當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇一
他是王子，身上絢爛奪目，眼睛像清水河畔的紫羅蘭，嘴唇像紅色花瓣。
在以前映入眼簾的是快樂(lè)，是笑與甜，后來(lái)，他看的越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越悲傷，他看到了為生活而擔(dān)憂(yōu)的窮人，為住處而煩惱的流浪漢……他為了救濟(jì)窮人，把金葉子做的外衣，寶劍上的紅寶石，甚至是藍(lán)寶石眼睛，他都毫無(wú)保留的送給了窮人，但最后他那丑陋的外表讓人們厭惡，被丟進(jìn)熔爐。
快樂(lè)就是開(kāi)心嗎?是幸福嗎?不，快樂(lè)王子的快樂(lè)更在于是奉獻(xiàn)!
他本是一個(gè)華麗的王子，但一個(gè)個(gè)痛苦不堪的窮人映入他的眼簾時(shí)，他是怎么做的?奉獻(xiàn)!他不在乎自己的榮華富貴，將身上的一切，都奉獻(xiàn)給那些需要幫助的人。
這是一種美麗的精神。
在汶川大地震時(shí)，那些勇敢的志愿者便是如此。他們?cè)谘兹盏恼丈湎拢衢_(kāi)一道道鋼筋，翻開(kāi)無(wú)數(shù)片石板，拯救了無(wú)數(shù)條生命。
身上發(fā)生的事：在學(xué)校食堂分菜時(shí)，我就把好的分給自己;自己做了什么壞事，卻想把責(zé)任推卸給參與其中的人等等。一想起這些事，我就十分愧疚，心想：我以后絕對(duì)不能再這么做了，我要向醒悟的巨人學(xué)習(xí)!
《快樂(lè)王子》是本好書(shū)，有許多人物的真善美都值得我們學(xué)習(xí)，我一定要經(jīng)常翻閱。
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇二
知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
過(guò)程與方法：整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情
情感態(tài)度價(jià)值觀
感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法
教學(xué)方法：讀中感悟
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
“真誠(chéng)和善良”是這世界上最珍貴的東西，當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無(wú)比，而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無(wú)比，這“美麗”和“丑陋”無(wú)關(guān)于外表，只存乎于心靈！
二、初讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫(xiě)了件什么事
2、默讀課文，邊讀邊理清寫(xiě)作順序
3、同位交流
4、反饋歸納
第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）
三、學(xué)習(xí)課文1－4段
1、自由讀1－4段：快樂(lè)王子給你什么印象？
2、反饋信息，讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。
3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4、出示cai快樂(lè)王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。
5、快樂(lè)王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂(lè)，對(duì)嗎？
6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生表演1－4段中的場(chǎng)景。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
這篇童話(huà)主要講了“快樂(lè)王子”的雕像聳立在城市上空，他滿(mǎn)身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂(lè)，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來(lái)發(fā)生了什么事？我們到課文里去尋找。
二、學(xué)習(xí)課文 5－21段
1、自由讀5－21段，邊讀邊批注。
2、反饋批注體驗(yàn)，并順勢(shì)引導(dǎo)：快樂(lè)王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說(shuō)的？（生答）
3、具體學(xué)習(xí)5－8段，體會(huì)快樂(lè)王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
（1）自由讀5－8段，快樂(lè)王子為什么要幫助女裁縫？（生答）
（2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說(shuō)快樂(lè)王子？（生答并演一演）
（3）齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來(lái)體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。
（4）指導(dǎo)讀7－8段，進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂(lè)心情。
4、小燕子做了一件好事，它決定要離開(kāi)快樂(lè)王子了。這時(shí)，快樂(lè)王子會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？請(qǐng)大家自由默讀9－21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì)，在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。
6、快樂(lè)王子就這樣死去了，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生答）
7、請(qǐng)將你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“快樂(lè)卡片”上，然后帖到黑板上吧！
三、作業(yè)
你是怎樣看待快樂(lè)王子的請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
紅寶石
快樂(lè)王子一只眼睛 幫助窮苦人
一只眼睛
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇三
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。
3.通過(guò)揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
正音字：屑
區(qū)別字：瓣( )辨( )辯( )
三、教材分析
1.教材特點(diǎn)：
種“大樂(lè)”。文章語(yǔ)言平實(shí)，講述性強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
4.教學(xué)突破點(diǎn)：
以疑促思，把握情感主線(xiàn)組織教學(xué)。
四、教法設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
1.初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
3.復(fù)述課文，了解課文內(nèi)容
4.回顧前一篇文章，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《快樂(lè)王子》的大意。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
閱讀課文，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法。體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
(一)閱讀課文，體會(huì)王子和燕子舍生取義的精神
教師語(yǔ)言過(guò)渡：
最后王子又幫助了什么人呢?
