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籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇一
在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
1、了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和期望。
2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。
3、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的.開始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼時，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。
4 、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。
班級活動方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時，很舍不得和學(xué)生們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇二
著名教育家陶行知曾說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”同樣教師教授的每一個科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個方面嚴(yán)格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。
首先我們要搞清楚一個概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時間內(nèi)講清楚一個知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個知識點(diǎn)就開始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設(shè)計，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽懂了，聽明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設(shè)計要新穎。
教師面對著學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個人的衣著，教態(tài)，語言語調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長時間去培養(yǎng)和形成的，所以在實(shí)習(xí)期間，我們應(yīng)多多去培養(yǎng)自己這方面的技能，更多的通過聽課來取長補(bǔ)短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)。其次老師說話要抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感，頻頻的語調(diào)會使學(xué)生喪失聽課的興趣。總之教師的體態(tài)是須要我們長期進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
講課一方面需要有認(rèn)真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書的設(shè)計，如果自己寫字不是特別規(guī)范，可以適當(dāng)減少板書的書寫，把內(nèi)容呈現(xiàn)在ppt上，但是必要的板書不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生的積極互動。
一個人的能力是可以通過后天鍛煉提高的，誰都不是生來就是強(qiáng)者。機(jī)會永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人，我們需要抓住機(jī)會，但更須要好好把握機(jī)會。所以心理素質(zhì)不好沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇三
回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會范文，希望能夠幫助到大家！
為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了，同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動手做成了比較完整的昆蟲標(biāo)本，還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐，同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的知識和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，不僅增長了見識，鞏固了之前學(xué)過的專業(yè)知識，還強(qiáng)化提高了自身的動手能力。
整個教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個部分組成：采集和制作。在進(jìn)行之前，以為是很簡單的事情，做下去了，才知道原來其中包含著很大的學(xué)問。
首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方，水產(chǎn)學(xué)院周邊，坂頭水庫以及海滄天竺山。由于臺風(fēng)的影響，整個采集的過程基本都在陰雨狀態(tài)下進(jìn)行，這不僅給出行帶來了困難，也給尋找采集昆蟲帶來一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū)，包括師范學(xué)院，輪機(jī)學(xué)院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲基本上都躲藏在草叢里，石頭下，樹葉背面等干燥的地方避雨，這就要求我們不得不仔細(xì)扒開草，石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲，僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂，蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒颖容^頻繁的地方，因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫時候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲，但是第二天也還是下雨，同樣不容易尋找到昆蟲。不過，坂頭水庫的昆蟲種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很容易看到昆蟲爬行在草叢里，飛舞在空中，通過幾個小時不懈的努力，總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說是前兩天所見到的總和還多，我們從山路走過去，隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平常基本很難看到的螳螂水黽等昆蟲，還捕捉到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲，讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本，不得不說天竺山是個物種豐富的地方，山上的小路一路走過去，路旁都是我們沒見過的一些植物，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)出車前草，千里香這些比較常見的植物，而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著，這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。
