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教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇一

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉眼間一學期又結束了，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是仔細地回顧一學期的工作吧！

（一）保育工作，吸取上學期安全事故的教訓，本學期我們把安全工作放在第一位，堅持老師與孩子一分一秒都不分離，時刻做到眼中有孩子，一發現有安全隱患時就即時阻止，因而本學期我班安全的度過了每一天；春夏季是傳染病的多發季節，每天我們兩位老師一進教室，第一件事就是開窗通風和各項消毒工作，迎接每一個孩子的到來；在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，我們堅持讓幼兒餐前、便后洗手，在進行盥洗時，能及時看好秩序，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食速度慢的的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡。

（二）教學工作：認真制定好每一項工作計劃，嚴格按照計劃完成各項教學工作。每天早晨盡量堅持帶孩子們出去晨間活動，呼吸新鮮空氣，培養孩子們的各項體育技能；學習活動中認真按周計劃開展，改掉了以往重語言、數學、歌唱活動的情況，注重幼兒全方面的發展，豐富幼兒的知識面；利用午餐后，放學前的時間完成了早期閱讀、珠心算的特色教學工作，早期閱讀主要采用老師教、小朋友帶領等多種方法來引導幼兒學習，經常要小朋友們輪流來當小老師，特別是接受能力慢的幾位幼兒，增強了他們的自信和表現能力。珠心算主要是讓孩子們多做、多練習，老師會經常利用課余時間開展一些心算搶答比賽，培養了孩子們的心算能力。

（三）各項活動的開展：

1、開學初，在最短的時間里準備了一場慶“三八”我愛媽媽的親子活動，孩子和家長的精彩表演給我們留下了深刻的印象，一曲《天下的媽媽都是一樣的》和孩子們的真情告白讓媽媽們熱淚盈眶，這是一次愛的教育，它不僅僅是在教育孩子，同時也是在教育著我們。

2、四月七號認真開展課題活動課，在觀摩中一、大一活動后，我們即時進行了總結，對每個區域的材料進行了大調整，做到了材料與主題相結合，空間位置動與靜相交替的原則，通過這次活動的開展，讓我們從中看到了許多實際的問題，如教師如何在活動中對待孩子區域轉移的現象？什么材料才是幼兒喜歡的等等。有了這次的經歷就會有成長的一步。

3、六月一號集體舞展示。第一次嘗試全班小朋友參加慶六一活動，心里沒有底，經過多次商量后，我們采用了分兩批出場的方法，接受能力弱的編排在第二批，動作相對簡單，加入了一個情景表演，給節目注入了新的活力，每一位家長都看到了自己孩子的表演，心里不僅是高興，還有一些感動，許多家長的一句“老師，你們真的不簡單”、“老師，你們辛苦了”……讓我們感覺到我們的辛苦是值得的。

4、體育技能比賽。在這一次的技能比賽中，我看到了孩子們的潛力，十幾個小朋友一分鐘拍到一百二十個以上，這與孩子們平時的晨間活動練習是分不開的。

5、幼兒學習成果分享會。在六一活動還沒有結束我們就在開始安排本次活動，活動做到了平時教學、延時班、特色課程、常規活動、班級特色五結合，有選擇的安排了一些節目，讓每一個孩子都充分地在家長面前展示自己，讓孩子們體驗到了成長的快樂。最后安排了大合唱《左手右手》，主要是教育幼兒要學會面對挫折，學會團結。孩子們的最后宣言代表了他們已經長大，讓家長倍感欣慰。

（四）家長工作。

做好家長工作會使我們的教學工作能使我們的教學更好的開展，我們利用家校通、晨間接待等時間有針對性的和家長進行溝通，共同探討教育方法；認真、高質量做好每一期成長檔案，讓每一位家長能看到自己孩子的點滴進步。

我們工作中還有許多不足，如，班級常規管理方面還有待加強，在這里衷心希望各位老師能多提寶貴意見。我們一定在今后的工作中加以完善。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇二

一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一向是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時，自己的收獲更多。

都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有必須的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的后果；但反之，透過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工作安排與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校聯系率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然校園有專門的心理老師，但是班主任更就應成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一向是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，透過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了必須用心作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調整自身情緒，持續用心狀態，對于一個高三班主任是十分關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不期望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每一天都有一張燦爛的笑臉來應對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，但是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到后悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少信息——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的，忽然意識到用心、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。

心與心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之后的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結束后，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的信息，一時間又收獲了不少。直到這天，還有同學發過信息勸我明年不要再帶高三了，太累……這點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來源于學生，我體會著、更收獲著……

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇三

一直以來很少寫小涵幼兒園的情況，具體在幼兒園的表現也不得而知。只是從孩子自己的口中，偶爾能分析出來。

有時候梓涵會說：

媽媽，我不喜歡我幼兒園了，xx老師總說我。

我想：肯定是今天淘氣了，被老師批評。

有時候會說：

今天徐碩把我褲子上的小白兔眼睛給揪下來了。

有時候會說：

孫梓祥（全班的榜樣）現在不愛跟我玩了……

昨天說:

我選上當小老師了，小朋友們寫作業的時候，我看著他們……

遇到這些，我若順著話題問下去，很少有明確的答案。只有是在她自己愿意的情況下，主動的交待幼兒園的事情。大人主動問一般問不出什么來。好吧，天天在我們眼皮底下，我們可以看到你的表現，到了幼兒園，我們不能看到你，什么表現你自己安排吧。

