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會計畢業論文實踐報告篇一

論文課題：淺析民間非法集資與金融詐騙--基于南京市安品街居民的調查

摘要：民間金融在人類歷史中源遠流長且具有極強的生命力，在我國也是一個歷史悠久的事物。金融是一種跨期交換行為，即資金的供給者通過暫時出讓資金的使用權來換取一段時間內價值的增值，而資金的需求者則承諾實現這種增值。但這種交換的關鍵在于交易雙方的信用，由于民間金融活動脫離正規金融軌道，風險較大，容易產生違法犯罪事件，其中以非法集資與金融詐騙為最，對于普通居民而言，學會識別、抵制非法集資與金融詐騙成為當下民間金融的重要問題。

關鍵詞：民間金融 非法集資 金融詐騙 識別 抵制

一、非法集資與金融詐騙的含義

1、非法集資的含義

首先，非法集資活動應當是“違反國家金融管理法律規定，向社會公眾(包括單位和個人)吸收資金的行為”;其次，非法集資活動還應當同時具備四個條件：(1)未經有關部門依法批準或者借用合法經營的形式吸收資金;(2)通過媒體、推介會、傳單、手機短信等途徑向社會公開宣傳;(3)承諾在一定期限內以貨幣、實物、股權等方式還本付息或者給付回報;(4)向社會公眾即社會不特定對象吸收資金。由以上含義可概括出非法集資的四大特征：非法性、公開性、利誘性、社會性。這四大特征既是我們識別非法集資活動的標志，也是我們預防、抵制非法集資的入手點。

2、金融詐騙的含義

目前，學界對金融詐騙的概念的界定很不統一。有的側重犯罪學的角度，有的則從金融學的角度，有的則從刑法學的角度。本文就從不同方面介紹金融詐騙的含義：

(1)金融學角度：金融詐騙罪是指采取虛構事實或者隱瞞真相等方法，非法騙取金融機構資財或者信用致使金融秩序遭到破壞，國家資財受到損失的行為。

(2)刑法學角度：金融詐騙是指為了騙取財產或者銀行信用而惡意利用來自被害人自身的弱點，通過虛構事實、隱瞞真相的各種方法，使金融機構或開戶單位、個人陷于錯誤認識，自動向騙犯交付財產或者提供銀行信用的行為。

(3)從犯罪學角度，對金融詐騙罪的概念的界定往往脫離了我國刑法典分則明確規定的金融詐騙罪之內涵與外延，而將所有的金融欺詐型犯罪都納入金融詐騙罪的觀照范圍，而名之曰金融詐騙犯罪。這種界定實際上與我們后文所說的最廣義的金融欺詐犯罪具有一致性。

二、本次社會實踐與非法集資和金融詐騙

1、社會實踐內容：

本小組在本次社會實踐調查中前往南京市安品街社區服務中心，通過與當地居民的交流互動，了解居民對于非法集資與金融詐騙活動的認知程度，并向他們傳遞相關專業知識，幫助他們更好地識別生活中的金融陷阱，遠離非法集資與金融詐騙。在這個過程中，我們使用了多種不同形式的表現方法傳遞知識，效果非常好。

(1)首先，我們采用圖文結合的方式，派主持人在臺上講解，同時使用幻燈片播放相關圖片或者視頻，達到直觀、全面的作用，主要闡釋了金融詐騙與非法集資的定義與表現形式，同時還積極與臺下居民互動，發放禮品，提高居民的`積極性。

(2)其次，安排小組進行情景劇演出，都是非法集資與金融詐騙的生活案例，演員們表演得精彩，臺下觀眾看得也明白，通過演出，讓居民們認知其主要表現形式，以免上當受騙，從居民的反應可以看出這種形式的“講解”相當有效果。

(3)通過分析案例，向社區百姓展示如何識別這些金融陷阱，遠離它們。

2、現實中的非法集資與金融詐騙：

通過與社區居民的互動我們發現，普通居民對于非法集資與金融詐騙其實有一定的認識水平，他們從新聞報道上歸納出一些典型的相關行為，比如：陌生推銷員向你推銷某一陌生金融產品，一本萬利，利率相當高，誘導老年人將養老金拿出來投資這些產品，表面上是為大家賺錢，其實是非法集資，偷取普通百姓的財富，可能第二天就逃走了;某一陌生電話告知你中獎，但是需要交納一定稅金，讓你將錢打到某一賬戶，這是典型的金融詐騙，大多數是以電話的形式欺騙。從中可以看出大家還是很有防范意識與經驗的，說明平時生活中相關的宣傳預防比較到位。

三、非法集資與金融詐騙的主要表現形式

通過閱讀相關文獻，本文將非法集資和金融詐騙的形式按如下歸結：

1、非法集資的表現形式：

(1)通過發行股票、債券的方式詐騙。(2)通過發行會員卡的方式進行非法集資。(3)通過開具債務憑證的方式進行非法集資。(4)通過將物業、地產等資產等份化，出讓其份額的處置權的方式非法集資。(5)通過簽訂商品經銷等經濟合同的方式非法集資。(6)通過開發果園或莊園的形式進行非法集資。(7)利用傳銷的方式進行非法集資。

2、金融詐騙的表現形式：

(1)假幣詐騙，即用偽造的人民幣和外幣進行詐騙。(2)利用銀行結葬手段或結算憑證作騙，包括：假支票、假匯票和假回單詐騙、假銀行印鑒詐騙。(3)利用銀行帳戶詐編，包括：假帳戶詐騙、虛設帳戶詐騙、多帳戶詐騙。(4)利用銀行對帳作騙，銀行對帳即企事業單位的銀行往來帳與銀行企業帳戶的核對。本來，對帳是防止詐騙的有力手段之一，但如果為詐騙分子所利用，往往帶來麻痹有關人員的不良后果。(5)利用信用卡詐騙，包括：惡意透支和竊取密碼詐騙。(6)利用國際金融手段詐騙，包括：國際貿易中信用證欺詐、國際借款，存款詐騙、虛假合資詐騙。(7)利用高科技作騙，包括：竊取客戶密碼和使用程序詐騙。(8)利用銀行儲蓄作騙，包括：公款私存詐取現金、假儲蓄存單詐騙、銀行儲蓄人員詐騙作案。

四、非法集資與金融詐騙的防范

防范非法集資和金融詐騙，這是政府與個人兩方面共同努力的作用，政府需要做的是對整個經濟、金融環境的把控和規制，制定相關法律法規對此類行為進行事后嚴懲等宏觀方面的措施，本文主要以民間居民為主體，從個人角度談談防范非法集資與金融詐騙的措施。

1、理論方向，從邏輯上來說，要想防范非法集資與金融詐騙，首先必須知道這兩者的含義、內容、主要表現形式，這些在上文中已經闡述過，其次，在遇到相關金融活動時，需要觀察、歸納該金融活動的特征、本質，看是否與非法集資或金融詐騙含義所述相似，以此鑒別該金融活動，最后若是證實為真，則采取相關法律手段抵制該金融活動。

2、具體措施：

(1)開展反假斗爭，提高識別假幣能力。(2)學習執行銀行結算辦法，堅持“進帳提貨”和“收妥抵用”原則。(3)加強管理與法制教育，防止高科技犯罪。(4)加強銀行帳戶管理，認真搞好對帳查帳工作。(5)掌握國際詐騙規律、防范國際金融詐騙。(6)防止公款私存、維護國家及儲戶利益。(7)“天下沒有免費的午餐”,面對高利潤的投資行為謹慎再謹慎。(8)投資前看相關行為是否合法以及合乎正常運作程序。

五、總結

本小組在本次社會實踐調查中前往南京市安品街社區服務中心，通過與當地居民的交流互動，了解居民對于非法集資與金融詐騙活動的認知程度，并向他們傳遞相關專業知識，幫助他們更好地識別生活中的金融陷阱，遠離非法集資與金融詐騙。將實踐調查的具體情況與理論知識結合，為防范非法集資與金融詐騙提供解決之道。

參考文獻：

[1]馬進。淺談非法集資的危害和防范措施[j].法制與社會，2014(12)。

[2]徐昕煒。當前非法集資犯罪新動向與防范對策[j].企業經濟，2012(10)。

[3]胡安泰。當前金融詐騙形式及其防范[j].荊州師專學報，1994(6)。

[6]滕昭君。民間金融法律制度研究[d].中央民族大學，2011.