但是在捕捉昆蟲的過程中，我們也暴露出一些很大的問題。最明顯易見的就是專業(yè)知識掌握的不夠牢靠。一些昆蟲，我們知道它們叫什么，但是說不出是屬于什么目什么科，最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲，叫不出起名字，只知道是節(jié)肢動物，而且有六條足，應(yīng)該是昆蟲，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽；甚至把其他的一些節(jié)肢動物腔腸動物跟昆蟲弄混亂，有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶，這實(shí)在是專業(yè)知識掌握不牢固的結(jié)果。
采集完昆蟲之后，就要進(jìn)行標(biāo)本制作，老師告訴我們，制作昆蟲標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等，剛開始，我們采取的方法主要是針插法，按照老師講的，跟據(jù)不同種類的昆蟲插針的位置不同，先將所有成蟲都插起來。接下來做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時，先將插好針的標(biāo)本，小心插入展翅板中，使蟲體陷入凹槽內(nèi)，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相對比較簡單，一般是用針固定住整只蟲體，然后再用教細(xì)的針將昆蟲的腳一個個展開固定住，呈現(xiàn)昆蟲平常的樣子。一天左右，昆蟲的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易，將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的，放入沸騰的開水中浸泡一段時間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。
覺得昆蟲標(biāo)本的制作是一個細(xì)致而專業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆仔細(xì)認(rèn)真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開昆蟲的翅膀，觸角，六個足，也需要你有相對專業(yè)的知識知道這種昆蟲有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個身體部位才能盡可能不對蟲體造成破壞。
通過這次實(shí)習(xí)，我更加了解了人類和昆蟲之間的關(guān)系，明白昆蟲對人類的益與害是多方面的，對害蟲加以控制和消滅，對益蟲加以保護(hù)和利用，造福人類。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。
在實(shí)習(xí)開始前，我對昆蟲只停留在書本上的知識，通過講義，幻燈片和標(biāo)本來認(rèn)識昆蟲。這樣只是讓我們片面的認(rèn)識昆蟲，而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動的接觸。親手捕蟲，然后試著運(yùn)用書本的知識鑒別昆蟲，這一過程讓我們對昆蟲的特征記得更牢，一些用文字無法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的認(rèn)識和印象。
通過這次實(shí)習(xí)，我也提高了對昆蟲學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我學(xué)習(xí)的動力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實(shí)習(xí)過程中，我認(rèn)識到了團(tuán)隊精神的重要性，只有通過明確的分工，團(tuán)結(jié)互助，通力合作，才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，才有可能認(rèn)識自然，利用自然。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇四
轉(zhuǎn)眼間，大二這一年已經(jīng)接近尾聲，我的籃球課也即將結(jié)束。很高興，這學(xué)期能選中劉文潔老師的籃球課，每節(jié)課老師不僅會教給我們一些籃球技巧，更重要的是，老師的和藹可親和對我們的體貼照顧，讓我們的課堂氛圍輕松，同學(xué)們都親密友好。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和交流，我對籃球的認(rèn)識更深刻，同時對它的興趣更加濃厚。
其實(shí)我是一個特別懶的女生，平時基本不進(jìn)行任何運(yùn)動，所以選體育課對我來說是一種挺痛苦的事，因?yàn)橐呀?jīng)修過健美操課，又覺得田徑、排球會很辛苦，所以選擇了籃球課，但是現(xiàn)在的我只覺得很幸運(yùn)，這學(xué)期的籃球課讓我對運(yùn)動有了新的看法。對籃球的最初的認(rèn)識，還是小學(xué)時風(fēng)靡全國的《灌籃高手》，通過這個動漫我對籃球一些很基本的規(guī)則也有了一丁點(diǎn)的了解。而這學(xué)期的籃球課，讓我對籃球的一些基本技巧以及籃球的規(guī)則有了更深切的了解。
第一堂課上，老師講到期末考試的內(nèi)容時，我只覺得壓力山大，三步上籃、罰球10進(jìn)2以及運(yùn)球折返，對于我這種零基礎(chǔ)的人來說，真的是很嚴(yán)峻的任務(wù)。
面對我們這一群基本都沒有接觸過籃球的“二級體育”人，劉老師并沒有氣餒，而是信心滿滿地帶著我們從基礎(chǔ)開始一步一步接近籃球。傳球、運(yùn)球這些看似簡單的動作，其實(shí)也是需要技巧和練習(xí)的。通過課堂上不斷的練習(xí)，我們從最初的丟球、掌心拍球，變得逐漸像那么回事了。還記得剛開始練習(xí)運(yùn)球折返時，好多同學(xué)都把球給帶掉了，或者是只能停留在原地拍球，在老師耐心地指導(dǎo)下，我們也不斷進(jìn)步著。
至于三步上籃和罰球，我們付出的努力就更多了。剛開始學(xué)習(xí)三步上籃的時候，大家動作都不太規(guī)范，還老愛走步，老師發(fā)現(xiàn)后，就詳細(xì)地給我們講解了籃球的犯規(guī)和違例，讓我們的籃球基礎(chǔ)知識增長了不少，同時也讓我們在三步上籃時更加注意自己的動作的規(guī)范性了。
還記得在期末的時候，我每周都要練習(xí)籃球2,、3次，重點(diǎn)練習(xí)的就是罰球一項。我從最開始的三不沾，逐漸變得可以用球砸到板，再到后來的進(jìn)4顆球，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，讓我體會到了籃球的樂趣，也體會到了體育的魅力。
女子籃球課即將告一段路，可是大學(xué)生活里的體育鍛煉卻還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，身體是革命的本錢，我將在以后的大學(xué)生活中，將體育鍛煉看做一項必修課，用心對待，無悔付出，盡情收獲。
觀看馬老師《籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃》一課收獲如下：本節(jié)課以行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)動作為主線，根據(jù)籃球教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要點(diǎn)及實(shí)用。同時，在課中穿插往返接力游戲，提高了體育課堂的合作與競爭，提高了學(xué)生拼搏奮進(jìn)、不怕苦不怕累的體育精神。教師與學(xué)生間的互動，增強(qiáng)了師生間的情誼，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育興趣。
導(dǎo)入部分進(jìn)行了隊列隊形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)。通過隊列隊形練習(xí)可以使同學(xué)們上課更加集中注意力，提高興奮性。在學(xué)生情緒得到調(diào)動后，然后帶學(xué)生做準(zhǔn)備活動，為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備部分學(xué)生每人一球，首先慢跑行進(jìn)間運(yùn)球繞場熱身，然后在老師的帶領(lǐng)和指揮下進(jìn)行了持球體操練習(xí)，馬老師結(jié)合單手肩上投籃的技術(shù)特點(diǎn)，編排了球操作為投籃誘導(dǎo)練習(xí)，通過練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉球性，培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動的興趣，同時為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好身心準(zhǔn)備。讓同學(xué)們在保證準(zhǔn)備活動充分的同時進(jìn)一步提高了籃球球性熟練程度。
