演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內容而變化站位。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
繪畫演講稿幽默篇一
2、筆墨亦由人品為高下。——清·方薰
3、畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。—— 博巴
4、近精微致廣大。 ——徐悲鴻
8、莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋。——明·徐謂
11、屋中有畫，等于懸掛了一個思想。——雷諾茲
13、藝術家用腦，而不是用手去畫。——米開朗基羅
14、藝術是一種使我們達到真實的假想。——畢加索
15、意存筆先，畫盡意在。——唐·張彥遠
17、戰斗場面和繪畫，都要在遠處觀看。——英國
18、照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的。——喬·雷諾茲
19、最接近雕刻的繪畫最完美。——朗費羅
20、作畫貴在似與不似之間，不似則欺世，似則媚俗。 ——齊白石
繪畫演講稿幽默篇二
藝術，能陶冶人的情操；藝術，是讓人變得文藝的方式。
我的啟蒙老師，是幼兒園的陳老師。陳老師一點一點地教我畫圓形，哪兒是高光，哪兒是陰影從此，我畫本上的畫開始一點點進步。原來一點也不像圓，開始越來越圓我終于畫出了我所滿意的作品。
我開心地把手中的畫本遞給老師。老師接過畫本，很仔細地欣賞起來。“你這條線為什么勾歪了？顏色為什么涂出去了？”他的語氣中帶著一絲生氣。
我已經很努力了，為什么，我得不到老師的認可？我快哭出來了。可是，哭有什么用？是我畫的不好。于是，我每天都在刻苦練習，我終于不會犯那些低級錯誤。有時，我會畫得很晚很晚，直到自己很滿意了才罷休。
這一回，我把我的畫本交給陳老師，他的臉上露出了一絲笑容，雖然我的缺點很多，但比起上一次，好了很多。我也認真地聽陳老師指出我的不足。
現在，我的畫畫技術在班上也是數一數二，但是，比起那些真正的大師，我畫的還不算什么。仔細算來，我學畫畫也有七八年了，可我還是忘不了那畫本，忘不了陳老師的教導。
謝謝陳老師，為我的繪畫之路打開一扇大門。藝術之路對我而言，只有前進，永遠沒有盡頭！
繪畫演講稿幽默篇三
1. 友好相處，主動參加幼兒園的各項活動。上課遵守紀律，認真聽講，積極舉手發言，能很好的掌握所學內容，你完成的作業不僅整潔工整，而且還賞心悅目，是小朋友學習的榜樣。老師希望你能更加自信的展現自己，你會更棒的!祝你新年快樂!
2. 季科成： 活潑可愛的你，課堂上總能聽到你宏亮清脆的發言。通過你自己的努力，這學期你進步了很多。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。還學會了很多本領，特別是唱歌活動你總是第一個把小手舉起來，在集體面前表現你的才藝，老師希望你能以后繼續努力，爭取更大的進步!
3. 楊靈杰： 小杰，你是個好學上進的孩子，這學期你的生活自理能力增強了，課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!還學會了很多本領折紙、畫畫、泥工樣樣行，特別是折紙很棒，老師希望你在新的學期能繼續努力，祝你健康快樂的成長!
4. 吳儀軒： 你是個活潑、開朗、有主見的小男孩兒，你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩;在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大，特別是你上課回答問題時聲音很洪亮，是小朋友學習的榜樣，老師希望你在新的學期繼續努力，加油!
5. 夏志聰： 你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動 和 老師交流。上課也能舉手發言，在語言課上能認真聽課，每次語言活動老師提問時，你總是第一個舉手并能大膽復述故事。老師希望你在新學期繼續發揚優點，加油!
6. 卞苑伊： 聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真，手工活動時，你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎!如果你能大膽地在集體面前表現自己，那你就更棒了!
7. 陸忻雯： 你是個人見人愛的好孩子，每天歡快地和小伙伴一起生活、學習。你乖巧又熱心，不僅會自己的事情自己做，還總是主動為大家做事;你聰明又能干，學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題，你的兒歌學的特別好，每次活動中都大膽的與同伴交流自己的收獲，繼續努力，相信在新的學期中你一定會更出色!
8. 徐家樂： 你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美!
9. 馬亦輝： 你是個聰明秀氣的小男孩，每天總是高高興興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小：能主動與同伴 和 老師交流;會自己穿衣穿鞋襪;會畫漂亮的圖畫、會折紙;上課能舉手發言了。更讓老師驕傲的是你在體育活動“套圈”中榮獲了二等獎的好成績! 老師希望升入中班的你上課更加主動，積極、大膽些，那你一定會更棒!
