通過(guò)閱讀范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格和類(lèi)型的寫(xiě)作技巧。為了幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧，以下是小編為大家整理的一些范文范本，供大家參考。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇一

寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

對(duì)同1個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。

這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。

農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展1些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。

如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。

也常常參加1些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。

農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。

大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。

學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。

教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。

可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。

所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是1篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇二

寫(xiě)作是生活思想的展現(xiàn)，是自信坦然的書(shū)寫(xiě)，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)、缺乏思路的引導(dǎo)，面對(duì)突然要書(shū)寫(xiě)的題目，當(dāng)然就只能掩卷興嘆了！寫(xiě)作不是只有在課堂上、在作文班才能練習(xí)，家長(zhǎng)平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力。下面幾個(gè)方法，家長(zhǎng)不妨試試看：

1.觀察游戲：從日常生活中練習(xí)觀察的能力。

家長(zhǎng)要提醒孩子，觀察必須與感受結(jié)合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開(kāi)。要把這種觀察當(dāng)成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個(gè)眼神或一句話(huà)，從那一刻開(kāi)始就是“觀察游戲”的開(kāi)始，直到另一個(gè)信號(hào)游戲才結(jié)束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。

2.速記寫(xiě)生：這里的寫(xiě)生不只是畫(huà)圖，也是“書(shū)寫(xiě)”。

“觀察游戲”訓(xùn)練的是觀看的用心與專(zhuān)注，“速記寫(xiě)生”訓(xùn)練的是用什么方式把觀察的內(nèi)容記下來(lái)。家長(zhǎng)不妨為孩子準(zhǔn)備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵(lì)孩子隨時(shí)記下自己看到的事物。

記錄時(shí)可以兼用文字與圖畫(huà)，例如進(jìn)入某個(gè)展覽會(huì)場(chǎng)，讓孩子把展場(chǎng)的大致空間畫(huà)下來(lái)；吃了某樣美食，讓孩子簡(jiǎn)單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關(guān)鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時(shí)刻發(fā)揮作用。

3.提問(wèn)表達(dá)：?jiǎn)柵c答，是親子常有的互動(dòng)。

每個(gè)家長(zhǎng)一定都有被孩子問(wèn)個(gè)不停的經(jīng)歷，就請(qǐng)把問(wèn)答的口語(yǔ)提問(wèn)當(dāng)成寫(xiě)作的熱身吧：親子一同進(jìn)行“速記寫(xiě)生”的分享活動(dòng)，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學(xué)校的活動(dòng)、同學(xué)的表現(xiàn)……家長(zhǎng)請(qǐng)先當(dāng)個(gè)有耐心的聆聽(tīng)者，當(dāng)孩子說(shuō)完，就是家長(zhǎng)提問(wèn)的時(shí)間。

針對(duì)孩子剛剛說(shuō)的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓孩子再把想表達(dá)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)得更清楚。例如，孩子分享同學(xué)的慶生會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)就可以問(wèn)：“你為他唱歌時(shí)，心里想著什么？”提問(wèn)的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來(lái)。口語(yǔ)提問(wèn)讓孩子能整理平時(shí)隨意說(shuō)出去的話(huà)語(yǔ)，也是口述作文的基礎(chǔ)練習(xí)呢！

4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當(dāng)成寫(xiě)作熱身的題材外，孩子閱讀的書(shū)籍也是親子分享的一個(gè)重點(diǎn)。

家長(zhǎng)了解孩子看了什么書(shū)嗎？家長(zhǎng)是否觀察到孩子特別喜歡的書(shū)籍是什么？家長(zhǎng)除了主動(dòng)把許多好書(shū)放在孩子的書(shū)桌上外，還要能跟著孩子一起看書(shū)。

低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級(jí)，父母共讀就更重要了。請(qǐng)孩子用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出他正在看什么？假如高年級(jí)的孩子已經(jīng)知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店，記下自己讀了什么書(shū)，并且為書(shū)籍做簡(jiǎn)單的評(píng)論。這些網(wǎng)絡(luò)書(shū)店會(huì)幫閱讀者統(tǒng)計(jì)閱讀量，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件很有成就感的事情。