基本部分準(zhǔn)備活動做好后，教師講解單手肩上投籃動作要領(lǐng)，接著示范單手肩上投籃完整動作，讓學(xué)生形成清晰地動作表象，增強(qiáng)學(xué)生對單手肩上投籃動作的充分認(rèn)知。首先動作模仿練習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力，把握投籃的力量和方向，技術(shù)好進(jìn)行展示從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。再次學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認(rèn)識，糾正動作。隨著熟練程度的提高，逐步過渡到自行運(yùn)球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術(shù)動作練習(xí)中。最后進(jìn)行了折返跑的游戲，發(fā)展提高了學(xué)生的奔跑以及靈活性等基本身體素質(zhì)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，教法得當(dāng)；
2、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)；
3、由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，掌握運(yùn)動知識、技能
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神。
課的準(zhǔn)備部分，進(jìn)行了隊列隊形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)。通過隊列隊形練習(xí)可以使同學(xué)們上課更加集中注意力，提高興奮性。在學(xué)生情緒得到調(diào)動后，然后帶學(xué)生做準(zhǔn)備活動，為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。首先學(xué)生每人一球是行進(jìn)間運(yùn)球繞場熱身，然后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了持球自編體操練習(xí)，馬老師結(jié)合單手肩上投籃的技術(shù)特點(diǎn)，編排了球操作為投籃誘導(dǎo)練習(xí)，通過練習(xí)頭部繞球、腰上繞球、胯下繞球、步伐練習(xí)、轉(zhuǎn)身運(yùn)球投籃、練習(xí)前后運(yùn)球等幫助學(xué)生熟悉球性，培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動的興趣，同時為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好專門性練習(xí)準(zhǔn)備。馬老師在教授學(xué)生動作技能時，動作要領(lǐng)講解精煉、語言表達(dá)清晰，動作示范標(biāo)準(zhǔn)，易于學(xué)生接受。 基本部分，教師講解單手肩上投籃動作要領(lǐng)，接著示范單手肩上投籃完整動作，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰地動作定型，增強(qiáng)學(xué)生對單手肩上投籃動作認(rèn)知。首先是學(xué)生最后一步跳起動作原地模仿三步上籃練習(xí)、上一步三步上籃練習(xí)、持球三步投籃練習(xí)、跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運(yùn)一次球接行進(jìn)間單手肩上投籃、行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)、教師及時糾正錯誤動作，找個別學(xué)生展示課堂成果，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況的 不同分組練習(xí)行進(jìn)間的三步上籃。固定學(xué)生的動作手型，多次練習(xí)形成動作定型。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力，把握投籃的力量和方向。在學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。組內(nèi)進(jìn)行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認(rèn)識，糾正動作。隨著動作的熟練，逐步過渡到運(yùn)球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術(shù)動作。整個教學(xué)過程設(shè)計可謂思路清晰，循序漸進(jìn)，銜接自然。強(qiáng)調(diào)三步上籃的重點(diǎn)“一大、二小、三上跳”。本節(jié)課后面進(jìn)行了迎面接力游戲，籃球游戲，比一比看誰托舉的穩(wěn)、時間長等。馬老師依據(jù)教材要求，采用了啟發(fā)、誘導(dǎo)、演示、教練結(jié)合及分層等教學(xué)方法，由易到難，由簡到繁，簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范。
結(jié)束部分，最后舒緩的放松體操，讓學(xué)生身心盡情放松。教師總結(jié)本科的總體情況。本節(jié)課總體上教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師能夠很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。
課堂亮點(diǎn)：
一、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即學(xué)生在練習(xí)中適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)；課中，學(xué)生創(chuàng)造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，把球放在地上，拍跳起，幾人追拍球等等，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
二、教師語言精煉、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、動作示范標(biāo)準(zhǔn)、講解清晰通俗易懂等，充分體現(xiàn)了馬老師高素質(zhì)及過硬的基本功。
行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是籃球運(yùn)動中使用率相對比較高的籃球基本技術(shù)之一，同學(xué)們對該技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也相對較高。研修中通過觀看馬老師的《籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃》教學(xué)錄像，使我收獲頗多。馬老師圍繞著如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神這一思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，馬老師激情的語調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的示范、多樣的組織形式給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。
就課的內(nèi)容發(fā)表一下自己的感想。準(zhǔn)備部分進(jìn)行了隊列隊形之行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)。通過隊列隊形練習(xí)可以使同學(xué)們上課更加集中注意力，提高興奮性。調(diào)動了學(xué)生的積極性，為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。