10. 周天齊： 你的善解人意，你的聽話懂事，老師忍不住為你的進步叫好!你做事認真仔細，學習專心致志，是大家公認的聽話孩子。你每次有聲有色的兒歌朗誦，常博得同伴的嘖嘖稱贊;你還是個愛護玩具的好孩子，老師常看到你認真地把積木送回家，真能干! 假如你能用好好商量的辦法與人交往你一定會擁有更多的朋友!
繪畫演講稿幽默篇四
2020年，注定會讓所有中國人銘記一生。
突如其來的新型冠狀病毒所感染的肺炎是一種新發疾病，它的肆虐打破了新年喜氣洋洋的氣氛。疫情爆發后，^v^立刻成立了應對疫情的工作小組，及時指導疫情的工作，各省迅速啟動突發公共衛生事件一級響應，以最高等級、最嚴密措施，全力維護人民生命安全和身體健康。全國人民陷入擔憂、恐懼的陰云之中，所有的人盡力配合政府的要求，大部分人只能宅在家過一個“真正的鼠年”，藏洞中，躲病毒，默默和病毒作斗爭。大街小巷本該人頭攢動、車水馬龍，卻仿佛被按下了刪除鍵，商家百姓都關門閉戶，華燈初上的夜晚僅有冰冷的建筑靜默在燈光里黯然傷神。
近一個月以來，在這場沒有硝煙的戰場上，我們見到太多值得感動、感激和向其致敬的“英雄”。
我們明白真的沒有什么天神下凡，白衣天使也是普通人，肉體凡胎，他們也是孩子，是父母，是愛人。但他們是最真實的英雄，是真正的中國醫生。
在山東的一個派出所里有這樣的一個畫面，一個68歲的環衛老人袁x文，從進門到離開只用了17秒，留下了一萬多元錢和一張紙條，紙條上寫著“給白衣天使加點油”，然而您每月僅有六百多的收入，這17秒您也清潔了我們的心靈。
奮戰在戰場上的醫者、兵者、警務人員、工人，他們在血肉之軀里注入了鋼鐵脊梁，用他們的生命來守護人民的安康。還有政府人員、各界名人、有普通的志愿者、農民、鄰邦友人紛紛雪中送炭、共克時艱，千千萬萬的人與時間賽跑，與病魔抗爭。西方有句諺語“每朵烏云都鑲著銀邊”，是這些默默無聞的“逆行者”成為了黎明的那道光，相信很快就會驅散黑暗，迎來國泰民安的一派祥和。這次疫情再次提醒活著的世人，莫要辜負這來之不易的一生，每個中國人要勇敢地肩起自我的職責。
寒冬已過，春來半月，待“春在枝頭已十分”，我們共看“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。
繪畫演講稿幽默篇五
做為一名美術教師，不僅要引領學生正確地審美與表現美，還要正確運用評價去培養提高學生的各種能力。
在繪畫之前，教師首先啟發、引導兒童去觀察自己的生活和周圍的世界，讓他們發現美，發揮童真的自由想象，大膽描述一切美好的事物。
學生在完成作品之后，人們往往對兒童繪畫有很多的偏見。他們在評價小學生美術作品時，喜歡模擬成人的作品，把兒童具有童趣的繪畫剔除。有些家長和老師希望孩子畫出幾幅成人“作品”，這些偏見扼殺了兒童畫中那些充滿神秘童趣特點。
在對學生作品評價之前，讓我們先了解一下兒童階段的繪畫特點。兒童階段所觀察到的世界與成人有許多的差異。他們的想象力是十分豐富奇特的，畫中所特有的夸張變形，顯示出兒童內心世界的天真美，這正是兒童畫的亮點所在。因此，我們評價兒童畫的標準，就不能用成人美術的規律法則去要求。對兒童畫的評價應注重兒童特有的繪畫特點，注重是否具有兒童生活的審美情趣，才能使兒童保持良好的繪畫興趣，使其健康的發展。
評價學生的作品，便是對學生進行審美教育，對兒童繪畫作品要用正確的準則。教師的評價，能提高學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力，讓孩子們知道哪些是優點，哪些不足，從而提高兒童的審美能力。
兒童畫是小學生思想感情的流露。在學生的筆下，任何一個點，一個形，都代表一個事物，一種思想。它反映了他們眼里的世界，心中的感受。畫中表現出的大膽、真誠、純潔是最可貴的“童真”，沒有虛偽，沒有欺騙，這便是兒童畫最具魅力的原因所在。
許多兒童喜歡畫想象畫，因為想象畫能滿足兒童富于幻想的心理。小學生無憂無慮，天真活潑，經常陶醉在天真爛漫的幻想之中，在繪畫時也會沉溺在自己內心的世界中。他們的作品不受約束，即使是命題畫，也會表達他們各不相同的思想世界，但前提是兒童的創作必須是在愉快、和諧、充滿愛、沒有壓抑和限制的環境中，才能發揮想象，而大膽的去抒發情感進行習作。因此，教師在創設環境中，要認真的為學生創設一個良好的空間。
兒童畫不受比例、透視、形體、明暗的限制，因此，他們的畫面總是生動有趣，別開生面的、自由自在的形式，所以在評價學生作品時也要考慮這一因素。