[7]滕昭君。民間金融法律制度研究--由湘西非法集資過程中法制缺位引發的思考[d].中央民族大學，2011.

[8]蘇琳玲。淺析集資詐騙罪中的非法集資形式[j].法制與社會，2008(33)。

[9]陸琪。淺議互聯網金融背景下的非法集資問題[j].科技與法律，2014(3)：450-459.[10]周德文。非法集資金融詐騙新花樣[j].中國金融，2014(20)：94-94.

會計畢業論文實踐報告篇二

這是我第一次到公司里做實習,心情既緊張又期待,上班的第一天,我早早就起來,坐車到這家公司,到了之后該公司的負責人帶我到處去處看看,熟悉一下公司的環境,周圍的人用奇異的眼光看著我,讓我覺得有點尷尬,負責人笑著告訴我:”別那么緊張,等一下我介紹同事讓你的認識,他們都很熱情的?！边@時我定了下來。跟著負責人到了辦公室，他介紹同事讓我的認識后，我覺到大家都很有趣，相信這次實習應該會學到不少東西。接著他帶我到出納員的`辦公室，叫我跟著出納員學習。

出納員拿了一些資料讓我看，他說：“這是我第一次到這里來，應該先熟悉一下出納工作流程。我拿著這疊厚厚的資料，真不知道從哪里看起，沒辦法從第一業開始吧。從看這些資料可以看出出納工作流程真不簡單。有許多步驟.

這許許多多的步驟，看得我頭都暈了。心想這份工作到底要怎么做的啊，這么多要求，出納員看見我皺著眉頭，就笑著對我說：“是不是覺得這份工作十分麻煩啊？”我笑著點了點頭。

說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器。

實踐的第一天雖然沒有做什么工作，但我了解到一家公司經營是有許多業務要處理的，要分成許多不同的部門，就像是出納員的工作等等。這一天對出納員的工作有了初步的了解，知道了一些工作流程，如何做好出納員的工作，有了一些收獲，使我知道要做好這份工作并不是一件簡單的事。

實踐的第二天，我依然很早來到公司，心想著這一天應該有一些任務給我做吧。心情有點興奮，又期待。出納員來了，他跟我說今天就幫著他按照收入和支出的單據，收入和支出現金。雖然這樣的工作是很簡單，但一不小心就會犯錯誤。出納員告訴我，對于這些數據，雖然簡單，但你看漏一眼，看多一個零或看少一個零就慘拉。這些錢如果追不回來，就要自己補上去了。原來是這樣的，工作雖然簡單，但一點都不可以馬虎，必須認真對待。

出納員每接到一張單據，都要認真看，看單據上是否有證明人簽名，總經理簽名，是否進行實報實銷，是否有審核員簽名，確認無誤后才給現金，最后都要在單據上面蓋章。

當一天的單據差不多沒有了，接下來就要結帳，每一張單據都要算一次，每日也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，竟然也算少一個零了，真是很大一個錯誤，怪不得怎么算數據也不對。

會計畢業論文實踐報告篇三

［摘要］我國傳統文化歷史悠久、博大精深，繼承與弘揚中華民族傳統文化是當代大學生應積極履行的義務，重視傳統文化教育是現代社會對各大院校提出的全新要求，應利用優秀的傳統文化，讓大學生受到良好熏陶以此提升他們的人文素養?；诖?，本文分析了當前大學生人文素養現狀，總結出其具體表現在缺乏人文教育、追求功利主義以及道德精神匱乏等方面，據此，通過在教學中滲透傳統文化、在網絡中加強傳統文化、在社會中突顯出傳統文化三個維度，提出了以傳統文化教育提升大學生人文素養的實踐路徑，旨在全方位提升當代大學生的人文素養，促進他們全面發展。

［關鍵詞］傳統文化；人文素養；現狀；提升路徑

引言

中華傳統文化在五千年的發展歷程中，形成了獨具特色的優秀文化，有著顯著的民族性特征，體現了傳統文化的博大精深，蘊藏著深厚的精神內涵，并在不斷繼承發展中，衍生出更多全新的思想文化，始終在人們心中根深蒂固，充分彰顯了我國傳統文化的獨特魅力。其以不同的方式及形態存在于人們的日常生活中，且深刻影響著人們的思維模式，甚至主宰著世界文明，我國傳統文化強調的是高尚的情操、良好的道德品質、優秀的個人修養，對于教育方面，則重點培養學生的人文素養。因此，高校應在日常教學中，加強對傳統文化的教育，借此來不斷提升當代大學生的人文素養。

一、大學生人文素養現狀

（一）缺乏人文教育

自國家建立以來，高等教育逐漸受到全社會的高度重視，尤其是思想政治及道德水平教育，在建國初期，所培養出的優秀人才都相繼成為了國家的有用之才，他們憑借自身豐富的學識，在良好的品質基礎上，不斷突破自我、不斷創新，為國家的發展建設貢獻了重要力量。在那一時期的大學生是社會人人尊重、崇拜的人物。但隨著社會的發展、經濟的不斷增長，社會形態發生了巨大轉變，進而導致大學生的思想及價值觀也發生的相應的變化，各大院校將自身培養優秀人才的責任變成為專項人才的組織，從某種程度上，即將高等教育同化成職業教育，特別是在課程體系構建及具體安排上，更加充分驗證這一點。

當前許多院校均以專業課程教育為主，過于重視專業基礎理論及能力的教育，這種片面化的課程體系，導致當代大學生并未真正實現德智體全面發展，造成學生知識結構不完整，也讓學生產生了錯誤的觀念，忽視人文教育、重視科技的科恒編，讓各大院校在發展過程中，許多工作無法達到預期效果，進而致使當代大學生整體人文素養較低。

（二）追求功利主義

市場經濟體制的不斷變革與發展，人們生活條件的有效改善，充足的物質生活滿足了人們心中的物質需求，進而對金錢較為看重，出現了較為嚴重的功利主義，且逐漸出持續惡化的趨勢，而社會的這種不良思想浪潮對當代大學生也造成了負面影響，最為明顯的表現，就是在專業的選擇上，許多大學生并不是從自身的興趣愛好上出發，而更多考慮的是所選專業的實用性，甚至有些學生在高考填寫志愿時，就已開始想到將來的就業問題，這樣過于現實、急于求成、操之過急的思想，讓當前的大學生過分注重自身利益與短暫利益，沒有用發展的眼光看待問題，將學習的重點全部放在將來良好的工作崗位上，進而嚴重忽視了個人道德建設，品質及素養的發展，造成價值觀取向偏離正常軌道，個人主義愈發明顯，價值觀也越來越趨向于功利化，個人理想或是目標也更加短期，失去堅定信念，青春活力、心懷夢想等這些大學生應具備的特質正逐漸消失，缺乏強烈的社會責任感，更沒有從日常行為上積極踐行社會主義核心價值觀，而人文素養更成為了無稽之談。若長時間維持這種現狀，必然對大學生將來的發展埋下安全隱患，可能會引發一系列無法挽回的事件發生，影響整體社會的發展。

（三）道德精神匱乏

社會建設發展的需求、教育革新對個性的過分追求，在這樣的轉型時期，人們的思維模式、價值取向、道德觀念等也在經歷著不同程度的轉型，因而就需要對其進行重建及改善。但并不能為了推動改革而失去原則與理智，否定社會道德水平較低的事實，更不能逃避當代大學生人文素養缺乏的現狀。雖然在學校中存在許多成績優異的學生，但卻不能因成績出色而忽視學生道德素養下降的情況，應正視當前學校中各種不道德行為、不文明語言、隨意逃作弊小抄、打架斗毆、思想極端等現象，都是大學生缺乏人文素養的具體表現，而缺少團結協作精神、獨來獨往、嘲笑他人、缺乏信任、待人冷漠、沒有社會責任感等，則是大學生過于注重個人感受的表現。突顯個性并不意味著要我行我素、不考慮集體感受，更不能代表舍棄傳統美德及優秀品質。學生的素質主要包含道德及能力兩方面，其中道德可以將其視為責任，對社會及其他人的責任，若當代大學生缺乏責任心，將來便無法在社會中立足。故此，在追求個性、與眾不同的現代社會中，各大院校應充分重視學生素養及道德建設，培養集體意識，強化人文素養。