在課中每生一球，在籃球場行進(jìn)間運(yùn)球熱身，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行持球體操練習(xí)，通過練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉球性，培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動的興趣，同時為學(xué)習(xí)單手肩上投籃做好基礎(chǔ)。主要教學(xué)中教師講解并示范單手肩上投籃完整動作，讓學(xué)生形成清晰地動作表象，增強(qiáng)學(xué)生對單手肩上投籃動作的充分認(rèn)知。動作模仿練習(xí)。徒手練習(xí)，初步固定學(xué)生的動作手型，多次練習(xí)形成動力定型。給學(xué)生建立一個完整的動作表象，其次根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分組練習(xí)：持球三步投籃練習(xí)、跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃、運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃、運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生加強(qiáng)控制球的能力，把握投籃的力量和方向，優(yōu)秀生進(jìn)行展示從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。在其次學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認(rèn)識，糾正動作。隨著熟練程度的提高，逐步過渡到自行運(yùn)球跨步持球，上步起跳，單手肩上投籃的完整技術(shù)動作。學(xué)生很快掌握了本節(jié)課的技術(shù)動作。
在課的最后進(jìn)行了折返跑的游戲，填補(bǔ)了課中學(xué)生的體力消耗不足，提高了學(xué)生的奔跑能力，靈活性等基本身體素質(zhì)。
課的結(jié)束部分，球托球的游戲，讓學(xué)生熟悉了球性，又愉悅了身心，學(xué)生從緊張的練習(xí)中逐步放松下來，進(jìn)一步拉伸體操，讓學(xué)生身心盡情放松。
觀課后，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，對于我今后的教學(xué)工作有很大的幫助，在今后的教學(xué)工作中要每天進(jìn)行反思，引導(dǎo)自己在不斷的學(xué)習(xí)反思中成長。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇五
教學(xué)實(shí)習(xí)有助于教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速提高教學(xué)技能，下面是本站小編精心整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學(xué)生，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣。”“五個拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特別的突出，對這樣的學(xué)生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進(jìn)行教育，可總感覺收效甚微。
一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進(jìn)生。
對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。我班有一位女學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè),原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)導(dǎo)致她學(xué)習(xí)無上進(jìn)心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機(jī)會，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過每一次機(jī)會，發(fā)現(xiàn)她值日盡心盡職，發(fā)現(xiàn)她幫助同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地她從及時上交作業(yè)到認(rèn)真完成作業(yè)有了前所未有的轉(zhuǎn)變，讓她找回了自信。
二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進(jìn)生。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈。因此，老師在觀念上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把學(xué)生真正當(dāng)活生生的人看待，就應(yīng)該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護(hù)后進(jìn)生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。
三、要不計較后進(jìn)生的任性與缺點(diǎn)，友善地處理問題。
俗話說：作用是相互的。可是每當(dāng)面對幾十個學(xué)生時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位學(xué)生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實(shí)他們當(dāng)時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護(hù)自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認(rèn)識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認(rèn)真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了明顯進(jìn)步。
四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、要有耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學(xué)會等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺醒。學(xué)會等待，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來的。但學(xué)習(xí)成績還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學(xué)的活動，為此，我作了一個具體的計劃：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)她有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)本能及時上交了，雖然改變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐心來等待她的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
教育家夏丐尊曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。” 關(guān)于愛的教育我們聽之甚多，可是真正實(shí)踐起來卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來，又不得不愛，最后又很愛的學(xué)生。
