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追求與堅(jiān)守追求與堅(jiān)守的名人名言篇一

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【摘 要】淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)緊扣求真文化，努力構(gòu)建本真課程教學(xué)體系，通過變革教學(xué)管理、強(qiáng)化課程建設(shè)、改進(jìn)課堂教學(xué)、深化教學(xué)研究等一系列措施，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生態(tài)式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】求真文化;本真課程;新常態(tài);生態(tài)式發(fā)展

【作者簡介】唐玉輝，淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）校長。

在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與區(qū)域教育現(xiàn)代化初步實(shí)現(xiàn)的背景下，學(xué)校辦學(xué)使命發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變：一是學(xué)校的根本任務(wù)從片面追求升學(xué)率向立德樹人轉(zhuǎn)變，二是學(xué)校的教育場域從相對(duì)封閉的校園內(nèi)部向社會(huì)轉(zhuǎn)變，三是教師的教學(xué)方式從關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，四是學(xué)校的發(fā)展方式從關(guān)注學(xué)生的成績向提升師生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，五是學(xué)校的管理方式從單一的領(lǐng)導(dǎo)管理向師生共同參與的學(xué)校治理轉(zhuǎn)變。這一系列的轉(zhuǎn)變正逐步成為許多中小學(xué)管理的新常態(tài)。

圍繞新常態(tài)建設(shè)，近年來我們淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)緊扣求真文化，努力構(gòu)建本真課程教學(xué)體系，通過變革教學(xué)管理、強(qiáng)化課程建設(shè)、改進(jìn)課堂教學(xué)、深化教學(xué)研究等一系列措施，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生態(tài)式發(fā)展。

一、構(gòu)建本真課程體系，奠基學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校課程決定學(xué)生素質(zhì)。我校在傳承求真文化的同時(shí)，深刻分析教育及社會(huì)發(fā)展的走向，確立了“以人為本，滋養(yǎng)生命”的辦學(xué)理念，以及“中國情懷、全球視野、厚德博學(xué)、躬身健行、健康向上、勇于擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建本真課程體系，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展。

本真課程體系主要包括三個(gè)板塊：一是本真課程，即以基礎(chǔ)、規(guī)范、科學(xué)為主要特征的基礎(chǔ)性課程;二是純真課程，即以發(fā)展、研究、游戲?yàn)樘卣鞯陌l(fā)展性課程;三是率真課程，即以個(gè)性、合作、創(chuàng)造為特征的個(gè)性化課程。本真課程主要是國家課程，以開足上好為主要目標(biāo)，是學(xué)校的主干課程。純真課程是以閱讀課程、思維課程、體藝課程、綜合課程為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的必修課程。率真課程是以專題研究、興趣特長、專業(yè)技能為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、發(fā)展個(gè)性為主要目標(biāo)的選修課程。本真課程、純真課程以國家教材、地方教材和校本教材為內(nèi)容，納入課表，定時(shí)定人，保證教學(xué)質(zhì)量。率真課程主要根據(jù)教師的個(gè)性特長、專題研究、興趣愛好等開設(shè)，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，要求每位教師均要承擔(dān)一定的課時(shí)數(shù)量。率真課程的實(shí)施，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和基本技能提出了新的要求，同時(shí)也為師生共同成長搭建了新的平臺(tái)。

二、強(qiáng)化本真課堂實(shí)踐，提升課堂教學(xué)品質(zhì)