小學生在繪畫內容上也是有許多相同的特點，大多數男學生擅長畫機器人、未來世界、戰爭等題材的繪畫作品，而女學生喜歡畫花草，卡通人物和童話世界中的事物。因此，兒童畫在內容上應尊重兒童的選擇，做到不拘一格的要求。
兒童畫的色彩方面，也表現單純而鮮明的特點。學生運用色彩的過程，也是體驗生活的過程，也是運用色彩表現美的探索過程，因此教師要鼓勵學生大膽的運用色彩。
學生的可塑性很大，實踐證明，兒童的繪畫能力不一定是天生就有的能力，而是在各種活動中培養而來的。有意義的繪畫活動會提高學生的繪畫興趣，相反，如果學生對繪畫沒有興趣，便不能畫出有趣的兒童畫，就不能運用繪畫的方式表達情感，更談不上發展兒童的想象力、記憶力、創造力了。因此，教師就要為學生創設各種美術活動，積極的鼓勵評價學生的活動成果。
評價兒童作品，要充分肯定他們充滿激情富有想象力的作品，夸獎他們畫的好，鼓勵他們大膽自由的去體會、感受、想象和表現。如果對學生的評價過于苛刻，操之過急，一味批評，會引起他們的厭煩，減退繪畫興趣。小學階段在每個人的一生中是美好的，想象力是最豐富的，繪畫表達是最強烈的時候。低年級的兒童更是如此，他們頭腦中的事物是十分豐富有趣的，而且觀察、想象的思維更是與眾不同，體現了孩子的內心世界。評價時盡可能先聽一聽孩子們講述作品里的故事，再根據他們所講述的內容與畫面對照找出共同點進行表揚。用評價的方法引導學生觀察生活中的事物，使他們感受到大自然美，以提高學生的感受能力和審美能力。
積極評價兒童的作品，對其想象力和創造力給予充分的肯定。雖然兒童畫不講究構圖造型等技術上的知識，這正是他們繪畫的自由所在。他們會隨心所欲的把他們內心的感受大膽地表達出來，這是成人繪畫所不及的特點，因此，教師要立足于兒童的審美觀點，肯定這些作品，讓學生保持著濃郁的興趣，久而久之學生便會更深入地感受現實事物，進行表達。
總之，小學兒童具有很大的潛力，教師要運用合適的評價方法，使其想象力和創造力發揮出來。因此，我們就要正確認識兒童繪畫，正確地給予評價，這會對兒童的成長產生良好的效果。
繪畫演講稿幽默篇六
描繪始興客家民俗風情、對綠色家園的熱愛，對幸福生活的展望，充分展示我校青少年奮發積極向上的良好精神風貌、崇高的理想追求、高雅的審美情趣。
全校學生
20xx年5月16日各班上交作品至陳宏云老師處。由體音美組組織評委對學生提交作品進行評選，并對獲獎作品進行頒獎。
符合繪畫主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生獨立完成。
2、作品內容健康、積極向上、貼近主題。
3、繪畫作品為四開的素描紙或水粉紙，繪畫材料形式不限，可以是拼貼、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等、國畫尺寸不超過四尺。
4、作品的正面一律不能出現姓名、班級等信息，背面右下方要寫明作品題目、姓名、班級、聯系電話。
5、每班至少1幅，少于1幅則扣班級量化考評分1分。
七年級設一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名，八年級、九年級各設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。并分別積量化分5、4、3分，發給獎狀。獲獎優秀作品將在評比后展出。
繪畫演講稿幽默篇七
許多家長認為：繪畫就是美工，其實，這種認識是錯誤的、片面的。兒童美術活動除了繪畫之外還包括陶藝、紙工等形式多樣的手工活動，它們和繪畫一樣，同樣有益于兒童創造能力和高尚情操的培養。對此，家長不應持否定或冷淡的態度，而是要結合兒童的美術活動給予相應的指導和幫助，以培養孩子學會運用多種美術活動表現事物的能力。
早期教育不是提前教育，而是合適的教育，與兒童生理心理發展相適應的教育。有的家長因孩子畫的不圓、不方、不正而懊惱，這實際是不從孩子的身心特點出發，對孩子的繪畫技能要求過高，過分強調技巧的運用，強迫孩子畫得絕對“準”。有的家長甚至動用巴掌，逼著孩子揮淚畫畫，損害了他們學習繪畫的興趣、信心，有不少孩子因此對畫畫產生畏懼，厭煩情緒，不想再畫了，使得學習繪畫成了奉家長之命的應付甚至是額外的負擔。因此，作為家長要鼓勵孩子勤畫，引導他們去動腦，大膽想象，大膽嘗試，不要用“像不像”作為評價孩子作品的唯一標準。防止兒童陷入純技巧表現的狹窄空間而泯滅創造的個性。