彈指一揮間實(shí)習(xí)已過去兩個月，思緒隨時間跳動，從一開始的初出茅廬，探索嘗試，到現(xiàn)在小有收獲，還算游刃有余，中間經(jīng)歷了許多次悲喜交加，百感交集，由最初的惱怒、害怕、質(zhì)疑，失望到現(xiàn)在的竊喜、快樂和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛(被稱為除了班主任的課，其他課都會掀房頂)的一個班級。
上9班的第一節(jié)課由于他們對我并不熟悉，新老師上課，感覺比較新鮮，表現(xiàn)還算可以。但是第二節(jié)課他們的本性就暴露無疑了。整個班級有一多半的人沒有在聽課，仿佛他們每一個人都在最短的時間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣，說話，看課外書，做小動作，甚至故意制造聲音吸引注意的，完全像亂了陣的伏兵，并且還有一個專門挑戰(zhàn)我的小男孩，當(dāng)時站在講臺上的自己惱羞成怒，幾乎所有的血液飛速涌到頭頂，滿臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底打敗了我勉強(qiáng)建立起來的自信心。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒有上好，還是方法不對，還是不夠嚴(yán)厲。之后的課依舊如此，他們搗亂，我訓(xùn)斥他們，他們?nèi)匀蛔儽炯訁枺揖透鷼猓路鹞液退麄冎g的空氣中彌漫著一種及其強(qiáng)大的推阻力，排斥力。他們，甚至我都是眉頭緊鎖，板著面孔。尋找班主任并不是長久之計，我在摸索，漸漸害怕上他們班的課，漸漸質(zhì)疑自己，漸漸對他們對自己失望，一度讓自己心情很低落。
直到有一節(jié)課我利用最后5分鐘詢問他們對我的意見，可以匿名寫。雖然收上來的建議并不多，其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了學(xué)生的細(xì)膩。有的在建議中直言：“老師，你不喜歡我們。”“你老拿我們和別的班比較”當(dāng)我看到一個個用稚嫩的筆畫寫出來的文字時，我才意識到自己的錯誤，我才認(rèn)識到了原來他們是最聰明的，原來是他們在用行為表達(dá)對我消極情緒的反應(yīng)，原來我在影響著他們。經(jīng)過這次心與心的交流，我深刻反思了自己。開始轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀念，把他們的頑皮，抵抗，倔強(qiáng)當(dāng)成一個青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開始接近他們，走進(jìn)他們，了解他們。
課下我會主動和他們聊天，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。有的人愛畫畫，并且畫的很好，我就利用機(jī)會讓畫畫好的同學(xué)到黑板上畫中國地圖，給他們講時事政治。有人成績提高了，哪怕是一分，我也會鼓勵表揚(yáng)。漸漸地我看到了他們可愛的笑容，他們愿意和你說真心話了，他們會很尊敬的向你問好，上政治課也會收斂不那么搗亂。他們會傻乎乎的問你：“老師，我是一個好孩子嗎?”我思考幾秒，一邊點(diǎn)頭一邊很堅定的說：“是”。他們會喜歡上政治課，后排的學(xué)生也會抬起好奇的腦袋聽你講國家大事。自習(xí)課我去班里，會有學(xué)生問你不會的習(xí)題。好喜歡，好享受這樣融洽的氛圍。是他們告訴了我如何去愛，如何經(jīng)營課堂，如何走進(jìn)學(xué)生。
“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。并且我更加認(rèn)為他們沒有不值得愛的時候，他們永遠(yuǎn)都是最可愛的天使。
他們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無二的禮物。
教育之于家長，是孩子尚未出生就開始議論的話題，恨不能孩子一出生就學(xué)這個學(xué)那個。我家孩子會背唐詩、會認(rèn)字、會數(shù)數(shù)，這是家長們經(jīng)常讓孩子展示的“本領(lǐng)”。就是從親子班回家后家長問的第一句話仍然是“今天學(xué)到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標(biāo)。家長們把嬰幼兒的學(xué)習(xí)界定為學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，而生存能力中的會穿衣、會吃飯、會如廁等等一系列生存能力的培養(yǎng)，認(rèn)為發(fā)展不了孩子的智慧，不屬于嬰幼兒的學(xué)習(xí)范疇。導(dǎo)致包辦代替、不重視生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，把生活與學(xué)習(xí)完全割裂開來了。
后來當(dāng)他每次退到地布時就先把小車正過來走，再也沒有被絆住過。這個來自生活中的學(xué)習(xí)使得這個兩歲多的孩子已經(jīng)能夠?qū)W著解決問題了。幼兒常常會以自己的方式來處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題，尤其是其中對于他們來說具有特殊意義的事情，如果我們提供問題情景或游戲的方式，就等于提供了幼兒心理上的安全感，他們就會在情景中輕松愉快地學(xué)會解決問題。看來成人在處理孩子遇到的問題時不要把它簡單地認(rèn)為是一件孤立的事情，而是應(yīng)該教給他們怎么樣觀察和處理問題，這樣的學(xué)習(xí)是有生命力的，是鮮活的，也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學(xué)習(xí)有利于幫助孩子獨(dú)立解決生活中發(fā)生的問題，我們要學(xué)會尊重孩子的思維方式、年齡特點(diǎn)以及個體特點(diǎn)。孩子是積極的探索者，他的知識是他參與活動的產(chǎn)物，孩子的這種探索過程與科學(xué)家的探索是一樣的，要了解孩子的興趣、需要和能力，了解孩子們生命成長的特點(diǎn)和規(guī)律，從而才能通過生活促進(jìn)孩子生命的成長。生活處處有教育，這樣才能培養(yǎng)出一個懂得生活、熱愛生活，進(jìn)而為生活而創(chuàng)新的人。
美國近代思想教育家杜威認(rèn)為，“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活”，“沒有教育即不能生活”。在他看來，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，教育就是孩子現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。孩子“要是看見人家做事，就要動手，最不愿意旁觀——這些天性，做教員的應(yīng)該利用它進(jìn)行有益的引導(dǎo)，讓它發(fā)展起來才對”。在杜威看來，“生長是生活的特征，所以教育就是生長……我們?nèi)绻攘繉W(xué)校教育的價值，要看它能否創(chuàng)造持續(xù)不斷的生長欲望，能否供給方法，使這種欲望得以生長”。這里所指的“生長”就是指孩子本能發(fā)展的各個階段，不僅包括身體方面，還包括智力和道德方面。所以，我們決不能把親子教育的內(nèi)容當(dāng)作某種固定的和現(xiàn)成的東西，當(dāng)作在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)之外的動作來訓(xùn)練，而應(yīng)該結(jié)合孩子的天性，幫助他們在教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動中認(rèn)識生活。
“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。”
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇六
終于到達(dá)了目的地，下了車，全新的氣息撲面而來，仿佛觸動了內(nèi)心深處的什么。
來到實(shí)習(xí)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心問候和周到安排讓我們倍感溫馨，我們也很快適應(yīng)了頂崗生活，沒有后顧之憂，一心一意抓教學(xué)，學(xué)本領(lǐng)便是我們的頭等任務(wù)。在一個月生活中，每天和同學(xué)們吃住、學(xué)習(xí)在一起，感覺就像是一個溫暖的大家庭。
放下行囊，行走于校園之內(nèi)，仿佛自己在此時又回到了高中時代。看著一張張稚嫩而又青春的面龐，不禁想到當(dāng)初的我們也是如此，然而現(xiàn)在的我們似乎缺少了些什么。