總的來說中班下學期的表現挺讓我驚訝的，據奶奶說早上送幼兒園已經成了習慣，不會像小班及中班上學期初那樣哭鬧。明顯感覺到孩子在長大。幾乎每天我們回家都會說一說幼兒園的一些事，或者背一些歌謠，唐詩，或是一起復習英語的內容。就從以下幾個方面總結吧：

學習方面：

作業不經常有，但只要留了作業，我一定要求她是按要求認真的完成。說到作業，我曾嚴厲的要求她：

有一次周末的作業到周日晚上九點才開始寫，內容還不少，小涵寫了一會兒就累了，說不想寫了。如果她比較平靜的說，我也許會答應她休息一會兒再寫。但她卻發起了小脾氣，“我再也不想寫作業了，我都快累死了！”說完，還怒氣沖沖的往作業本上吐了一口唾沫（這種行為之前有過幾次，覺得這孩子惡劣到沒法要了！）！我當時這個火啊！但盡量當時克制住了，隔了一會沒說話。心想是該給小丫頭點顏色看看了。于是把小涵手下的作業本拿過來，：“不想寫是嗎？那好，吐完唾沫已經臟了，把它撕掉，重新再寫一張！”于是我真就當著她的面把快要寫完的那一頁撕了下來。小涵當時眼淚就像線一樣往下掉，但沒有出聲。一會兒小涵又邊抹眼淚，邊繼續寫……后來分析一下，其實主要原因是本來孩子那天真的已經累了，確實比較煩燥，周末的作業是周五放學時留的，為什么不早些讓孩子完成，非要等到第二天要上學了才開始寫。所以以后的作業，都要求她周五晚上先完成。嚴厲過后當媽的當然心疼，只有對孩子沒有要求，沒有期望當媽的才不會在意孩子的表現是好是壞，是對是錯。但我們都有要求，有期望的不是，也許孩子現在不能明白，我們也想了各種辦法來對應孩子的不如意的行為。培養孩子的路上，不可能是一帆風順的，有反思有總結，有改進這就是在成長，不光是孩子，還有家長。

在學習上雖然不要求她一定是第一名，前幾名，但一定要用恰當的方法來要求。學習和分數固然不是孩子成長的全部，但一定要給孩子正確的引導，養成良好的學習習慣，這才是最重要的。

偶爾一次小涵奶奶問幼兒園老師，小涵的學習在班里的什么位置。老師說和孫梓祥（全班的各方面的榜樣）差不多，雖然將信將疑，但當媽的還是挺高興的。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇四

時間總是過得很快，似乎還在剛開學的忙碌中，一切也似乎才剛剛開始，然而就是在這么不經意的回頭時，才發現一切都已經走遠。

默契和喜愛，而我們老師在面對孩子是更是耳熟能詳，了如指掌，四年的時間不算長，也不算短，一路走來，存在的是濃濃的感情。

學前班的學習要養成好的規則，才能為小學的生活打下好的基礎。我們就孩子們的學習不斷的進行常規培養和練習。

首先，我們教孩子對學習用具學會自我管理，會整理書包，整理學習用書，會整理文具盒，每天睡覺前都要對書包進行整理，檢查書是否齊全，檢查鉛筆是否削好，用具是否齊全。

還要求孩子養成愛惜書的好習慣，和我們的書作好朋友等，我們要求給書穿上衣服，包上書皮等，為此我們在班上開展整理書包比賽，看誰的書最整潔等活動，經過我們老師和家長的監督和配合，有了很顯著的變化，很少出現丟了書，丟了文具，丟可東西的現象，沒有了老師天天給孩子找書的現象，同時就連衣服等物也很少出現丟三落四的現象，給我們老師的工作帶來了輕松。

其次，我們加大學前班幼兒的閱讀量和閱讀能力的提高。

對文本的觀察和閱讀，注意細節，并用語言表達出來，在學習中遇見好詞好句，還會刻意引導孩子進行造句活動，孩子如今會說很多優美的句子。家長和老師的交流中流露出很多的欣喜，我們老師又何嘗不是呢！

再次，我們注重孩子的動手能力，我們配備的手工剪紙，我班幼兒大都可以很好的完成，會自己看圖，一把把小剪刀在孩子的手中靈巧極了。一幅幅美術作品都展示了孩子豐富的內心世界，能很好的把線條運用到裝飾中，能很好的運用色彩。每當這樣是，我們都會感慨孩子長大了。

我們積極參加幼兒園組織的活動。我們每個星期三都會開展的音樂活動，我們老師也都從一開始的迷茫和不知所措，到最后的精心設計，老師的相互交流，領著孩子做了很多快樂的游戲，同時也和孩子共同獲得了快樂，回到了無憂的年齡，和那時一樣年輕。在以班為單位的混令音樂活動中，我們老師和孩子也有好的表現，老師之間的配合，孩子的配合，在收獲快樂的同時也收獲信任。在元旦迎新年活動中，更是體現了老師的智慧和家長的配合，在廢舊利用的物品上做起了文章。在活動的組織上，老師更是費盡了心機，一切都考慮到，那天更是和家長孩子玩的更開心。場面上也很壯觀。家長和孩子，老師更是有一種意猶未盡的感覺，快樂總是那么短暫。

