人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的奇思妙想篇一

我的奇思妙想篇二

我們學校是一個非常神奇的學校。為什么說神奇呢？因為里面一個神奇的音樂教室。

音樂教室里，有一臺能自動奏樂的鋼琴，每當它演奏樂曲時，同學們就會翩翩起舞。鋼琴還有一個神奇的能力，它奏出音樂時，教室里的所有東西都會和我們一起跳舞。

有時，有些人會對學習內容不感興趣，這時，老師就會帶著我們去體驗這首歌的真實場景，對音樂不感興趣的人就一下子來了興趣，喜歡上了音樂課。

我們教室可真神奇呀！

我的好朋友楊佳潤考試沒考好，被老師臭罵了一頓上音樂課時悶悶不樂的樣子，呆坐在那兒一個字也不唱，像一個木頭人。一張椅子把他給拉了過去，一會兒拉著他跳踢踏舞，一會兒拉著他跳恰恰舞，后來還過來好幾個小朋友爭著牽著他的手轉呀轉，跳啊跳，教室里的椅子也圍在他一起轉呀轉，跳啊跳，教室里成了一個大舞廳。楊佳潤也漸漸地跳起了舞來，心情也舒暢多了。

有一音樂課上我們不夠精神，老師說：“來，我帶你們進入屏幕里的世界。”說完，第一個跨了進去，我們緊隨其后。我們一邊唱歌一感受里面的世界。記得那次唱的是春天的歌，我們看見燕子在歌唱，鮮花在綻放，小溪嘩啦嘩啦地流淌著，美麗極了，我們的心情格外舒暢，個個人都把要唱的歌唱到了心里。

多么奇幻的音樂教室啊！

我的奇思妙想篇三

本課是屬于“造型?表現”領域的美術課。

在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的自主性和主動性。

?課時： 2課時

?教學目標：

1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。

2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。

?教學重點難點：

教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。

教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。

?教學準備：

課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

?教學過程：

一、激趣導入——涉奇

1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。

2、 拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。

（把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）

二、圖片探討 ——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導學生談論自己的觀后感。

3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。

（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）

三、嘗試表現——表奇

1、學生嘗試創作，師作巡回指導。

（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。

2、學生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。）

五、拓展視野——論奇

1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）

六、大膽創作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。

我的奇思妙想篇四

在未來，我會發明出一種非常特別的鞋子，它的功能數不勝數，是一種很有趣的鞋子。

鞋子的上面有六個按鍵和三個按鈕。六個按鍵分別有紅、橙、黃、藍、綠、紫六種顏色，它們各有一種特異功能。而三個按鈕，一個是開關建，一個是加速鍵，一個是減速鍵。

當你太累走不動時，你可以按紅色按鍵，瞬間就會出現一把椅子，你只要說目的地，它就會把你安全送到目的地，而你只需要坐在椅子上呼呼大睡。

夏天烈日炎炎，驕陽似火，很多人都覺得太陽很曬不愿出門。而你只要按橙色按鍵，舒適的椅子、漂亮的大遮陽傘和冰爽可口的飲料都會擺在你眼前。你走在街上和走在夏威夷的感覺幾乎一模一樣，許多人都把羨慕的目光投向你。

若你急著趕路時，可以按黃色按鍵，它會讓你跑得像飛一般快。如果你覺得太快了，可以按減速的按鍵，如果你覺得還是太慢的話，可以按加速按鍵，總之可以隨心所欲地操控速度。

當你覺得無趣時，可以按藍色鍵，它會在空中播放你想看的電視節目或音樂，而且你只要說出歌名和電視名就可以了。按綠色按鈕，可變出零食。按紫色按鈕會變出各種各樣春夏秋冬都可以穿的衣服。

看吧，我發明的鞋是不是很有趣？如果你也想要的話，就在未來的某一天來找我吧！

我的奇思妙想篇五

每個人都會有奇思妙想，比如我就設計了一個電腦教室。

“光陰似箭，日月如梭”眼間到了未來，有一座電腦學校，為什么叫電腦學校呢？因為這里每個房間都是電腦控制的。

一到樓門口就有幾個機器人，發給你一個和盤子一樣的東西，只要踩上去它可以在0.1秒就把你送到教室門口。

電腦教室是橢圓形的，無論你坐在哪個位置上，都能看到清晰的黑板和多媒體電腦屏幕。

觸摸屏電腦有一個功能：“老師只要在電腦上輸入多少課，它會自動備課例如，學習《29課呼風喚雨的世紀》，只要輸入課題，它就會自動顯示出這篇課文和重點講解，就樣老師可以輕輕松松的上課了，同學們也會津津有味地學習。