現(xiàn)在回想，盡管來到學(xué)校的第二天我們就開始上課，盡管初上講臺的滋味特別不好受，但卻是我實(shí)習(xí)到目前，最讓我有感觸的事情。
第二天投入到實(shí)地教學(xué)中，嚴(yán)峻的形勢將大家的潛能徹底激發(fā)了，盡管第一堂課讓我上得自己想找個地縫鉆下去，可沒多久我就進(jìn)入了教師的角色，很順利，也很有感覺，覺得自己就是一個老師，我看到學(xué)生就像那些都是我的孩子一樣親切，沒有了當(dāng)初距離，沒有了當(dāng)初膽怯講課的思路，課堂的設(shè)計，語言的運(yùn)用，課堂的控制，重點(diǎn)難點(diǎn)把握……這些在剛開始授課時無從下手，可在實(shí)習(xí)過程中，一個教師的基本的雛形在我的思維中慢慢地形成，點(diǎn)滴間影響著我的教學(xué)。
獨(dú)自漫步于人生的路上，忽然一束光撒落于我眼前，看著她劃著美麗的弧線，是那么的美。看著美，我的心動了，被觸動了。直覺不想又錯過什么，空留遺憾。于是我很努力向前追去，伸出手想抓住她，然而我發(fā)覺我不行，我抓不住她。她未作停留的去了，漸漸的離我而去。
突然如雄獅覺醒，我怒目而視：不，不能就這樣。我的路不能斷于此，我要去追尋我人生的光。我的人生不能被埋葬，即使你會行去很遠(yuǎn)，我也要盡我最大的努力去抓住你。我要為這追求不斷地去拼殺，只為這束光。
看著講臺下莘莘學(xué)子，突然發(fā)現(xiàn)我似乎和他們重合了，臉上洋溢著憧憬、希望、追求和斗志。我的心放佛從流逐的黑暗被釋放，重新燃燒起來，充滿了激情。時光在搖曳，我感覺我又回到了剛踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，心與那時是如此的像。我也終于知道剛踏進(jìn)這所高中時心里被觸動的是什么。仰望蒼穹，心如天空般遼闊，思緒縱橫千里，當(dāng)年的心還在。
伴隨著支教歷程我踏上了人生新的征程，心中充斥著激情與追求。我要盡最大的努力去實(shí)現(xiàn)人生的價值，為自己、為他人支起一片天。
在這一個月期間，我認(rèn)真分析總結(jié)聽課記錄，發(fā)覺他們的獨(dú)到之處加以吸收與創(chuàng)新。同時，我還在班里收集學(xué)生的意見，了解大家對我有講課的看法。一次次的反思和改正，我也深刻感受到這期間的進(jìn)步。現(xiàn)在回想，其實(shí)每次自我的重新認(rèn)識，作用是非常顯著的，老師們對我的評價更是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我從各位老師那里所得到的，可以受益終生，真的很感謝那些老師的坦誠相待。
其實(shí)，在實(shí)習(xí)學(xué)校的每一秒，都是我的課堂，都是我學(xué)習(xí)成長的舞臺。雖然我懊惱過，心煩過，可是，我感受更多，印象最深的是團(tuán)結(jié)協(xié)作時的歡笑，克服苦難后的喜悅。
時間不知不覺，過得很快，一轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)生活就過去了四分之一，我心里很難受，但也很高興的，我難受的是頂崗期間有不少各種苦難，但我高興的是這些困難成就了我的成長，讓我明白許多做人，做事的道理。
拼盡一切，只為追尋人生的那束光。所以，為師一個月，我倍感幸福！
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇七
現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，下面是本站帶來的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會，希望可以幫到大家。
2月26日，我隨河北師大隆化實(shí)習(xí)分隊赴河北省承德市隆化一中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校安排我為隆化一中高一四班任課教師，進(jìn)行為期半年的生物教學(xué)實(shí)習(xí)活動。
實(shí)習(xí)兩個多月以來，在個人教學(xué)能力上有了很大提高。這與學(xué)校的放手把教學(xué)工作放心的交給作為實(shí)習(xí)生的我們是分不開的，給了我們來自教學(xué)一線的實(shí)踐和鍛煉，同時，也與我的指導(dǎo)老師許國林老師全面耐心的指導(dǎo)息息相關(guān)。我很幸運(yùn)來這里實(shí)習(xí)并幸運(yùn)的由許老師作為我的指導(dǎo)老師。
經(jīng)歷了全校公開課、教研組聽課和大大小小的聽課后，教學(xué)能力有了質(zhì)的提高。如何備課、怎樣上好課以及根據(jù)學(xué)情做好課下追蹤等方面都學(xué)到了很多。但在教學(xué)上和學(xué)生管理上依然存在著一些困惑。現(xiàn)列舉如下，和大家共同探討，困惑一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，授課過程中教學(xué)重難點(diǎn)不明確。上課的過程中不易突出重點(diǎn)，也可以說是核心概念不夠突出;二、把握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。不能根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)恰時的做出復(fù)習(xí)，如果做到這一點(diǎn)：在學(xué)生恰好要遺忘的時候及時復(fù)習(xí)，我想會大大提高學(xué)生的掌握知識的效率;三、怎么分層次教學(xué)。一個班的學(xué)生不可能所有人的接受理解能力都一樣，那么如何根據(jù)實(shí)際情況分層次教學(xué)，讓班級中大部分同學(xué)都跟上教學(xué)節(jié)奏，困惑我很久;四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，那么除了課堂講授外，課下時間如何延伸學(xué)習(xí)也很困惑，試了幾種方法收效甚微。
雖然困惑存在，但精彩的實(shí)習(xí)生活也增長了不少經(jīng)驗(yàn)。寫出來與大家分享。班級紀(jì)律管理上：上好第一堂課對以后的課堂紀(jì)律的影響至關(guān)重大。所以，出來實(shí)習(xí)的你一定要狠下心來對這些小你幾歲的小“弟弟妹妹們”嚴(yán)肅刻板一點(diǎn)，你的溫柔善解人意知性大方在以后的相處中有的是時間展示，但在第一堂課一定要忍住，藏起你魅力的笑容;如何上好一堂公開課：不同的實(shí)習(xí)院校教學(xué)特點(diǎn)和要求各不相同，所以要想上好一堂全校公開課，首先，要符合所在院校的教學(xué)要求;其次，個人認(rèn)真準(zhǔn)備。熟練掌握教材，設(shè)計精彩教學(xué)過程，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合最好，另外，不建議備學(xué)生最好公開課也是聽課學(xué)生的第一堂課;最后：請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，會對你有很大的幫助。學(xué)生相處方面：既要與學(xué)生溝通愉快關(guān)系融洽，也要保持一定距離。雖然我們僅僅年長學(xué)生幾歲，但不要忘了我們的身份：教師。關(guān)系過于密切對日常的教學(xué)工作會有影響。那么，我是怎樣做到的呢?方法有二：主題班會和建立班級留言冊，主導(dǎo)和學(xué)生的交流方向和了解他們的思想動態(tài)。
教育的弊端不敢妄談，但有這樣一種現(xiàn)象不僅在我實(shí)習(xí)的地方相信其他的地方也會有：生源流向的問題，由于高考升學(xué)率的壓力出現(xiàn)各大高中對學(xué)苗的爭搶現(xiàn)象，好的學(xué)苗也就是生源意味著好的升學(xué)率，好的聲譽(yù)，進(jìn)而獲得教育部門的支持和社會的認(rèn)可，師資力量及基礎(chǔ)設(shè)備自然就好，如此教師工資待遇的市縣平衡就削弱了原本的效果，在教育系統(tǒng)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化想象。
百年大計教育為本，教育應(yīng)最是平等的。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)中的我，僅有微薄之力，希望我的小小努力能帶給孩子們更多的精彩與改變。最喜歡潤物無聲，潛移默化中我和我的學(xué)生一起成長。
