細(xì)除去雜草。他絲毫不在意天空上掛著一個(gè)紅紅的“大火球”，即使他已滿頭大汗，也沒有半句怨言。
大兒子這么能干上，二兒子也沒閑著。他坐在茅屋旁，編織著雞籠。
溪面上的荷葉層層疊，像一把把綠傘似的，還有幾個(gè)小蓮蓬調(diào)皮地鉆出水面，好奇地眺望著四周。小兒子看哥哥們都在忙著，便自顧自地趴在溪邊剝蓮蓬。他搖著兩條小腿，十分自在、快樂，真討人喜歡。
恩愛的老夫妻，懂事能干的孩子，這真是一個(gè)幸福的家??！
清平樂篇四
鄉(xiāng)野的清晨，格外寧靜。在遠(yuǎn)處有一戶人家，小小的茅草屋屋頂上蓋著厚厚的茅草，墻壁被刷成了雪白，仿佛一枚精致的別針別在了綠色渲染的布上。小溪邊，綠草油油的，時(shí)不時(shí)冒出一兩朵彩色的小花。
屋里，一對(duì)白發(fā)老夫妻正悠閑地坐在窗旁，老夫的手中端著一個(gè)白瓷杯，里面是滿滿的甜酒，他一邊喝，一邊與身旁的老奶奶談?wù)撝衲甑氖粘桑樕蠞M是幸福的表情。
大兒子是三個(gè)兒子當(dāng)中最勤勞的，他早早地背起了鋤頭，來到不高的山丘上種地來了。滿地的豆苗一望無際，長勢(shì)甚。大兒子一邊掄起鋤頭一邊將田里小小的雜草除。歇口氣后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著自己用汗水種的豆芽，不禁心中愉快極了！
其他的二個(gè)兒子中，二兒子是最聰明絕頂?shù)?，他的心十分靜，還會(huì)編竹籠。你瞧！他現(xiàn)在正盤腿坐在樹蔭下，為自家養(yǎng)的一對(duì)公雞、母雞加固雞籠呢！
最淘氣的要數(shù)小兒子了。他現(xiàn)在正偷偷趴在茅草屋下，從茂密的荷葉中摘下一個(gè)十分飽滿的蓮蓬，里面的蓮子又大又圓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去還以為是一顆顆打磨過的綠寶石呢！他抬起兩條腿，不停地?fù)u晃著，涼風(fēng)陣陣，舒服極了！可是他袋子里采摘的蓮子并沒有增多，原來是這個(gè)小饞貓一邊剝一邊向嘴里送呢！
怪不得許多著名詩人都喜歡田園生活，原來是因?yàn)樘飯@生活是那么的輕松快樂呀！
清平樂篇五
一個(gè)晴朗的午后，我沿著一條清澈的小溪散步，無意間看見了一個(gè)小茅屋。房頂上頭攀著青青的南瓜藤，那一片片綠油油的葉子正隨著風(fēng)起伏波動(dòng)，好似熱情的舞者歡迎我的到來。
我正欣賞著這難得的美景，突然隱約聽見了從屋子里傳出的吳地方言：“老頭子，你最喜歡我們家哪個(gè)兒子啊?”“嗯，這難說!大兒子肯干，肯吃苦，力氣大，是個(gè)很厚道的人;二兒子聰明孝順，總是為家里人分憂解難，將來會(huì)有出息!但小兒子還是最可愛，最討人喜歡。像他這個(gè)年紀(jì)，正是活潑淘氣的時(shí)候，看著就惹人愛!”“你說的是呀!”說完兩人不約而同地笑了起來。我心里正琢磨著，到底是誰在互相逗趣說話呀?哦!原來是一對(duì)白發(fā)夫妻正在邊喝酒邊聊天呢!
我又朝不遠(yuǎn)處的小溪東面望去，只見一個(gè)身強(qiáng)力壯，二十來歲的小伙子正在除豆田里的雜草。那黝黑的皮膚顯然是受過陽光的暴曬，結(jié)實(shí)的肩膀好像能夠承受住一切。不用說，這一定是那個(gè)肯吃苦的大兒子。他老老實(shí)實(shí)地干著活，熟練地舉著沉重的鋤頭，還不時(shí)擦擦汗，接著又開始勞動(dòng)，難怪老翁老婦說他是個(gè)厚道的孩子啊!