家長工作現在對于我們學前班來說很輕松了，從開始的互相不信任，互相猜疑到現在的好朋友，一切還有什么不好溝通的問題嗎？我們老師只要有足夠的耐心和細心就好了。校信通也是我們和家長進行溝通的方法，家長可以及時了解到幼兒園的情況。

忙忙碌碌的一年即將結束，而對于我們來說更將是一年的開始。只希望我們的辛苦可以有收獲，那才會更有意義。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇五

一學期又過去了，在本學期中班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，并和龐老師共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

我們對家園工作很重視，堅持每周寫周計劃，沒半個月寫一次學習卡，互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。學期中我們還開辦了家長座談會，幫助家長了解科學的，進行家園經驗交流活動，請家長各自發表自己的見解，為了更好的教育好孩子，互相商討可行的教育方法。

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種拍球的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及小器械操。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。

在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇六

時間飛速流逝，轉眼間又是一個學期過去了。回顧這一學期，感受到 的是壓力、緊張和忙碌，但其間收獲多多，令人欣慰、令人快樂。現將本 學期的工作總結如下：

一、加強學習，不斷充實自己的頭腦為了在平時的教學中更加能體現 加強學習， 并運用好新的課程理念，我認真閱讀《語文課程標準》《教師教學用書》 、 等書，潛心鉆研新教材、新課標、新教法，認真體會、領悟其間的精髓， 為不斷提高教學水平奠定了基礎。另外，在緊張、忙碌的工作之于，我還 要堅持讀一些與教育教學有關的報刊雜志，如《小學語文教學》《語文教 、 學通訊》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態， 同時還要經常上網，查閱一些有關新課程改革的資料、信息，解決教學中 遇到的一些疑難問題，另外，經常通過網上視頻來觀看一些名家的識字課、 閱讀課、作文課的教學，為今后的教學積累一些好的教學經驗，以理論來 指導自己的教學工作。

二、勇于創新，不斷提高課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養能 勇于創新， 力的主要陣地。一學期以來，我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節 課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用 生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新 的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。 以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識， 不斷提高學生的自主學習能力。此外，在課堂上，我特別關注暫困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，對學習產生濃厚的興趣。我 覺得，班里的學生都挺喜歡上語文課的，因為他們在自主探究、合作交流 的學習方式下，找到了學習的捷徑，從而提高了課堂效率。

四、 加強培優輔差工作， 為了促使每個學生都能在原有基礎上有所發展，我采取“抓兩頭，扶中間” 的方法。不但注重培養優生的特長，而且注重暫困生地輔導，同時，在班 中成立互助小組， 以績優生帶動暫困生 ， 使同學之間形成互幫互學的氛圍， 互相取長補短，共同發展進步。在平時的教學中，我對“暫困生”投入更 多的關注與了解，我每天觀察他們，琢磨他們，與他們聊天、游戲，拉進 師生的距離。他們愿意和我交流，愿意把心里話告訴我，這樣我才能走進 學生的心靈世界，才能找到適合他們的教育方法。孩子們都喜歡聽表揚， 那我就抓住孩子們身上的閃光點來激勵他，幫助其樹立自信心，告訴他只 要努力，你就是最好的、最棒的。我經常會當著全班同學的面對某某暫困生說，你的字寫得真漂亮；你真熱愛勞動；你上課真守紀律等。表揚的魅 力是神奇的，它會變成暫困生前進的動力，讓他們在表揚地指引下快樂學 習。

五、盡職盡責做好班主任工作

1．思想教育常抓不懈：利用班會、晨會、板報對學生進行思想 ．思想教育常抓不懈： 品德教育，行為習慣教育，衛生、紀律、安全等方面教育，著重培養學生 良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2．發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定 ．發揮“小干部”的大作用： 班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，使班內形成了團結向上的 優良班風。

3．經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學 ．經常與任課教師取得聯系， 生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方 法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4．關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班 ．關心學生身體健康， 級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對 學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5．經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合， ．經常與家長保持聯系， 指導家長正確教育子女等。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇七

過去的一學期里，高三（1）班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期的班主任工作做如下小結：

三（1）班雖然是理科培優班，但學生的基礎并不是都很好，而且面對升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

本學期任務比較重，每一項工作都至關重要，與高考息息相關。首先是三月份的第二次三項高考，通過前期的精心準備，及各個科任老師配合，取得了優異的成績。通用的平均分達到84分，英語聽力18、5分，較之第一考試有了巨大進步。其次，本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績，而且每一次都有明顯的進步，給學生高考樹立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學生都達到高中畢業要求，取得高中畢業證書。其它 1的上些班級工作也得以順利開展，沒有出現任何的差錯，為學生順利參加高考，為今年三（1）班高考取得好成績打下了良好的基礎。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消 2除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

明天學生就要走進高考考場，相信通過全體任課教師的努力，他們一定會取得優異的成績，實現自己的大學夢想。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇八

孩子們能協調地進行模仿操，協調地進行走、跑、鉆，爬的動作也較上學期有了提高。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，并能協調地在大型玩具上進行活動，個別幼兒還克服了膽小，體驗到了大玩的樂趣。本學期，我們以“陽光運動會”為載體，積極鼓勵和引導各班幼兒參加體育運動項目地練習和比賽。運動會緊張而愉快，幼兒們經過運動會鍛煉了身體，發展了動作，培養了競爭意識，取得了良好的效果。