轉(zhuǎn)眼間大三下學(xué)期的頂崗支教就要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，我擔(dān)任12個班的美術(shù)教學(xué)工作。回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，可以說是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是寓教于樂道理吧。
二、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。
沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)我提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙壨瑢W(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
三、提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
六、鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月。時光總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來想去，惘然喟嘆。
記得剛來這里是心中各種不安，和夾雜著那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過2個小時車程，我終于到達(dá)了目的地。我被分配在懷集縣的一個中專學(xué)校里開始我的為期一個學(xué)期的實(shí)習(xí)生活。這里地理位置稍微偏遠(yuǎn)，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。因?yàn)榭拷剿赃@里的冬天也特別陰冷。
初來這里，要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境，以便適應(yīng)這里的生活方式和地方習(xí)俗。隔壁的兩位老師都對我們這些新來的實(shí)習(xí)老師特別關(guān)照，剛到就幫我們搬行李。還有在隔壁的兩公婆也對我們非常關(guān)照，特別是在冬至那天，同我一起的實(shí)習(xí)生都回家過節(jié)，因?yàn)槲沂峭馐〔环奖慊丶遥土粼诹藢W(xué)校，那王老師一家還特地來請我過去和他們一家人一起過節(jié)。讓我感受到了，來自異地他鄉(xiāng)的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開始，當(dāng)課程安排下來以后，我特別開心又有些擔(dān)心。開心自己可以帶6個班的課，又怕自己無法勝任。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色時，原以為是混日子的，卻發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得教書是一件很有趣的事，當(dāng)你看到那些學(xué)生認(rèn)真跟著你學(xué)習(xí)，你還有什么理由不去認(rèn)真?zhèn)湔n，不去認(rèn)真對待每節(jié)要上的課呢!也許我還要感謝這些孩子們，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我對他們來說是多么的重要，那份牛氣的責(zé)任心就油然而生了，為了給他們教好，我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細(xì)的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過日子。
每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價值得到展現(xiàn)的同時，一種成就感和滿足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過一篇文章，說的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個人對自己贊賞和肯定的時候，就會產(chǎn)生一種價值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結(jié)。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過程中攀登到人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么勝利就離你不遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來我們一定會因?yàn)橛闪孔兊姆e累達(dá)到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時候我就是成功了。
但日子漸漸地久了，當(dāng)學(xué)生知道我們這些實(shí)習(xí)生是要走的，只和他們相處一個學(xué)期時，那些可愛的孩子，緊緊地抱著你不舍的反復(fù)問你：“老師你可以不走嗎。”當(dāng)時我的腦子一片空白，真不知道該怎么回答他們，是欺騙還是婉言拒絕，都張不開口，發(fā)不出聲，只能哽咽著。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”我真的沒帶走一片云彩嗎?我?guī)ё吡怂麄兊乃寄睿麄兊淖Ｔ浮ＳH愛的們我會回來看你們的。
在實(shí)習(xí)的這段日子里，不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情，還有和我一起的另外九個實(shí)習(xí)老師，我們四個月里像一家人一樣生活在一起，同吃同住，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我親愛的一家人。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇八
晉級實(shí)習(xí)教師已經(jīng)將近兩個月了。在這兩個月中，我經(jīng)歷了“第一節(jié)”的考驗(yàn)，融入了我們這里活潑可愛的.學(xué)生當(dāng)中，接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特聘名師、駐縣教師的全方面教學(xué)指導(dǎo)，了解了自己以前不曾涉足的體育專業(yè)單招考試，見證著這里擁有著高技術(shù)水平的運(yùn)動員們的酸甜苦辣，見證著他們的汗水、榮譽(yù)。
如果當(dāng)初的我沒有選擇頂崗實(shí)習(xí)，沒有選擇正定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我想，我有可能永遠(yuǎn)不會“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子，去理解他們領(lǐng)獎臺背后的“辛酸淚”，更不用說從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動的感覺了。
還好，我很幸運(yùn)。不僅僅是與師大相遇，更是參加了學(xué)校提供的頂崗實(shí)習(xí)。不久前，這份幸運(yùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會就再次顯現(xiàn)了它的成果。