1.默讀課文(1——6)自然段，思考：王子又做了什么?
2.生談體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文7——20自然段
1.默讀課文
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
4.分析市長(zhǎng)和上帝的看法。
(三)拓展延伸，揭示“快樂(lè)”的真諦。
1.面對(duì)王子、燕子、市長(zhǎng)還有我們周?chē)械娜耍阆胝f(shuō)些什么呢?
2.朗讀名言警句
一片忠誠(chéng)是長(zhǎng)壽之本，滿(mǎn)懷善良是快樂(lè)之源。
快樂(lè)不是件奇怪的東西，絕不因?yàn)槟惴纸o了別人而減少。有時(shí)你分給別人的越多，自己得到的也越多。
3.現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)他為“快樂(lè)王子”嗎?
4.愿同學(xué)們都做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)能帶給別人快樂(lè)的人!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)王子
付出就是一種快樂(lè)
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇四
眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉(zhuǎn)化。要快速提高理解率，從而快速提高文言文閱讀能力，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天本站小編給大家分享的是，認(rèn)真來(lái)完成一下吧。希望大家能成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高手。
快樂(lè)王子
“燕子，燕子，小燕子，”王子說(shuō)，“就照我說(shuō)的話(huà)去做吧。”
“不，小燕子，”可憐的王子說(shuō)，“你得到埃及去。”
“我要一直陪著你，”燕子說(shuō)著就睡在了王子的腳下。
于是燕子飛過(guò)了城市上空，看見(jiàn)富人們?cè)谧约浩恋难髽抢飳g作樂(lè)，而乞丐們卻坐在大門(mén)口忍饑挨餓。他飛進(jìn)陰暗的小巷，看見(jiàn)饑餓的孩子們露出蒼白的小臉沒(méi)精打采地望著昏暗的街道，就在一座橋的橋洞里面兩個(gè)孩子相互摟抱著想使彼此溫暖一些。“我們好餓呀!”他倆說(shuō)。“你們不準(zhǔn)躺在這兒，”看守高聲嘆道，兩個(gè)孩子又跚蹣著朝雨中走去。 隨后他飛了回來(lái)，把所見(jiàn)的一切告訴給了王子。
燕子將足赤的黃金葉子一片一片地啄了下來(lái)，直到快樂(lè)王子變得灰暗無(wú)光。他又把這些 純金葉片一一送給了窮人，孩子們的臉上泛起了紅暈，他們?cè)诖蠼稚蠚g欣無(wú)比地玩著游戲。
“我們現(xiàn)在有面包了!”孩子們喊叫著。 隨后下起了雪，白雪過(guò)后又迎來(lái)了嚴(yán)寒。街道看上去白花花的，像是銀子做成的，又明亮又耀眼;長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱如同水晶做的寶劍垂懸在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子們也戴上了紅帽子去戶(hù)外溜冰。
可憐的小燕子覺(jué)得越來(lái)越冷了，但是他卻不愿離開(kāi)王子，他太愛(ài)這位王子了。他只好趁面包師不注意的時(shí)候，從面包店門(mén)口弄點(diǎn)面包屑充饑，并撲扇著翅膀?yàn)樽约喝∨?/p>
接著他親吻了快樂(lè)王子的嘴唇，然后就跌落在王子的腳下，死去了。
就在此刻，雕像體內(nèi)伸出一聲奇特的爆裂聲，好像有什么東西破碎了。其實(shí)是王子的那顆鉛做的心已裂成了兩半。這的確是一個(gè)可怕的寒冷冬日。
3.你從這篇童話(huà)故事中知道了哪些現(xiàn)象?懂得了什么?