二、以傳統文化教育提升大學生人文素養的實踐路徑

（一）在教學中滲透傳統文化當前，只有少數院校建立了專門的傳統文化教育課程，大學生的中文能力存在嚴重不足。

許多學生可以運用熟練的英語進行交流，但卻無法利用成語及華麗的辭藻寫出優秀的中文作文，對文言文更是沒有任何興趣可言。隨著我國與世界各國間文化交流日益頻繁的背景下，優秀的傳統文化是中國人的靈魂、是國家發展的根基，更是人們日常生活與工作的基礎，因此，對于當代大學生來說，應積極努力學習傳統文化，勇于承擔自身的責任，主動繼承與弘揚傳統文化，汲取其中的精髓，院校應將傳統文化教育與學校的發展建設有機結合。大學生應充分掌握傳統文化，了解其中的思想內涵，熱愛本國傳統文化。而傳統文化是歷史長期發展下的產物，不僅包含實物方面的漢字的具象化的載體，同時也含有許多思想上、精神上的抽象化載體，比如氣氛、環境、心理情緒等。

作為中華民族世代相傳的文化精髓，在各大院校中，大學生應主動弘揚傳統文化，而學校在課程編排上，也應增加相應的傳統文化教育課程，將其作為選修與必修課，并加強管理，規定適當的學分，并安排專業的教師，采取有效教學措施，激發學生興趣，調動學生主觀能動性，激勵學生閱讀經典名著，全方位的深入了解傳統文化，真正提高傳統文化教育地位。此外，也要組織各種形式的文化活動，讓學生參與到其中，將傳統文化滲透到大學生的日常學習與生活中去，營造濃厚的校園氛圍。

（二）在網絡中加強傳統文化

雖然大學生人文素養不足、對傳統文化了解甚少，對他們未來的額就業不會造成較大影響，但在工作過程中，將會阻礙他們的可持續發展。在當前互聯網時代，各大院校在實施傳統文化教育時，也應積極利用先進的網絡信息技術，最大化發揮網絡平臺的作用，地區教育部門可以成立專門管理小組，提供一定的人力與物力推動傳統文化教育的網絡化發展，以傳統教育體系為平臺，搶占網絡教育陣地，加大傳統文化的宣傳與推廣力度，讓學生在自由、舒適的氛圍下主動學習傳統文化的有關內容。在計算機刊物中的市場調研報告顯示：我國當前在網絡信息的整體輸入量僅占世界的0.2%，其中與傳統文化有關的輸入更是寥寥無幾。而美國卻高達90%以上，這些西方國家有效利用了網絡優勢，并不斷加快本土文化及思想形態在網絡中的宣傳，外來文化這樣迅猛的涌來，各大院校應深刻意識到網絡教育對大學生的重要影響，因而應全面加強網絡傳統文化教育，推動其網絡化發展。此外，這樣的教育模式也要摒棄傳統的灌輸式，面向大學生的實際需求，應注重教育內容及方法的創新性，加強師生網絡交流，真正實現依托于網絡，潛移默化的不斷豐富學生傳統文化知識體系，使他們受到良好的文化熏陶，進而提升大學生的人文素養。

（三）在社會中突顯傳統文化

目前，許多西方國家開始對中華民族文化產生了濃厚興趣，對孔子提出的儒家思想展開了深入探究，國外許多高校還為此專門成立了孔子學院，主要學習我國的傳統文化。而相比西方國家的熱情，我國大學生卻對傳統文化興趣不高，認為其枯燥乏味，與他們的實際生活距離較遠，在社會當中也沒有較好的外部環境加以熏陶，導致當代大學生只關注新潮的事物，追求物質享受。社會文化環境對于適應能力較強的大學生而言，到處都充滿了神奇與未知，他們渴望親自去探索，主動去了解這個社會、感受一切他們為止好奇的事物，因此，傳統文化的教育除了學校的努力，同時更需要社會的支持與配合，社會各種有效資源也應積極加入到傳統文化教育當中，共同育人。傳統文化中的深厚底蘊、特色服飾、飲食以及值得贊揚的精神，無時無刻的不圍繞在每個人身上。我國大量的歷史著作也同樣蘊藏著鮮明的傳統文化、民族精神及思想。因此，可將傳統文化教育與具體作品有機結合，利用文字進一步感染更多的學生，轉變他們的思想形態，充分傳承中華傳統文化。

三、結語

在各大高等院校中充分加強并重視傳統文化教育，用傳統文化中的精髓來培養及提高當代大學生的人文素養，對于繼承中華傳美德、增強傳統文化內涵、提高我國世界競爭力以及和社會的建設等有著積極的作用。只有學校真正重視傳統文化教育，從中汲取文化精髓，不斷豐富及完善我國傳統文化，才能真正提高當代大學生的綜合素養、加強他們的文化累積，為民族的繁榮、祖國的偉大復興培養有效人才。

參考文獻：

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會計畢業論文實踐報告篇四

暑期社會實踐，又名“三下鄉”暑期社會實踐，是大學生利用暑假課余時間根據專業特點、研究方向、興趣愛好到社會基層進行實踐鍛煉的見習活動，一般分為高校團委組織的實踐團隊和大學生個人返鄉實踐鍛煉兩種實踐方式。大學生暑期社會實踐是思想政治教育的重要方式之一，是大學生深入基層了解社會的重要途徑，對提高大學生思想政治素養、增強實踐能力、加強社會責任感使命感等有著重要的作用和意義。

一、大學生暑期社會實踐現狀及存在的問題

（一）大學生對暑期社會實踐認識不足

大學生作為高校暑期社會實踐的主體，充分認識此項活動的初衷和內涵十分必要。但是在實踐過程中，由于大學生對暑期社會實踐沒有正確全面的認識，心理預期不足，往往容易打退堂鼓甚至影響整個團隊的狀態。

（二）實踐方案制定不夠科學合理

在實踐團隊根據學校實踐主題制定實踐方案的過程中，往往容易出現以下幾個問題：一是選題過大，脫離現實。一些團隊的選題大有解決民生問題、尋找經濟發展規律等力挽狂瀾的魄力，但是由于經驗不足、專業水平有限、時間有限等因素影響，容易造成虎頭蛇尾的局面，無法完成既定的目標任務。二是扎堆熱點問題，偏離專業背景。一些團隊偏執于找尋社會熱點痛點，與專業知識的結合度不高，不僅增加了實踐的難度，而且背離了實踐的初衷。三是實踐活動內容缺乏持續性。每一年各級團委都要組織大學生社會實踐，一部分團隊只著眼于求新求變，卻忽視了實踐活動的持續性。

（三）社會實踐缺乏專業指導培訓

高校實踐團隊的組建方式主要依托校團委、院分團委來具體實施，帶隊老師的專業背景與學院專業學科背景不一致是十分常見的，這就導致了學生暑期社會實踐缺乏專業化指導。加之參與實踐鍛煉的多是大一、大二的學生，受所學知識的局限性影響，使社會實踐的專業鍛煉大打折扣。學生在實踐中感受到的僅僅是自身見識上的提升，而對于專業知識拓展并無積極的作用?？上攵?，由于暑期社會實踐缺乏專業指導和培訓，整支團隊在實踐中的說服力、實踐效果都會受到極大的負面影響。同時，實踐服務地也會對大學生產生不踏實、不專業的印象。

二、對改進大學生暑期社會實踐活動的思考

（一）轉變思路，將暑期社會實踐向“深化內涵”方面發展

暑期社會實踐不僅為大學生提供了接觸社會磨礪自我的機會，而且還教給大學生怎樣運用專業知識展開實際工作。所以，暑期實踐亦可與專業、與項目創建相結合，向“深化內涵”方面發展。具體的實施方法是：尋找一個與專業相關的課題，以解決實際問題為出發點，展開項目調研、項目論證、項目規劃等工作，從而找到解決問題的方法，形成文案或指導意見，結合當地政府、企業，將問題解決。這雖是一個漫長的過程，需要實踐團隊持續地完成階段性的工作，但是意義非凡。從學生角度看，教給他們的不僅是“學以致用”和“專業精神”，更重要的是通過這樣的過程教育學生做事情不能走馬觀花而要鞭辟入里，不能虎頭蛇尾而要持之以恒、善始善終。

