只有制定合理的大班教案，才能夠有效地提高幼兒的學習興趣和促進他們的綜合能力的發展。教師們可以參考以下的大班教案范文，思考如何將其應用到實際教學中。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇一

活動目標：

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。

重點難點：

學習描述月亮變化的語句。

活動準備：

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？

最后怎么樣了？

3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。

講述第一段，提問：

講述第二段和第三段，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

最后變成什么？

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）。

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

活動延伸：

請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

本活動我覺得有三個特色：

1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

第一環節，我采用謎語導入，引起幼兒興趣。

第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇二

設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。

活動目標。

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

重點難點。

學習描述月亮變化的語句。

活動準備。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程。

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學反思。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇三

1、助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

2、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對自然的愛。

3、激發幼兒熱愛自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

1、配樂散文錄音帶、錄音機。

2、根據散文詩的內容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

1、產生興趣、引出課題

出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道?”;打禮物盒，引出課題。

2、欣賞散文詩

(2)分段理解散文詩的內容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。

提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。

3、游戲堆雪人

讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇四

1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的.想象。

一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇五

1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。

一、談話導入，引出月亮做衣裳的.課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇六

1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5、復述，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇七

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇八

設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

學習描述月亮變化的語句

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的.、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇九

1.理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2.學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。

教師教學資源，教學掛圖，語言cd，幼兒學習資源2第1~3頁，表現夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

1.出示夜晚的圖片，聽優美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。

2.教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5.啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十

1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)。

5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的`衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十一

1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

6、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

二、教學準備自制月亮變化圖；故事錄音；生字卡。

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

生答……師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

（師播放錄音，學生聽完全部故事）。

師：故事美不美啊？

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點名提問……師：（總結學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？

生答……（及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；師領讀兩遍）。

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生總結出這一部分的故事內容。

生答……。

生答……師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？

生答……4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復認讀三到六遍，視學生情況而定。

（釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學生組詞。）。

生答……師：我們再來讀讀課文吧！

（師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。）。

師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

生答……師：那好，老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習生字。

（復習生字方式自定）。

生答……（強調讀書的姿勢、聲音洪亮）。

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

（師領讀兩遍）。

師：這接下來的第三次試穿怎么樣？

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊？

生答……師：為什么呀？

點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？（出示自制月亮變化圖）。

生答……師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。

學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結及家庭作業師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對？

第三課時。

1、圖文結合，復習生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導學生發散思維、創編故事，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力。

1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊？

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了，現在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧！

2、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習，根據班級學生情況而定。

復習生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復習一下童謠《看月亮》。

生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評。

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦！

生答……。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十二

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

本活動我覺得有三個特色：

1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

從表象到本質，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現中受到啟發，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十三

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教師教學資源，教學掛圖，語言cd，幼兒學習資源2第1~3頁，表現夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。

1、出示夜晚的圖片，聽優美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。

2、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

（3）月亮姑娘是怎么變的呢？請幼兒操作四幅圖進行排序。

3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5、啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十四

活動目標：

1、熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。

2、初步學習整編兒歌，培養幼兒團隊合作意識。

3、通過聯想，幼兒感受相互謙讓的美德。

活動準備：

1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

2、散亂的字卡四份，展示板四張。

3、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。

活動過程：

一、《快樂的一天》，辨認方位“東”，“西”。

1、師幼一起隨音樂做律動。

2、幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？

3、辨認方向“東”和“西”。

小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。

二、理解兒歌內容，整編兒歌前半部分。

1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。

2、出示背景圖“橋”，確定方向。

——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。

3、幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。

——原來狗和猴都想過橋，接下來發生了什么呢？答案就在兒歌中。

4、初步嘗試整編兒歌，并展示結果。

——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌。）。

5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。

三、學習兒歌后半部分，并理解意思。

——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）。

1、播放錄音，傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？

——讓我們一起來學學吧。（重點學跺跺腳、撓撓耳）。

2、展開想象，體會相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過橋呢？

——如果你是它們會怎樣做呢？

小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。

3、完整誦讀一遍兒歌。

四、結束。

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大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十五

教學目標:。

1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。

2.學習故事中優美的語言,并根據故事展開豐富的想象。

準備:。

月亮變化圖4張,衣裳圖3張。

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。

過程:。

1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題。

(1)以猜謎語的形式導入活動。

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。(月亮)。

2.結合圖片,分段欣賞故事。

(1)教師講述第一段。

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)。

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)。

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)。

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)。

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答。

(2)幼兒制作衣裳，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十六

1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

三課時。

第一課時。

1、謎語導入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎?

