范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

表達(dá)言傳身教的句子 言傳身教的篇一

2. 有誰(shuí)見過(guò)這般豪放壯烈的花云，有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

3. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

4. ? 不被接受的愛(ài)情，需要的不是傷心，而是時(shí)間，一段可以用來(lái)遺忘的時(shí)間。一顆被深深傷了的心，需要的不是同情，而是明白。

5. ? 一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳。

6. 要想回到過(guò)去，那是沒(méi)有腦子；要想忘記過(guò)去，那是沒(méi)有良心。尊重新進(jìn)公司的歷史，就意味著尊重員工為這家公司的事業(yè)所付出的努力。

7. 趙家和教授的學(xué)生、朋友

8. 過(guò)去，我總是要熬到半夜他才離去；而此刻，我總是要熬到半夜他才回家。

9. 應(yīng)該寫得樸素，愈樸素愈好，而且愈能打動(dòng)人，時(shí)代和新的讀者要求樸素和明晰。高爾基

10. 追求得到之日即其終止之時(shí)，尋覓的過(guò)程亦即失去的過(guò)程。

11. 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間比如一條大河，要靠很多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師經(jīng)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基

12. 寫作的目的不應(yīng)該只是為了發(fā)表。當(dāng)然更不是為了稿費(fèi)或虛名。它實(shí)際上是一個(gè)人認(rèn)識(shí)真理之后的獨(dú)自。羅蘭

13. 管理者不斷對(duì)下屬提出新的期望，實(shí)際上就得到了團(tuán)隊(duì)的持續(xù)改進(jìn)。

14. 教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開教育崗位。

15. 一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

16. 我覺(jué)得自己是一個(gè)污穢不堪的人。 ——村上春樹 《挪威的森林》

17. 人不是因?yàn)閾?dān)心死而從事寫作，而是擔(dān)心死后沒(méi)留下什么痕跡。斯特凡赫爾姆林

18. 這往下你必須成為這世界上最頑強(qiáng)的十五歲少年，不管怎么樣。因?yàn)槌酥膺@世界上沒(méi)有你賴以存活之路，為此你自己一定要理解真正的頑強(qiáng)是怎么回事。 —&mdash,哲理名言;村上春樹 《海邊的卡夫卡》

19. 愛(ài)情要完結(jié)的時(shí)候自會(huì)完結(jié)，到時(shí)候，你不想畫上句號(hào)也不行。

20. 胡瑋煒——《自行車之歌》

21. ? 善于與人溝通，適度采納別人意見。 采納，接受，做事方法有多重，沒(méi)有完美的途徑，條條大路通羅馬，不是關(guān)鍵的問(wèn)題，可以試試別人的建議的方法，加強(qiáng)信任。

22. 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

23. xxx我們總要這樣或那樣死去的,你也好我也好。 ——村上春樹 《挪威的森林》xxx

24. 禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

25. 學(xué)而不厭誨人不倦。——《論語(yǔ)》

26. ? 米爾頓·羅肯奇，一位人文領(lǐng)域的著名學(xué)者，他把價(jià)值觀定義為持久的信仰，并把價(jià)值觀分為兩類：手段型價(jià)值觀（means）和目的型價(jià)值觀(ends)。在我們的模型中，價(jià)值觀是指羅肯奇定義中的手段型價(jià)值觀 應(yīng)該如何完成任務(wù)。企業(yè)的價(jià)值觀是手段型價(jià)值觀。

27. 她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來(lái)就開了，從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……

28. ? 死亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果——雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣。！

29. 耐心是一種美德。

30. 在課堂上，專心聽講，積極思考，回答問(wèn)題，從容大方，聲音洪亮，要體現(xiàn)出中學(xué)生應(yīng)有的自信；

31. 為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

32. 連長(zhǎng)言傳身教，帶領(lǐng)全連戰(zhàn)士出色地完成了訓(xùn)練任務(wù)。

33. ? 我們總以為，想要的幸福，是在光陰的對(duì)岸，其實(shí)，幸福就淹沒(méi)在這流年的急景中，從未曾遠(yuǎn)離。

34. 失去理智的人懷抱的美好的幻想，在現(xiàn)實(shí)世界中根本是子虛烏有。 ——村上春樹 《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》

35. 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

36. 在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

37. 竭盡心力：竭：盡，用盡。用盡全部力量。

38. ? 米爾頓·羅肯奇，一位人文領(lǐng)域的著名學(xué)者，他把價(jià)值觀定義為持久的信仰，并把價(jià)值觀分為兩類：手段型價(jià)值觀（means）和目的型價(jià)值觀(ends)。在我們的模型中，價(jià)值觀是指羅肯奇定義中的手段型價(jià)值觀——應(yīng)該如何完成任務(wù)。企業(yè)的價(jià)值觀是手段型價(jià)值觀。