（二）尋求支持，加強專業指導和培訓

如前所述，專業教師的指導缺乏往往對整個實踐活動造成諸多負面影響?？梢娚鐣嵺`必須有專業的教師指導，提前做好各項事宜的培訓工作，實踐活動的效果才會事半功倍。筆者認為，在每年校團委發出暑期社會實踐工作前就應開始謀劃實踐內容，提前與專業教師進行溝通，聽取意見建議。最好能結合專業教師的立項項目進行實踐鍛煉。

（三）做好宣傳，擴大影響力

大學生暑期社會實踐對于學生的成長成才有其積極的教育意義，展現了當代大學生富有正能量的精神風貌。大部分的實踐團隊都為當地政府、企業、學校做了大量的志愿服務工作，受到了服務地領導、民眾的認可。在此過程中產生了一個個先鋒模范、一件件感人的事跡，正是社會正能量的一次集中體現。這些正能量需要媒體進行報道，這既是對學生的激勵，也是對民眾潛移默化的影響。同時，通過媒體的報道，能促進大學暑期社會實踐工作的良性循環，推進這項育人工作進一步扎實開展。

參考文獻：

[1]陳揚.基于項目運作模式的大學生暑期社會實踐探索[j].教育與教學研究，20xx，8.

[2]陳剛.大學生暑期社會實踐活動轉型改進研究[j].合肥工作大學學報（社會科學版），20xx，6.

會計畢業論文實踐報告篇五

高職院校的學生在求學過程中，不光要學習專業應用基礎知識，還應當積極參與社會實踐活動，學會在社會中能夠獨立生存，早日過渡成為“社會人”。國家各個高校為了滿足大學生在社會實踐方面的需求，先后開展了“三下鄉”、“紅色之旅”、“暑期社會實踐”、“大學生支教”等形式眾多的社會實踐活動。如此眾多的實踐活動讓高職大學生對社會的有了更深層次的認識，同時將所學到的基礎理論知識付諸實踐，找出理論和現實工作中的不同，在實踐中發現自己的不足，增進自己在實踐中的才干。但是，高職院校的大學生在社會實踐過程中存在的不足也逐漸顯露出來。

一、高職大學生在社會實踐過程中存在的不足

本論文通過查閱大量文獻，同時赴黑龍江、吉林、遼寧、山東、北京等部門高等職業技術院校進行了調研，發現高職院校的大學生在社會實踐過程中主要存在以下方面的問題：

（一）不能夠全面認識社會施加，部分高職學校的老師甚至將學生的專業實習等同于社會實踐活動，殊不知這兩個概念的具體區別。

（二）社會實踐活動缺少組織性，難以保證實踐的`時間，同時還不具有專業特色。國家有關部門非常重視社會實踐，并頒布了相應的政策，規定將其納入教學日常計劃中，但有的高職學校在此方面并沒有得到充分重視，只是又學校的一些團體組織自發開展，不能將學生的學習專業特色融入社會實踐活動中。

（三）對社會實踐活動缺乏完整的系統評價體系，使部分高職學校將改活動搞的過于形式化，且活動內容形式變現的過于膚淺，甚至是采取學生工作處發一個通知后設幾個獎項，敷衍了事。

（四）得不到社會的理解和支持，難以提供充足的開展實踐活動經費，致使學生的參與熱情度不高，參加的人少。雖然得到了國家的廣度重視，但是在全社會（社區、企業、家庭等）并沒有進行正確的引導和宣傳工作，以至于社會還是傳統的認為學生仍然以學習為主，社會實踐活動并沒有什么意義，難以得到社會的認同和支持。另外，只有在資金充裕的前提條件下才能開展活動，有的高職學校不重視改活動，可以說不投入資金，致使活動難以開展。

二、對高職大學生在開展社會實踐過程中的幾點建議

本論文針對調研的結果中存在的問題，提出了以下建議，希望能夠對大學生社會實踐活動的開展能夠起到一定作用。

（一）建立領導機制，引導長期有效的工作機制

為了應對新形勢下的高職大學生社會實踐活動，在高校應當建立由校院的專業老師組建專門的社會實踐團體組織，以科學的理論作為指導，結合學生所學的特色專業設計將專業、思想教育和社會活動融為一體的社會實踐項目，增加社會實踐活動的豐富度，并給參加社會實踐活動的學生予以專業性的指導，提高學生的參與熱情。

（二）將社會實踐納入日常教學計劃，不斷創新社會實踐模式

將該活動融入到教學計劃中，能夠做到在活動時間上的制度化。利用課余的時間經常搞、寒暑假的時間集中搞，將社會實踐活動盡量做到連續性的開展，避免以往只利用寒暑假的“扎堆”現象。在以往社會實踐活動的開展大多是由校學生會進行組織，利用時間集中的時間開展“三下鄉”、“暑期社會實踐”、社會調查等活動，活動開展的較為形式化，內容較為單一，我們應當在原來的基礎上進行不斷創新，構建在社會實踐過程中的“一心、三化、五結合”的模式。在以創新創業為中心的前提下，將社會實踐的模式不斷創新，逐漸將社會實踐活動逐步專業化、項目化和社團化。最好也是最直接的專業化創新就是將專業老師的布置的實驗課題同社會實踐活動進行相結合，提高專業技能。社會實踐的項目化就是采取向學校有關部門以申請項目的方式進行創新，這樣不僅可是使社會實踐的目的更加針對，同時還能夠解決一部分社會實踐活動經費。在高職學校的社團團體中一般都有專業的指導教師，將社會實踐社團化得到老師的專業指導，能充分利用學校的教師資源，同時社團的成立也能夠提升學生的積極性和熱情。

（三）動員全社會成員理解支

持大學生社會實踐活動，提高對社會實踐的認同。通過政府、學校靠媒體的廣泛宣傳，向全體社會成員宣傳大學生社會實踐的重大意義。讓社會的主要全體人員認識到開展改活動的重要性，同時聘請當地的優秀企業家、事業單位負責人等等到學校進行指導，促進社會實踐活動的開展。

（四）保障充足的社會實踐活動經費

為了保障活動的持續、有效性，高職院校能當主要通過下面三個方面，多方面的保障社會施加活動經費。

1、通過社會實現的項目創新，一方面保證經費的補充。

2、盡可能的爭取社會企業的支持，對活動開展進行資金上的贊助。

3、從老師科研經費入手，把社會實踐的活動經費從老師課題經費中開支。

會計畢業論文實踐報告篇六

【摘要】暑期社會實踐活動是高校拓展第一課堂教育,引導青年學生學以致用,將理論與實際相結合的重要手段,這項活動的開展,有利于大學生實現專業知識與社會實踐的結合,有利于培養大學生的團隊精神,提高大學生的學習能力和管理能力,培養適應社會需求的復合型創新型人才,從而為大學生就業和創業發揮積極地作用。

【關鍵詞】大學生 社會實踐 就業 創業

大學生暑期社會實踐活動,是在校大學生利用暑假開展的各種實踐活動的總稱,是高校拓展第一課堂教育,引導青年學生學以致用,將理論與實際相結合的重要手段;是實踐檢驗所學專業知識和提高專業技能的有效載體;是一項新時期大學生德育和培養工作的綜合改革措施;是推進素質教育的有效途徑。由于受全球經濟危機的影響,目前大學生的就業形勢嚴峻,而大學生暑期社會實踐活動的開展,讓學生走出校門,走向社會,近距離地感受企業,體會企業文化,一方面使得學生們更好地了解社會、認識國情、增長才干;另一方面也加強了對在校學生的就業指導,幫助學生認識和了解了用人單位,增強了對用人單位的感性認識,在學生中營造出了關心就業、了解就業、立志基層的良好氛圍。從而對大學生就業創業發揮著不可替代的作用。

1 暑期社會實踐有利于實現專業知識與社會實踐的有機結合

當少數人享受充分的教育,培養一批出類拔萃的英才的“精英教育”向大多數人接受必要的教育,培養具有良好素質的國民的“大眾教育”轉變時,我們要意識到教育方略的轉變必然會帶來就業形勢的轉變。暑期社會實踐以其豐富多樣的形式,讓我們在課堂之外,充分的實踐專業知識,與其這是一場實踐,不如說是一場實驗,因為,它允許我們在這個過程中不斷地磨練,只有在多次“摸爬滾打”之后,我們才能把自己塑造成專業能力突出,綜合素質全面的復合型人才,從而在激烈的“大眾化”就業中立于不敗之地。