常規(guī)工作賦予新內(nèi)涵。教學(xué)常規(guī)是一所學(xué)校基本的教學(xué)規(guī)范，也是正常教學(xué)的基本保證。傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)大多是“按時(shí)上課”“按課表上課”以及“教學(xué)六認(rèn)真”等要求，許多要求或浮于表面，或過于籠統(tǒng)，很難真正觸及課堂的靈魂。近年來，我們變革教學(xué)常規(guī)，把課程改革的新理念、新思想融入其中，以學(xué)生為主體，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“聽說讀思議寫”幾個(gè)方面，提出明確的學(xué)習(xí)策略、方法和要求，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到實(shí)踐再到養(yǎng)成習(xí)慣，自覺地學(xué)習(xí);把學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本思想融入其中，構(gòu)建了課堂教學(xué)新常規(guī)。新常規(guī)體現(xiàn)了三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是年段要求體現(xiàn)能級(jí)區(qū)分。比如課堂發(fā)言，低年級(jí)要求是“聲音亮，說完整，有條理”，中年級(jí)是“先思考，后發(fā)言，再補(bǔ)充，有新意”，高年級(jí)則是“會(huì)質(zhì)疑，表見解”，要求逐步提升。二是關(guān)注學(xué)習(xí)策略與方法。比如低年級(jí)的“上課時(shí)，仔細(xì)聽，用心想，聽明白”，“寫字時(shí)，姿勢(shì)正，辨字形，筆到位”;中年級(jí)的“寫話時(shí)，現(xiàn)生活，語句順，表真情”;高年級(jí)的課前預(yù)習(xí)“讀課文，理文脈，解新知，做批注，問疑難，試解答”。三是注重習(xí)慣養(yǎng)成。比如低年級(jí)的“鈴聲響，進(jìn)教室，書放好，坐端正”，高年級(jí)的“寫作業(yè)，講美觀，行款齊，速度中”等等。新常規(guī)的推行，有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和課堂面貌。

日常研究創(chuàng)造新節(jié)點(diǎn)。為了將日常研究落到實(shí)處，我們根據(jù)學(xué)校同軌班級(jí)多的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“1+3”課堂研究范式，聚焦課后重建，著力提升行為轉(zhuǎn)化的能力，保障課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。開展專題性研究，將學(xué)科所有內(nèi)容進(jìn)行梳理分類，編排進(jìn)一個(gè)個(gè)專題，分層分類開展研究。每個(gè)專題都從文本特點(diǎn)、教學(xué)定位、教學(xué)策略、難點(diǎn)突破、學(xué)力轉(zhuǎn)化、拓展延伸等方面明確要求，進(jìn)行深入探討，并以具體事例進(jìn)行闡述，形成經(jīng)驗(yàn)以備共享。抓好信息技術(shù)與學(xué)科整合研究，充分利用好省市教學(xué)平臺(tái)，集中力量進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，力爭多出精品力作。分年齡段進(jìn)行開放式教學(xué)競賽活動(dòng)，培育精品課、成型課，分層次做好節(jié)點(diǎn)式研究。

強(qiáng)化精品提升新品質(zhì)。我們把打造精品課作為構(gòu)建本真課堂的重要抓手，通過學(xué)習(xí)研討，讓全體教師初步明確精品課的主要特征：有較為充裕的自主學(xué)習(xí)、討論質(zhì)疑的時(shí)間。努力打造以“五還”“教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”等為主要特征的自主課堂，以課程資源的科學(xué)合理轉(zhuǎn)化與運(yùn)用為主要特征的靈動(dòng)課堂，以三維目標(biāo)的有效達(dá)成為主要目標(biāo)的高效課堂。通過教研組日常研究、全校性分層次分年段評(píng)比、開展“我最滿意的一節(jié)課”評(píng)選活動(dòng)等，推動(dòng)本真課堂研究的持續(xù)深化，努力實(shí)現(xiàn)“科科都有精品課，組組都有精品課，人人都有精品課”的目標(biāo)。

三、變革學(xué)校管理方式，提升管理育人水平

抓教學(xué)，核心在于抓管理。沒有管理的保證，無法提升教學(xué)質(zhì)量。然而，管理工作如何常抓常新，如何抓在實(shí)處，如何提高效益，需要每一位管理者變革思維方式，打破傳統(tǒng)觀念，出實(shí)招，出新招。

