人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學四年級第一單元篇一

我家屋后原來有一個很大的竹園，旁邊有條河。現在竹子早已被砍掉了，取而代之的是一排房子。這些房子是我家的糧庫、雜物間、雞舍、鴨舍、羊圈…時常懷念那片竹園，那是我兒時的樂園。

不必說碧綠的竹葉，光滑的石塊，高聳入云的竹竿，軟綿綿的鋪了一地的`綠草與枯葉；也不必說蜻蜓在竹葉里紛飛，小魚小蝦在清澈見底的河水里歡快地游來游去，機敏的小鳥忽然從遮天蔽日的竹葉里直竄云霄里去了。單是圍墻那里就有無限的樂趣。我和小伙伴們總喜歡在那墻角找“西瓜蟲”。如果你用手指碰一碰它的觸須，它便會蜷縮成一個西瓜形狀的小球，有趣極了。竹子連著一根又一根，竹葉又密，就自然而然地形成了一個個美麗的“竹洞”。其中就有一個很隱蔽的“竹洞”通向我家的后門。但這“竹洞”又分三個分叉路：其中一條是死路；一條七拐八拐，越走越深，通向竹林深處；還有一條當然就是通向我家的后門。我們經常在這里捉迷藏。

現在竹林沒了，只剩下這支竹笛陪著我。

再見了，我的竹林！

再見了，我的樂園！

小學四年級第一單元篇二

多音字：

曝：pù曝曬 bào曝光

暈：yùn暈車 yūn頭暈目眩

近義詞：

溫柔——溫和 炫耀——夸耀

膽怯——膽小 閑游——閑逛

反義詞：

涼爽——炎熱 溫柔——粗暴

膽怯——勇敢 移動——靜止

理解詞語：

【暈皺】水的表面被風吹起波瀾。

【曝】曬。

【炫耀】夸耀。照耀。

【塵垢】灰塵和污垢。

【膽怯】膽小;缺少勇氣。

【陰霾】霾的通稱。

【閑游】自由自在地游動、游玩。

【綻透】徹底綻放。

句子解析：

1、在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔;

“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現了泥路的美好。

2、炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢;

“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪;“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。

這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。

3、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透;

“膽怯”形容小白菊經歷了風吹雨打。“慢慢”“試試”描寫了小白菊的謹慎，表現了小白菊的可愛與美好。

4、抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

“閑游”一詞表現了鳳蝶兒的自由與快樂，體現了雨后的美好。“智慧書頁”采用了比喻的手法，形象的描寫了鳳蝶兒翅膀的美麗。“曝著陽光一開一收”描寫了鳳蝶的動態美，顯示著生命與活力。

5、新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

“推開”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的。“暈皺”一詞表現了溪水的陶醉與美麗。“云的腳跡一一它也在閑游”在詩人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步。

雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。

段落大意：

第一部分(1)：詩人選取了泥路小草、小白菊、鳳蝶兒四種事物，刻畫了雨后小徑的優美與清新。

第二部分(2)：寫詩人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。

第三部分(3)：寫雨后的新陽、溪水、云的清新、自然與灑脫。

課文主題：

詩人運用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表現了景物鮮活的生命力，表達了詩人輕松、愉悅的心情，表現了詩人對生活的熱愛。

問題歸納：

1、“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里?

雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。

2、雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好?

“赤著腳”讓赤.的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔;“攜著手”與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物。“踏著新泥，涉過溪流”一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經過，讓所有的美景盡收眼底。

小學四年級第一單元篇三

今天是星期一，我來到珍珠園小學上課。

剛進校門，就可以看見兩旁翠綠的竹林與萬紫千紅的鮮花。最引人注目的還是我們學校的校訓----陽光校園，幸福人生。

過了一會兒，教室里傳來朗朗的讀書聲，外面的鳥兒嘰嘰喳喳地叫了起來，柳樹也彈起了電子琴，這些美妙的聲音給校園穿上了花衣，使我們的校園更加美麗。

下課啦!一陣陣笑聲從教學樓里傳來，操場上小朋友在歡樂地玩耍。大樹在旁邊一邊吹口琴，一邊觀看一場精彩的球賽。主席臺上的紫藤在向大家微笑，同學們歡樂的笑聲給校園增添了一絲春意。

操場旁邊就是綜合樓了，綜合樓最吸引人的當然是墻壁邊的小花壇啦!這些花壇并不大，不過里面的花朵卻格外美麗，現在春天來到了，這些小花壇中的花朵在陽光的照耀下五光十色，更加美麗。站在綜合樓上鳥瞰，校園的景色大半收在眼底。迎風飄揚的國旗，翡翠似的竹子，哨兵似的大樹，下面那綠色的草坪就像一片綠色的海洋，同學們就像一條條魚兒穿梭在這綠色的海洋中。

啊!多么美麗的校園，多么歡樂的校園!

