在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
靜夜思靜夜思篇一
夜晚，悄悄地；夜晚，靜靜地；夜晚也是我向往的。夜里，我可以放開(kāi)思維去想，想那些不可思議的事，我可以望著月亮發(fā)呆。這時(shí)，周?chē)o靜的；此時(shí)我甚至連自己的呼吸的聲音都不想聽(tīng)到，好好享受著來(lái)者不易的短暫的時(shí)刻，守望那輪不受世事紛擾的明月。
因?yàn)椋@時(shí)沒(méi)有善與惡的對(duì)比，沒(méi)有美與丑的分別，沒(méi)有真與假的較量；因?yàn)檫@時(shí)沒(méi)有硝煙與戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有呻吟與哭泣，沒(méi)有喧嘩與吵鬧；因?yàn)檫@時(shí)我才得以真正的解脫，那個(gè)繁華的世界令我懷念，但這寶貴的夜晚更讓我回味。世態(tài)的炎涼，讓我為之動(dòng)容，夜晚的深思更令我向往。
在深夜里，我喜歡面對(duì)月光，將一天的郁悶傾訴給她，讓她用她的純潔蕩滌我心中的每一個(gè)角落。
我不知道，世間是否還有個(gè)比我更癡、更傻的人，居然愛(ài)上了夜晚。深夜里，我仍然托著臉，在皎潔的月光下凝然，在寂靜的夜晚里深思。
靜夜思靜夜思篇二
喜歡靜靜的夜，那是完全屬于我自己的時(shí)間，有淚可以肆意是流淌，有快樂(lè)可以慢慢回味，夜，是我的王國(guó)。
在平時(shí)積累的素材中，了解到許多名人名家總是經(jīng)歷一番磨難，最后他們?nèi)绾稳绾螆?jiān)強(qiáng)地面對(duì)失意并克服它們而功成名就。看多了，似乎覺(jué)得自己萬(wàn)一遇到那樣的不幸也可以很坦然，很堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。
然而，真正遇到類(lèi)似的挫折，我卻不堪一擊，總以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，但現(xiàn)實(shí)總那么殘酷——高考落榜。這對(duì)于一個(gè)背負(fù)著父母，老師同學(xué)殷殷希望，而平時(shí)成績(jī)又穩(wěn)居前茅的我來(lái)說(shuō)，無(wú)非是一個(gè)很大的打擊。還以為自己已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)初中奧賽差1分可進(jìn)入省復(fù)賽，中考差1分可進(jìn)入重點(diǎn)高中，學(xué)校選拔性考試差1分可享受免費(fèi)就讀的待遇的一系列失敗后，我可以很坦然地面對(duì)這次高考落榜。然而，當(dāng)我知道我依然是被那1分打到的時(shí)候，我近乎崩潰了。
我裝作很堅(jiān)強(qiáng)，坦然笑之。但是，夜幕降臨，那張?zhí)烊坏暮谄琳险谧⊙籽琢胰盏臅r(shí)候，為什么我隱約聽(tīng)到我的心在抽泣。看著這深渺的夜空，我也似乎感覺(jué)到這世界就像夜這么黑暗，為什么命運(yùn)這樣捉弄人，為什么我的辛勤汗水換來(lái)的是一次次1分的否定，為什么，我究竟錯(cuò)在哪里？朝著夜空肆意宣泄，宣泄我的不滿(mǎn)，我的憤慨。
靜夜思靜夜思篇三
天漸漸的暗了下去，月亮悄然探出頭來(lái)，為寒冷的冬夜帶去一絲光明。我蝸居在自己的小房間中，享受著一份屬于自己的靜逸與安寧。抱著毛絨熊的手很暖，心卻在聽(tīng)到手機(jī)中憂(yōu)傷的旋律時(shí)倏然淚下。
曾閱盡斑駁的秋色，踏過(guò)皚皚的冬雪，撲春風(fēng)滿(mǎn)懷，迎生機(jī)之夏。人生就在這一個(gè)個(gè)輪回之中悄然走過(guò)了十幾個(gè)春秋。青春和人生從不肯停下匆匆的腳步，沒(méi)有征求任何人的同意便將我們拉進(jìn)歲月的潮流。當(dāng)心累掉之后，日子便單調(diào)、無(wú)聊了起來(lái)。幼時(shí)握緊拳頭說(shuō)的夢(mèng)想也隨之變得飄渺。
我的夢(mèng)在我看來(lái)是很簡(jiǎn)單的吧。我喜歡春日的陽(yáng)光，安靜的站在陽(yáng)光中，靜靜的感受著那份直達(dá)心底的溫暖。沒(méi)有俗世的煩憂(yōu)，沒(méi)有悲傷與迷茫的存在。那一刻，我只是自己。
喜歡靜靜聽(tīng)著風(fēng)旋落葉的聲音，似乎聽(tīng)一份幽怨，又聽(tīng)一份安然。喜歡落雪紛飛的時(shí)刻，仿佛童話(huà)中的甜美預(yù)言。卻不喜歡雪聚集在地上，那份雪的寒冷使人莫名心驚，心情也隨之悲涼了起來(lái)。
喜歡清晨透過(guò)窗縫灑在我發(fā)際的一縷陽(yáng)光和清晨一兩聲婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)鳴，世界變得鮮活清新起來(lái)。喜歡靜靜聽(tīng)著歌，感受著旋律中那份美麗的憂(yōu)傷，喜歡騎自行車(chē)從高坡滑下，享受著那飛翔的愉悅，讓清爽的風(fēng)柔柔掠過(guò)面頰。
喜歡夜晚絢麗爛漫的燈光，讓暖暖的光暈照亮我前行的路，緊緊包圍著我。喜歡抱著自己愛(ài)吃的零食，再有一杯甘甜的熱水，一本有趣的書(shū)，那瞬間的安寧與滿(mǎn)足便是永恒了。
靜夜思靜夜思篇四
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話(huà)的能力。
描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
一、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜空。
a．小組交流。
b．推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受
c．出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)
2、引入新課：靜夜思。(板書(shū))
二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))
1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。(感知課文)
2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍 。
b．指名讀、評(píng)議。
三、認(rèn)記生字
1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。
b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)
c．游戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話(huà)、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。
a．指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：
床前／明月光，疑是／地上霜。
舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。
b．配樂(lè)朗讀。
c．師生共同背誦。
師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時(shí)也要注意節(jié)奏）
過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn) 。
全班齊背。(配樂(lè))
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察田字格中的字。
a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。
b．指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。
c．學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。
2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。
《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書(shū)寫(xiě)“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫(xiě)成“日”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。