從管理走向治理。以“自治與服務(wù)、平等與合作、參與與協(xié)商”為主要特征的社會(huì)治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的必然要求。年級(jí)自治：我們根據(jù)學(xué)校規(guī)模大、分校區(qū)的特點(diǎn)，采取類學(xué)校的行走方式，實(shí)行分級(jí)部管理，每個(gè)級(jí)部組建級(jí)部管委會(huì)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)、決策權(quán)力，自主承擔(dān)年級(jí)事務(wù)，自主策劃師生活動(dòng)，較好地解決了層級(jí)過多，不易管到邊界的問題，提高了管理效益，也提高了廣大教師的積極主動(dòng)性。成立學(xué)科專業(yè)委員會(huì)，由廣大教師推薦產(chǎn)生各學(xué)科管委會(huì)，既有校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)，也有學(xué)科第一責(zé)任人，還包含部分教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師，定期研討教育教學(xué)中存在的問題，尋找解決問題的對(duì)策，真正把學(xué)科教學(xué)中“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、引領(lǐng)發(fā)展”的權(quán)利交給了廣大師生。引導(dǎo)扶持成立教師讀書社，引領(lǐng)教師自我發(fā)展、自覺發(fā)展;學(xué)生崗位建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自我管理;全面激活學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生自主成長。

從封閉走向開放。一是課程更加開放。課程不是教材，課程是學(xué)生所應(yīng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)科的總和及其進(jìn)程與安排，如果我們“只叮在一處”，必然就“所得非常有限”。二是師資開放。能者為師。校內(nèi)的、家長中、社會(huì)上的各類專業(yè)人員都成了學(xué)生們的老師，于是，警察來講安全課，醫(yī)生來講衛(wèi)生保健，軍人來講兵器，導(dǎo)游來講“世界各地”……“圣人無常師”，學(xué)生走班、教師輪班，讓學(xué)生們感受到了不同教師的風(fēng)采，受到了來自不同老師的教誨。王老師是個(gè)燈謎愛好者，他開設(shè)的專題性學(xué)習(xí)《謎語猜猜猜》，在全年級(jí)掀起了熱潮。李老師是個(gè)攝影師，他帶領(lǐng)的學(xué)生社團(tuán)，足跡遍布周邊的山山水水，品嘗了光與影的樂趣。三是空間開放，“社會(huì)即學(xué)校”，廣泛建立學(xué)生綜合實(shí)踐基地，充分利用學(xué)生愛國主義教育基地以及工廠、敬老院、社區(qū)等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成事成人。四是心態(tài)開放。少一些限制與控制，多一些引導(dǎo)與鼓勵(lì)，充分尊重師生的意見和建議，從而實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展的自主與自覺。

從分?jǐn)?shù)走向素質(zhì)。我們認(rèn)為，學(xué)校要提供給孩子的不僅僅是知識(shí)，而應(yīng)是一種積極向上的生活，學(xué)校要讓學(xué)生在校園過一種有意思的學(xué)習(xí)生活。我們實(shí)施三大行動(dòng)——教學(xué)變革行動(dòng)、崗位實(shí)踐行動(dòng)、節(jié)日生活行動(dòng)，從而保證學(xué)生生命質(zhì)量的提升。所有管理人員及教師從思想到行動(dòng)發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變：從過分關(guān)注學(xué)科成績向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，從過多關(guān)注紙質(zhì)書本的學(xué)習(xí)向關(guān)注實(shí)踐體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從封閉的校園生活向豐富的社會(huì)生活轉(zhuǎn)變，從只關(guān)注學(xué)生智能發(fā)展向關(guān)注學(xué)生生命成長轉(zhuǎn)變。

四、錘煉教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培植教育教學(xué)根基

赫爾巴特在闡述教學(xué)的境界時(shí)說，教學(xué)的特權(quán)是掠過草地和沼澤，不能總讓人在舒適的山谷中游蕩，相反卻讓人練習(xí)登山，并使人在獲得廣闊的視野中獲得補(bǔ)償。為避免教學(xué)成為一種重復(fù)、單調(diào)、原地打轉(zhuǎn)似的枯燥行為，提升研究的品質(zhì)，我們提出：常規(guī)領(lǐng)域要出精品，成熟經(jīng)驗(yàn)要有新思考，專題研究要有深度，主題研討要有廣度。