生活、衛生習慣方面：

孩子們的自理本事有了進一步的提高，經過一學年的學習和實踐，絕大多數孩子學會了自我穿脫鞋子、穿脫簡單的衣物。大小便在身的情景較上學期有了明顯的減少。午睡時分，孩子們能較安靜、及時入睡。另外，孩子們基本能學會自我獨立地用餐，努力做到不挑食、不浪費，但部分幼兒進餐時會把米粒撒在桌面和地面，需要繼續引導與提醒。

安全和自我保護方面：

幼兒經過教師的提醒與引導，已經開始有了必須的安全意識，明白什么事情能夠做，什么事情不能做，如；不能將異物塞進鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；不隨便關門，不把尖銳的物品放在口袋中；明白走路要輕輕地、慢慢地走；明白正確的搬椅子的方法等等。本學期我們小班生成了《安全教育周》主題活動，安排孩子們學習相關安全逃生知識，觀看相關錄像，組織全園幼兒進行火災安全疏散演活動，請來了消防局的指戰員為孩子們現場表演消防車滅火過程，了解了消防車的裝備等等，生動形象地消防知識和消防活動，給孩子們留下了深刻的印象，加強了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救本事。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反復的特性，所以還需教師進行不斷的提醒與加強。

心理健康方面：

孩子們的焦慮情緒有了明顯的改善，經過創設良好的環境與氛圍，孩子們開始愿意與大家分享自我的食物、玩具以及歡樂，交流的機會也日漸增多，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了必須的體現。他們愿意上幼兒園，并能積極參與幼兒園的各項活動，體驗著幼兒園生活的樂趣。

為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會本事讓我們一齊來作出不懈的努力，幫忙孩子們歡樂成長!

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇九

緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我們兩位老師認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的能力，現在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提 高。 現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各 項工 作 都得以完成。

學前教育階段是人的一生發展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

（一）、語言領域 1、學習注意傾聽、理解日常用語。 2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。 3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。 4、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。

（二）、社會領域 1、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。 2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。 3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。 4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。 5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。 6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。 7、了解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。

（三）、藝術領域 1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品 及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。 2、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。 3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。 4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

（四） 早期閱讀與識字教育目標：

培養幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣；培養幼兒自主閱讀的能力；促使幼兒對文字符號產生興趣，認識并理解一些常用字詞；激發幼兒對口語表達的興趣，幫助幼兒學會正確、恰當地運用口頭語言進行表達；幫助幼兒理解文學作品，感知文學作品的豐富和優美；培養幼兒積極思考、發散思維的能力。

在園領導及各位老師的支持與幫助下，我們常利用業余時間，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，并養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛生，并把區角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。

1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。

3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現象

在本學期做的好的方面我們會繼續保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十

本學期的工作在緊張、忙碌、有序中結束了，孩子們在歡聲笑語中迎來了新的一年。在本學期里，我們中班級組以幼兒園園務計劃、教研計劃為指導，進一步強化了班級特色，加強雙語藝術的開展力度，建立了幼兒展現能力的平臺，使孩子在身體、智力、常規習慣等各方面得到了發展和提高。為了更好的開展以后的工作，提高我們的保教質量，現將中班級組的工作做如下總結：

我們中、大班組有三個班，1個大班，2個中班形成了一個比較特殊的集體。這個學期是一個非常的時期，因為要籌備開園以來的第一次公開活動、和評估任務，所以工作比較繁重，教師肩上的擔子一下子重了很多，但級組的9位教師任勞任怨，做到分家不分工，同心協力地把幼兒園布置的任務不折不扣地完成。在評估前階段工作中，園部分配給我們級組幼兒園大環境布置的任務，級組的老師為了能夠更快更好地完成任務，各班都能夠合理的安排好班中的工作，利用中午的時間，讓保育員留守值班，其他老師出來搞環境布置。在這次任務中，讓我最感動的是級組團結的力量，有了大家的團結一致，我們分配的工作能夠在最短的時間內出色地完成，并得到了園領導對我們工作的肯定及好評。級組的老師在這次任務里都付出了自己辛勤汗水，特別是王嘉慈老師自己偷偷忍著身體的不舒服，和我們并肩做戰，默默地在做好自己的工作。

另外，12月的半天生活公開活動，級組的每個老師都很重視，為了能夠更好的在同行中展現出我們幼兒園優勢，老師們都很認真做好開放日的前提籌備工作。例如：在活動前夕，我就組織了級部的老師對這次的活動進行了研討，集思廣益。并采取了張靜雅老師在體能方面意見，合理的安排了體能教學方法和場地的布置，使我們的體能活動更順利的開展，孩子也在這次的活動中受益良多。

在完成各項活動的同時，我們也不忘教學根本，每班都按計劃開展教學活動，認真地做好日常教學工作。活動前精心準備好教具、幼兒操作材料，為孩子創設良好的學習氛圍，在活動中引導孩子主動探索，獲得經驗，并及時更換班級的主題墻飾，使孩子快樂的學習。所以，在園部每月的主題環境布置評比中，中一班、大一班多次獲得優秀的成績。