5.影像評(píng)述：看電視是許多家庭共同的娛樂(lè)活動(dòng)，不如讓這樣的活動(dòng)也成為寫(xiě)作的靈感。

6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開(kāi)始寫(xiě)日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫(xiě)小日記的興趣。

要讓寫(xiě)日記變得有趣，書(shū)寫(xiě)的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書(shū)寫(xiě)的工具。日記可以寫(xiě)在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫(xiě)在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁(yè)都是空白的小本子，或是寫(xiě)在格子很大的月歷上、行事歷上。

或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書(shū)面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫(xiě)下心情。假如家長(zhǎng)每天開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)，可以在車(chē)上準(zhǔn)備寫(xiě)字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫(xiě)。假如家中有泡澡的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在浴池旁?huà)煲粋€(gè)書(shū)寫(xiě)白板，讓孩子在泡澡的過(guò)程中開(kāi)始寫(xiě)（之后可以拍照保存）。

書(shū)寫(xiě)變得這么有趣，書(shū)寫(xiě)的門(mén)檻是“一句話(huà)以上就可以”，這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)覺(jué)得，“每天只要寫(xiě)一句話(huà)”是件辛苦的事情。只要天天這么寫(xiě)，時(shí)間久了就可以看到成果。

7.文章仿寫(xiě)：從隨手記錄的小記進(jìn)入“文章仿寫(xiě)”，寫(xiě)作的層次又更高了。

仿寫(xiě)可以從簡(jiǎn)短的文字開(kāi)始，由句子、段落逐步進(jìn)入全篇的仿寫(xiě)。親子共同閱讀時(shí)，假如讀到書(shū)中特別有趣的內(nèi)容，先大聲朗讀出來(lái)，接著開(kāi)始仿照內(nèi)容書(shū)寫(xiě)。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫(xiě)火星探測(cè)器——“好奇號(hào)”的命名者對(duì)命名的解釋。文中的內(nèi)容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問(wèn)和想知道答案的需求，讓我們成為探險(xiǎn)家和科學(xué)家。”這段文字對(duì)“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內(nèi)容，孩子能不能對(duì)平時(shí)常用的詞匯，例如“快樂(lè)”“分享”“微笑”等寫(xiě)出類(lèi)似的一句話(huà)？仿寫(xiě)一個(gè)句子、一段情節(jié)、一段對(duì)話(huà)，都是有趣的活動(dòng)。孩子正在讀什么，就仿寫(xiě)什么：讀過(guò)描述雨天情景的文字，就仿照著寫(xiě)出雨天的印象；讀過(guò)童話(huà)故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進(jìn)行想象，仿寫(xiě)一只蝸牛、甲蟲(chóng)賽跑。

8.回應(yīng)讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過(guò)一本書(shū)，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？

9.應(yīng)用文字：文字最重要的作用是表達(dá)與溝通，只是許多寫(xiě)作班將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質(zhì)的作用。

這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學(xué)”，卻是活生生地與生活結(jié)合的文字。如果搭配著家人或親子的活動(dòng)，孩子書(shū)寫(xiě)起來(lái)必定是駕輕就熟。

10.出版編輯：出版是有計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)，制訂出主題，積累相當(dāng)?shù)奈淖至浚涂梢跃庉嫵霭妗?/p>

例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報(bào)紙，家長(zhǎng)們約定好主題，串聯(lián)家族中年齡相仿的孩子，每期寫(xiě)出相關(guān)的內(nèi)容，并且協(xié)助孩子共同編排報(bào)紙。這份報(bào)紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網(wǎng)絡(luò)間流傳也可以。

當(dāng)家人要一起旅行時(shí)，請(qǐng)孩子上網(wǎng)搜尋資料，并且篩選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，事先做好旅游準(zhǔn)備，這些內(nèi)容可以成為量身定做的“旅游小冊(cè)”。假期旅游時(shí)，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來(lái)，就是一本旅游書(shū)。或者是集合孩子平時(shí)書(shū)寫(xiě)的文字內(nèi)容，打字編排好，讓孩子自己設(shè)計(jì)插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長(zhǎng)首先設(shè)想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。