重新定義教學(xué)基本功。從傳統(tǒng)的“三字一話”到“備上研評(píng)”，是從技能走向素質(zhì)，從外部走向內(nèi)涵，逐步逼近教育教學(xué)的核心，真正實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)素養(yǎng)的綜合提升。開設(shè)名師大講堂，圍繞班主任溝通的技巧、崗位建設(shè)輔導(dǎo)、培養(yǎng)小干部、關(guān)注后進(jìn)生、建立班級(jí)常規(guī)、建設(shè)班級(jí)文化、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、完善活動(dòng)過程等小專題展開。組織教師讀書會(huì)，開展主題論文征集、美文薦讀、熱點(diǎn)討論、讀書論壇等活動(dòng)，提升教師的專業(yè)敏銳度。通過舉辦說課、上課、評(píng)課等專題性培訓(xùn)與比賽，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。開展選擇性調(diào)研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)第三梯隊(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)研，抬高日常性研究基準(zhǔn)，整體提升研究水平。

共建共享教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫建設(shè)是將分散的、零散的教學(xué)資源按照一定的規(guī)則進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)校各學(xué)科、各年段初步建成“一課一檔、一冊(cè)一包、一科一庫”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。以語文學(xué)科為例，每一課的資源包都包括該課全面深入的背景資料、深度教材解讀、名師經(jīng)典教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)成型課教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件、作業(yè)設(shè)計(jì)等資料。資源庫初步建成后，隨著實(shí)踐的深入和教研組人員的變化，仍然在不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善。有了這些資源，教師備課、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)就有了豐富而具體的內(nèi)容和載體，少走了彎路，提高了效益。

問題導(dǎo)向深化研究品質(zhì)。引導(dǎo)教師圍繞教育教學(xué)中真實(shí)存在的問題，提煉課題開展研究。課題研究活動(dòng)時(shí)間，教師帶著問題而來，暢談實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，同時(shí)也帶著新的問題而去，開始新的探索與實(shí)踐。以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化過程管理，倡導(dǎo)多種形式呈現(xiàn)研究成果，努力增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性、實(shí)效性。實(shí)行課題團(tuán)隊(duì)建制，由主持人領(lǐng)銜，每個(gè)課題設(shè)置不同的人員編制，在共同研究中，共同學(xué)習(xí)，共同成長。強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課題組、研究組、項(xiàng)目組都以團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中促進(jìn)問題解決，增進(jìn)師生情感和凝聚力。

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追求與堅(jiān)守追求與堅(jiān)守的名人名言篇二

無垠的沙漠上，熾熱的空氣扭動(dòng)著魔鬼般的身軀，向沙粒世界上所剩無幾的生靈撲去。稀零的仙人掌張開鋒利的硬刺與其對(duì)抗。憑它們昂首挺胸的立姿，就可知道：盡管溫度再高，它們會(huì)始終堅(jiān)守在這塊貧瘠的沙地上。從此，烈日下堅(jiān)守的壯美被定格在滾燙的沙漠里。

遙想著沙漠那獨(dú)具一格的景觀，你是否回聯(lián)想到被戈壁包裹著的“漢家寨”。漢家寨里的人就想挺立在沙洲中的仙人掌一樣堅(jiān)守在四面絕境的根上。他們的堅(jiān)守是那塊絕地上的一道美麗的風(fēng)景線。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，聆聽著李白這略帶醉意的長嘆，我們可以感受到他對(duì)權(quán)貴的蔑視，不愿與他人同流合污的高潔。這是他的堅(jiān)守，他堅(jiān)守了做人的原則，堅(jiān)守了高尚的情操，堅(jiān)守了凜然的氣概。“采菊東籬下，悠然見南山”的`陶淵明，淡薄名利，隱居田園。他堅(jiān)守了對(duì)大自然的熱愛，堅(jiān)守了對(duì)名利的鄙視。李白和陶淵明都堅(jiān)守住了他們的高潔。李白的兩袖清風(fēng)與陶淵明的南山黃菊為他們的堅(jiān)守作了見證。他們的堅(jiān)守使他們成為我們后人的榜樣。這是堅(jiān)守在歷史舞臺(tái)上的精彩演繹，美麗高潔。