1，他讓小燕子去埃及 小燕子沒(méi)去
2，就是說(shuō)王子再無(wú)私，也是需要被別人溫暖的
3，一，人性的無(wú)私是多么偉大。任何時(shí)候都會(huì)有人愿意付出自己的所有來(lái)?yè)Q取別人臉上的快樂(lè)。
二，這世間本就沒(méi)有公平
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇五
最近我讀了一本書(shū)：《快樂(lè)王子》。這本書(shū)主要講述了：快樂(lè)王子的雕像聳立在城市上空，。他滿(mǎn)身貼著薄薄的純金葉子，一對(duì)藍(lán)寶石做成他的眼睛，一顆大的紅寶石嵌在他的劍柄上燦爛閃著紅光，他得到了許多人的稱(chēng)贊。
在某一個(gè)夜晚，一直小燕子飛到他身邊……
小燕子一直陪著快樂(lè)王子，一直一直，直到死去……
快樂(lè)王子因?yàn)椴辉敢庾寗e人痛苦，把自己身上的寶石、純金……送給那些悲傷的人，讓他們快樂(lè)起來(lái)。
我認(rèn)為，快樂(lè)王子是美的化身，他很真誠(chéng)、也很善良，前面快樂(lè)王子讓悲傷的人快樂(lè)起來(lái)，那種幸福的場(chǎng)面，但誰(shuí)知最后結(jié)局就是快樂(lè)王子的心(鉛心)碎成了兩半，是為小燕子傷心，他沒(méi)辦法救活小燕子，只能傷心的看著小燕子死去，因?yàn)樾⊙嘧诱菫榱撕退谝黄穑疟粌鏊赖摹?/p>
快樂(lè)王子無(wú)私、偉大，不辭勞苦的為窮人付出。快樂(lè)王子的愛(ài)心是誰(shuí)都學(xué)不來(lái)的。
讀了《快樂(lè)王子》，告訴了我：做人不可以太自私，要做與愛(ài)心的人，做快樂(lè)王子那樣有愛(ài)心的人，善良的人最快樂(lè)就是人生最大的享受!
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇六
1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文，復(fù)述課文。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。
3、 感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)他們的崇高和偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)理解分析,揣摩人物的心理,體會(huì)快樂(lè)王子的崇高與偉大。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（略）
一、導(dǎo)入：（出示兩幅圖片）你們知道這兩幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)嗎？他們有什么不同之處呢？為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)王子》這篇課文吧！
二、初讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫(xiě)了件什么事。
2、默讀課文，邊讀邊理清寫(xiě)作順序。
3、同位交流。
4、反饋歸納。
第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）
三、學(xué)習(xí)課文1－4段
1、自由讀1－4段：快樂(lè)王子給你什么印象？
2、反饋信息，讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。
3、指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。
4、出示cai快樂(lè)王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。
5、快樂(lè)王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂(lè)，對(duì)嗎？
6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。他看到了哪些“丑惡和窮苦”呢？看到了以后又是怎么樣做的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出快樂(lè)王子的“四次幫助”，師相機(jī)板書(shū)。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、復(fù)述課文，家長(zhǎng)簽字。
小女孩?????? 另一只眼睛很多窮人??????? 金片
第二課時(shí)
課前，聽(tīng)《如果幸福你就拍拍手》。（目的：活躍氣氛，渲染快樂(lè)，形成反襯。）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
（幻燈片出示：快樂(lè)王子是一個(gè)?????????????? 的王子。）（板書(shū)：善良、舍已為人）
二、傳授新知。
第一部分：幫助女裁縫。
