在陰雨綿綿的日子里，我懷著激動的心情踏進了“綠色耕耘”這片沃土。在開學典禮上，聆聽著張彬福院長的講話，傾聽著前兩期綠色耕耘的優秀學員的發言，呼吸著會場內的新鮮空氣，感受著現場那濃濃的學術氣氛，我的心情久久不能平靜。我想：半年的學習時間短暫而又寶貴，我一定要認真聽講，積極討論，用心反思，真正做到學有所成，學有所獲，取得真經，讓我的學習成果春風化雨般去滋潤孩子們的心田。

俗語說：“心動不如行動”。可見行動對于成就事業的重要作用。然而，我卻覺得：只有“心”先動才會有“行”動。行動要受思想的引領和支配，所以心動是行動的最重要的也是必要的前提條件，“心”動在前，“行”動在后。

短短10天的時間里，我的頭腦經受了五次全新的洗禮，我的內心受到了強烈的震動

在與專家、教授們共同交流、研討的10天里，我常常被這些人身上那深厚的文學積淀和濃濃的書卷氣息感染著。他們博古通今，飽學多識，思想先進而前衛，又有著豐富的實踐經驗，這對于原本只是中師畢業的我來說，他們的講座就像春風，像春雨，滋潤著我干渴的心田。我深深感受到：心態的改變，理念的更新，對于一個人的成長有多么大的作用。

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙邊相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，實現教學相長和共同發展。強調的`是“教師式學生”和“學生式教師”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生被教，也同時在教。師生共同對整個成長負責。而課堂又是學生學習的陣地，獲得真知的舞臺，因此老師必須樹立為學生服務的意識，真正把課堂還給學生：在課堂上充分發揮學生的主體作用。這就要求教師轉換角色，做配角，用心傾聽，巧導入，妙引導，讓學生在探究、爭論中逐步地掌握知識，提高能力。這是提高課堂學習效率的關鍵。

“成功的因素有很多，但智慧往往起關鍵作用”。這句話是北京教育學院袁志勇教授在講“作文——思維臺階”時留給我印象很深的一句話。生活中如此，作文中如此，推而廣之，整個教育教學不都是這樣嗎？“智慧”不僅僅體現在課堂應變能力上，更體現在整個教學過程中。從課前備課時對整個教學過程的設計和設想，到課上靈活的課堂節奏的控制，再到課下的追蹤測試以及師生關系的相處，智慧絕對起著非常重要的作用。以閱讀為例，閱讀教學有兩個基本目的，一是理解文本（內涵和形式），二是發展閱讀能力。引導學生準確、深入理解文本的關鍵，是激活思維和情感的好問題；發展閱讀能力，則需要設計好的活動，讓學生得到實踐的機會。實踐表明：精彩有趣、富有挑戰性的問題和活動，最能激發學生的學習動機。因此，教師在備課時，如果能在“提出什么問題”上運用自己的智慧，狠下功夫，就一定能把課上的靈活多姿、不拘一格，使上課成為師生的一種享受，獲得事半功倍的的效果。所以，教育比的是誰最有智慧。

俗話說，活到老，學到老，這話一點不錯。平常上課時，有時會產生這樣一種感覺：我們精心設計的一堂課往往達不到預期的效果。分析原因是在于教師：是因為我們給學生的信息量還不夠多，也就造成知識的載體不夠豐富，從而造成

學生理解不充分，課堂不夠飽滿，也就影響了課堂的高效益。從另一個角度來說，“學生思考的火花只有用教師思考的火花去點燃”，這也再次告訴我們教師自身的學習意義之深遠，保持終身學習的重要性，現在，我愈來愈深的感受到：教師的知識儲備與你的教學效果、人格魅力是絕對成正比的。因此，我不斷的告誡自己：“學而不厭”能填補你的不足，終身學習會提升你的品質，謙虛謹慎會鑄就你的成功！教師才華橫溢，教師就充滿人格魅力。

趙大鵬老師說：優秀青年教師的標準：站在教改的制高點上。所以，觀念的轉變，理念的更新對于一個人的成長作用太大，它能讓你站得更高，看得更遠。也正因為如此，我們要珍惜自己擁有的每一次學習、交流的機會，讓你的“心”動起來，從而提升你做人的品質，激發你高效的工作，讓你的行動更富于動力和魅力。