“亞洲飛人：劉翔，堅(jiān)守著必勝的信心，堅(jiān)守著人們的期盼，終于以12秒88的成績刷新了世界紀(jì)錄。正是因?yàn)樗膱?jiān)守，使得五星紅旗在國際運(yùn)動(dòng)場上迎風(fēng)飄揚(yáng)。倘若沒有他堅(jiān)守的信念，他能有今天的的成就嗎?盡管他打破了世界記錄，但他依然堅(jiān)守著以往的執(zhí)著，堅(jiān)守著做事負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度，繼續(xù)向前邁進(jìn)。堅(jiān)守之美在劉翔的身上得到更好的銓釋。

在古代，屈原堅(jiān)守著愛國之心，堅(jiān)守著一生的清白，投身汨羅江。現(xiàn)在，我們從濤濤的江水中，亦能尋找到堅(jiān)守精神的美麗光芒。在現(xiàn)代，人民解放軍依然堅(jiān)守著屈原那份愛國之心，堅(jiān)守在自己的崗位上，保衛(wèi)國家和人民的安全。堅(jiān)守之花在神州大地上美麗綻放。

他們堅(jiān)守著自己的根，堅(jiān)守著高潔的精神，堅(jiān)守著做事的認(rèn)真，堅(jiān)守著廣大的人們。堅(jiān)守是古樸的美、高尚的美、負(fù)責(zé)的美、勇敢的美。堅(jiān)守是美的化身，它可以化作各種各樣的美。讓堅(jiān)守之美流遍每一個(gè)疆域吧!

追求與堅(jiān)守追求與堅(jiān)守的名人名言篇三

;財(cái)政局副局長堅(jiān)定理想信念堅(jiān)守精神追求民主生活會(huì)發(fā)言材料
【內(nèi)容摘要】
一、對(duì)“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求”的認(rèn)識(shí)。
二、自身存在的問題及原因。
1、思想不夠解放，理想信念有待提高。
2、黨性修養(yǎng)還有待提升，理想追求有待升華。
3、工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，不斷完善。
三、今后努力的方向和措施。