在一棵枝葉茂盛的大柏樹下，有一個(gè)身穿藍(lán)色衣裳的孩子在編織雞籠。一雙靈巧的手，穿梭在復(fù)雜的雞籠中。而他的膝蓋邊，已經(jīng)堆了兩個(gè)精致的籠子了。我想：這應(yīng)該是二兒子吧!他看起來十分聰明，明亮的眼睛里閃爍著智慧的光芒，一旁的雞歪著腦袋，看著做好的雞籠，好像在說：“這是什么新玩意兒?”二兒子看見這一幕，輕輕一笑，接著加快了編織雞籠的速度。
那可愛調(diào)皮的小兒子在哪兒呢?哦!他趴在小溪旁，房檐下，正在忙著剝小溪里剛摘下來的蓮蓬。他一邊上下?lián)u著腿，一邊開心地嘀咕道：“太好了，這么多鮮嫩的蓮子，我吃一點(diǎn)兒，剩下的要分給爸爸媽媽和哥哥，嘻嘻!”瞧!他還在認(rèn)真地?cái)?shù)著蓮子的個(gè)數(shù)呢!
看到這輕松自在的農(nóng)家小院，我沒有理由打擾他們，悄悄地離開了。獨(dú)自沉浸在這一份屬于我的自由之中，寫下了《清平樂·村居》。
清平樂篇六
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
他們的大兒正在溪水東邊鋤豆苗，帶有大哥的風(fēng)范，怡然自得。讓我想起了陶淵明的《歸園田居》種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。二兒子年齡尚小，正在學(xué)著做事編制雞籠。最可愛的就是小兒子，頑皮但不失可愛，在蓮花池邊，時(shí)而捉小魚，時(shí)而剝蓮子。腦海中的畫面讓我憶起正讀中班的兒子的一首《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮夜西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。魚兒自由自在，蓬頭稚子也當(dāng)如此。
這樣的詩帶我們進(jìn)入了仙境，我向往著：高峰下臨深谷，幽譚傍依，插滿竹籬的菜園，一座小屋突起，有你有我有子，日落時(shí)分，炊煙升起，其樂融融。
清平樂篇七
《清平樂? 村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。全詞分為上、下兩闋，整首詞好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)景畫。上闋以素描之法，勾畫出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區(qū)農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的美滿，精神的愉快。下闋從遠(yuǎn)到近勾畫出三個(gè)兒子的動(dòng)作。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。整個(gè)畫面恰似一個(gè)美麗的世外桃源，令人神往。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解有關(guān)詞的知識(shí)。
4、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過語言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。
【設(shè)計(jì)理念】
按照新課標(biāo)的精神，強(qiáng)化學(xué)生的語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本設(shè)計(jì)采用多種的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，創(chuàng)造出靈動(dòng)而有生趣的課堂，讓學(xué)生從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”，讓詩意在課堂飛揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)思路】
以“讀”、“悟”、“演”、“說”等教學(xué)活動(dòng)來感悟如畫般的詞《清平樂·村居》，激起興趣，讓畫面立體起來；展開對(duì)話，讓文本走進(jìn)學(xué)生的心田；產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心里；營造出多彩的課堂，使學(xué)生受到美的熏陶！堅(jiān)持“以讀代講，以疑促思”的教學(xué)思路，在指導(dǎo)學(xué)生品味詞句中，真正地關(guān)注課堂的生成教學(xué)，放飛學(xué)生思維。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，了解作者
1、板書課題：《清平樂 村居》（齊讀）
2、解題和介紹作者：
“清平樂”是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌?！按寰印笔沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。
辛棄疾：著名愛國詞人。
二、初讀課文，整體感知
你們的描述已經(jīng)讓我陶醉。大詞人的筆下，又會(huì)給我們展示出一幅怎樣的風(fēng)景圖畫呢？打開書本，走進(jìn)詞人所營造的田園世界吧！
（評(píng)析：在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感。注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境。）
1、布置初讀任務(wù)。
（1）、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。
（2）、能較好地讀通課文，初步做到有情感。
（3）、課文描繪的是怎樣的景象？
2、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
（1）、指讀生字詞，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（2）、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