39. 年輕的時(shí)候，即使身無(wú)分文，一貧如洗，也會(huì)享受生活。 在沒(méi)有列車的時(shí)候，我和她和貓?zhí)稍阼F軌上，安靜地簡(jiǎn)直像坐在湖底，我們年輕，新婚不久，陽(yáng)光免費(fèi)。 ——村上春樹 《遇到百分之百的女孩》

40. 圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

41. 書是奇跡高爾基說(shuō)：書，要算要類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡。

42. 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

43. 青春的呼喚，心跳的韻律，生命的火焰，夢(mèng)想的放飛

44. 倪萍——《姥姥語(yǔ)錄》

45. 沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師。——塞涅卡

46. 讀好書，就像在同歷史上最杰出的人交談。

47. 善之本在教，教之本在師。——李覯

48. 說(shuō)不定我體內(nèi)有個(gè)叫記憶安置所的昏暗場(chǎng)所，所有的寶貴記憶統(tǒng)統(tǒng)堆在哪里，化為一攤爛泥。 ——村上春樹 《挪威的森林》

49. 希望你能記住我，記住我曾這樣存在過(guò)。 ——村上春樹 《挪威的森林》

50. 一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

51. 師者，人之模范也。——楊雄

52. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

53. 您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈，老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

54. 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

55. 興學(xué)之本，惟有師范。

56. 活法林林總總，死法種種樣樣，都沒(méi)什么大不了的。剩下來(lái)的唯獨(dú)沙漠，真正活著的只有沙漠。 ——村上春樹 《國(guó)境以南太陽(yáng)以西》

57. 所謂人生，無(wú)非是一個(gè)不斷喪失的過(guò)程。很寶貴的東西，會(huì)一個(gè)接一個(gè)，像梳子豁了齒一樣，從你手中滑落。取而代之落入你手中的，全是些不值一提的偽劣品。體能，希望，美夢(mèng)和理想，信念和意義，或你所愛(ài)的人，一樣接著一樣，一人接著一人，從你身旁悄然消逝 ——村上春樹 《1q84》

58. 飽暖則氣昏志惰，饑寒則神緊骨堅(jiān)。王永彬

59. ? 以身作則勝于口頭訓(xùn)誨。

60. 趙老師對(duì)同學(xué)們言傳身教，大家都很敬佩她。

61. 我不知道我和你還能在一起多久，但我知道，我能活多久，我就愛(ài)你多久!

62. 企業(yè)經(jīng)常發(fā)生的事情，都要有“道”可依。

63. 寫作的基本路線不會(huì)改變，但肯定會(huì)做調(diào)整。世界人文一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，今后依然會(huì)。莫言

64. 教師要融于師生的相互理解中。

65. 我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)*枯的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。多謝您，老師!

66. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

67. 吆喝得最兇的，通常是假的。

68. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

69. 有少部分同學(xué)可能不是非常熱愛(ài)我們的專業(yè)。那該怎么辦呢，很簡(jiǎn)單，勇敢努力去學(xué)。大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)根本不是一回事。你們對(duì)某種學(xué)科的判斷是從高中的經(jīng)驗(yàn)得出的，這些判斷很可能是不實(shí)的。你只有通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科本身，才會(huì)有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)。就像我們的祖先曾認(rèn)為西紅柿有劇毒一樣，你們只有通過(guò)實(shí)踐，親口去嘗一嘗，才能真正體味這門學(xué)科的本身。

70. 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。——居里夫人

71. 希望你下輩子不要改名，這樣我會(huì)好找你一點(diǎn)。有時(shí)失去不是憂傷，而是一種美麗。

72. ? 天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光，制成書簽，那么，每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。

73. 所謂風(fēng)格，無(wú)非是作品所顯示的一種格調(diào)氣派。王朝聞

74. ? 好榜樣就像把許多人召集到教堂去的鐘聲一樣

75. ? 善于與人溝通，適度采納別人意見。(采納，接受，做事方法有多重，沒(méi)有完美的途徑，條條大路通羅馬，不是關(guān)鍵的問(wèn)題，可以試試別人的建議的方法，加強(qiáng)信任。)

76. 沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師。

77. 涓滴之水終可磨損大石，不是由于它的力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。貝多芬

78. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

79. 青春的實(shí)質(zhì)是充實(shí)；青春的詩(shī)意是浪漫；青春的證明是無(wú)悔。張群

80. 我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)**枯的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。多謝您，老師!