下課了，機器人就會幫我們整理書包，以及拿出下一節課的書、本等學習工具等。

大課間到了，機器人可以帶你穿越時光，去侏羅紀公園水上樂園等地方玩。哪里有一切你想要玩的東西和游戲，什么摩天輪，什么瘋狂動物城，什么發財城堡，什么魔幻森林……應有盡有，游玩結束了再穿越回教室來。

作業完成后，按動桌上電鈕，電腦會自動掃描，把作業傳輸到老師的電腦上，老師在電腦上批改，批改后再傳輸我課桌上的電腦上，我會訂正作業出現的錯誤。

考試時，無人監堂。每個人會由機器人助教發的試卷，同學們答完試卷，再按動書桌上的按鈕，電腦再次掃描，只幾秒鐘，成績就躍然紙上了，高效快捷。

“浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺”請大家和我都不要忘記這句話，讓我們珍惜時間，努力學習，不要浪費自己和別人的時間，早點讓電腦學校誕生吧！

我的奇思妙想篇六

有時候，我會趴在床上胡思亂想，想象一些根本不存在的東西，比如會飛也會潛水的小木屋。

木屋兩側有一對翅膀，透明的。門上有一個圓形的孔，我把手指放進去了以后，花電梯就會飄下來。我一上去，它就會迅速地帶我去屋子里面。里面有一個按鈕，一張床，一臺電視和一個手機。

我先介紹一個按鈕，那個按鈕上面雕刻著一對翅膀。我一按，木屋就會張開翅膀飛起來，帶我去環游世界！

我還有一對自己的翅膀，一出去就會像小鳥一樣飛翔。

你看，木屋下面有四個超級輪子。如果我要在環游世界的時候順便去水下世界的話，就需要我一手創造的超級輪子出動啦！

我在屋子里，會按下第二個按鈕，那上面雕刻的是一直活靈活現，五彩斑斕的小魚。四個超級輪子就會變成一束光，鉆進木屋，木屋會變成一條小魚，但是里面的大小沒變，只是外形變了。

我還可以穿上特制的潛水服，一出去就會變成一只小魚，快活地游著。

如果在屋子里我什么也沒有，就會很無聊，所以我創造了第三和第四個按鈕。

第三個按鈕上雕刻著一些生活用品。我一按下它，就會有一個人問我要什么東西，我說什么它就會給什么，而且是世界頂尖的品質。

第四個按鈕上刻著有一個人。按下按鈕去，它就會立刻變出來一個人，那個人會過來和我一起玩。直到我不想玩，我會再次按一下按鈕，那個人便消失了。

然后，我就可以休息了。

我停止了胡思亂想，躺下準備睡覺。我微微一笑想：希望以后，我真的能發明這些東西吧！

我的奇思妙想篇七

我的奇思妙想篇八

大家可以想象：爬山虎的腳可以粘住墻，由此我們得到了啟示，可以發明一雙能飛檐走壁的鞋。還是一雙神奇的鞋，它既有好處也有壞處。

假如我們不用點力，是不能把爬山虎給拿下來的，它要是不觸著墻，沒幾天就會枯萎了。

科學家經過反復研究，終于揭開了爬山虎能在墻上生長的秘密，后來，科學家模仿爬山虎的腳，發明了一雙可以飛檐走壁的鞋。

好處：這雙鞋可以給消防隊員穿。假如六樓的人家失火了。消防隊員的叔叔們就可以穿著這雙可以飛檐走壁的鞋，走上高高六樓，再爬到失火的房間的窗戶旁邊，再放水滅火，這看起來和以前沒什么兩樣。不過現在的既省水又省時，因為離現場比較近。

還可以給電工叔叔穿，因為這雙鞋也是絕緣的。假如哪里的電線斷了需要搶修。電工叔叔可以穿著這雙神奇的鞋，輕輕松松的走上長長的電桿，進行維修。

還可以給裝空調的叔叔穿。還可以給……

壞處：要是被小偷給利用了，那可不得了，他會胡作非為的，那警察叔叔就會忙得不可開交。