當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

試卷心得體會篇一

何立晴

一、試題評價：

本次考試緊扣課標，充分體現了語文課程標準的理念，試題難易度適中，能切合學生實際，對學生的基礎知識進行測試，立足于課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共150分，150分鐘，其中知識基礎分占26分，古詩文閱讀16分，現代文閱讀36分，綜合性學習12分，寫作占60分。總體上說，學生基礎知識掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫較亂，測試的優秀率達20%左右，及格率達70%左右。不太令人滿意。

二、考試情況分析

試卷第一部分為基礎知識部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩文默寫、名著幾個方面。進入九年級以來，太多的教學時間用在了古詩文的學習掌握，對于生字詞的積累未用太多時間，未引起足夠的重視，這也是教學中的失誤；在語法病句修改方面平時講解到位，但訓練極少，致使學生未能真正，丟分較多；從古詩文的默寫來看，直接添上下句的不丟分，但稍有些轉彎、需動腦筋的就無從下手；對于名著自以為都給學生講到了，但從答題失分看，學生當時的聽課效率實在不高，只有50%的學生得滿分，還應注意以后的教學做到精講、重點突出。

第二部分古詩文閱讀，分值16分，考查的是課內篇目――《唐雎不辱使命》。學生對它應不陌生：字詞解釋、解釋句子、內容理解，拓展鏈接。題型沒有變化，學生失分應該不會很多，但從評卷結果來看，仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。”居然連許多好學生都丟分，學生根本沒有形成記憶，說明講課效果不理想。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生確實掌握，力爭拿滿分。

現代文閱讀說明文中，議論文得分率不高，由于平時訓練較少，還未能使學生掌握答題技巧，不會運用說明文語言來回答問題，如第12、13題分析說明方法的作用及回答“主要”一詞的效果不會采用說明文來說，也未能緊密結合那句話來分析。

議論文《敬業樂業》，學生在回答文章第一段在全文的作用

時，未能明確什么是論題，什么是論點，因為一個詞的錯誤使用丟分。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補充事實論據或道理論據，還有一部分同學不知什么樣的論據符合要求，做不到事實典型確鑿，選取名人名言。

記敘文閱讀主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力，文質兼美的文章，新穎的題型，強調情感態度和價值觀。20題分析動詞的表達效果，21題分析環境描寫的作用還不能抓住要點。還有待多加訓練。現代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。通過對閱讀題的分析，回想教學，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字數，但部分學生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學生的書寫不整潔。需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現教學中存在的問題：

1、目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實；

3、語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少；

4、學生學習語文的積極性整體不高；

5、作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。四、教學建議、措施：

1．認真鉆研，處理好教材與資料的關系。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學法、考法研究。教師要結合教學的實際，靈活地和有創造性地使用教材和資料。

2．立足課堂，邊講邊練。復習時學生作業較多，語文教師要立足課堂，精講多練，突出教學的重點和難點，及時反饋教學效果。

3．變換形式，不斷提升。加強復習方法的研究，注意一輪復習與二輪復習的區別，即使復習同一內容也要從不同角度有所側重，不斷提升學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力，最終提高學生的語文素養。

4．重視寫作教學。二輪復習不能忽視作文教學，要針對學生作文中存在的問題進行有目的訓練，力爭提高學生的寫作水平。

初三語文期末考試試卷分析篇二：-第一學期九年級語文期中考試試卷分析

分析者：魯緒尊

一、試卷概況

本試卷題型為積累與運用、綜合性學習、閱讀理解、作文四大板塊）。試卷共120分，時間150分鐘。整套試卷注重考查學生的語文能力和素養，特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力，以及綜合運用所學語文去解決實際問題的能力。體現了新課改的要求，有利于學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學指明了方向，也給我們敲響了中考的警鐘。

二、命題簡析、失分原因及對策：

第一大題“積累與運用”（共16分），該部分共6個題。

第1、2題為檢查讀音字詞題，屬于低等層級，得分率較高，也有幾個學生不盡如人意之處，主要為平實積累少。

第3題：考查成語的正確運用能力，失分率較高。多數學生對成語“彌留之際”意思弄不清。

第4題：找出沒有語病的一句，多數學生對所給的句子模棱兩可，不能選對。

錯點；多教育學生注意書寫的規范性。

第6題名著導讀，較簡單，得分率較高。

第二大題

7題是綜合性運用題，運用所學語文去解決實際問題的能力。為活動擬寫主題語，修改對聯。得分一般，也有些學生審題不清，造成丟分。

第三大題“閱讀與理解”共46分。該部分主要考查學生對選文的理解與賞析能力，共有四篇作品。

（一）《不完滿才是人生》，第8――11題，共12分，學生得分一般，較能回答所給的問題，但判別與原文不符的一項對分很多。

（二）《絕版的暮春》，第12――16題，共18分，12題哪些事物讓人覺得珍貴而不可復制，很多學生沒有答完整。13題問“絲毫”能否刪去，但有的學生只答觀點，說不清所以然。14題找出文中“適宜”的內涵，有一部分學生不知道在哪找。