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

生答……師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學生聽完全部故事】。

師：故事美不美啊?

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點名提問……師：(總結學生所回答的內容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?

生答……。

生答……【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學;師領讀兩遍】。

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生總結出這一部分的故事內容。

生答……】。

生答……師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧?

生答……。

4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復認讀三到六遍，視學生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的.工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學生組詞。】。

生答……師：我們再來讀讀課文吧!

【師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】。

生答……。

第二課時。

生答……師：那好，老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習生字。

【復習生字方式自定】。

生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】。

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領讀兩遍】。

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

生答……師：為什么呀?

點名提問……。

生答……師：胖(出示字卡)，領讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。

學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結及家庭作業師：通過這個小故事，你們學到了什么呀?

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對?

第三課時教學目標：

1、圖文結合，復習生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語言。

3、引導學生發散思維、創編故事，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力。

教學過程：

1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了，現在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習，根據班級學生情況而定。

復習生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復習一下童謠《看月亮》。

生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評。

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦!

點名提問……。

生答……。

教學反思。

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十七

活動目的：

1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學習詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

活動過程：

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）。

5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十八

設計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

活動目標：

2、認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的想法。

3、理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

1、重點：通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。

2、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。

活動準備：

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結。

三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

教師小結。

五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1、搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的了解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

活動反思：

第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇十九

1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。

2、在語言環境中識記學生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

3、提高學學生語言表達能力，引導學學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4、讓學學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發學學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

二、教學準備自制月亮變化圖；故事錄音；學生字卡。

三、教學課時：三課時四、教學過程第一課時

1、謎語導入老師：上課之前，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？

點名提問……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

學生答……老師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

學生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

【老師播放錄音，學學生聽完全部故事】

老師：故事美不美啊？

學生答……老師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點名提問……

點名提問……

老師：（總結學學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？

學生答……

3、分段欣賞故事

老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？

學生答……

學生答……

【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；老師領讀兩遍】

點名提問……

老師：及時表揚鼓勵學學生。根據學學生回答的內容，老老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學學生總結出這一部分的故事內容。

學生答……

學生答……】

老師：

學生答……

點名提問……

學生答……

老師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？

學生答……

4、結合圖文，教學學生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。老師出示"裁縫""姑娘""說"學生字卡，反復認讀三到六遍，視學學生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？

學生答……

老師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學學生組詞。】

學生答……老師：我們再來讀讀課文吧！

【老師領讀、學學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】

老師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

學生答……

學生答……

學生答……

老師：那好，老老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習學生字。

【復習學生字方式自定】

學生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】

學生答：

老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？

學生答……

老師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

【老師領讀兩遍】

老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？

點名提問……

點名提問……

老師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊？

學生答……

學生答……

老師：為什么呀？

點名提問……

點名提問……

學生答……

點名提問……

3、圖文結合，教學學生字

學生答……

老師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學學生組詞。

學完學生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結及家庭作業

老師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？

學生答……

老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對？

學生答……

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇二十

1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

大班語言秋姑娘的教案編輯（通用21篇）篇二十一

1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備。

1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2.多媒體教學用具。

3.頭飾、木偶。

活動過程。

(一)引發興趣。

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動。

1.聽――小動物是怎樣預報天氣的。

2.說――小動物天氣預報員。

3.讀――圖書《下雨的時候》。

4.寫――看圖寫字或看字畫圖。

5.美工――制作天氣預報角。

6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流。

1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

(四)提示與建議。

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

活動反思。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

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