2 暑期社會實踐有利于培養大學生的團隊精神

社會化大生產的今天,社會分工日益細化,結構漸趨復雜。協作精神和開闊胸懷顯得尤為重要。比如艦艇船舶進行海上作業,各種惡劣的海況都可能遇到, 這時候每人一崗, 崗位是否安全, 關系到全船所有人的生命安全和國家財產的安全。這種時候, 團隊協作精神和對集體的責任感往往能發揮極大作用。而暑期社會實踐一般是由指導老師帶隊,若干學生組成專業團隊進行的,在暑假期間,師生們共同生活,共同學習,有困難一起解決,有喜悅一起分享,團隊成員經過一段時間磨合,形成強烈的集體意識和團隊精神,而這種意識和精神正是我們就業和創業的關鍵因素。

3 暑期社會實踐有利于提高大學生的學習能力

在學校學習的東西與工作需要還是有一定距離,而且我們處在知識快速更新的年代,隨著社會科技的飛速發展,技術門檻不斷提高,對人員知識儲備要求也越來越高,這就要求我們具有很強的學習能力。同時學習能力也是創業的關鍵因素。暑期社會實踐為大學生提高了充分的學習機會,俗話說:三人行,必有我師。在暑期實踐中,同學們相互交流,相互學習,取長補短,不斷把別人的優點內化為自己的能力的一部分,方能在就業創業中立足。

4 暑期社會實踐有利于提高學生的管理能力

如果大學生具有較高的管理能力,個人的發展機會將增多,這也是我國工業化革命中對管理人才要懂專業的社會要求,所以我們要使高級應用型人才“有組織能力,能夠科學地組織管理好一個課題,一支技術隊伍,甚至一個企業” 暑期社會實踐正是為學生提供了各種各樣提高管理能力的機會,一方面一些學生在實踐中負責小分隊的管理,要負責分配工作任務、安排工作進程、檢查工作質量、與實踐單位溝通與聯系等,儼然以一個準管理者的身份在實踐中得到了管理能力的鍛煉;另一方面有一些暑期社會實踐小分隊的工作任務就含有管理的成份,這正是既有專業特長又有管理能力的復合型人才,這種人才可以使自己的社會競爭能力更強,更受企業歡迎,更好地為社會服務。

5 暑期社會實踐有利于培養就業和創業需求的復合型創新型人才

有人說,如今的就業市場存在三大矛盾:(1)結構性矛盾,(2)崗位需求和學科結構矛盾,(3)性別差異矛盾,然而所有的癥結還在于供給與需求的不平衡,學生缺乏創新精神,盲目趨向眼前的熱門崗位。而暑期社會實踐活動的開展可以為學生提供廣闊的活動空間、多種能力的培養和鍛煉的機會。在深入基層、深入農村、深入貧困地區的社會實踐中,學生可以充分發揮其主觀能動性和創造性,結合經濟和社會發展的需求,發揮自身的專業優勢,幫助企業進行技術攻關、優化管理、開拓市場,在實踐中檢驗自己所學的知識的深度與廣度,發現理論與實踐之間的差別,提高應用知識的能力和自學能力,完善其知識結構和思維方式,培養自己的創新意識和創新能力。

復合型人才在就業中頗受歡迎,但創新人才也是用人單位所重視的。所謂的創新人才,就是具有創新意識,創新精神和創新能力的高素質人才。他們具有善于思考,善于發現問題并提出問題,求新求異;具有敏銳的洞察力和豐富的想象力;具有突破傳統觀念和思維定勢,敢于提出新觀點,運用新方法;具有在自己擁有的知識技能上綜合開拓新領域的能力等特點。

我們創業肯定會很艱難,可以說,一切都將是陌生的,一切都將是新事物。創業時,激情和自信是十分重要的。有激情才能產生動力;有自信才能堅持到底,走向成功。陌生的可以熟認,新事物更具有發展前途。創業,千萬不要盲目,要經過市場調查、理論分析,做到真正的胸有成竹。我想我們創業:一要放低身段,放下面子。記得一位創業學子說過:“每個想創業的人,都應把自己的臉取下來,放在地上狠狠地踩幾下,然后再戴上,這樣你就可以創業了。”二要會創造適合自己的環境。要好好理順各種人事關系和產權關系,總結市場經驗,改變不利于自己的環境,做到“目標明確,有條件要上,沒條件創造條件也要上”。三、中國的創業機制還不太成熟,中國的風險投資體系還不太完善,可享用的資源還很有限。因此,我們一定要進行科學創業。暑期社會實踐提高了大學生的創業意識、創業思維、創業技能,同時提供很多創業實踐的機會。從而為大學生就業創業提供廣闊的平臺。

結語:大學生就業與創業不單單是某個學校,某個大學生自己的問題,而且是國家、社會所應高度重視的問題,因為這個問題關系到人力資源的匹配,關系到國家的安定團結,關系到中華民族的進步,乃至整個社會的發展。暑期社會實踐活動的開展為大學生就業和創業提供了一次實地演習,我們要通過這次演習,汲取就業和創業的有利因素,以便在激烈的競爭中占據有利地位。

參考文獻

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[2] 朱海靈.透視素質教育,加強校企合作[j].高教高職研究,20xx.5.

會計畢業論文實踐報告篇七

1．渠道單一，選擇性差。在選擇社會實踐基地的時候，學校由于受社會需求、經費、管理等因素的限制，往往使社會實踐活動存在實踐渠道單一，學生選擇性差的問題。有時甚至出現幾個班全進社區或都去敬老院的現象，這對學生的社會實踐活動的成效及學生參與的興趣影響極大。

2．實踐過程簡單，認知較淺。進入到實踐基地，由于溝通能力、適應能力、工作能力等問題，使學生不能深入到生產實際中去，不能與實踐基地的工作人員結對子、交朋友。從而導致對實踐過程認識不夠深刻，認知深度不足，對實踐活動的認識停留在表面，不能把感性認識深化成為理性認識，綜合分析能力還有待于提高，因而難以形成有針對性的對策和建議。

3．實踐管理粗放，缺乏統籌。在學生社會實踐活動過程中，部分教師在思想上不夠重視，只是扮演聯系、跟隨、點名、分配的角色，不能夠根據實踐的具體情況給學生深入淺出地講解相關知識和原理。不能幫助學生融合到工作角色中去，不能夠幫助學生解決在社會實踐活動中出現的問題。學校的其他部門、其他活動有時會影響到學生的實踐活動。

二、加強大學生社會實踐實效性的途徑

我?！端枷胝卫碚撜n綜合實踐教學改革實施方案》自20xx年9月正式實施，在此期間，經過全體師生的共同努力，我校的思想政治理論課綜合實踐教學改革，收到了良好的教育教學效果。

(一)堅持正確的價值取向，堅持育人為本，德育為首

教學和實踐中應該堅持馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，調整和充實教學內容，努力培養大學生的理論思維能力、實踐操作能力和探索創新能力。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，促進其德智體美勞全面發展。

(二)切實增強課堂理論教學的針對性和實效性

通過長時間的各種形式的調查，我們感到不論是思想政治還是專業理論的教學都與實際存在一定的脫節現象。應該根據實際情況和具體問題不斷強化課堂教學的針對性和實效性，使學生在學中做以及在做中學。加強思想政治教學的時代感，敢于嘗試運用馬克思主義基本原理解讀不斷出現的新問題、新情況。不斷創新思想政治教學的新方法，不斷運用新的教學手段，提高新的教學理念，以便使政治思想教育更加貼近學生、貼近實際，使學生在獲得理論知識的同時，培養其創新精神和實踐能力。通過多種多樣的社會實踐活動，通過“以課堂為主導，在課外多輔導，對個別要疏導”的方式使大學生能成為自主、自立、身心健康、樂觀向上、團結協作、樂于奉獻的社會棟梁。