15題賞析劃線句子的妙處，有些學生不能從修辭、動詞的準確運用上去分析，導致丟分。16題如何弘揚傳統，重塑雅集，很多學生都能談上一二，但不很全面。

導致丟分。

（四）詩詞鑒賞。學生得分不高。主要原因是學生審題不清，答題不準。對詩詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的內容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術語，方能富有收獲。

第四大題“作文”（共50分）。為半命題作文題目是《-----越來越好》，高分不多，中等較多。暴露的問題，很多學生立意不夠深刻，題材不夠新穎，聯系生活表述不準，基礎知識和基本技能欠缺。

三、今后教學策略：

（一）重視語文知識的積累，強調語言的運用

打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養形成與發展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯系生活實際運用語言，要注重語言表達的規范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要日積月累，做到天天聽寫。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。

（二)要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面。

強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結和歸納。要重視賞析，賞析要從內容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術語，要實事求是。積累一些文學鑒賞術語是非常有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養學生在文本中多角度思考問題的思維品質，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準詞義的基礎上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內文言文的基礎上，結合練習，向課外文言文延伸，力爭做到每日一文段訓練。

（三）立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學

新課程標準呈現出新的作文取向――“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現實生活，認識生活中的現象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養，加強學生的聯想與想象能力的培養，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節描寫，要注意點題，要努力出美文、妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。

試卷心得體會篇二

批試卷是每個教師的日常工作，它是檢驗學生學習成果的一個重要環節，也是對自己教學效果的一次檢查。對于許多教師來說，批試卷是一件力不從心的事情，往往感到無從下手，認為自己的工作得不到認可。但事實上，批試卷也是一次提高教學能力的機會，只要掌握正確的方法和態度，就可以將其轉化為一種有意義的體驗。下面就讓我們一起來談談批試卷的心得體會。

第二段：批改試卷的思路

在批改試卷時，我們可以先從整體上著手，對學生成績進行分類，梳理出個別學生的差異。其次，要對試卷進行分析，深入研讀學生們的答案，找出問題的核心和解決方法。最后，要進行細致的檢查，確保評分公正、合理。在批改考試卷時，不要過分追求潤色和修辭，而是要關注學生的思維方式、邏輯結構和知識運用能力。只有通過這種全面、系統的分析，才能真正發現學生的優點和不足，為今后的教學提供參考。

第三段：批改試卷的注意事項

說到批改試卷，我們還需要注意一些細節問題，比如在評分時要公正、客觀，不要讓情緒影響評分結果；在書寫評語時要體現出學生的優點和不足，讓學生認識到自己的長處和不足之處；在批改課本作業時，要注意作業的規范性和正確性，不要讓一些低級錯誤影響學生的成績；同時要做好評語的標注和統計分析，為今后的教學提供參考。總之，在批改試卷時，教師要做到細致、公正、嚴謹，為每一位學生負責任。

第四段：批改試卷的方法

要想做好批改試卷這個工作，還需要掌握一些方法。比如，在批改試卷時，可以利用模板，提高批改效率，同時避免重復性工作；在評分過程中，可以使用分值表，確保評分的公正性和合理性；在書寫評語時，可以將評語分類，使評語更加精準、有針對性。總之，掌握好批改試卷的方法，可以提高教師的工作效率，為教育事業做出更大的貢獻。

第五段：結論

批試卷雖然是一項重要而瑣碎的工作，但是它是評價教學成果的重要環節，通過批改試卷，教師可以檢查自己的教學質量，指導學生的學習，加深教師與學生之間的溝通。因此，我們要對批改試卷持一種正確的態度，同時掌握好批改試卷的方法和技巧，做到公正、嚴謹、細致、高效，從而為教育教學事業貢獻自己的力量。

試卷心得體會篇三

小若坐在書桌前，寫著那似乎永遠寫不完的作業。

好累啊，小若抬起頭來，揉揉酸酸的眼睛，捏捏疼痛的背。呆滯的目光向遠處望去，可是她看見的只是冰冷的高樓大廈和灰蒙蒙的天空。

“唉。”小若無奈的苦笑。

“唧唧唧唧……”一陣鳥叫聲引起了小若的注意。“鳥！”小若不禁驚呼。鳥漸漸飛走了，它把小若的思緒引到了過去。

幾年前，小若帶著滿臉的稚氣走進了那個她夢寐以求的小學，她聽說小學有“草場”，小若認為那是長滿草的地方，她可以盡情的玩，可是進了學校才知道，哪有什么“草場”，學校里甚至連草都沒有，唯一的草坪學校也不讓進，只有當領導視察的時候，才會讓孩子們上去。老師總是告訴他們要好好考試，不然就沒有前途。

小若從那里開始，似乎懂得了什么叫虛偽，什么叫虛榮，什么叫做作。

小若很懂事，她從小學開始學習就一直很好，是班里的尖子生，是老師的寵兒，是父母的驕傲，班里有什么事情她總會搶著做，所有的榮譽她幾乎一個人占盡了。也許正是因為如此，其他的同學明明知道小若人很好，也不會去和她交朋友，小若一直是一個人吃飯，一個人學習，一個人回家，她沒有朋友。漸漸的小若已經習慣了一個人獨來獨往。