有些家長誤認為孩子的畫畫得漂亮美觀，教學就算成功了。他們只看到了作業完成后的效果，而忽視了兒童的作畫過程。在教小朋友畫《下雨天》這課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒有亂畫。因為雷的聲音很響，聽上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了”，他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現出來的豐富想象力就不會被發現。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學生“依葫蘆畫瓢”，應當給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。家長在幫助、指導、評價時，要理解孩子的繪畫語言，認真地聽孩子的敘述，尊重兒童創作自主性，切莫過分注重畫面效果而輕創作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應讓每個學生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學習自信心，更好地激發他們的創造熱情。
家長有時看孩子畫的東西與自己想象的'有很大的出入時，就抱怨孩子怎么畫什么不像什么。在指導兒童繪畫時，家長首先應多具備一點童心，多了解一些兒童繪畫的特點及基本的技能方法，少一些成人繪畫模式。如兒童繪畫盡管在表現技能上還比較粗糙，技法還不成熟，甚至幼稚，但充滿了天真爛熳的童趣，是兒童們認識生活、反映單純質樸情感的需要。家長不要認為孩子創作的畫太幼稚、離奇，而以自己的審美標準去動手修改兒童的畫，追求成人畫的效果，這樣做的結果，往往失掉了兒童畫那種特有的大膽幻想、稚拙筆墨的本色。因此，家長在輔導孩子進行美術活動時，應努力使自己成為孩子的指導者、合作者、欣賞者，而不應成為孩子的替代者、挑剔者。
有好多家長認可老師的教學觀念，卻不接受孩子在這種觀念下完成的畫。究其原因是家長對新的教育觀念了解不夠和自身認識水平的不足。好多家長在指導孩子繪畫時，采用固定模式，即讓兒童欣賞范畫作畫，給兒童的自由表現設置障礙，忽視兒童的“心靈感悟”，抹殺了兒童的繪畫個性。反之，兒童畫畫如果一點兒不聽老師的，太“個性”了也不行。一味地“一意孤行”，老師的指導就會失去作用，作品會無序發展。但兒童畫畫如太聽老師的，又會約束限制孩子的自由發展。畫得好的孩子大都有這個特點，有的聽老師的但又有自己的想法，畫的畫既有創造性，又遵守了藝術規律。
繪畫演講稿幽默篇八
書畫的價值到底幾個？究竟有沒有確定性呢？1995年，在杭州的一場書畫拍賣會上，發作了一件讓媒體普遍關注的事情。一幅張大千的《仿石溪山水圖》拍出了110萬元錢的高價。但拍賣剛完畢，就爆出此畫為贗品的音訊，令買方無法承受。于是他訪問了在畫上題跋的兩位著名審定家謝稚柳和徐邦達停止查證，結果出人意料。
徐邦達展開畫軸一看，便認出畫上的題跋是他的真跡，但畫自身無論是筆鋒還是設色都與真跡相去甚遠。原來徐老4年前曾經審定過張大千《仿石溪山水圖》的真跡，并有題跋。如今這幅贗品上的題跋，正是從那幅真畫上“偷梁換柱”拼湊上去的。
但謝稚柳卻認定此畫就是張大千的真跡。謝老也記得三四年前，曾有人拿來這幅畫請他審定，當時畫的左下方，在畫芯之外已有人做過審定評語。往常這幅畫，無論是畫、印、題款，都明白無誤地肯定是張大千上世紀40年代的作品。
徐邦達是吳湖帆的入室高足，被尊稱為“國眼”，長期供職于北京故宮博物院。而謝稚柳也是現代著名書畫大家和審定家，早年還與張大千交往甚密，曾與張大千一同去敦煌搞過研討。這兩位巨匠作出截然相反的結論，使得買賣雙方爭論不休，而此畫終究是真是假直到今天都沒有一個定論。
與普通的`贗品不同，假畫在珍藏范疇一直是個有意義的話題。在大家為張大千這幅畫是真是假爭紅了脖子的時分，有幾人想到，張大千自身也是畫假畫出身？他仿的石濤，又曾騙過幾審定巨匠的眼睛？“書畫有時分就是這么好玩，沒有真假，也沒意義了。”珍藏書畫十幾年的葉金榮律師感慨道。
但是關于投資者來說，贗品卻是書畫范疇最大的“頑癥”。一百萬元的名畫和一張廢紙之間這一步之遙，曾讓幾人捶胸頓足。正所謂：“一紙千金”和“一張廢紙”僅一步之遙。