師：看來(lái)上節(jié)課的知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)！大家都覺(jué)得快樂(lè)王子是一個(gè)善良、舍己為人的王子，那么，你是從哪些地方看出來(lái)的呢？這節(jié)課，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)。
點(diǎn)四名同學(xué)分別讀5-8自然段。
師：剛才四位同學(xué)讀得不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子？
幻燈片出示句子：王子再三求它，因?yàn)椴每p的孩子渴得太厲害。快樂(lè)王子憂(yōu)愁的面容終于叫小燕子的心軟了下來(lái)。
生1讀。
生2讀。
師： “再三求它”是什么意思啊？
請(qǐng)生回答。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)！
師：此時(shí)，快樂(lè)王子心里會(huì)想些什么呢？帶著你的這種感受再讀。
師：快樂(lè)王子心里又會(huì)想些什么呢？把你的理解讀進(jìn)去吧！
（幻燈片出示句子）
師：孩子的病越來(lái)越重了，生命危在旦夕。快樂(lè)王子心急如焚，他說(shuō)：（指句子，生跟讀。）
“小燕子，把我的紅寶石送給女裁縫吧！”
請(qǐng)大家接著默讀王子幫助年輕人這一部分，畫(huà)出表現(xiàn)快樂(lè)王子舍己為人的句子。（師巡視）
請(qǐng)同學(xué)們交流。（師相機(jī)出示句子）
你感受到了？（生說(shuō)）（再請(qǐng)生讀。）
來(lái)，大家一齊讀讀這句話(huà)。
還有嗎？
王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。
說(shuō)說(shuō)你的看法。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！
生齊讀。
師：“央求”是什么意思？
師：快樂(lè)王子“再三央求”什么啊？
師：僅僅是善良嗎？他可是挖出一只寶貴的眼睛啊！
師：引導(dǎo)學(xué)生回答后，和第一次作比較，上一次，他獻(xiàn)出的是劍柄上的……這一次，他獻(xiàn)出可是自己的一只……他的品質(zhì)真是…….（師板書(shū)：崇高）
師：是啊！快樂(lè)王子不僅善良，而且如此崇高！你還從哪里感受到了快樂(lè)王子的善良和舍已為人呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀王子幫助賣(mài)火柴的小女孩這一部分，邊讀邊畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子。
生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)出的句子。師相機(jī)出示下面的句子：
可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來(lái)，送給廣場(chǎng)上賣(mài)火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點(diǎn)錢(qián)回家，父親會(huì)打她的。她沒(méi)有鞋，沒(méi)有襪，頭上也沒(méi)有帽子。她有了藍(lán)寶石，父親便不會(huì)打她了。
師：你為什么感動(dòng)呢？生談。
生回答。師相機(jī)出示句子：可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來(lái)，送給廣場(chǎng)上賣(mài)火柴的小女孩。
說(shuō)說(shuō)你的想法！全班男生一齊來(lái)讀讀這句吧！
師：還有嗎？
師：（你找得很對(duì)！請(qǐng)女生齊讀這句話(huà)）
師：快樂(lè)王子的“吩咐”是什么呢？請(qǐng)一名學(xué)生回答。
師：那意味著什么呢？請(qǐng)同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地回答。
師：同學(xué)們，帶著你們的這種感受，再來(lái)讀一讀這兩段話(huà)吧！（配樂(lè)讀）
師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)快樂(lè)王子說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在課文的旁邊吧！
師：大部分同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)完了，請(qǐng)同學(xué)們把筆放下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1說(shuō)。生2說(shuō)。生3說(shuō)。