小若從那里開始，似乎懂得了什么是嫉妒，什么是孤獨，什么是麻木。

當小若即將升入初中的時候，老師告訴她要好好考試，爭取考上重點，小若一直是一個聽老師話的孩子，她很努力的去學習。終于，小若真的考的很好，她如愿以償的考上了重點初中，開始了她的中學生涯。

小若看到那只居無定所的鳥，忽然明白了很多：自己又何嘗不是一只沒有同伴，為別人活著的可憐的小鳥呢？她似乎從來沒有為自己活過，她一直生活在老師和父母的期望中。

試卷心得體會篇四

近年來，隨著考試制度的不斷完善，試卷寫作也越來越受到關注。作為考生，我們也需要不斷總結和提升自己的試卷寫作能力。在此，我將分享我個人的試卷寫作心得體會。

第一段：閱讀和理解題目

閱讀并理解英語試卷上的題目是成功的第一步，如果你連題目都能讀不懂，那么就不可能寫出優秀的答案。因此，在考試中，務必要仔細閱讀題目，確保自己對題目的意思有深入的理解。然后，你需要要考慮答題的方式，答案的內容和形式需要根據題目的要求或類型進行合理的調整。這也是良好的答題策略，有助于我們在編寫答案時規劃篇章，避免陷入無頭緒的狀態。

第二段：提高寫作技能

在答題前，我們需要通過基礎文本學習、練習和模仿來提高寫作水平。如何做到這一點呢？首先，我們可以使用個人語言記錄和記憶我們平時學習和生活中感興趣的內容，這些內容可以作為素材用于答題。其次，我們需要多讀和模仿優秀的個人，增加自己的見識和知識儲備，逐步提高自己的客觀和主觀理解能力。最后，在平時的練習中不斷總結、反思、調整和提高自己的答題技能。

第三段：多練習以提高實踐水平

多做試卷，是提高我們答題實踐水平的有效方法。平時我們可以多做模擬試卷，模擬真實的考試環境，進行模擬答題，以檢驗和提高自己的實際表現能力。我們還可以結合老師的建議或其他學習者的反饋，有針對性地改進自己的答題技巧和方法。因此，學習者需要把握好學習自主性，勇敢嘗試以及快速反饋，才能更好地成長和提高。

第四段：記錄重難點

尤其是在英語考試中，我們經常會碰到許多生僻的單詞、短語或更有挑戰性的題型，我們往往不得不查字典或者向老師請教。我們需要記錄一些重點和困難的內容，方便隨時翻閱和掌握。這也是我們能夠在時間緊張的情況下靈活反應并贏得更多分數的關鍵所在。如果頻繁犯錯誤以前的題目，特別是基礎題目，那我們就應該認真思考和反思自身的作答方法，尋找錯誤原因并及時歸納總結。

第五段：心態和態度

心態和態度在考試中同樣是至關重要的。我們需要保持鎮定、自信、認真和積極的態度，不被緊張和情緒所左右，充滿信心和自信，才能在低壓力和高質量的同時應對這些考試。同時，我們也需要保持一份平常心態，在不同的背景下，靈活應變，堅強的意志和適應性的精神也是考生必須發掘和完善的態度。

總之，英語試卷的快速答題確實是一個需要好的技巧和策略的過程，但是如果我們能在答題前多加準備和后續反思，逐步提高自己的能力和水平，相信在考試的統計分數中贏得更多高分就不再難以做到了。

試卷心得體會篇五

本次數學試卷，卷面分110分，共七個大題和一道附加題，題型和數量符合小學數學考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創新性，是一份不錯的試卷。

從學生的答題情況看，比較簡單的計算題、解比例得分較多，部分學生答題思路比較清晰，書寫規范整潔。基礎知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。

（一）、填空題

本題主要考查學生的基礎知識和基本技能，學生答題情況整體比較好。有個別學生不能準確的運用知識，由此看出有的學生對基礎知識掌握不夠扎實。

（二）、判斷題

判斷題的2—5小題有90%學生做得較好，個別學生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。

（三）、選擇題

選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學生基本概念及運算技能較差。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。

（四）、判斷成比例從卷面反映出學生答卷時缺乏認真仔細的態度。

（五）解比例這道題的得分率高，對比例的基本性質理解的好。

（六）、操作題學生答題整體差，50%學生做的較好。50%的.學生失分較多，學生對圖形的放大與縮小不明確。

（七）應用題

這題共有6個小題，學生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學生審題不認真，分析題的能力差。

（1）、基礎知識不扎實，基本內容沒有掌握。

（2）、學生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

（3）、養成教育不到位，學生養成習慣不好。

（4）、平時缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。

1、教師要注意做題格式規范化，要對學生進行規范化要求和訓練。

2、對照課標加強基礎知識的教學。注意從平時的每節課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。

3、注重數學思想、數學方法的教學，培養和發展學生的創新精神。在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。

4、每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學生反思，要給學生補做試卷留下的疑難問題，要讓學生自己獨立補做，補做后教師要認真批改，改的時候更要高標準，嚴要求。