大膽創新——“行”動篇

千改革，萬改革，改革終歸在課堂。作為一名一線任課教師，要使自己健康成長起來，成為一名優秀的教師，最關鍵的還是要落實到行動上，就應在課堂教學上，積極探索，認真鉆研，勇于實踐，保證課堂效益，提高課堂教學質量。努力把工作做細，做好下幾方面的工作：

精心設計備好課是保證課堂教學的前提，只有你在課前認真分析學生的現狀，認真研究課程標準所要求達到的具體目標，精心設計好每一個環節，精心設計每一個目標得以落實的措施手段，甚至是每一個問題提出的契機和每一個幻燈片播放的時機，才能使你在課堂上有條不紊的使預期目標得以實現。也就是說，“要打有準備的仗”。

善于觀察的人更善于發現，善于發現的人才善于創新；觀察會使人更加聰明。在教學中，只有勤于觀察學生的一舉一動，才能窺探學生的心理，才能發現學生預表現的的動向，才能更好地為教學創設相應的氛圍情境，調動學生的積極主動性。即要做到“營造良好的課堂氛圍，為學生的舞臺添彩”。

傾聽是一門藝術，傾聽也是一種享受，傾聽在課堂教學中更是一門藝術。只有教師注意傾聽學生的發言和回答，才能獲得學生的第一反映，才能發現學生在對某些知識理解上的優與誤，才能在邊傾聽學生表述的過程中邊思考出幫助學生走出誤區的方法和捷徑，從而使學生更加深入徹底的理解掌握所教與所學。

真正的對話才是應有的課堂境界。課堂是學生的陣地，是學生的舞臺，要把課堂還給學生，就是要在課堂上充分發揮學生的主體作用，這就要求教師轉換角色，做配角，從真正意義上讓學生成為主角，關鍵就在于教師怎樣穿針引線，主導整個課堂的全部和每一個環節，自然就要具備善于加工，善于引導的能力。

這里所說的加工是指：加工學生的語言，加工學生的書寫和解答過程，加工學生的思路和知識脈絡，加工學生的方法和解決問題的途徑，加工學生的站、坐神態等等。妙引導是結合學生課堂表現現狀，通過加工整理巧妙的引導學生條理

清晰的一步步、一層層深化學習，積極探索，加大課堂密度，提高課堂效果。

評價是對一個人見解評判或肯定，而對一個人的評判又會產生很大的影響，那么，課堂上教師結合學生表現能做出適時適當的評價，自然會對學生產生極具感染力的影響，更能激發學生探究學習的積極性和創新的勇氣，有助于教學，有助于提高課堂效率，有助于培養學生發散思維、邏輯思維能力，有助于培養學生分析問題解決問題的綜合能力，有助于學生的全面發展。

張彬福院長在開學典禮上說：一個人只有經常反思自己工作中的長處和不足，才能逐漸走向成熟。我覺得的這句話對我啟發很大。

在十天的交流學習中，我結合每一節課老師傳達給我們的理念和信息，對照自己過去的教學行為，用心地進行反思，反思自己曾經的成功和失敗，反思為什么會有這樣的成功和失敗，隨時總結，自覺受益匪淺。所以，在今后的日子里。我不僅要做學習型教師，而且要做研究型教師，反思型教師。（1）向書本學習——多讀書。（2）向周圍人學習——多交流（3）積極參與多種培訓——多研討。

“積累是一種寶貴的財富”。無論什么課，講完后總是有得有失，教師如能把講得精彩之處和不足之處隨時記錄下來，這不僅是一個豐富的資源庫，而且對提高自己的教學水平有很大幫助，時效性很強。所以，綠耕回來后，我一直堅持寫課后反思確實受益匪淺，不僅提高了我的教學水平，學生的成績也一天天進步，真是一舉兩得。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索一切才剛剛開始，新課改也剛剛起步，今后的路還很長，關鍵的應該是我們能夠正確認識自己，在學習中實踐，在實踐中反思，在不斷地總結和反思中不斷的進步，不斷的邁向一個個新臺階

【高中生成長的足跡作文】相關文章：

高中生作文成長足跡07-03成長的足跡作文06-19成長的足跡的作文06-19★成長的足跡作文01-06成長的足跡作文01-05成長，足跡作文05-31成長的足跡作文01-01成長的足跡 作文06-13成長的足跡作文06-10