如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個(gè)要點(diǎn)，您把寫(xiě)作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動(dòng)，相信孩子也會(huì)更快地感覺(jué)到運(yùn)用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書(shū)寫(xiě)的妙筆呢！

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇三

1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，加上你平時(shí)的積累。這樣的'文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫(xiě)作非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

5、學(xué)會(huì)引用名人名言，古詩(shī)詞句。會(huì)給你的文章增添色彩。

6、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇四

讓孩子多看書(shū)，特別是作文書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。“看得多了，孩子自然也就會(huì)寫(xiě)了。

多帶孩子出去走走。很多時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容，生活過(guò)于單調(diào)，所以我們多帶孩子看看，走走，孩子的生活豐富了，作文也就有內(nèi)容可寫(xiě)了。

讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓孩子每天把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)，每天都寫(xiě)一寫(xiě)，熟能生巧，作文水平也自然會(huì)提高。

讓孩子多講講故事。口語(yǔ)交際和習(xí)作是相通的，在小學(xué)教材里，每個(gè)單元的習(xí)作都是與口語(yǔ)交際連在一起的。能講得繪聲繪色寫(xiě)文章自然不會(huì)差。

讓孩子背一些優(yōu)秀的作文。有些時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是明明事情就在腦子里打轉(zhuǎn)可就是不知道用什么文字、什么語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，所以要讓孩子背一些優(yōu)秀的作文，積累一些精彩的語(yǔ)言。

讓孩子摘錄好的字、詞及句子。文章是由字、詞、句組成的，孩子多多摘錄好的字、詞及句子，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也就提高了。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇五

三年級(jí)的孩子寫(xiě)作文的事兒,我覺(jué)得在這個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子寫(xiě)下日常生活中的所見(jiàn)所聞,并對(duì)自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出自己的感受和想象。由于這個(gè)年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話(huà)、講童話(huà),我們可以利用孩子的這些特點(diǎn),在讀童話(huà)的前提之下引導(dǎo)其講童話(huà),進(jìn)而編童話(huà)的興趣。

比如,和孩子一起讀某篇童話(huà),然后與孩子比賽用自己的語(yǔ)言講這篇童話(huà),進(jìn)而再進(jìn)一步比賽講自己所編的童話(huà),孩子講完之后要給予及時(shí)的欣賞、表?yè)P(yáng)和肯定(語(yǔ)言和行為都可以采用),這樣一來(lái)既可以調(diào)動(dòng)孩子講童話(huà)和編童話(huà)的積極性,又可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力。

另外,要在孩子講的時(shí)候用錄音機(jī)將其所講的內(nèi)容錄下來(lái),讓孩子在進(jìn)一步聽(tīng)的過(guò)程中將自己所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),這樣就成為了一篇篇作文。其次,要鼓勵(lì)孩子給爸爸媽媽寫(xiě)信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動(dòng)之中的所見(jiàn)所聞。

由于這個(gè)年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等都是他們愛(ài)玩的,讓孩子以寫(xiě)信的方式來(lái)告訴我們學(xué)校所玩的內(nèi)容,以及玩的時(shí)候的心情,這樣孩子就會(huì)成為生活的有心者。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇六

1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。

盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。

2、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話(huà)，每天寫(xiě)幾次。

你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。

學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。

3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片），當(dāng)你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。

靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。

4、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。

5、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。

這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。

但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。

好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的'推敲和修改而成的。

修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

6、簡(jiǎn)明扼要，主題清晰：這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。

一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。

但是，多試試能夠吸引人的句子。

而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

8、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。

特別是開(kāi)頭。

如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。

所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，別人一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多…寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇七

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇八

家有小學(xué)生的家長(zhǎng)有很多都被自家孩子的。

作文。

水平頭疼不已，寫(xiě)出的作文就像是記流水賬，要么就是短短幾句話(huà)，無(wú)頭無(wú)緒的感覺(jué)。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣提高孩子的寫(xiě)作能力，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