(三)重視并強化實踐基地建設，建立相對穩定

的校外實踐教學基地認真總結多年來的社會實踐活動基地建設的經驗，始終貫徹理論聯系實際、學以致用的原則，以培養專業人才為目標，運用多種形式、多種渠道開發新的實踐基地建設，并與之建立長期合作關系，在鄉村、城市、企業、政府有關部門開發各種實踐基地。力爭使學生專業學習與社會實踐相對應，社會實踐的內容與畢業工作相銜接，使社會實踐成為貼近學生、貼近專業、貼近實際的有實效的載體。通過社會實踐活動，切實培養技能型人才，提高大學生的工作能力和科技創新能力，開拓其視野，為他們將來步入社會打下堅實的基礎。

(四)統籌規劃并細化實踐過程

首先把實踐教學納入教學計劃，并有明確的總體思路，圍繞學生成長成才目標，開展富有成效的社會實踐活動。將大學生社會實踐活動依照思想政治理論課新教學計劃，屬于課堂教學內容的一部分，是思想政治理論課課堂教學中的實踐教學課程。在實踐計劃、教學安排、人員配備、學時保證、經費投入等問題上都能夠認真執行。其次，確立科學完善的考評監督標準，把社會實踐活動納入到教學環節，規定學時、學分。實踐成績的考評體系要科學、合理，保證評價的真實、準確、全面。應采用自評與互評相結合，建立獎懲分明的措施和制度。再次，要細化實踐報告的寫作要求。實踐報告是對自己實踐過程的全面總結，學生應根據實踐調查的內容，整理實踐數據和素材，對實踐內容進行系統地綜合分析，然后撰寫實踐報告、實事求是地填寫實踐報告表。要求必須有調查的具體事例或數據，有收獲或體會，對發現的問題進行理性分析和思考，有提出解決問題的方案和建議等，從而切實提高學生的發現問題、分析問題及解決問題的能力。

(五)社會實踐形式要靈活多樣，內容豐富多彩

為了避免單一重復，實踐形式應該靈活多樣，內容上也應該豐富多彩，這樣會使學生根據自己的實際情況進行選擇，增加其參與的積極性。既有校內實踐也有校外實踐，校內實踐可以包括:專家講座、重要節日紀念、各種主題演講等，校外實踐包括課外的參觀(參觀博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地)、調查、走訪、普法宣傳、科技活動、勤工助學、創業實踐、社會服務等等，學生可以任意選擇其中的一種形式自行確定社會實踐的主題和內容。

(六)營造全員參與學生實踐活動的管理體系

形成長效機制學校要充分重視大學生社會實踐活動，落實思想政治理論課教育教學、學科建設、人才培養、科研立項、社會實踐、經費保障等各方面政策和措施。營造全員育人全員參與的管理體系，使大學生社會實踐活動有序化、制度化、長效化，同時充分發揮團組織和學生會的作用，在社會實踐活動中應積極配合教師，引導學生興趣，激發參與社會實踐的熱情。發揮團組織、學生會的協調和組織作用，實現大學生的自愿參與、自主管理。

會計畢業論文實踐報告篇八

內容摘要：只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。實踐和理論相互結合，在理論中學方法，在實踐中學經驗。通過親身體驗的社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。

關鍵詞：社會實踐 理論知識 打菜人員 感受體會

正文：

從第一天進入大學這個社交圈，我就想著要找一份工作，實行那種電視劇最老套的劇情：兼職生活。然而事與愿違，簡單的想法始終沒能使我踏出那最重要的一步。直到進入大學以來的第一個暑假，我才邁出了第一步。這個暑假注定和以前經歷的暑假不一樣。第一。我可以從中學到大學生活無法提供的社會經歷，以及許多的課外知識。第二。我將第一次進行社會實踐，找第一份“工作”。

第二天， 我就開始了自己的暑假社會實踐，剛開始真的很不適應，自己做事也是小心翼翼怕出一丁點的錯誤而被解雇。有時候被那些只有初中畢業的人說教，心里不是很舒服。但也沒有什么辦法，誰叫她們比我們有經驗呢。對于這小小的困難，我們要去克服，畢竟我們是來增加自己的社會經驗的，不是來跟她們比較的。值得高興的是老板娘非常的和藹，只要我們有什么不懂得地方，她都會細心的教導我們，使我們受益匪淺。同事們也比較友好，她們盡其所能的幫助我改正錯誤。隨著時間的推移，我發現打菜人員也可以有很多的鍛煉的機會。比如：遇到各色各樣的人群，各種各樣的情況，隨時隨地的提高自己的應變能力等等。在餐廳里我也會做一些其他的工作，來找出自己的不足之處和存在的差距，以及更進一步的體驗社會，增長見識。

日子一天天過去，實踐也將結束了。我還有些不舍呢！這次的實踐體驗，是我明白了找到一份新工作無非是“三部曲”.第一步：我們要先放下一切的不適應，努力去適應這個陌生的環境。第二步：搞好人際關系，第三步：每天面帶微笑，禮貌對人，虛心求教。只要我們不要要求過高，挑三揀四的，我們肯定能找到一份適合自己的，能使自己有所收獲的工作經歷。

另外，我還發現在學校里，理論的學習知識很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。所以作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，且社會實踐必不可少。畢竟將來我們要走出學校，走進五彩繽紛的社會。那時我們將不是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。我們應該為我們的將來打好良好的基礎。

會計畢業論文實踐報告篇九

摘要：知識產權是市場競爭的核心武器，大學生在創業期，因知識產權糾紛導致創業失敗的案例比比皆是，主要原因是創業者在創業過程中忽視對知識產權風險的關注。文章對創業不同階段存在的知識產權風險進行分析，在此基礎上提出了相應風險防范教育對策，以期提高大學生創業成功率。

關鍵詞：大學生創業；知識產權風險；對策

知識產權風險，是指知識產權在創造、保護、運用、管理環節，出現知識產權侵權、泄露、流失、價值的減少等一系列現象。大多情況是指知識產權侵權風險。為了更好地解決就業問題，我國政府相繼出臺了一系列鼓勵和扶持以創業帶動就業的政策措施，大學生成功創業是黨和政府關注的一個重要問題。然而，在大學生創業實踐中，往往會因知識產權風險問題導致創業失敗。因此正確認識知識產權風險并采取有效措施防范與應對，對提高大學生創業成功率具有重要的意義。

一、大學生創業期知識產權風險類別

（一）大學生創業起步階段

1、創業大賽投資風險。

20世紀80年代在美國高校興起了以促進科研成果轉化為目標的“挑戰杯”大學生創業計劃競賽活動，此后，創業大賽逐漸成為大學生自主創業的重要途徑。而創業大賽通常采用風險投資運作模式，其中涉及的技術信息和技術秘密會否泄露往往影響到以后創業的成敗。

2、仿造侵權風險。

創業起步階段，由于多數大學生經濟薄弱，他們多會選擇一些低成本、高盈利的創業方式，如仿造。當然，隨之而來的知識產權侵權風險則難以規避。我們不難看到市場中的各種山寨手機、精仿鞋、高仿包，會因侵犯他人商標權、外觀設計專利權等而惹上官司。另外，傍名牌的背后，凸顯的是誠信的缺失、品牌意識的薄弱和對知識產權保護的輕視。

3、加盟形式風險。

加盟包括自愿加盟、委托加盟、特許加盟和免費加盟。加盟是指加盟總部將自己擁有的一些品牌授權給加盟店使用，并向其收取各種經費，如加盟金、權利金和保證金等。而這些經費中相對重要的一部分就是知識產權的“許可”。加盟成功后，加盟店便依法獲得了加盟總部的相關商標、專利和非專利技術的許可使用權。但是，多數大學生創業僅僅滿足于加盟主提供的一些基本服務，并對其過度信任，忽略了雙方相關知識產權權屬的約定，一旦發生權屬糾紛，往往因舉證困難而自食苦果。

（二）大學生創業初期階段

1、出資風險。

大學生創業初期主要采取公司制企業組織形式。知識產權作為一種出資形式，有其自身固有的風險。首先，著作權、專利權、商標權均有法定有效期，隨著時間的遷移，其出資價值將大打折扣。其次，知識產權的價值易變，就專利來說，隨著技術的研發，新的技術產生后，先前專利便會貶值。商標價值的不確定性則使其隱藏的風險更加明顯，品牌的樹立是一個漫長的過程，但其毀滅卻是一瞬間的。另一方面常因權屬不清或存在權利瑕疵而具有多種多樣的風險。出資方要盡可能確保自己的知識產權成果的合法性和完整性，但凡存在權屬爭議，都將或多或少影響出資的成立。另外，知識產權出資在價值評估方面也存在較多風險。