（3）、用自己的話說說對(duì)詞的理解。
三、再讀課文，體會(huì)意境
1、多媒體出示：
2、生自學(xué)思考批注、小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)、指名交流。
交流中學(xué)生理解 “村居”、“茅檐低小”、“翁媼”、“溪上青青草”的意思。
（評(píng)析：學(xué)生說出畫面，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，另一方面又介紹了這首詞的意思，一舉兩得。）
同學(xué)們自己都快讀懂這首詞了。還有不明白的嗎？
3、學(xué)生自主提問，教師根據(jù)學(xué)生提問整理出如下問題：
（1）、為什么說“小兒”是個(gè)“無賴”呢？
（評(píng)析：把握整體意境，體會(huì)詩詞的情境美 對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)不能停留在對(duì)詞句的理解上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩詞的整體意境，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而得到熏陶，獲得教益。）
4、討論交流上述問題
（1）、交流對(duì)“無賴”一詞的理解。
（2）、師：多么寧靜優(yōu)美的村寨，多么悠閑自得的田園生活??！同學(xué)們，讓我們就隨著作者的描述，一起走進(jìn)這如詩如畫、清新恬靜的鄉(xiāng)村生活畫卷中，說出你對(duì)這首詞的理解。
學(xué)生自由交流，結(jié)合學(xué)生的交流板書：翁媼圖、三兒圖
多么令人向往的鄉(xiāng)村世界??！多么樸素的一家呀！
四、情境表演，體驗(yàn)情感
同桌自由選擇角色表演：扮演老夫婦，從眼前三個(gè)兒子，神聊至當(dāng)年情景。
（評(píng)析：由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，把學(xué)生帶入了生活場(chǎng)景之中去想象一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，所以在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中，勾起了他們對(duì)詞中生活的無限向往，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。）
2、指名表演
師：表演之中，你充分感受到了什么？
這種生活真愜意舒適，作者對(duì)這與世無爭(zhēng)的生活一定也是很向往喜愛的。
……
3、師小結(jié)：同學(xué)們已充分感悟到了作者在詞中所寄寓的濃濃的情與淡泊名利的生活志趣了，真了不起！
五、體悟意蘊(yùn)，感受畫面
是啊，究竟是誰陶醉了呢？為什么而陶醉呢？請(qǐng)同學(xué)們自己把這首詞讀一讀。（交流）
醉的僅僅是老兩口嗎？作者被眼前的村居生活陶醉了……我們讀書的時(shí)候，是誰在陶醉? 學(xué)生暢所欲言。
誰能把這種感覺讀出來(配樂)真好！來，讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀，能背的背，把我們的對(duì)這和美鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉讀出來！
（評(píng)析：一句提醒“陶醉的僅僅是老兩口嗎”，把學(xué)生的思維激活了。在結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景介紹，查閱了詩人的資料后，孩子們知道陶醉的不僅僅是老兩口，還有詩人，明白了他寫詞的目的，懂得了為何稱他為愛國詩人，一切都是水到渠成。這時(shí)，“為什么醉”已顯而易見，學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中高漲的熱情已化為動(dòng)態(tài)的生成。 美麗的生成離不開教師的預(yù)設(shè)。這樣的提問把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們尋求自主、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生品味“醉”字，教師順?biāo)浦郏@樣在“預(yù)設(shè)”中關(guān)注“生成”，在“生成”中結(jié)合“預(yù)設(shè)”，辯證統(tǒng)一地進(jìn)行教學(xué)，使詩句“醉里吳音相媚好”背后的情味和意蘊(yùn)得以充分地展現(xiàn)。沒有預(yù)設(shè)的課堂不可能是高效率的課堂，而沒有生成的課堂不可能是人性化的課堂。充分的預(yù)設(shè)能為生成提供寬廣的平臺(tái)與深厚的知識(shí)背景，即時(shí)的生成能為預(yù)設(shè)增添靈動(dòng)的色彩和跳躍的節(jié)奏。教學(xué)需要預(yù)設(shè)，教學(xué)的生命力與真正價(jià)值在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)。這是真正的課堂生成的生命活力和教學(xué)的終極目標(biāo)所在。語文課堂呼喚預(yù)設(shè)下的生成，讓我們?yōu)樯傻恼n堂喝彩。）
結(jié)束語：一首詞，是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌，一段綿長不絕的情。
六、布置作業(yè)，鞏固延伸
1、背誦這首詞。
2、想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。
改寫《清平樂村居》
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細(xì)心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！