師：剛才送出一只眼睛的時(shí)候，我們感受到了他的“崇高”，現(xiàn)在，他把僅剩的一只眼睛也送出去了，這只眼睛比起第一只眼睛來(lái)，還要珍貴千百倍啊！快樂(lè)王子真是太 ???????）
（師板書(shū)：偉大）
師：是啊！快樂(lè)王子不僅善良，舍已為人；他還那么崇高、偉大！下面我們?cè)賮?lái)靜靜聆聽(tīng)這篇童話(huà)故事的原著片斷，邊聽(tīng)邊思考課后練習(xí)第二題。
播放錄音。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題？
（王子的心和小燕子。）
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，為什么說(shuō)快樂(lè)王子的心是世界上最珍貴的東西。那么為什么說(shuō)小燕子的心也是這個(gè)世界上這最珍貴的東西呢？同桌之間互相討論一下。
生討論。
師：為什么說(shuō)小燕子也最珍貴呢？
生：因?yàn)樗涂鞓?lè)王子一樣，也很善良！也在一次次的幫助著快樂(lè)王子，幫助著窮人。
師評(píng)價(jià)。
師：（出示幻燈片）現(xiàn)在，站在我們面前的快樂(lè)王子已經(jīng)由原來(lái)的光彩奪目、燦爛無(wú)比變得灰暗而又難看。
面對(duì)這樣的一尊雕像，市長(zhǎng)決定拆除它，你有什么看法？
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我們深深地被快樂(lè)王子和小燕子的善良所感動(dòng)，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮和陶冶。也許，快樂(lè)王子的確快樂(lè)；也許，快樂(lè)王子并非快樂(lè)。但他一定希望普天下的人都幸福快樂(lè)！當(dāng)然，更希望我們?cè)谧膸熒计桨病⑿腋！⒖鞓?lè)！讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的教學(xué)吧！（播放音樂(lè)：快樂(lè)老家，結(jié)束新課。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????? ???
快樂(lè)王子?????????????
年輕人??????? 一只眼睛???????????
回憶《快樂(lè)王子》這一課的授課過(guò)程，值得總結(jié)的東西確實(shí)很多。從得到消息的那天起，就一直在備課，在鉆研教材，在思考如何設(shè)計(jì)這一課，以及怎么上出新意。從第一次備課到最后的參賽，雖然只有短短的一周時(shí)間，但我一共備了七次課，這七次科的教案我都完整地保存在自己的電腦里，現(xiàn)在回想一下，感受最深的一點(diǎn)，就是覺(jué)得一堂課只有經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨后，才能挖掘出更深和更新的東西來(lái)。
由于周三上午參加武漢市名特優(yōu)的聽(tīng)課活動(dòng)，因此第一次備課是周四的時(shí)候備出來(lái)的，還要做課件，那次的課，我主要從快樂(lè)王子的三次“求”以及小燕子的三次“不肯”入手，最后得出文章的中心：心靈美才是真的美！周五下午試教后，學(xué)校的老師們感覺(jué)抓住了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，有的地方比較有語(yǔ)文味，但非常瑣碎，問(wèn)題太多，在內(nèi)容的挖掘上基本上是落空了。確實(shí)，現(xiàn)在回想一下，如果一堂語(yǔ)文課，僅僅只是停留在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練上，那的確很膚淺。
這一次，由于備課時(shí)間的緊張，我甚至連板書(shū)設(shè)計(jì)都沒(méi)有。
快樂(lè)王子????????????? 小燕子
兩個(gè)饑餓的孩子?
善良的心靈
第三次的備課，我將授課的主線(xiàn)改為“快樂(lè)王子是通過(guò)什么方式來(lái)幫助這些人的呢？”，然后覺(jué)得文章太長(zhǎng)，如果將快樂(lè)王子與小燕子放到一起加以理解的話(huà)，可能一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是決定將課文的授課主線(xiàn)變?yōu)橐粭l，既然課題是《快樂(lè)王子》，我就以“快樂(lè)王子”的四次幫助這一條線(xiàn)為授課主線(xiàn)，將小燕子的三次“不肯”作為略講部分，只要同學(xué)們理解了快樂(lè)王子的精神，小燕子的形象也一樣能夠理解。同時(shí)，我感覺(jué)將文章僅僅停留在“心靈美才是真的美”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠夠，將文章的思想定位為“善良，舍已為人”這一點(diǎn)上了。
這一次，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：
快樂(lè)王子?????????????