81. 我現(xiàn)在寫詞寫得很簡(jiǎn)單，喜歡返璞歸真。我要表達(dá)的意義是暗藏在歌里的，差不多相當(dāng)于一個(gè)寓言。林夕

82. ? 好人的榜樣是看得見的哲理

83. 身教重于言傳。

84. 運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤(rùn)劑，健身是青春的美容師，健身是對(duì)生命的投資，運(yùn)動(dòng)是對(duì)健康的保險(xiǎn)，生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù)，健康在鍛煉中加固

85. 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)一定要參加，別介意自己五音不全，進(jìn)不了卡拉ok廳，其實(shí)大家也就圖個(gè)樂(lè)趣，高手通常都去了“星光大道”或者“非常6+1”。

86. 她超越了男權(quán)社會(huì)中的男性，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)全家的重任，并以她的言傳身教教導(dǎo)著下一代女性羅撒香。

87. 新員工并不僅僅指新招聘來(lái)的同事，凡是進(jìn)入新崗位的，都是新人。

88. 我早已拋棄了這種觀念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知識(shí)的溫室并不總能生長(zhǎng)可供食物用的糧食。摩西

89. 勞于讀書，逸于作文。元代。程端禮《程氏家塾讀書分年日程》

90. 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

91. 世界上最好的教育莫過(guò)于言傳身教。

92. ? 以身作則，為子女立榜樣

93. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

94. ? 以身教者從，以言教者訟。

95. 每一次，當(dāng)他傷害我時(shí)，我會(huì)用過(guò)去那些美好的回憶來(lái)原諒他，然而，再美好的回憶也有用完的一天，到了最后只剩下回憶的殘骸，一切都變成了折磨，也許我的確是從來(lái)不認(rèn)識(shí)他。

96. 尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

97. 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活科洛廖夫

98. 運(yùn)動(dòng)的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運(yùn)動(dòng)。

99. 世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍重，最容易忽視而又最令人后悔的就是時(shí)刻。高爾基

100. 合抱之木，故能成其大；山不辭土木，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；土不厭學(xué)，故能成其圣。管子

101. 德高望重：德：品德；望：聲望。贊美教師道德高尚，名望很大。

102. 古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

103. 管理者一定要關(guān)注自己的時(shí)間花在了哪里。

104. 只有學(xué)習(xí)能力最快的人和組織，才能贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。

105. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

106. 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

107. 做生意的第一步，讓客人在門店前停下來(lái)，沒(méi)有停步就沒(méi)有買賣。

108. ? 心靈是自己的地方，而它本身可以把地獄變成天堂，也可以把天堂變成地獄。

109. 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

110. 對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。——愛(ài)因斯坦

111. 君子隆師而親友。——《荀子·修身》

112. 作樂(lè)府亦有法，曰鳳頭豬肚豹尾六字也。陶宗儀

113. 身教重于言傳。——王夫之

114. 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

115. 熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

116. 有時(shí)失去不是憂傷，而是一種美麗。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去對(duì)待“放棄”時(shí)，我們將擁有“成長(zhǎng)”這筆巨大的財(cái)富。

117. ? 忍一時(shí)，爭(zhēng)千秋形勢(shì)比人強(qiáng)時(shí)，必須忍 一句話的經(jīng)典語(yǔ)錄__。以身作則，為子女立榜樣 經(jīng)典語(yǔ)錄。

118. 運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過(guò)多與過(guò)少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。

119. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

120. 有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的三句話：（1）資源是稀缺的；（2）市場(chǎng)需要什么，需要多少？（3）生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少？ (在線造句 )

121. 人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。——孔子

表達(dá)言傳身教的句子 言傳身教的篇二

1. 教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

2. 管理者每天四問(wèn)：（1）忙得有效果嗎？（2）存在哪些差距？（3）怎樣改善？（4）靠誰(shuí)改善？

3. 而我只能站在那個(gè)不知名的地方，不停地呼喚阿綠的名字。 ——村上春樹 《挪威的森林》

4. 讀書之于心靈，猶如鍛煉之于身體。

5. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

6. 經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》

7. 善始者多多，善終者寥寥。

8. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

9. 金錢能圓無(wú)錢時(shí)的夢(mèng)，也能斷無(wú)錢時(shí)的情能同苦不能同甘的夫妻越來(lái)越多一個(gè)人可以失敗多次，只要他還沒(méi)有責(zé)怪旁人，仍然不是一個(gè)失敗者

10. 管理者要為下屬提供非常清晰的.期望。管理者的期望越模糊，員工想象的空間就越大，揣摩的精力就越多，處理真正問(wèn)題的速度就越慢。所以，管理者要對(duì)下屬的工作非常了解。