2、商標風險。

大學生創業初期，商標意識不強，忽視商標注冊，產品在市場上形成一定影響力后再去注冊商標，可能商標已被搶注，反過來被搶注者起訴商標侵權。

（三）大學生創業發展階段

1、被他人侵權風險。

隨著企業逐漸的發展壯大，當技術和產品在市場上具有一定競爭力或影響力時，就會出現各種仿制品、山寨產品，其憑借價格優勢在銷售市場和目標市場上所占的份額逐漸變大，出現他人侵權，而有些競爭者會采取專利無效、商標撤銷等策略來維護他們的利益，此時能否及時搜集證據，提起訴訟，維護自己的合法權益，也是大學生創業時需要考慮的。

2、新產品研發風險。

隨著創業不斷發展，為了保持更好的競爭態勢，創業者需要不斷推陳出新，開發新產品。在這一過程中，主要包括采購風險和研發風險。一方面，在采購合同中忽視約定知識產權免責條款，導致所采購的原材料或者零部件是侵犯他人知識產權的商品。另一方面，技術人員在研發過程中不能進行有效專利檢索、專利分析，及時了解技術前沿，造成人力、財力浪費。

3、知識產權管理風險。

知識產權管理風險主要包括兩個方面：一是權利管理。企業尚未配備相關人員對現有和潛在知識產權進行系統的管理，導致企業知識產權管理混亂。二是人員管理。企業在引進人才的過程中沒有進行過盡職調查，對于新入職員工未簽訂保密協議，對于離職員工未簽署競業禁止協議等保密措施。

（四）大學生創業成熟階段

1、涉外知識產權風險。

隨著企業的轉型升級，在開拓國際市場的同時，因自身知識產權保護意識淡薄，未進行可行性分析。例如，企業在出口產品時忽略了海外知識產權申請的重要性，導致本企業技術在產品的出口目的國被事先申請專利，亦或因未對目標國進行專利信息的檢索與分析，導致企業產品出口時侵犯他國專利技術。

2、知識產權布局風險。

隨著經濟的全球化，競爭的方式越來越多元，技術競爭和標準競爭尤為突出。大學生創業發展到成熟階段后，產品、市場、企業已具一定規模，此時要制定企業知識產權戰略，做好知識產權布局。

二、大學生創業期知識產權風險防范與應對能力不足的原因分析

一是政府政策關注度不夠、知識產權維權機制有待完善。政府對于大學生創業中知識產權方面的政策支持力度還不夠。少數省份諸如湖南、江蘇等出臺了有關大學生創業申請專利、商標、版權費用的補貼。此外，科學有效的知識產權維權機制也是影響大學生創業期知識產權風險防范與應對能力的重要因素。

二是大學生知識產權教育的缺位。知識產權教育包括通識教育和專業教育。傳統的教育模式多注重知識產權專業教育，知識產權作為專業必修課只針對法學專業開設，作為一門交叉學科，知識產權只有與其他學科深度融合才能更好地與我國復合型人才培養的現實需要相適應。

三是同行競爭者的排擠。大學生新開辦的企業必然會受到同類企業的排擠。反映在知識產權方面，為了擴大自己的競爭優勢，遏制競爭對手的發展，在知識產權方面會給新設企業設立障礙。大學生在自主創業的過程中，一方面由于缺乏系統的知識產權理論學習，另一方面又由于急功近利，很容易步入他人知識產權雷區，侵犯他人的合法權益。

四是知識產權中介機構服務意識不強。知識產權是知識轉化為財富的有力工具。大學生創業離不開知識產權中介服務，但是目前中介機構主動服務意識不強，也是導致大學生創業中知識產權風險增加的因素。

三、大學生創業期知識產權風險教育對策

（一）加強大學生創業的知識產權政策導向，完善法律機制

政府在制定鼓勵大學生自主創業的政策時，應該對大學生創業企業的知識產權創造、運用、保護、管理、服務等方面提供更多的支持。這樣，不僅有助于提醒大學生在創業的同時，注重對自身企業進行知識產權風險的預警和預控；而且也有利于進一步加強對大學生創立的新企業的扶持，避免涉入知識產權糾紛而導致企業舉步維艱。此外，完善相關法律機制，改變我國知識產權侵權容易維權難的現狀，使大學生在創業過程中能夠及時維權、高效維權。

（二）構建以提高大學生創新創業素質為導向的知識產權普及教育體系

1、以創新創業教育為基礎，堅持素質教育導向性原則。

知識產權普及教育是將通識教育、素質教育面向非法學專業大學生開展，不同于傳統知識產權專業教育的是：它旨在通過知識產權意識及能力的培養從而構建大學生的知識產權基本素養，全方位提高大學生的自主創新創業素質。

2、開展知識產權普及教育，堅持因材施教原則。

知識產權普及教育應與專業教育相融合。知識產權普及教育要依據不同學科背景，富有針對性地將知識產權教學融入專業教育中。例如，對理工科專業背景的學生要注重其專利檢索、專利信息運用、專利分析、專利申請等相關能力的培養；而文科類學生與版權、商標聯系更為緊密，應重點傳授版權、商標領域的知識。

3、拓展教育渠道，探索多種形式的實踐教學。

為了更好支持大學生創業，提高創業的成功率，高校應采取多種形式的實踐教學，強化大學生知識產權實踐能力。如通過聘請實務專家進課堂、組織學生進企業、知識產權技能大賽等形式，定期聘請校外專家給以專業性的指導，促進創業學生知識產權實踐能力的提升，進一步增強知識產權觀念，提高知識產權保護意識。

（三）強化大學生知識產權能力

1、知識產權創造能力。

大學生創業之前可以通過旁聽、自學或者充分利用高校知識產權在線開放課程，系統地學習知識產權理論與實踐知識，輔助技術創新，提高創新能力，取得知識產權成果。要掌握知識產權必備知識，并順應時代發展，了解市場，掌握技術前沿，提高知識產權創造能力。

2、知識產權運用能力。

知識產權的價值在于運用，加速知識產權運用，促進知識產權與經濟發展的融合，實現知識產權價值是我國知識產權戰略實施的重要一環。隨著企業的成立和逐步發展壯大，創業者在進行技術創新的同時還要注重知識產權的運用，如知識產權的轉化、許可、轉讓等。

3、知識產權保護和管理能力。

大學生在創業過程中，會面對各種誘惑與競爭，難免會因追求暴利而淌上侵犯他人專有權利的污水，或者自己的知識產權成果因未及時采取保護措施而被他人侵犯，因此在創業過程中要提高知識產權的保護和管理能力。

參考文獻：

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會計畢業論文實踐報告篇十

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書不如行萬里路，作為大學生的我深知實踐的重要性，參加社會實踐能讓自己更貼近社會，鍛煉自己的能力，積累更多的社會經驗，學習如何與人溝通，如何與人交流，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干。多少人評論當代的大學生是啃老族、蝸居一代，在踏入大學校門之初，我就暗自定下目標：我要走進社會積累經驗，自力更生。大一暑假是個絕佳的機會，我毅然參加了暑期工社會實踐活動，從此拉開了我暑期打工的序幕。雖說工資不多，不過學到的東西卻是書本上永遠無法為我提供的。社會實踐讓我看到了自己的差距，讓我懂得了目前自己擁有的能力是無法適應社會的。

經過了地獄式的復習，總算考完試了。接著擺在我面前的就是尋找一份暑期工，盡管我的要求不高，卻處處碰壁。首先是一些團隊說能提供暑期工的崗位，結果一一泡湯，僅接著當然是處處求救他人能否介紹些暑期工，結果當然也是可想而知的，肯定又泡湯啦！最后當然是自食其力啦！最終我找到了一家制罐公司正需要一批暑期工，因此我也順利進入了這家公司成為一名暑期工。這一過程中，我明白了作為當代中國的大學生，我們不應該只是被動的等待別人為你提供機會，而是應該主動的去尋找機會，然后全力以赴的把握機會。所以在大學期間我覺得應該多參加各種社會活動，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。當然，也要擺正工作與學習的關系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學學習時期。正如有名的李開復教授曾說過的一樣：“打工只是學習生活中的一種補充，學習才是最重要的”。