不宜多讀書(shū)，書(shū)不一定要規(guī)定每天讀多少，而在于精，什么是精呢，就是說(shuō)孩子讀完這個(gè)書(shū)，知道了一些道理，知道了一些。

成語(yǔ)。

典故。

和面對(duì)一些事情怎么做，舉個(gè)例子，今天的天氣可真好，那我們就可以和他說(shuō)風(fēng)和日麗，所以說(shuō)要重質(zhì)量不重?cái)?shù)量。

多寫(xiě)盡量讓孩子從小就養(yǎng)成記。

日記。

的好習(xí)慣，我們小的時(shí)候老師也要求我們做日記，現(xiàn)在知道了做日記的重要性了，日記字不多，但是能鍛煉我們的寫(xiě)作能力，而且也是孩子們抒發(fā)感情的小平臺(tái)，但是家長(zhǎng)一定不要偷看哦。

要讓孩子們敢于表達(dá)，出錯(cuò)了我們也不要笑話(huà)他們，要給他們正確的指導(dǎo)，否則笑話(huà)孩子們他們就會(huì)失去信心，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了，我們就要適當(dāng)?shù)募尤胍恍白昧稀绷耍热缡裁磾M人啊比喻啊。

這個(gè)時(shí)候孩子的。

想象力。

就得到了加強(qiáng)呀，慢慢的進(jìn)行語(yǔ)法、段落，寫(xiě)作的順序，內(nèi)容等方面的東西了，總之我們的目的是讓孩子增強(qiáng)寫(xiě)作能力，寫(xiě)作來(lái)源于生活，一點(diǎn)一滴的積累對(duì)孩子的寫(xiě)作非常重要。所以家長(zhǎng)朋友們一定要正確積極的引導(dǎo)孩子嗎。

三年級(jí)的孩子寫(xiě)作文的事兒,我覺(jué)得在這個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子寫(xiě)下日常生活中的所見(jiàn)所聞,并對(duì)自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出自己的感受和想象。由于這個(gè)年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話(huà)、講童話(huà),我們可以利用孩子的這些特點(diǎn),在讀童話(huà)的前提之下引導(dǎo)其講童話(huà),進(jìn)而編童話(huà)的興趣。

比如,和孩子一起讀某篇童話(huà),然后與孩子比賽用自己的語(yǔ)言講這篇童話(huà),進(jìn)而再進(jìn)一步比賽講自己所編的童話(huà),孩子講完之后要給予及時(shí)的欣賞、表?yè)P(yáng)和肯定(語(yǔ)言和行為都可以采用),這樣一來(lái)既可以調(diào)動(dòng)孩子講童話(huà)和編童話(huà)的積極性,又可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力。

另外,要在孩子講的時(shí)候用錄音機(jī)將其所講的內(nèi)容錄下來(lái),讓孩子在進(jìn)一步聽(tīng)的過(guò)程中將自己所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),這樣就成為了一篇篇作文。其次,要鼓勵(lì)孩子給爸爸媽媽寫(xiě)信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動(dòng)之中的所見(jiàn)所聞。

由于這個(gè)年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打。

乒乓球。

拔河跑步滾鐵環(huán)賽陀螺老鷹捉小雞等都是他們愛(ài)玩的,讓孩子以寫(xiě)信的方式來(lái)告訴我們學(xué)校所玩的內(nèi)容,以及玩的時(shí)候的心情,這樣孩子就會(huì)成為生活的有心者。

提高孩子的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的。

文章。

而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種。

方法。

可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。

讓孩子多看書(shū)，特別是作文書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。“看得多了，孩子自然也就會(huì)寫(xiě)了。

多帶孩子出去走走。很多時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容，生活過(guò)于單調(diào)，所以我們多帶孩子看看，走走，孩子的生活豐富了，作文也就有內(nèi)容可寫(xiě)了。

讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓孩子每天把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)，每天都寫(xiě)一寫(xiě)，熟能生巧，作文水平也自然會(huì)提高。

讓孩子多講講。

故事。

口語(yǔ)交際和習(xí)作是相通的，在小學(xué)教材里，每個(gè)單元的習(xí)作都是與口語(yǔ)交際連在一起的能講得繪聲繪色寫(xiě)文章自然不會(huì)差。