11. 不能有效溝通的群體，不叫團(tuán)隊(duì)，叫團(tuán)伙。

12. 在某種情況下，一個(gè)人的存在本身就要傷害另一個(gè)人。

13. 師以質(zhì)疑，友以析疑。——李惺

14. 人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！——雷鋒

15. 言傳身教是管理者教導(dǎo)下屬價(jià)值觀最好的方法。

16. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

17. 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

18. ? 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

19. 一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園雷鋒

20. 唯一沒(méi)有瑕疵的作家是那些從不寫作的人。赫茲里特

21. 教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

22. 對(duì)時(shí)刻的大方，就等于緩慢自殺。奧斯特洛夫斯基

23. 下屬的培育要趕前不趕后。

24. 一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，系毫不馬虎。

25. 最好的教育不是打罵，也不是苦口婆心，而是以身作則，言傳身教。想讓別人做什么，你自己要先做到。

26. 書是船只凱勒說(shuō)：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

27. 爭(zhēng)當(dāng)一專多能的現(xiàn)代少年。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要的。所以，我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和技能。課余時(shí)間積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成勤于課外閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬視野，豐富知識(shí)。

28. 人一生有兩任老師，父母教人生，恩師授學(xué)業(yè)，人生老師含辛如苦，學(xué)業(yè)老師言傳身教。教師節(jié)到了，祝天下老師健康*安！

29. 養(yǎng)生之道，常欲小勞，但莫大疲，及強(qiáng)所不能耳。

30. 嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

31. 大禮之后必有大陰謀。

32. 在新的學(xué)年里，做一個(gè)有愛(ài)心、善心、孝心、關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、互助友愛(ài)、善于合作的人；做一個(gè)有崇高理想和獻(xiàn)身

33. 未受教育的天才，猶如礦中之銀。xxx

34. 工兵是靠挖地雷來(lái)體現(xiàn)存在感的。有一天世界上沒(méi)有地雷了，工兵的編制就一定會(huì)撤銷。

35. ? 我們以為跳不過(guò)去了，閉上眼睛，鼓起勇氣，就過(guò)去……

36. 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

37. 春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

38. 教書育人：指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

39. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

40. 一個(gè)人的早期前面吃鐵，后邊防滑。金埴

41. 我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀，老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！

42. 文學(xué)創(chuàng)作的技巧，首先在于研究語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作，特別是文學(xué)作品的基本材料。高爾基

43. 教師是人類靈魂的工程師。——xxx

44. 不管是怎樣的人思考和行動(dòng)都會(huì)定型，只要定型就會(huì)產(chǎn)生弱點(diǎn)。 不定型人就沒(méi)辦法活下去。就和音樂(lè)有主題一樣，可是同時(shí)也會(huì)給人的思考和行動(dòng)戴上箍子，制約自由。重組了優(yōu)先順序，在某些時(shí)刻就會(huì)歪曲邏輯。 ——村上春樹 《1q84》

45. 企業(yè)倫理：不在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)下屬壞話，不在下屬面前說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)壞話。

46. 教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

47. 善惡并不是一成不變的東西，而是不斷改變所處的場(chǎng)所和立場(chǎng)……平衡本身就是善。 ——村上春樹 《1q84》

48. 讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。

49. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

50. 尊師則不論其貴賤貧富矣。——《勸學(xué)》

51. 作文，就是用文字把心切開給世人看。張德祥

52. 幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。

53. 書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

54. 最快樂(lè)的人所擁有的一切東西并不都是最好的，但他們會(huì)充分享受自己已有的東西。

55. 管理者是靠發(fā)現(xiàn)差距過(guò)日子的。管理就是管差距。當(dāng)員工的表現(xiàn)與上級(jí)期望的差距越遠(yuǎn)時(shí)，就越需要管理。管理資源的投入與員工的差距成正比，差距越大，需要投入的資源就越多。

56. 一切都清晰得歷歷如昨的時(shí)候，反而不知如何著手，就像一張?jiān)敱M的地圖，有時(shí)反倒因其過(guò)于詳盡而派不上用場(chǎng)。但我現(xiàn)在明白了：歸根結(jié)蒂，我想，文章這種不完整的容器所能容納的，只能是不完整的記憶和不完整的意念。 ——村上春樹 《挪威的森林》

57. 當(dāng)你爬上了山頂之后，只有一條路：下山。但下山時(shí)你不能對(duì)正在爬山的人們說(shuō)：不要爬了，山頂啥也沒(méi)有。因?yàn)槟阋呀?jīng)享受了過(guò)程的愉悅，而他則正在體會(huì)。