對比，學校無疑就是一間溫室，養著一群溫室小孩，或許只有走進社會我們才了解什么叫社會，才知道自己欠缺的是什么??在學校每天學的東西都不一樣，而在廠卻每天都在機械的重復同樣的事情，有時候真的會覺得自己就是一臺沒有大腦、靈魂的機器。在工廠中，我的任務就是清點流水線上瓶罐的數量，每天只負責數罐、登記。當然，在工廠中是學不到什么技術的，因為那都是機械性的活，在這里更重要的是學到了如何與人相處，認識到了在進入社會自己欠缺的能力，了解了社會競爭的殘酷性。實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

沒有流過血的手指無法彈出世間絕唱，因此唯有經歷過無數次社會實踐的考驗，當代大學生才能在社會競爭中屹立不倒！因此積極投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作是要在過去社會實踐活動經驗的基礎上不斷拓展社會活動的范圍和能力，因此我們應該積極地迎接社會實踐的考驗。

一個月時間無聲地溜走，我的暑期工生活也隨之落下帷幕了?；叵脒@一個月的生活，吃遍了甜酸苦辣，認識了自己的不足，體會到了生活的艱辛，積累了經驗??這一切一切是我在學校里無法學到的。這次的社會實踐讓我重新認識了自己，獲益匪淺，我想這次的社會實踐將會對我以后學習起很大的幫助。

大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。于是我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性；想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在我的打工生活中,我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的,雖然事實如此,但這也給我上了寶貴的一課.它讓我明白到別人批評你好或是你聽取他人的意見時,一定要心平氣和平,只有這樣才能表示你在誠心聽他說話.雖然被批評是難受的,但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評.這樣才能在失敗中吸取教訓,為以后的成功鋪路.我們要學會從哪里跌倒就從哪里爬起來,這才是我們所應該做的.

我也從工作中學習到了人際交往色待人處事的技巧.在人與人的交往中,我能看到自身的價值,人往往是很執著的.可是如果你只問耕耘不問收獲,那么你一定會交得到很多朋友.對待朋友,切不可以斤斤計較,不可強求對方付出與你對等的真情,要知道了給予比獲得更令人開心.不論做什么事情,都有主動性和積極性,對成功要有信心,要學會和周圍的人溝通,關心別人,支持別人.

打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧！暑假雖然只有短短的兩個月,但是在這段時間里,我們卻可以體會一下工作的辛苦,鍛煉一下意志力,同時積累一些社會經驗和工作經驗.這些經驗無非就是我們所擁有的“無形資產”,真正到了關鍵時刻,它們的作用就顯現出來.我們除了學習書本知識,還需要參加社會實踐.通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論,增長一些書本上學不到的知識產.知識轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗的和鍛煉.

在這次暑假的工作中,我懂得了理論與實踐相結合的重要性.或益良多,這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發.這次的打工是一個終點,也是一個起點.我相信這個起點將會促使我逐步走向社會,慢慢走向成熟.

一、前言

早在離暑假還有一個多月我就盤算著怎樣度過這樣這樣一個漫長的暑假，畢竟這是進入大學的第一個暑假。首先鉆入我思想的第一個念頭就是參加社會實踐，進工廠鍛煉一下自己，一是因為作為一個農村走出來的孩子，本身就具備了吃苦耐勞的精神；其次，因為我還是一個大一學生，剛接觸到專業知識，學習的還不夠深，不能用回貫通，。所以最好的選擇就是先進工廠，走進社會，去學習一下社會經驗，從而提高自己。

二、我的找工作歷程

這個暑假的找工作歷程可謂一波三折，在學期接近尾聲之時，一名大二學長介紹我們去上海一家憬之禮品包裝有限公司做暑假工，由于是包裝廠跟自己所學專業有點聯系，我們班十多名同學詳細了解情況后征得家長同意的情況下決定一同前往上海。將此決定告訴輔導員后，老師出于對我們的關心，要求親自與我們父母溝通交流了解家長的意思，有的家長在老師的話語下動搖了讓我們去的念頭，最后好不容易解釋清楚才打消了父母的顧慮，都等待著7月1日出發去上海，可誰知我們在等待中得到的消息是我們去不了了，當初介紹我們去的學長說在我們之前已經有一批暑假工提前去了。當初一心打算去上海沒有找其他工作，無奈之下只有收拾行李回家。

回答“我們只收長期工，不用暑假工”。連續的打擊讓我深知找工作之難！但我依舊沒有放棄。

后來在別人的介紹下我去了離家不遠的廬江聯眾電子廠工作了40多天。

三、我的實踐內容

廬江聯眾電子廠是一家屬于來料加工的企業，其終端客戶是索尼、聯想、惠普、海爾等知名廠商。

7月10日下午我們經人事部門安排，車間主任給我們分配組別，待組長登記完后給我們簡單介紹了一下車間的規章制度后便帶領我們參觀了生產線，并安排我們在不同的崗位學習一天。

7月13我們正式走上生產崗位，車間是流水線式生產，一條流水線6個人分5個站別，分別是外觀檢測站、耐壓站、對腳站、測試站和總檢站。我的工作是在外觀檢測站，我的任務是檢查材料外觀情況，主要有以下幾點：

3）檢查鐵芯：看是否破損、缺失；4）檢查腳位：看長短是否一致，是否有彎曲，是否粘有異物，是否有缺焊漏焊現象等。

外觀檢測ok后可流至下一站別進行檢測，這一站別需要一定時間去熟悉，此外，做外觀檢測必須做到細心認真。同時，車間內有著各項嚴格的規章制度，這些制度嚴格要求每位員工，幫助我該掉了之前養成的懶散等毛病。

四、我的實踐結果

在一個多月的工作期間，我也發現了廠內存在的幾點不足之處：

5）廠內很多機器老舊，經常出現故障影響產線速度，導致員工抱怨增多，收益減少；6）企業沒有自己獨特的文化，需加強文化建設；缺乏自主知識產權，因多吸納人才，加強企業創新意識；7）廠內依舊實行打卡制度，員工帶打卡現象嚴重，應采用指紋等先進計時工具；員工的食宿環境還有待提高。

五、我的實踐總結

經過一個多月時間的社會實踐，通過自身的努力，無論是在思想上、學習上還是工作商我都學會了很多，以下是我的幾點心得體會：

1）我懂得如何去適應從學校到社會的環境變化，身邊接觸的人完全換了角

作不容易，很多事情只有走上社會才能接觸到。所以我現在不能再像以

前那樣等待機會的到來，應該盡快丟掉對學校等的依賴心理，學會在社

十年寒窗苦泛舟，終得梅花撲鼻香。對剛剛步入大學校園的你們來說，這是你們第一次放下高考的重擔，開始追逐自己的理想。這是你們第一次離開家庭的港灣，開始獨立的求學生活。大學是人生的一個重要階段，它像一個夢工廠，描繪著你的未來，編織著你的夢想。

規 劃

懵懂的你們剛剛走進一個新的環境，難免會迷茫無助，會對生活失去信心。但如果你們有一個積極向上的理想，有一個明確的奮斗目標，當你們失意時，有理想作風帆，它會帶你乘風破浪，走出失意的情緒，迎來一個嶄新的前景。所以，大一新開學就應該為自己的大學四年做一個整體的規劃 ，這個規劃切記要有可實性，包含校園生活的各個方面。一個合理的規劃可使你大學生活更順暢！

學習

大學里要培養自己的自學能力，許多同學抱怨老師教的不好，懂得不多，學校的課程安排不合理。李開復曾說過，與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走到老師的前面。大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本幾十頁的信息內容，僅通過課堂聽講是無法把所學的知識學通學透的。最好的學習方法是在老師講課之前把所學知識琢磨清楚，然后在課堂上彌補自己理解上的不足。大學里的學習范圍很廣，我們不僅要學好扎實的專業知識，還需要博覽群書，充分利用學校的圖書館資源。另外，英語，計算機知識也是當代大學生必備的生存技藝。

活 動

大學里有豐富多彩的校園文化，為學生提供了一個充分展示自己的舞臺。各種學生會，社團組織會讓你應接不暇。積極參加這些活動，不僅可以鍛煉你的交流能力，培養你的協調工作能力，還會讓你在潛移默化中學會競爭，學會適應社會。

大學是你們最后一次有機會系統的接受教育，最后一次全心建立你們的知識