讓孩子背一些優(yōu)秀的作文。有些時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是明明事情就在腦子里打轉(zhuǎn)可就是不知道用什么文字、什么語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，所以要讓孩子背一些優(yōu)秀的作文，積累一些精彩的語(yǔ)言。

讓孩子摘錄好的字、詞及。

句子。

文章是由字、詞、句組成的，孩子多多摘錄好的字、詞及句子，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也就提高了。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇九

培養(yǎng)興趣是寫(xiě)作的前提。

有的辦公室文秘人員不善于寫(xiě)作，不愿意寫(xiě)作，提起寫(xiě)作就頭疼，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)起材料東拼西湊，總是不盡人意。

這些人對(duì)寫(xiě)作不感興趣，是寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因。

如果厭煩寫(xiě)作，害怕寫(xiě)作，怎么能提高寫(xiě)作能力？實(shí)話(huà)說(shuō)，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意又是批評(píng)挨嫌，活干多少?zèng)]法衡量，紙筆作伴沒(méi)啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。

可轉(zhuǎn)回頭來(lái)想想，一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過(guò)文字材料來(lái)加以體現(xiàn)，加以宣傳，如果自己撰寫(xiě)的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿(mǎn)意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，自己的滿(mǎn)足感、成就感也是別人難以體會(huì)的。

我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干，是得到領(lǐng)導(dǎo)信任、同志們支持的。

既然已經(jīng)從事這份工作，自覺(jué)干好更能體現(xiàn)一個(gè)人的品性高低。

我們要自覺(jué)把撰寫(xiě)材料作為提高自己寫(xiě)作能力的重要機(jī)會(huì)，努力寫(xiě)出精品多出精品。

通過(guò)不斷提高寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，為將來(lái)撰寫(xiě)更多的新聞文學(xué)作品，甚至為將來(lái)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀能力與寫(xiě)作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫(xiě)作上有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。

魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫(xiě)的問(wèn)題，他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說(shuō)：“大約所仰仗的全在先前看過(guò)百來(lái)篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)。

此外的準(zhǔn)備，一點(diǎn)也沒(méi)有”。

其實(shí)，生活上的準(zhǔn)備也是有的，他只不過(guò)沒(méi)說(shuō)出來(lái)而已。

魯迅在這里就強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用。

閱讀重在理解與吸收。

人們?cè)趶V泛深入地閱讀之后，知識(shí)更加豐富了，眼界更加開(kāi)闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了，這些都給寫(xiě)作者提供寫(xiě)作材料和表達(dá)技巧的借鑒。

閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，從中體會(huì)作者的獨(dú)到匠心，不斷豐富自己的寫(xiě)作技巧。

在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高。

這時(shí)候再看公文材料或文學(xué)作品，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯。

但真要讓自己來(lái)寫(xiě)，又會(huì)產(chǎn)生筆頭生澀的感覺(jué)。

這就是眼高手低。

怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。

著名作家巴金說(shuō)過(guò)：“什么是技巧？我想起一句俗話(huà)‘熟能生巧’。

”只有在寫(xiě)作實(shí)踐上反復(fù)摸索，反復(fù)練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高寫(xiě)作能力，并掌握寫(xiě)作技巧。

初學(xué)寫(xiě)作不妨從寫(xiě)“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫(xiě)、多寫(xiě)并且堅(jiān)持下懈。

有道是：“常看胸中有本，常寫(xiě)筆下生花”。

在公文寫(xiě)作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫(xiě)作練習(xí)。

只要堅(jiān)持勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己就會(huì)慢慢”入門(mén)”，寫(xiě)作水平就一定能在不知不覺(jué)中逐步提高。

寫(xiě)作是有經(jīng)驗(yàn)技巧可循的，對(duì)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧，初學(xué)寫(xiě)作的人完全可以借用。

許多老秘書(shū)、老記者、老作家都有過(guò)借鑒別人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷。

但是我們的借鑒只應(yīng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫(huà)瓢”。

當(dāng)寫(xiě)作能力達(dá)到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，這就是“守格”后再“破格”。