58. 誨人不倦：教導(dǎo)人時(shí)耐心而不知疲倦。

59. 你不是缺乏色彩。那種東西僅僅是姓名而已。我們的確拿這件事來(lái)過(guò)你的玩笑，可全都沒(méi)有意義。其實(shí)，多崎作，你是個(gè)無(wú)比優(yōu)秀，色彩豐富的人，一直在建造美妙的火車站。如今你是個(gè)三十六歲的健康市民，擁有選舉權(quán)，定期納稅，為了看我一眼甚至還一個(gè)人坐飛機(jī)但芬蘭來(lái)。你什么都不欠缺。你要有自信，要有勇氣。你需要的就是這兩樣。千萬(wàn)別因?yàn)榍优澈蜔o(wú)聊的自 尊失去心愛(ài)的人 。 ——村上春 樹 《沒(méi)有色彩的多崎作和他的巡禮之年》

60. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

61. 我生*喜歡步行，運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

62. ? 學(xué)高為師，身正為范。

63. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

64. 未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

65. 教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

66. ? 人不率，順不從；身不先，則不信。

67. 海不辭水，故能成其大。山不辭土石，故能成其高。明主不厭人，故能成其眾。士不厭學(xué)，故能成其圣。管子

68. 好的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有以身作則，言傳身教，才能領(lǐng)導(dǎo)大家共同奮斗。

69. 衡量一所大學(xué)并不在于有多少大樓，而是有多少大家。

70. 寫作中要慢中求快，切不可灰心！不妨把你的作品放在鐵站錘上二十次。布瓦洛

71. 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性。斯特恩

72. 興學(xué)之本，惟有師范。——張謇

73. 事師之猶事父也。——《勸學(xué)》

74. 智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。高爾基

75. ? 書籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書，便不值得占書架一席之地。

76. 片言之賜，皆事師也。——梁?jiǎn)⒊?/p>

77. 讀十遍，不如寫一遍。宋代。羅大經(jīng)《鶴林丕露手寫九經(jīng)》

78. 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

79. 書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)最黯淡的生活道路。

80. 眼處心生句自神，暗中探索總非真。元好問(wèn)

81. 他把單純的事實(shí)一件一件巧妙地著上顏色，最后就形成像是無(wú)法否定的空氣似的東西了。——村上春樹 《沉默》

82. 員工關(guān)系的儲(chǔ)蓄罐需要經(jīng)常去存錢，這樣才不會(huì)透支。

83. 留下你的汗水，展現(xiàn)你的風(fēng)采，演繹一出精彩

84. 心系孩子，言傳身教。

85. ? 用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律一約束他更有價(jià)值

86. 只為金錢寫作的人是用人。約翰生

87. 一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情。

88. 多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。

89. 用意要精深，下語(yǔ)要平易，此詩(shī)人之難。《漫齋語(yǔ)錄》

90. 能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

91. 我以前是這樣活過(guò)來(lái)的，如今也只能這樣活下去。 ——村上春樹

92. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

93. 不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。

94. ? 極少有幾個(gè)生活的榜樣是完美和純粹的。

95. ? 與積極的人在一起，可以讓我們心情高昂。

96. 世界是隱喻 ——村上春樹

97. 父母的言傳身教對(duì)孩子影響很大。

98. 期盼越長(zhǎng)，得到的時(shí)候才越珍惜。

99. 播種一種良好的行為，收獲一種習(xí)慣；堅(jiān)持一種良好的習(xí)慣，收獲幸福人生。

100. 經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

101. ? 成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者需要有高度的自我覺(jué)察，需要聞過(guò)則喜、精益求精。需要真誠(chéng)尋求他人的反饋，開放心胸，虛心傾聽，了解他人眼中的你！將極大地降低認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)。

102. 拿破侖用劍做不到的事，我用筆來(lái)做到它！巴爾扎克

103. 要想練好戲劇，不僅要刻苦練*，更需要一位好老師言傳身教才行。

104. 要像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起。高爾基

105. 學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。愛(ài)因斯坦

106. ? 要交喜歡“修理”你的朋友

107. 有時(shí)候，昨天的事恍若去年的，而去年的事恍若昨天的。嚴(yán)重的時(shí)候，居然覺(jué)得明天的事仿佛昨天的。 ——村上春樹 《1973年的彈子球》

108. 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

109. 見到評(píng)估驗(yàn)收組的

110. 給人深刻印象的敘述，乃是文風(fēng)第一位的東西。蕭伯納

111. 踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會(huì)變成不折不扣的矮人。用，生命乃悠長(zhǎng)。塞涅卡

112. 人生是坎坷的，人生是崎嶇的。

113. 無(wú)知者比有知者更自信。只有無(wú)知者才會(huì)自信地?cái)嘌裕茖W(xué)永遠(yuǎn)不能解決任何問(wèn)題達(dá)爾文