俗話說：“習慣成自然，好的習慣應該從小養成”。在本學期里，我們各班加強常規管理，從細節做起，幫助幼兒形成良好的生活學習習慣。所以大班勞老師、中一班鄧老師、中二班成老師都很注重孩子在自理能力方面的培養，她們通過平時的日常生活活動對孩子的進行目的地教育，盡量讓孩子們能夠自己做的事情自己去做，如讓孩子自己穿脫了衣服鞋襪、整理被褥、擺杯子收拾用品，還鼓勵他們為集體做一些力所能及的事情等。那么生活中難免有些幼兒的自理能力比較弱的孩子，三位保育老師也能夠耐心地對孩子進行引導，盡量用鼓勵及半輔助的方式激勵他們完成自己的操作任務，讓他們在品嘗成功的喜悅后逐步樹立自我服務的意識。

我們中班級組每周二，利用中午一個小時的時間，開展每周一次教研研討活動，在活動中我們采用了組員提問，大家幫助解決的新形勢。每次每個班都是根據自己本班在工作中遇到的難題向大家發問，然后由大家各自發表看法和建議，幫助其解決實際難題。有了這一次次的研討，和大家的群策群力后，許多的難題都迎刃而解，教師的教育技能也得到了相應的提高。中一班的鄧彩紅老師在這方面進步最大，在每次研討中都能夠主動的提出自己在教學中的觀點，對于在教學中的困惑也能夠虛心的請教有經驗的老師，所以這個學期她個人的教學有了很大的進步。平時，我們也組織教師學習新的理論經驗，使教師獲得新的幼教動態，累積經驗，幫助教師更好地適應幼教新形勢，在學習中不斷提升自我。例如：邱潔老師發揮自己奧爾夫音樂特長，代表我園參加了10月份全區奧爾夫音樂課例評比活動，并取得了優秀的成績。

從開學初，我們年級組就開展了豐富多彩的活動。9月份“中秋節”，為了讓孩子體驗民間節日帶來的喜慶氣氛，園內舉辦的“親子制作燈籠”的活動，各班家長和孩子利用廢舊物品共同制作出各種各樣漂亮的燈籠；10月份，園內舉辦的早操比賽，各班孩子們表現出色，得到了來賓們的好評，大一班榮獲“一等獎”；11月份，我們開展了“親子環保行”的主題活動，要求孩子和爸爸媽媽利用廢舊物品制作環保服裝，通過這次活動提高了孩子制作的能力，并激發孩子保護地球、保護環境的意識；12月份，圣誕節前天，我們配合園內組織“慶圣誕，迎新年”的親子大型活動，家長和孩子一起參加了這次的活動，家長和孩子一起在操場上跳動、嬉戲，仿佛他們也回到了童年，進一步增近了親子間的情感。

家長工作在我們年級組中也是重要環節。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，各班教師很注重和家長的溝通，確實做好常規性的家長工作。例如：

1、學期初，各班老師都能夠利用自己的下班時間到每個小朋友家進行新學期的新生家訪。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，各班的教師能夠利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通。如果班級里的重大活動，如需家長配合的，各班教師都能夠以書面形式或者信息形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。在新學期的在家長會上，各班也能夠有目地向家長介紹了自己班內的具體情況和計劃安排，爭取得到家長的更大的支持和幫助。每月收發的《幼兒成長手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上各班老師向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向老師反饋孩子一些日常中的情況。平時也有家長針對孩子的表現向老師們請教家庭教育的方法或疑問，老師們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，各班都通過學習計劃和通知的形式及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長為配合主題活動，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創作的過程中，孩子動手動腦，體現協作能力。他們還把作品展示在自己班中的主題墻上。有了家長的大力支持與配合，各班的主題活動才得以順利有效的開展。

對過去工作的回顧中，我也看到了我們的不足：各班英語特色不夠突出，在活動中創新意識不夠強，某個班級常規方面還需努力。有了不足，我們才有努力的方向，希望在以后的工作中，我們把今天的成績作為今后前進的基石，不斷超越，把工作做得更好。

在此！我要衷心的感謝中班級組的每位老師，級組在你們努力經營下一定會越來越好！同時，更要感謝和我拍檔的兩位老師，有了你們的支持和幫助我才會更好地做好級長的工作！！提前祝大家新年快樂！身體健康！合家幸福！

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十一

1、為幼兒創設一個安靜有序的區角活動環境。

區角活動的.設置直接影響幼兒活動的結果，我們從實際出發，因地制宜，在設置區域時能把握好以下三個方面。

（1）區角的數量。數量的多少主要依據活動空間和幼兒人數而定，這學期我們在上學期的基礎上又新增加了而個區。

（2）區角的分隔。按照蒙臺梭利理念，區角分隔科學、合理，有序，有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍。但是幼兒身心發展水平有限，還不善于控制自己的注意。若空間沒有適當的分隔，則容易使幼兒感到雜亂無序，從而產生不穩定的情緒。如果區隔物過高，則不僅會影響幼兒的相互交往，而且容易使幼兒產生單調、沉悶的感覺。為此我們在設計區角活動的空間時，力求為幼兒創設一個安靜有序的環境。首先設置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數小組的活動。最小的空間可供幼兒所設的安靜區或隱蔽區，如：“書房”。稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為，如“手工坊”。

2、選擇投放具有層次性的材料，優化區角活動。

每個幼兒的認知水平、經驗和能力都是不同的，區角活動的最大特點就是能為不同能力、不同興趣的幼兒提供適于其發展的活動環境。因此，我們在區角活動中應根據幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。注意提供材料難度的不同，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發揮活動材料的優勢，使幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。另外根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，更便于老師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好的做到因材施教，促進幼兒在原有水平上的提高。

