作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇一

筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

秋天的樹木和花草有什么變化？

秋天的小動(dòng)物在干什么？

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。

冬了。

認(rèn)真看視頻

邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。

分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)思路：

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的.名字叫高老鼠。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？第一、二段．

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼”！

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他們路過一座美麗的花園。

過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個(gè)；

教學(xué)過程：

1、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇二

1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物。

1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?為什么?

師：有誰喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?

出示字條："有的'……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。

2、請(qǐng)幼兒大膽地說出來。

3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

4、師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演

四、小結(jié)幼兒園大班語言教案冬爺爺?shù)亩Y物幼教早教。

1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇三

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)提高，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給教師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇四

感受繞口令口語的語音及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

發(fā)準(zhǔn)近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：故事圖片一幅，蛤蟆的指偶若干，相關(guān)的字卡及錄音機(jī)、磁帶。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活習(xí)性。

觀看蛤蟆指偶表演，幫助幼兒掌握繞口令內(nèi)容。

再看一次指偶表演，邊看邊跟教師朗誦繞口令。

幼兒每人一套指偶，鼓勵(lì)幼兒邊念繞口令邊操作指偶，熟練掌握繞口令。

分組比賽。以小組為單位進(jìn)行繞口令朗誦比賽，看誰念得又準(zhǔn)又快。

美術(shù)活動(dòng)：繪畫一一相親相愛的蛤蟆家族；

音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《悄悄話》。

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蛤蟆。健康領(lǐng)域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。

把繞口令作成手抄報(bào)，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒看讀。

教師注意糾正幼兒的發(fā)音，并多朗讀繞口令。

家庭中滲透：在家中和爸爸媽媽進(jìn)行繞口令朗讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

兒歌繞口令：

蛤嫫搬家家

呱呱呱，蛤蟆在搬家，

大蛤蟆背著小蛤蟆，

小蛤蟆騎著大蛤蟆，

大大小小的.蛤蟆跟著爸爸媽媽。

一家家，密麻麻，

蹦到河洼安新家。

蛤蟆為啥搬新家？

去問蛤蟆的爸爸和媽媽。

本活動(dòng)選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質(zhì)的繞口令，它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成。活動(dòng)中。通過觀看指偶表演，使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內(nèi)容。念誦這首繞口令時(shí)，必須集中注意力，辨清每個(gè)字的讀音，否則，稍不留神，就會(huì)說錯(cuò)，因此，對(duì)培養(yǎng)幼兒說話敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確有積極的作用。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受繞口令口語語音和節(jié)奏的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠辨別和發(fā)出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的正確發(fā)音。

可以將繞口令內(nèi)容制作成電腦課件，讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。

結(jié)合繞口令內(nèi)容，讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教師扮演爸爸媽媽，邊表演邊念繞口令。

根據(jù)繞口令內(nèi)容制作成小圖書，讓幼兒自己翻閱圖書自學(xué)。

利用句子接龍的形式來鞏固和復(fù)習(xí)繞口令。

在學(xué)習(xí)繞口令之前先讓幼兒看相應(yīng)的圖畫，將繞口令的內(nèi)容形象化，這樣更利于幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

教師示范朗誦繞口令時(shí)語調(diào)要清晰，注意語音和語調(diào)上的變化。

小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲ppt課件+教案+音樂

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇五

1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)故事樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

課件、四季背景圖和小豬等。

一、導(dǎo)入故事(ppt1)

1、森林里有幢小木屋，里面住著誰?

2、讓我們一起來叫醒它!

3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會(huì)發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?

小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……

4、小豬會(huì)想什么辦法來對(duì)付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!

二、分段講講議議，理解故事

1、ppt2——春天

1)春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

2)為什么大老虎找不到小豬?

找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1)春天過后，是什么季節(jié)?

2)夏天，猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

小結(jié)：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1)大老虎還會(huì)來嗎?

2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?

3)秋天，小豬會(huì)想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?

小結(jié)：秋天，山坡上的'果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

ppt5——冬天

1)最冷的是什么季節(jié)?

2)冬天，小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?

小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

小結(jié)：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會(huì)找不到小豬。

回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的.變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ);而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入;秋天則是通過推測“大老虎是否還會(huì)來”進(jìn)入;冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性;而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。

活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

的加法教案大班數(shù)學(xué)篇六

隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的'語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進(jìn)行講述，2．通過比較性的"聽音""看圖"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動(dòng)過程：

1．運(yùn)用"聽""看"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子？怎么救？"進(jìn)行感知理解。

b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

延伸部分：