做裙子的女裁縫??????? 紅寶石????????????
寫(xiě)劇本的年輕人??????? 一只眼睛???????????
兩個(gè)饑餓的孩子??????? 金片
善良???????? 舍己助人
快樂(lè)王子
善? 良???? 舍己助人
再三求它????? 再三央求????? 連聲央求
快樂(lè)王子?????????????
做裙子的女裁縫??????? 紅寶石????????????
寫(xiě)劇本的年輕人??????? 一只眼睛???????????
兩個(gè)饑餓的孩子??????? 金片
快樂(lè)王子?????????????
年輕人??????? 一只眼睛????? ??????舍已為人
小女孩?????? 另一只眼睛???????????? 崇高
第七次備課，我感覺(jué)得心應(yīng)手了。在大體保持第六次備課的基礎(chǔ)上，我在第二件事和第三件事情的原有教學(xué)基礎(chǔ)上加入了同前一件事情的“對(duì)比教學(xué)”，讓學(xué)生理解這一次快樂(lè)王子的付出與前一次的付出到底不同在什么地方？從而讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到快樂(lè)王子“崇高”的思想品質(zhì)和“偉大”的精神。現(xiàn)在總結(jié)一下這一次的備課，我深深的感覺(jué)到：作為一名語(yǔ)文老師，如果只是拿著教材在那里講解，沒(méi)有自己對(duì)文本的個(gè)性化解讀，沒(méi)有將一篇課文挖深，挖透，（當(dāng)然，這一點(diǎn)，我在教學(xué)中也是做得不夠的。）那么，語(yǔ)文教學(xué)將是多么的乏味啊！
比賽已經(jīng)結(jié)束了，授課的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不是十分到位，比如課前由于害怕授課的不順利，進(jìn)行了一些不必要的“鋪墊”，比如臨場(chǎng)的那種緊張導(dǎo)致的授課不十分順暢。成績(jī)也許不盡如人意，但我還是很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次機(jī)會(huì)，感謝區(qū)教研室組織了這樣一次相互學(xué)習(xí)和交流的活動(dòng)，讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣，并且在這樣的活動(dòng)過(guò)程中又一次得到了提高。
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇七
一座人們精心裝扮的快樂(lè)王子像立在廣場(chǎng)上，一只小燕子在這里過(guò)夜，快樂(lè)王子看到了這個(gè)城市一切丑惡與窮苦，很是傷心，便讓小燕子把它劍柄上的紅寶石和一對(duì)藍(lán)寶石做的眼睛分別送給了生病的裁縫婦女，貧窮的寫(xiě)稿年輕人與一位可憐的賣(mài)火柴小女孩。后來(lái)，他又讓小燕子把全身的金葉分發(fā)給了窮人們，最后小燕子為了陪伴王子，不幸被凍死了，快樂(lè)王子也因此碎掉了。但是，他們被上帝帶到了美麗的天堂。
在生活中，我們就如同那些自私的市長(zhǎng)及參議員，只顧著自己怎么怎么好，卻從來(lái)不關(guān)心他人，為他人著想。我們不必象小燕子和快樂(lè)王子那樣用生命去換取別人的幸福，但只要我們?nèi)巳硕寄塬I(xiàn)出愛(ài)心與關(guān)心，我相信，好人有好報(bào)，我們一定會(huì)收獲更多的，得到更大的快樂(lè)!
《快樂(lè)王子》這篇童話(huà)讓我記憶深刻，因?yàn)樗芎苡辛Φ淖C實(shí)這一點(diǎn)：一同傳遞“真、善、美”，打造美好和諧新世界!