二、幼兒方面

1、提高了幼兒的角色意識和進行區角活動的能力。

工藝品等，這樣既發展孩子的動手操作能力，培養幼兒的交往能力和語言表達能力，又發展孩子的社會群體性。

2、區角活動與主題教學相結合，相輔相成。

由于小班幼兒年齡比較小，理解問題的能力比較差，在集體教育活動中，對比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區角里，專門為他們創設了數學操作區角，讓他們在實際材料的操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次教學活動中，有一部分小朋友對物體一一對應的點數還存在著一定的困難，于是我們針對這一實際情況，在區角活動中為他們設計了“篩子”的教具，來激發小朋友對數的學習興趣，并在玩的過程中我們及時給與小朋友具體的指導與幫助。通過一段時間的區角游戲活動，幼兒果然對數產生了興趣，對一一對應的正確點數物體的數量也有了很大的提高。

3、幼兒在區角活動中的常規得到了明顯的提高。

學期中，孩子歸放玩具的能力提高了很多，不再亂扔亂放了。我們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家、超市、書房等主題的環境，孩子在這些區角里得到了很大的快樂，在情感上也得到了滿足。

4、提高了幼兒在區角活動中的合作能力。

小班孩子喜歡獨自進行活動較多，他們不會很好的進行合作，在區角活動中，我們充分引導孩子與同伴合作游戲，并與同伴友好商量自己的主題與角色，本學期下來，孩子在這方面有了較大的進步。

5、注重觀察，有目的地對幼兒進行有效指導。

在觀察中我們不難發現幼兒對區角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會兒，這就表明幼兒對區角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養料，而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現這樣那樣的問題。這時就需要教師發揮其主導作用，熟練、靈活地運用技巧來解決問題。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十二

時光如流水一般，轉眼又要過新年了。本學期我上了中班的數學課。在學期中我能兢兢業業地備課、上課，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學習。培養了幼兒合作學習的意識和能力，領會了用多種方式表現、交流、分享、探索的過程和方法。為了讓幼兒更好的學習，我們創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。本學期上課22周，按照教學大綱的要求，每周上兩節數學課，第20周開始進行全面復習。現將教學情況總結如下：

1、引導幼兒探究和感知了長方形、正方形、半圓形及橢圓形，讓幼兒體會了這些幾何圖形之間的不同特征。

2、引導幼兒學會手口一致地點數10以內物體，說出總數，認讀10以內數字，初步理解10以內數的意義。

3、引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數量是多少，分了幾類。

4、引導幼兒嘗試對5至10個物體的排序活動，理解序數的含義。大膽嘗試換規律排序，初步理解事物的規律性。培養幼兒的推理能力。

操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖選標記”活動時，我們為幼兒提供了顏色、大小、形狀不同的幾何圖形及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的按各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。

2、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們為幼兒提供了實物。表示多種數量的圖片、數卡、點卡供幼兒選用。他們根據自己的能力，有的找出規定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自己“做”的過程，才能利于教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發現我班樂璇小朋友很快就接好了，而旁邊的`靚穎忙了半天接的都是錯的，于是我就鼓勵樂璇小朋友把自己操作的過程——“我是怎樣做的”講給靚穎聽，在他的講解下，靚穎一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。

在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在。日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂。如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊（皮鞋、布鞋、耐克鞋）讓幼兒進行排序，計數比較；在兩點一餐時我們讓幼兒發放餐具、點心等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。

以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現在玩中樂。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十三

我們中班現在這些孩子分別來自不同的家庭，所受的教育不同，發展水平也不同。雖然他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。我們要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

學前教育階段是人的一生發展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

（一）、健康領域。

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、學會管理自己的物品。

3、知道必要的衛生保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。

4、了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。

（二）、語言領域。

1、學習注意傾聽、理解日常用語。

2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌。

4、學習有順序地看圖書，并樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。

（三）、社會領域。

1、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。

4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。

（四）、科學領域。

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

3、嘗試用適當的方式表達自己的探索過程。

4、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。

（五）、藝術領域。

1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學習表現物體的基本部分和主要特征，常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

（一）、家長工作。

1、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。2每月發放月教學計劃表告訴家長幼兒在幼兒園內的學習情況。

（二）、環境設置。

創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。

1、圍繞主題目標創設環境，并隨著目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。

2、要注意觀察了解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。

3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。

（三）、教師之間的配合。

1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。

3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持密切的聯系，教育好孩子，家長滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十四

在忙忙碌碌中，第二周已經結束，在第二周中，我們可是做了很多事情，一一來羅列、總結一下吧！一、拍集體照：新學期，我們班的小朋友人員有所變動，而且過了一個年，很多小朋友都長高了，長胖了，所以，我們找了一個艷陽天，以自然角為背景，拍了一張美美的集體照，貼在我們的成長冊上，大家都很精神呢！