114. 先有心動(dòng)，后有行動(dòng)。只有心動(dòng)，才會(huì)有行動(dòng)。

115. 教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

116. 人生在世、區(qū)區(qū)百年、匆匆一日、忽忽一生。

117. 勤者讀書夜達(dá)旦；青藤繞屋花連云。

118. 怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

119. ? “以身作則”要回答追隨者關(guān)心的三個(gè)基本問(wèn)題是：你是誰(shuí)？你要帶我們?nèi)ツ睦铮咳绾稳ィ?/p>

120. 所謂努力，就是主動(dòng)而有目的的活動(dòng)。 ——村上春樹

121. 慢慢花時(shí)間一點(diǎn)一滴建造屬于自己的世界---- 那樣的想法是有的。一個(gè)人進(jìn)入那里，可以再某種程度上放?下來(lái)。但是，不得不特意建造那樣的世界本身即意味著我是容易受傷的，對(duì)吧?而且，即便是那個(gè)世界，在世人看來(lái)也不過(guò)是微不足道的世界，就像紙殼箱搭的小屋，稍微大些的分一吹，就不知被吹去哪里了..... ——村上春樹 《天黑以后》

122. 虛榮的人注視著自己的名字；光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè)。——何塞?馬蒂

123. ? 要交喜歡“ 修理”你的朋友——這種朋友是你的人生導(dǎo)師。

124. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

125. 在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

126. 斯文有傳，學(xué)者有師。——蘇軾

127. “世上絕大多數(shù)的人，并不渴求能證實(shí)的真理。在大多數(shù)情況下，真理這東西就像你說(shuō)的那樣，伴隨著劇烈的痛苦。而幾乎所有的人都不渴求伴隨著痛苦的真理。人們需要那種美麗而愉快的故事，多少能讓他們覺(jué)得自己的存在有重大的意義。正因如此，宗教才能成立。” 男人轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)下去。 “如果學(xué)說(shuō)a讓他或她的存在顯得意義重大，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是真理。如 果學(xué)說(shuō)b讓他們 的 存在顯得無(wú)力 而渺小，它就是冒牌貨。一清二楚。如果有人聲稱學(xué)說(shuō)b就是真理，人們大概就會(huì)憎恨他、無(wú)視他，在某些情況下還會(huì)攻擊他。什么合乎邏輯，什么能夠證實(shí)，這種事對(duì)他們沒(méi)有任何意義。很多人都否定自己是無(wú)力而渺小的存在，力圖排除這一意象，這樣他們才能維持精神正常。” ——村上春樹 《1q84》

128. 學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)。

129. ? 只要5毛錢，不要1塊錢

130. 老手宿儒：宿儒：長(zhǎng)期研究儒家經(jīng)典的人。指年輩大的老師或知識(shí)淵博的學(xué)者。

131. 最好不要對(duì)距離那樣的東西期待太多。 ——村上春樹 《海邊的卡夫卡》

132. 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

133. 保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。

134. 轉(zhuǎn)身之前，要有豐富的想象力；轉(zhuǎn)身之后，需要良好的執(zhí)行力。

135. 言傳身教交朋友，以心換心健心理。

136. 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

137. 沒(méi)有什么人比那些不能容忍別人錯(cuò)誤的人更經(jīng)常犯錯(cuò)誤的。拉羅什富科

138. 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈

139. ? 模范比教訓(xùn)更有力量。

140. 世界上最難的兩件事情：一是將自己的想法塞進(jìn)別人的腦袋；二是將別人口袋的錢轉(zhuǎn)移到自己口袋。

141. 交易結(jié)束的時(shí)候，一定要讓客戶感覺(jué)到欠你一份什么，比如熱情。因?yàn)榭蛻舳挤浅Ｏ硎苓^(guò)程的愉悅。

142. ? 原來(lái)喜歡不可以偽裝，原來(lái)快樂(lè)不可以假裝，原來(lái)永遠(yuǎn)和瞬間一樣。

143. 春花不紅不如草，少年不美不如老。袁牧

144. 如果我捉不住他，留不住他，我會(huì)讓他飛。因?yàn)樗凶约旱某岚颍羞x擇屬于自己的天空的權(quán)利 ——村上春樹

表達(dá)言傳身教的句子 言傳身教的篇三

1. 經(jīng)歷是一面鏡子；學(xué)習(xí)它，你能清楚地看到往事。易卜生

2. 一等人，水平高，脾氣小；二等人，有水平，有脾氣；三等人，沒(méi)水平，脾氣大。三等人：以防御掩蓋無(wú)知。

3. 文學(xué)是一種奢侈；虛構(gòu)則是一種必需。切斯特頓

4. 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

5. 以德感人，為人師表。

6. 趙蕊蕊——《握緊你的右手》

7. ? 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

8. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

9. 要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過(guò)自己另外的生活。你要聽話，不是所有魚都會(huì)生活在同一片海里。我一直以為人是慢慢變老的，其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。 ——村上春樹 《舞!舞!舞!》