寫(xiě)作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動(dòng)的表達(dá)形式。

選詞煉句是寫(xiě)好文章必須掌握的基本功。

在我國(guó)，重視選詞煉句有許多美談。

古代作家有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的說(shuō)法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。

宋代陳骙曾說(shuō)過(guò)：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦；作文不難，難于煉句。

縱觀歷代作文大師，都是運(yùn)用語(yǔ)言的高手。

我們也要養(yǎng)成在寫(xiě)作中認(rèn)真遣詞煉句的良好習(xí)慣，公文材料注重語(yǔ)言、格式的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，新聞、文學(xué)作品注重語(yǔ)言、文字的豐富性、生動(dòng)性，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十

我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話(huà)”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話(huà)，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。

人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。

臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的`是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理寫(xiě)下來(lái)。看、想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。

巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章。”魯迅說(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的。”修改是寫(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：a觀察，b閱讀，c體驗(yàn)。

老師建議：當(dāng)孩子某作文(比如《登大羅山》)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子利用百度，可引導(dǎo)孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十一

提高孩子的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十二

從娃娃開(kāi)始及時(shí)引導(dǎo)。有位母親通過(guò)朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問(wèn)題。她先讀一首詩(shī)：如果世界上堆滿(mǎn)了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)面包和奶酪，那么，我們喝什么?然后，她問(wèn)孩子：“一個(gè)句子以‘如果’開(kāi)頭，是不是意味著它不是真的?”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問(wèn)題。培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。

提出問(wèn)題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時(shí)候，要有意識(shí)地提出問(wèn)題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時(shí)不要走馬觀花，簡(jiǎn)單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會(huì)變成什么樣”之類(lèi)的問(wèn)題。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十三

有的孩子提的問(wèn)題古怪、鉆了牛角尖，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)，而不要訓(xùn)斥孩子，只要引導(dǎo)得法就可以保護(hù)孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。

總之，對(duì)孩子的好奇心、求知欲要給以鼓勵(lì)與滿(mǎn)足，而且要教孩子學(xué)會(huì)思索。對(duì)孩子的好奇心千萬(wàn)不要打擊，不要怕自己不會(huì)回答而丟了面子，就責(zé)罵孩子，如果采取這種態(tài)度，不僅扼殺了孩子的好奇心，壓抑了孩子的思維，而且會(huì)使家長(zhǎng)失去威信。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十四

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。怎樣激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情，怎樣使孩子對(duì)作文有興趣，這是提高寫(xiě)作水平的重點(diǎn)。激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情不僅要讓孩子有話(huà)可說(shuō)，更要讓他們喜歡說(shuō)，貼近孩子的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓孩子在寫(xiě)作的時(shí)候體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，孩子當(dāng)然就不再害怕作文寫(xiě)作了。

各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫(xiě)作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代，一篇文章定終身，當(dāng)代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學(xué)們要掌握更多的寫(xiě)作能力，為自己的每次考試爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

寫(xiě)說(shuō)話(huà)的時(shí)候不單用“說(shuō)”。讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生要通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，寫(xiě)作水平才能切實(shí)得到提升。比起直白地描寫(xiě)，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加重要，而不是僅會(huì)干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

3如何讓孩子愛(ài)上作文。

家長(zhǎng)們可以想一想：我們上學(xué)時(shí)哪門(mén)科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門(mén)科目的老師呢?我們家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)：喜歡哪個(gè)老師，就喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科。由此可以看出：我們?cè)谥行W(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡某個(gè)科目很大原因是喜歡這個(gè)科目的老師。

因?yàn)樽畛鹾⒆訉?duì)于學(xué)科的興趣很大原因來(lái)源于對(duì)這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。基于這一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語(yǔ)言，愿意去了解學(xué)生。

正是這些老師，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很快樂(lè)的事情。例如：孩子喜歡看漫畫(huà)作品，讓不少家長(zhǎng)們頭疼。而我們的老師卻對(duì)動(dòng)漫情有獨(dú)鐘，還把漫畫(huà)作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫(huà)學(xué)寫(xiě)作。這樣，老師尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)寫(xiě)作。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十五