本周四晚上，我們召開了本學期的第一次家長會，家長們全都“盛裝”出席，有的甚至兩位同時參加，小小的教室里面坐滿了人，還到值班室借了好幾個凳子，足見家長們對此次家長會的重視。在家長會上，班主任采取動靜結合的方式讓家長們積極、全身心地投入到了會議中。教家長制作愛心卡片，并在上面寫上對孩子的愛；讓家長翻閱孩子的數學作業本，向家長介紹開學這段時間孩子們在各個領域的表現；從不同方面提出本學期的一些重點工作，如自理能力方面的穿衣服、穿鞋子比賽，動手能力方面的折紙比賽，語言能力方面的講故事比賽及念兒歌比賽等；讓家長欣賞紙筒作品，提出制作要求……家長們記錄得非常仔細，有不懂的問題也馬上提了出來，家長會的氛圍非常好，在此也對家長們表示感謝，感謝家長對我們工作的支持與配合。

本周，我們主要創設了班級美術作品墻，利用班級紙筒元素，制作了很多漂亮的小蝴蝶、小花，結合春天的色彩，為孩子們創設了一個展現美工作品的空間。同時，我們對于自然角也進行了調整，此次采用了輪胎作為我們的自然角容器，在上面畫上了蝴蝶，并用黃色及綠色的顏料進行了點畫，體現了春天的氣息。

本周我們圍繞“三八”節，我們開展了很多教學活動，如手工“送給媽媽的項鏈”、兒歌《想媽媽》、歌曲《乖孩子》等，孩子們在其中學得異常認真，并且全都能夠將項鏈帶回家送給媽媽，跟媽媽講祝福的話，能將兒歌、歌曲講給媽媽聽，家長們都反應非常感動于孩子的表現，這也說明我們的主題教育很成功。

本周的事情非常多，但是每一項都開展得瑾瑾有條，這是一個好的開始，相信這學期我們的班級工作能夠做得越來越好！

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十五

時間轉瞬即逝，在忙碌而充實的工作中，我們和可愛的孩子們已經一起走過九月，走進十月。現對班級九月份的主要工作作如下小結：

因為大部分幼兒都是新生，也是第一次離開家，對家的依戀我們做老師的也能理解。因此，對哭鬧的幼兒我們三個老師采用鼓勵和表揚的方式來穩定他們的情緒，如，表揚上幼兒園不哭鬧的小朋友，讓其他小朋友模仿，對有進步的小朋友我們采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等親密的愛撫工作。把小朋友戀家的情感盡可能轉移到我們老師的身上來。現在一個月下來，哭鬧的小朋友少了，樂意來幼兒園的小朋友多了，入園情緒有了明顯的進步。目前，只有個別幼兒還沒有完傳的適應，但也只是剛進教室的那一刻。盡管幼兒還處于過渡適應期，但我們仍然同時有意識的逐步建立起了班級初步的生活常規、教學常規、游戲常規等，注重從最初就培養幼兒良好的行為習慣和常規意識。

在家長工作方面，我們首先與新生家長進行溝通，讓他們了解幼兒園的日常工作;其次，我們重新布置了家長園地，讓新的環境帶給大家新的氣象;另外，我們利用家園路路通，及時把活動的內容及孩子在園的表現反饋給家長，并請家長在各方面予以配合。

在我班兩位老師的努力及家長的支持下，本月我們的工作取得了一定的成效，為下個月工作的順利開展打下了一個良好的基礎，相信進入十月我們一定會取得更大的進步。

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十六

音樂教育有不同于科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識傳授與技能培養，而是一種提高幼兒智力和智慧，培養幼兒審美能力、創造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。

通過這一次的音樂教學觀摩活動，很多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現在：一是音樂活動、游戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復感受并體驗節奏的新穎有趣，實現了情感啟迪，情感交流和情感表達。二是充分發揮了幼兒學習的主體性，讓幼兒學會分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊巧妙，教學形式多樣，幼兒比較感興趣。重點難點突出，幼兒基本上都能掌握，并且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作分享的經驗。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。

例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣，對于開發幼兒的右腦、促進形象思維的發展，和創新意識養成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據孩子的想象給予技能上的指導。由于孩子表現自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產生了很多很好的創意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材適宜，符合托班幼兒的認知發展水平。二是教學游戲化，很好的激發了幼兒的學習興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學的初始對象，興趣的培養是至關重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、平等的學習環境，教師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導，讓小朋友在學習技能上得到了充分的自信心。

特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔任教學的年輕助教教師，牛林紅老師認真肯學的態度是值得大家學習的，首先是她作為教師的激情和狀態很值得提倡，再者是她的教態一直很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調動了幼兒參與活動的積極性。

這次音樂觀摩教學不足之處：

1；音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕教師有脫離教案的做法，把所制定的目標要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現象還時時存在。個別教師在選材及制定教學目標上沒有依據班級幼兒的年齡特點和認知發展水平，所以教學效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規律和特點，恰當地選用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助于培養能力的教育因素，切合幼兒實際情況進行音樂教育，兒童就能得到音樂能力的培養和提高。孩子有了一定的音樂能力之后，再結合與教材相關的知識技能和生活體驗，引導幼兒感受和領悟音樂的情緒情感和教育內涵。我們有意識有目的地安排和制定教學計劃并作出合理的安排，使孩子們循序漸進的接受新的知識，教育又取得了事半功倍的效果。

2；有些老師的教具準備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩定，缺乏自控能力，身體的協調能力不夠。

3、教師要尊重幼兒的創新。幼兒缺乏經驗，但他們的觀察力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發人深思的。我們需要的是理解與尊重，并給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創造力也會喪失殆盡。在倡導素質教育的今天，創新意識不可避免地被放在了首位，教師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學觀念，引導幼兒自己去發現、去觀察、去探索、去創造，讓創造教育貫穿于各科教學活動中，使幼兒在創新的天地里自由地張開想象的翅膀。