10. 老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

11. 真正的管理者，首先是一個(gè)改善者。真正的改善者，首先是善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)差距的人。

12. 教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

13. 士欲宣其義，必先讀其書。最新讀書名人名言名句

14. 總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待 ——村上春樹 《如果我們的語(yǔ)言是威士忌》

15. 說(shuō)謊和沉默可以說(shuō)是現(xiàn)在人類社會(huì)里日漸蔓延的兩大罪惡。事實(shí)上，我們經(jīng)常說(shuō)謊，動(dòng)不動(dòng)就沉默不語(yǔ)。 ——村上春樹 《聽風(fēng)的歌》

16. 運(yùn)動(dòng)是健康的源泉，也是長(zhǎng)壽的秘訣。

17. 哪怕只有一個(gè)人真心愛(ài)著某人，那人生就有永恒。即使不能和那個(gè)人在一起。 ——村上春樹 《1q84》

18. 教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

19. 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)

20. 好筍出好竹，好師出好徒。

21. ? 啟事在教誨，成事在榜樣。

22. 那時(shí)，我們堅(jiān)定地相信某種東西，擁有能堅(jiān)定地相信某種東西的自我。這樣的信念絕不會(huì)毫無(wú)意義地?zé)熛粕ⅰ?/p>

23. 所謂風(fēng)格，元非是作品所顯示的一種格調(diào)氣派。王朝聞

24. 路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。吉鴻昌（把握自己走好每一步）

25. 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

26. 作為家長(zhǎng)，我們十分滿意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，十分感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)*，我們家長(zhǎng)很放心也很滿意。我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會(huì)越來(lái)越好。多謝老師們!你們辛苦了!

27. 親愛(ài)的朋友，沒(méi)有媽媽細(xì)心哺育呵護(hù)，就沒(méi)有童年的歡樂(lè)；沒(méi)有媽媽言傳身教，就沒(méi)有今天的成熟。母親節(jié)到了，祝福我們的媽媽健康快樂(lè)！

28. 每個(gè)人的心里都有一片屬于自己的森林，迷失的人迷失了，相遇的人會(huì)再相遇。 ——村上春樹 《挪威的森林》

29. 我所遇見的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。——愛(ài)默生

30. ? 有些人一直沒(méi)機(jī)會(huì)見，等有機(jī)會(huì)見了，卻又猶豫了，相見不如不見。有些事一直沒(méi)機(jī)會(huì)做，等有機(jī)會(huì)了，卻不想再做了。有些話埋藏在心中好久，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，等有機(jī)會(huì)說(shuō)的時(shí)候，卻說(shuō)不出口了。有些愛(ài)一直沒(méi)機(jī)會(huì)愛(ài)，等有機(jī)會(huì)了，已經(jīng)不愛(ài)了。人生有時(shí)候，總是很諷刺 一句話的經(jīng)典語(yǔ)錄__。以身作則，為子女立榜樣 一句話的經(jīng)典語(yǔ)錄__。以身作則，為子女立榜樣。有些事一轉(zhuǎn)身就是一輩子。

31. 生活猶如萬(wàn)花筒，喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，相依相隨，無(wú)須過(guò)于在意，人生如夢(mèng)看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。

32. 辭主乎達(dá)，不論其繁與簡(jiǎn)也。顧炎武

33. 父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

34. 死并非生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存。

35. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

36. 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

37. 盡管世界上有那般廣闊的空間，而容納你的空間——雖然只需一點(diǎn)點(diǎn)——卻無(wú)處可找。你尋求聲音之時(shí)，哪里惟有沉默;你尋求沉默之時(shí)，哪里傳來(lái)不間斷的預(yù)言。那聲音不時(shí)按動(dòng)藏在你腦袋某處的秘密開關(guān)。你的心如久雨催漲的大河。地面標(biāo)識(shí)一無(wú)所剩地被河流淹沒(méi)，并沖往一個(gè)黑暗的地方。而雨仍在河面急劇傾瀉不止。每當(dāng)在電視新聞里看見那樣的洪水，你便這樣想 道：是的，一點(diǎn) 不 錯(cuò)，那就是我 的心。 ——村上春樹 《海邊的卡夫卡》

38. 老師的言傳身教，使我受益無(wú)窮。

39. 明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。——葛洪

40. 文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。

41. 在愛(ài)死去的那一刻，我哭了，用哭來(lái)懷念我們走過(guò)的酸甜苦辣，領(lǐng)略過(guò)一次道路坎坷的愛(ài)，我永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)!