小學四年級第一單元篇四

我的家鄉在美麗的江蘇北邊，那里有許多名勝古跡，有乾隆行宮、項王故里等，我最喜歡美麗的駱馬湖。

駱馬湖風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，每年夏天都會有許多人去那兒玩。

駱馬湖的沙灘上有許多游樂設施，有斗牛的蹦蹦床、水上飄球……駱馬湖真像一個小型的沙灘游樂場呀!

駱馬湖湖水清澈見底，有很多人去游泳。大人、小孩，他們穿的泳衣顏色不一，從遠處看，就像一朵朵盛開的鮮花。

在沙灘的另一邊，有許多人去那里玩沙子、散步。沙灘在陽光的照耀下閃閃發光，湖水在微風下泛起波浪，還有的游人租船在湖面上觀光。

駱馬湖盛產各種各樣水產品，螃蟹、銀魚、龍蝦，各種各樣的魚應有盡有。

這就是我喜歡的駱馬湖，歡迎你來玩喲!

小學四年級第一單元篇五

1、掌握本課的字詞，聯系上下文理解詞語的意思。

2、用略讀和精讀像結合的方法了解全書的內容，熟悉精彩片段。

3、品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆·索亞歷的優秀品質，并對社會和人生有新的領悟。

4、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高語言綜合素養。

教學過程

一、談話導入，介紹背景

2、引入：其實早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

二、學習“梗概”

1、布置學生自讀課文要求：

⑴梳理本課的字詞，自主掌握。

⑵《湯姆·索亞歷險記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內容。

⑶湯姆·索亞經歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點?

2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。

4、湯姆·索亞與孩子經歷了哪些冒險?你覺得哪個最有趣?

5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點?

三、學習“精彩片段”

2、提問：“精彩片段”講了什么內容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出現了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

4、結合具體事例分析湯姆的性格特點?

5、組織交流精彩語段，并讓學生做好摘抄。

四、交流談話，深化認識

1、你覺得這本書值得一讀嗎?

小學四年級第一單元篇六

20xx年3月11日，日本發生了9.0級地震。

如果說地震來勢突然，那海嘯只能用兇猛來描述了。當咆哮的海水奔向這座曾經繁華的城市，當烏黑的海水涌進這座曾經寧靜的小鎮，一瞬間出現了那么多讓我們詫異的景象：汽車翻了，它們在海嘯的沖擊下歪歪扭扭，是那樣的不堪一擊，是那樣的脆弱；輪船毀了，曾以為輪船可以不怕海嘯，可是我卻看到它們一個個都像玩具一樣被海嘯玩弄，看到它們像小蟲子一樣被海嘯這只巨手左右，相互撞擊，體無完膚；房屋淹了，高大的房屋在海上漂浮著，像一塊塊浮冰，相互碰撞，然后變得七零八碎，浮在海上，然后下沉……這些都沒了，更可況人呢？我突然意識到人在自然面前是那樣的渺小，那樣的不堪一擊，簡直就是微不足道，小得讓自己都不敢去想。

在這些廢墟中，危險中，一群人倒下了，卻有另一群人挺身而出——那些依舊在核電廠工作的敢死隊員們。他們雖然穿著高科技防輻射的衣服，但它們是那樣的微不足道，在強烈的核輻射下，他們依舊專心地檢查海水是否正常注入核電站。雖然他們知道，會有70%的人會在10天內失去生命，但是他們為了保護更多的人的安全，寧可自己站在第一線，用自己的生命換取更多的生命……這些英雄是值得我們敬佩的，這樣的敢死隊員是值得我們敬仰的！讓我們默默祝福這些偉大的勇士們，祈福平安！

小學四年級第一單元篇七

“噹”新學期的鐘聲暗淡無光地響了，小學的生涯就此即將結束了，可愛的春天能給我帶來好運嗎？插上隱形的翅膀，飛翔屬于自己的美麗世界。

當然，責任心太輕，別人說你不副責任；而責任心太重，給別人的壓力又太大。所以，我學習的，自然是適當的責任心。好習慣。它成就的是別人投來的目光與自己的一生。習慣也不是你一日想有，一日想沒的，而是做久了，便在不知不覺中而構成的！

好習慣=美好的一生 壞習慣=摧殘自己的惡魔！書，名不虛傳的精神食糧，它滋潤心田，溫故而知新，它教會的不僅是只是，還有人生之基本道理。與書做伴，其樂無窮。老師給我們提供了計劃：先計劃好自己的方案，然后學習；先努力思考自己在學習上的困難，如果實在不懂，再去請教別人。對！我該學習很多很多。