多讀書(shū)，讀好書(shū)讀有價(jià)值的書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。孩子們廣泛閱讀文章可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受;還可以使我們博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。

寫(xiě)日記：讓孩子每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，寫(xiě)觀察日記的目的在于鍛煉學(xué)生的觀察能力和練筆，訓(xùn)練學(xué)生思維的周密性，從而練好寫(xiě)作的基本功。

積累書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料：俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記，記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書(shū)，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。

集中精神;不要分神，寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。使頭腦清醒，才有利于創(chuàng)新，提高寫(xiě)作能力。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。怎樣激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情，怎樣使孩子對(duì)作文有興趣，這是提高寫(xiě)作水平的重點(diǎn)。激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情不僅要讓孩子有話(huà)可說(shuō)，更要讓他們喜歡說(shuō)，貼近孩子的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓孩子在寫(xiě)作的時(shí)候體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，孩子當(dāng)然就不再害怕作文寫(xiě)作了。

各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫(xiě)作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn)，在古代，一篇文章定終身，當(dāng)代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學(xué)們要掌握更多的寫(xiě)作能力，為自己的每次考試爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

寫(xiě)說(shuō)話(huà)的時(shí)候不單用“說(shuō)”。讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生要通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧，寫(xiě)作水平才能切實(shí)得到提升。比起直白地描寫(xiě)，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加重要，而不是僅會(huì)干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

3如何讓孩子愛(ài)上作文。

家長(zhǎng)們可以想一想：我們上學(xué)時(shí)哪門(mén)科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門(mén)科目的老師呢?我們家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)：喜歡哪個(gè)老師，就喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科。由此可以看出：我們?cè)谥行W(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡某個(gè)科目很大原因是喜歡這個(gè)科目的老師。

因?yàn)樽畛鹾⒆訉?duì)于學(xué)科的興趣很大原因來(lái)源于對(duì)這個(gè)學(xué)科老師的興趣。同樣，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。基于這一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語(yǔ)言，愿意去了解學(xué)生。

正是這些老師，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很快樂(lè)的事情。例如：孩子喜歡看漫畫(huà)作品，讓不少家長(zhǎng)們頭疼。而我們的老師卻對(duì)動(dòng)漫情有獨(dú)鐘，還把漫畫(huà)作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫(huà)學(xué)寫(xiě)作。這樣，老師尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)寫(xiě)作。

在作文里，最重要的就是審題。如果你不好好審題，那么你就會(huì)寫(xiě)走題，整個(gè)作文分你就白白送給老師了。有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景;狀的，要狀什么物，等等。

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺(jué)，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。

開(kāi)頭，一定要引出下文，正文與開(kāi)頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。開(kāi)頭的方式有很多種：引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。即作者以?xún)?yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十六

如何提高孩子思維能力呢,大部分家長(zhǎng)都非常關(guān)心,以下是本站小編為你的具體方法:一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)直接把答案告訴孩子，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。高明的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿(mǎn)成就感，而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要跟孩子一起討論問(wèn)題，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長(zhǎng)弄不懂的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿(mǎn)答案，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料。動(dòng)腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長(zhǎng)和孩子共同收集、整理，空閑時(shí)間翻閱這些資料，討論感興趣的問(wèn)題。四、搞家庭智力競(jìng)賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長(zhǎng)和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的思路，參與解決問(wèn)題的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，并付諸實(shí)施。這個(gè)過(guò)程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問(wèn)題的方法與程序，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決問(wèn)題的能力大有幫助。

提高孩子寫(xiě)作能力的媽媽作文技巧（優(yōu)秀17篇）篇十七

能提高孩子思維能力的問(wèn)題是趣味性強(qiáng)、令人迷惑。激發(fā)想象力、沒(méi)有固定答案的問(wèn)題。要激發(fā)孩子的想象力可以試試提出這類(lèi)問(wèn)題：要是所有汽車(chē)全部漆成黃顏色的，會(huì)有些什么正面效果，反面效果?”(好處是可以降低汽車(chē)的油漆成本;壞處是在停車(chē)場(chǎng)難找車(chē)子。)。