還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學(xué)。說，也是他們潛移默化教給我的“靈動”給那節(jié)的誕生奠定了一定的基礎(chǔ)。記得，當(dāng)天我的數(shù)學(xué)是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)。一方面，消防演練結(jié)束后，大家情緒比較激動，總想著說點(diǎn)什么。另一方面，最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理，這讓本就不太擅長空間想象的他們也有一點(diǎn)厭學(xué)的感覺。所以，當(dāng)時站在講臺上的我臨時決定先用十分鐘左右的時間將大家的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上。隨即，我便收起了我已經(jīng)打開的本，告訴大家老師這兒有一道小學(xué)數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)兔鉀Q一下。剛說完，底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的討論，目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個方向。接著我就趁熱打鐵的說出了題目，有一個完整的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問最后有幾塊西瓜皮。問題一出，他們中的大部分同學(xué)提筆就畫了一個圓開始“切水果”的“瘋狂模式”。班級瞬間安靜到了極點(diǎn)，他們紛紛開始了自己的西瓜皮計算。我的注意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個問題的結(jié)果出之后，我便就著西瓜帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的表面積、體積公式。然后，就十分順利的開始了我們今天的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。
點(diǎn)燃大家對于數(shù)學(xué)的喜愛至此也算是一個新的小高峰了。在此之前，我試過和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞軼事，畢達(dá)哥拉斯樹、百牛定理，七橋問題之類的，趣味計算之類的確實(shí)是幾乎沒用過。
其實(shí)，這道題目還是我在上這節(jié)的前一天的下午，在“好玩的數(shù)學(xué)”這個公眾號里剛看到的題目。它是小學(xué)時代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時的我，因?yàn)樽约阂膊钜稽c(diǎn)算錯，所以也就記下了這道題。當(dāng)時也不曾想到第二天就會用到，也不曾想到我在他們班的點(diǎn)擊率會升高好幾個百分點(diǎn)。
越幸運(yùn)，越努力；與努力，越幸運(yùn)。我會繼續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運(yùn)”。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇九
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，“教師是人類靈魂的工程師”。
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。
三個月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是四年級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動。
聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
籃球教學(xué)實(shí)踐心得篇十
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”經(jīng)過實(shí)習(xí)的這些日子，我又深深體會了這兩句詩！最初以為就要在教務(wù)處無聊三個月，可現(xiàn)在看來，事實(shí)并非如此啊！
在教務(wù)處，我了解了不少這個學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，津貼發(fā)放，教育信息整理，安排考場等事情我作為實(shí)習(xí)生來說做不來，雖說我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字，雖說我多是充當(dāng)看客和聽客，可是我沒有覺得我在虛度這些時光。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校，可以早一點(diǎn)離校；我可以在那看自己的書寫自己的輔修論文；我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長布置的教師評價任務(wù)；最重要的，我可以有充分的時間備課，好好地過把英語老師的癮；我也可以有充分的時間查閱24班學(xué)生的信息，為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊。總之，在教務(wù)處，我可以自由安排時間，掌握海量的信息，瀟灑自在，何樂而不為呢？我要完成教師評價這個方案，不能讓那誰小看了我！
通過教務(wù)處認(rèn)識的老師，我自己給自己攬下了英語課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給安排，自己決不能就此屈服，適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜仨毜模诖诉€得特別感謝苗苗老師（幫我聯(lián)系徐老師）。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課，他可以從容地處理班級事務(wù)，給他減壓減負(fù)，給我鍛煉的機(jī)會，實(shí)乃雙贏！今天要給15班早上和下午各上一節(jié)課，給16班上一節(jié)課。早兩個禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語書，我就開始背單詞背課文語法等，今天課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學(xué)生知識水平和理解力到ppt排版，反正我給老師短信電話，老師必定會是熱心友好地解答我的疑問，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說只講單詞就差不多了，。老師說這些學(xué)生看課文得15分的時間，千萬不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的，我原想著既講單詞，又讓學(xué)生做快速閱讀，還要講解語法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路，還好一到講臺上我的狀態(tài)就來了，給同學(xué)們講解詞匯的時候，舉足例子，且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，還給足同學(xué)們時間做筆記、跟讀，完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化知識（這個同學(xué)們都很有興趣），一節(jié)課時間就這樣結(jié)束了，正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以熱烈的掌聲，著實(shí)讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當(dāng)時張口都難的！聲音再大些，有一個知識點(diǎn)再簡單些就好了！”連著給兩個班級上課，上課內(nèi)容又一樣，一回生兩回熟，第二節(jié)課我感覺輕松自在很多！下午要講解課文，這個可是難一些的，估計是接觸知識多了，思考也就復(fù)雜，一個語法知識，自己可以聯(lián)想對比生成很復(fù)雜的知識點(diǎn)，但是對于高一學(xué)生來說，這種知識的聯(lián)系對比目前就復(fù)雜深奧的多了，所以我到時候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡化知識點(diǎn)，希望能達(dá)到預(yù)期效果—————讓多數(shù)學(xué)生有興趣地集中注意地聽課且弄明白！徐老師對我今天的表現(xiàn)很滿意，他說只要我備課，以后想上課給他說一下，就可以安排我上課哦，所以5節(jié)課的目標(biāo)我相信我可以達(dá)成！
到這，我心里的一扇窗打開了，是的，王老師已經(jīng)給我一個實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會，接下來我可以到老師班里一邊參與管理工作，一邊聽課。或許我可以找到感興趣的老師，然后爭取老師指導(dǎo)，并且通過主任爭取上課的機(jī)會！
這幾天，過的很焦慮，一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛，浪費(fèi)實(shí)習(xí)時間，一是英語論文未完成，英語文獻(xiàn)難覓，老師已經(jīng)下通牒了！從明天起，繼續(xù)發(fā)錢，完了以后，到班里去！