【正文】

按照地區(qū)紀(jì)檢委、地委組織部的統(tǒng)一安排部署和要求，圍繞此次民主生活會(huì)“堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守精神追求”這一主題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十八大報(bào)告、黨的十七屆中央紀(jì)委報(bào)告、《中國共產(chǎn)黨黨章（修正案）》、習(xí)近平總書記重要講話、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等必讀篇目，與班子成員進(jìn)行了談心交流，結(jié)合征求到的意見和建議，認(rèn)真查找了自身存在的問題，分析原因，嚴(yán)格剖析如下，請(qǐng)大家評(píng)議：
一、對(duì)“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求”的認(rèn)識(shí)
在新的歷史條件下，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守中國共產(chǎn)黨人的精神追求，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性、純潔性，推進(jìn)黨的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)的偉大工程，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，中國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻和深化改革開放的攻堅(jiān)時(shí)期。這一時(shí)期社會(huì)思想更加多樣，社會(huì)價(jià)值更加多元，社會(huì)思潮更加多變；
同時(shí)，我黨面臨的各種考驗(yàn)也更加長期、復(fù)雜、嚴(yán)峻，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)也更加尖銳地?cái)[在全黨面前。面對(duì)復(fù)雜的國際形勢(shì)和艱巨的改革發(fā)展任務(wù)，廣大黨員干部要定理想信念、堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神家園，為堅(jiān)持改革開放、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求不放松要做到：
一抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本不放松。思想理論建設(shè)作為黨的根本建設(shè)，最重要的就是要捍衛(wèi)馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移地用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、凝聚力量、推動(dòng)工作。二抓好黨性教育這個(gè)核心不懈怠。共產(chǎn)黨人的黨性源于對(duì)黨的事業(yè)的不懈追求，源于對(duì)廣大人民群眾的深厚感情。在具體的工作實(shí)踐中，要樹立堅(jiān)強(qiáng)的黨性自覺和黨性自信，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高履職能力，不斷推動(dòng)新形勢(shì)下各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)維護(hù)好黨的先進(jìn)性和純潔性。三抓好道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)不大意。加強(qiáng)道德建設(shè)，必須牢牢抓住建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，教育黨員干部模范踐行社會(huì)主義榮辱觀，正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值所在，明確分辨是非黑白曲直。
二、自身存在的問題及原因：
通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，對(duì)照自己的工作實(shí)際，認(rèn)為自己在進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)作風(fēng)方面還存在著問題，主要是：
1、思想不夠解放，理想信念有待提高。在思維方式、理想信念、工作思路、工作方法和措施等方面，與新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，與改革和發(fā)展的要求存在著差距。理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際不夠，還沒有完全將科學(xué)發(fā)展的理論性內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中，有時(shí)忙于業(yè)務(wù)工作，很少系統(tǒng)深入的去研究在新時(shí)期下如何把黨的理論成果和財(cái)政業(yè)務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)化成推動(dòng)工作開展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。
2、黨性修養(yǎng)還有待提升，理想追求有待升華。在堅(jiān)持原則上，有時(shí)自己不愿意多動(dòng)腦筋、多想辦法解決。政治敏銳性和政治鑒別力還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，沒能時(shí)時(shí)警覺地深入思考解決問題的辦法和事物發(fā)展的方向。
3、工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，不斷完善。工作上還缺乏前瞻性、主動(dòng)性。與自強(qiáng)不息，奮勇爭先，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于突破的拼搏精神和創(chuàng)新意識(shí)存在著差距。深入基層調(diào)查研究不夠，對(duì)（縣）市局工作指導(dǎo)還不夠，對(duì)基層工作中出現(xiàn)的問題，還要加大幫助解決力度。
三、今后努力的方向和措施
對(duì)于存在的問題和不足，我將在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬思路，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高工作技巧，改進(jìn)工作方法，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的全過程，用科學(xué)發(fā)展的正確理念引導(dǎo)和促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展。
（一）堅(jiān)定理想信念，推動(dòng)財(cái)政發(fā)展改革。抓好毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，抓好馬克思主義中國化最新成果科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)做到使理論入腦入心，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的動(dòng)力。在具體的財(cái)政工作中，充分理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)化精細(xì)化管理基本原理，并在實(shí)際工作中加以熟練運(yùn)用，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為推動(dòng)財(cái)政發(fā)展改革的一項(xiàng)項(xiàng)具體措施。
（二）加強(qiáng)堅(jiān)持黨性鍛煉，踐行“為民理財(cái)”的宗旨。財(cái)政工作頭緒多，涉及層面廣，是一個(gè)非常重要的職能部門、綜合協(xié)調(diào)部門和服務(wù)管理部門，時(shí)時(shí)都需要對(duì)工作嚴(yán)格要求，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，善于調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，既不失原則，又要有一定的靈活性，既確保重點(diǎn)，又兼顧全局；
既保證日常工作之需，又著力抓好重點(diǎn)工作。充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)的作用，用以人為本的理念指導(dǎo)科室工作；
用推動(dòng)跨越發(fā)展的要求，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；
要在提高決策能力上下功夫，不斷提高決策質(zhì)量和水平；
要在提高落實(shí)能力上下功夫，進(jìn)一步明確抓落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)和程度，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。
（三）加強(qiáng)政治修養(yǎng)，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。以積極認(rèn)真的態(tài)度參加局黨組民主生活會(huì)，以普通黨員身份參加支部的活動(dòng)，認(rèn)真開展自我批評(píng)，虛心接受群眾意見，在各方面的監(jiān)督中尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。加強(qiáng)與同志之間的交流和溝通，做好思想政治工作，尊重人、理解人、關(guān)心人，做到顧全大局、作風(fēng)民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班子的凝聚力。
（四）加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)，嚴(yán)格廉潔自律。認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和四項(xiàng)制度、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉，追求健康向上的生活情趣，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的政治觀念、組織觀念、法紀(jì)觀念。始終保持清政廉潔的政治本色，在干部職工中樹立起良好形象。
以上是自己的剖析，請(qǐng)同志們多提批評(píng)意見。
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