42. 將自己變小，才能使孩子不斷長(zhǎng)大——與孩子交朋友，站在孩子的角度看世界，感受孩子的成長(zhǎng)。

43. 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

44. 評(píng)估期間，將會(huì)有同學(xué)參加座談會(huì)、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，同學(xué)們要自信大方，從容對(duì)答，積極正面介紹和宣傳學(xué)校，不說(shuō)有損學(xué)校形象的話，不說(shuō)沒(méi)有事實(shí)根據(jù)和道聽途說(shuō)的話。

45. 把一切知識(shí)教給一切人。

46. 真誠(chéng)的友誼好像健康，失去時(shí)才知道他的可貴。哥爾頓

47. 尊重員工的成功和暫時(shí)的失敗，因?yàn)閷?lái)他還會(huì)有更大的成功。

48. 一日為師，終身為父。

49. 教師的人格是教育的基石。

50. 教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。

51. 以關(guān)心代替管理，以支持換取服從，以信心換取信任。

52. 一鳴驚人：比喻*時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一下子作出驚人的事情。

53. 我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向禮貌，是您？？親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路！

表達(dá)言傳身教的句子 言傳身教的篇四

1. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)其實(shí)是為了改變某些行為。

2. 管理者應(yīng)該將寫有問(wèn)題的紙條直接貼在墻上，即時(shí)面對(duì)，及時(shí)處理。

3. 千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4. 養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。

5. 新經(jīng)理法則：一等二看三通過(guò)。

6. 沒(méi)有求知欲的學(xué)生，就像沒(méi)有翅膀的鳥兒。

7. 詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中積累起來(lái)的情感。華茲華斯

8. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

9. 日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。孔子

10. 丟掉的牛羊可以找回；可是失掉的時(shí)刻卻無(wú)法找回。喬叟

11. 上級(jí)也是一種干擾因素，缺乏計(jì)劃性的領(lǐng)導(dǎo)，往往會(huì)成為下屬工作的干擾，影響團(tuán)隊(duì)的效率。

12. 老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重理解和愛(ài)護(hù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。

13. 以自然之道，養(yǎng)自然之身。

14. 若什么都不舍棄，便什么都不能獲取。

15. 廢寢忘食：極言對(duì)某一件事專心一意，以致睡覺(jué)和吃飯都顧不上了。今多用以形容工作或?qū)W*專心努力。

16. 教師是人類的靈魂工程師。

17. 村上春樹經(jīng)典語(yǔ)錄

18. 迷失的人就迷失了，相遇的人會(huì)再相遇。 ——村上春樹 《挪威的森林》

19. 真正的管理高手不是來(lái)自商學(xué)院，而來(lái)自于管理實(shí)踐；真正的銷售高手不是來(lái)自課堂，而來(lái)自于市場(chǎng)。

20. 在這個(gè)自然界里，人打算變得高于自己，與打算變得低于自己一樣，是罪孽深重的事。 ——村上春樹 《1q84》

21. 上聯(lián)：柿子專揀軟的捏，下聯(lián)：管理專揀差距治。橫批：有效管理

22. 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

23. 尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

24. 要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。我一直以為人是慢慢變老的，其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。 ——村上春樹

25. ? 書籍的唯一真正用處是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書便不值得占書架一席之地

26. 魚說(shuō)，你看不到我眼中的淚，因?yàn)槲以谒小Ｋf(shuō)，我能感覺(jué)到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?/p>

27. 認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的關(guān)鍵所在。任何一個(gè)人的成功都離不開勤奮。自古以來(lái)，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：聰明出于勤奮，天才在于積累。上課時(shí)用心聽講，勤做筆記，記錄要有重點(diǎn)和目的。思維要緊跟老師的講解，有不理解的地方及時(shí)提問(wèn)。這樣可大大提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

28. 師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為

29. 親其師，信其道，惡其師，疏其道。

30. 善之本在教，教之本在師。

31. 越是不思考的人，越不愿傾聽別人說(shuō)話。 ——村上春樹 《1q84》

32. ? 如何安排時(shí)間是顯示工作重要性的一個(gè)清晰指標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者把時(shí)間和注意力花在什么方面，就像人們發(fā)送了一個(gè)信號(hào)，什么是真正重要的事情。

33. 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

34. 蹩腳的旅行者只知道到此一游，蹩腳的讀者只知道書的結(jié)局。

35. 教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

36. 員工分為三類，一類需要管理，還有一類需要大大地管理，最后一類不需要花太多時(shí)間去管理，因?yàn)橛懈鞣N因素在左右他。

37. ? 不能駕馭自己的感情是做不了人上人的。