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇八
善良是一種美麗，奉獻(xiàn)是一種絢麗。今天，讀完《快樂(lè)王子》，我也明白了什么是善良，什么是奉獻(xiàn)。
聽(tīng)到“快樂(lè)王子”這個(gè)名字時(shí)，我在想：他是不是一個(gè)很快樂(lè)的王子呢?但他并不是一直快樂(lè)的。
從前，住在無(wú)憂(yōu)宮中的王子很快樂(lè)。他死后，成了一個(gè)雕塑。他看到許多窮人在受苦，這個(gè)冬天飛來(lái)一只小燕子。原本要去埃及的它，在這個(gè)寒冷而溫暖的冬天，與快樂(lè)王子共同幫助了許多需要幫助的人。而最后，那只小燕子為了幫助別人卻沉睡在了冬天的城市里。
哪怕最后被扔進(jìn)火爐里經(jīng)受火和高溫的考驗(yàn);哪怕永遠(yuǎn)沉睡在冰冷的地方長(zhǎng)眠，小燕子與快樂(lè)王子永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。他們用自己內(nèi)心真誠(chéng)的善良與愛(ài)心，幫助了那么多人。讓我們知道了善良、愛(ài)心是一種美德;是一種能讓別人快樂(lè)的魔力;也是一種能讓自己感到溫暖的心燈。同時(shí)這也反映了故事中的市長(zhǎng)、官員等人物的品質(zhì)：只追求外表，華而不實(shí)、貪婪自私。
最讓我開(kāi)心的地方是后來(lái)善良的小燕子與快樂(lè)王子一起在上帝那里過(guò)上了幸福、快樂(lè)的生活。
或許，他們會(huì)在那兒幫助更多的人，和他們一同快樂(lè)、一同幸福。
這也讓我明白了：奉獻(xiàn)是一種多么動(dòng)人的旋律;是一篇多么感人的詩(shī)篇;雖是一個(gè)小小的幫助，卻能讓別人一直感激你。
難怕是在嚴(yán)冬、盛夏，在你最無(wú)助的時(shí)候，或許那雙援助之手給予了你太大的幫助。
奉獻(xiàn)吧，讓他人得到你傳遞快樂(lè)的同時(shí)也能快樂(lè)自己;善良吧，真誠(chéng)的善良才能讓別人感動(dòng);播灑愛(ài)心吧，讓你的愛(ài)心幫助更多人，讓他人知道你是真誠(chéng)的。
現(xiàn)在回想起以前的那個(gè)我，比起會(huì)奉獻(xiàn)的人還遠(yuǎn)了許多。所以我會(huì)去奉獻(xiàn)、去幫助他人。
快樂(lè)王子心得體會(huì)篇九
快樂(lè)王子是一個(gè)全身鑲著金片，眼睛是寶石的雕像，他英俊瀟灑，聳立在城市中央。他因?yàn)橥楦F苦人民，就讓小燕子把他身上的金片和寶石送給大家。他自己卻變成了一尊灰色的雕像。冬天了，小燕子不愿離開(kāi)快樂(lè)王子，就死在了王子腳下，快樂(lè)王子的心碎了。他死了，但他依然快樂(lè)，因?yàn)閹椭藙e人。
讀完之后，我覺(jué)得雖然快樂(lè)王子失去了光芒，變得灰暗，但是他子啊人民中的形象卻高大起來(lái)。他犧牲了自己，幫助了別人。這種品質(zhì)十分可貴。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可能犧牲自己去幫助別人，我們只喲啊熱心幫助別人就可以。在別人摔倒時(shí)扶一把;在別人生病時(shí)安慰一句;別人不會(huì)做作業(yè)了，上前去指導(dǎo)一下……有時(shí)候微小的幫助，就可能對(duì)別人造成影響，當(dāng)然，是好的影響。
樂(lè)于助人，是最好的行為;勇于奉獻(xiàn)，是最好的品質(zhì);傳遞愛(ài)心，則是最別人最好的幫助……在生活中，處處是幫助，前幾天，放在我家門(mén)口的垃圾不見(jiàn)了，誰(shuí)知，是對(duì)門(mén)的小朋友幫忙掂下去了。
樂(lè)于助人，好一個(gè)樂(lè)于助人吶!如果人人樂(lè)于助人，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)更加美好!希望大家都做一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生!