作為一名教師，不是我說你做，而要善于激活幼兒的思維，讓幼兒獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發揮自己的個性，允許標新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的！

一學期的教學工作現，這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中，特總結如下：

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。

取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。

當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。

們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

總之，教師必須善于走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十七

教學場景中班教學月總結大全（18篇）篇十八

一轉眼，一個學期的時間已經過去了。現在，我就這個學期的班主任的工作情況結合開學初自己所制定的班主任計劃還做一個小結。

1.課堂紀律的管理。

這個學期總的來說，我們班級的課堂紀律做得還不錯，不少老師都反應我們班級的上課氛圍很好，不少同學都很活躍，能夠踴躍發言。我也經常會向任課老師了解我們班級最近的上課情況以及班級同學對該門課的學習情況。同時，另一方面，我也常和班委或者課代表溝通，我們最近班級的對幾門學科的知識點學習的情況如何，如果發現問題及時向任課老師反應。我們班級的班長也能夠配合我的工作，能夠將一個星期或者兩個星期班級的聽課情況向我進行一次匯報。班級中有一些紀律非常差的同學我也找他們談話，進行批評教育。但是，于此同時，我們班級的某些副課堂紀律不是非常好，比如說計算機課，談論與課堂無關內容的同學就比較多了。下個學期，我會想辦法提高我們班副課的課堂紀律，有必要的話去聽一些課來改善我們班副課的上課氛圍。

2.早讀的情況。

總得來說，我們班級的早讀時間地還是比較充實的。星期一星期四是語文早讀，星期二星期三星期五是英語早讀，基本上我們班還是可以在規定的時間（7：30以后）開始早讀起來，每天早讀時間，我都會到班級里進行查看，監督同學進行早讀，有個別同學在吃早飯的現象，但如果發現我會及時地制止他。做得不好的地方是，每個星期一來的時候，由于雙休日作業比較多，課代表收作業會影響到班級的早讀時間，有時候就顯得有些亂。下學期我準備對課代表進行進一步地培訓，提高他們收作業的效率。

3.作業情況。

每天早上，進入班級的第一件事情就是交作業，現在我們班上不少同學已經養成了自覺的行為。一開始的時候，我會詢問課代表一些作業收繳的情況；現在，不少課代表已經可以每天主動地向我反饋作業的情況，如果有人不交，能夠及時地向我反映，能讓我及時處理。沒有交作業的同學，我主要以批評教育為主，讓他們意識到交作業是每個學生應盡的責任。對于經常不交作業的同學，我會與他們的家長進行聯系，并進行家訪，了解學生在家里的學習狀況，并要求家長配合一起督促學生完成作業。如果發現作業抄襲現象，首先我會對其進行嚴厲地批評，然后對其根據班規的有關規定進行處罰，并在班級里強調抄作業的危害，每發現一次強調一次整頓一次，盡量努力地將這股歪風邪氣打壓下去。做得不好的是，每天收作業時候，有的小組的作業比較凌亂，不利于課代表收作業，下學期可以讓每組的專人負責一下這個情況；這個學期家長聯系手冊用得不是最好，基本上只是讓學生記錄作業能夠方便家長檢查的功能，“聯系”二字沒有體現出來。

4.學生進行溝通。

課余時間，我作為年輕教師，與學生的溝通還是比較多的。下課的時候，我也會常去班級里走動走動，了解學生最近的學習情況，同時作為數學老師也可以對學生在數學上不懂的知識進行答疑。如果有情況我會及時地向該門課的任課老師進行反應。

5.與學差生的交流。

我們班級有幾位同學至今為止都仍然沒有適應高中的學習生活，感覺高中沒有高中管得嚴厲，不好的學習習慣漸漸顯露出來，導致了現在學習成績很差。這樣的同學我都會和他進行交流談心，總希望能夠找到支撐他們學習熱情的支柱，其次就是和家長進行溝通，來商量針對學生現在的情況可以采取哪些措施。現在有些學差生由于在家里無法按時將作業完成，我還會要求他們到我的家中做作業，而我一方面可以進行監督，另一方面也可以進行輔導。

不足的地方是，我覺得我與學生的交流還缺少方法，雖然很多話我自己說說覺得很有道理，但他們卻無動于衷，無法真正地有效地提起他們對學習的熱情。

1.每周的行為規范評比。

2.班委責任制。

總體來說，我們班級的幾個班委還是責任心非常強的，尤其是我們的生活委員，勞動委員，宣傳委員，在自己的崗位上為班級集體做出了巨大的貢獻，任勞任怨，也為我分擔了許多工作。而我們的班長逐漸成長為班級的精神支柱，團支書也非常具有管理才能，學習委員可以在班級的學習上起到模范帶頭的作用。

3.主題班會。

每次主題班會課我都會去開，基本上我也是在進行摸索，基本上對他們進行教育的時候同時也是對我的一次再教育。在主題教育課上，能夠發現很多有趣的事情。不足的是，有時候主題教育課的時候學生活躍過頭，控制地不是最好。

4.班級情況。

基本上我們班級里沒有品行特別差的學生，偶爾有遲到現象我會及時地進批評教育，沒有發生重大的違紀現象。