學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程，需要我們付出努力和時(shí)間去探索和理解。小編為大家整理了幾篇經(jīng)典的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇一
同學(xué)們要把每天要進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個(gè)本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)課間感到不太累時(shí)就可以不把時(shí)間浪費(fèi)在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)你把本子上的要點(diǎn)理解得越來(lái)越透徹時(shí)，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運(yùn)用在剛剛的月考上面是，你會(huì)覺(jué)得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語(yǔ)單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時(shí)隨地拿出默讀，有時(shí)在課間休息同學(xué)們走廊見(jiàn)面是就相互考查某個(gè)單詞什么意思，甚至上公共廁所時(shí)不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書(shū)勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實(shí)，考上好大學(xué)肯定不成問(wèn)題。夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯(cuò)本習(xí)慣。
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門(mén)課程后，知識(shí)要點(diǎn)幾乎能夠掌握60%以上，但是還會(huì)存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或不會(huì)做的題上。因此，同學(xué)們還有一個(gè)重要的工作，就是查漏補(bǔ)缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯(cuò)的、弄不明白的代表性題目摘錄下來(lái)，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個(gè)月，不要再做很多新題型，只要把以往累計(jì)的錯(cuò)題全都徹底搞懂，其實(shí)高考沒(méi)有什么可怕的。夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，只要進(jìn)步總有空間。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇二
預(yù)習(xí)的六大好處：
好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí)，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，有些地方?jīng)]有弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí)，自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問(wèn)題。這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。
好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書(shū)查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。
好處三：預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。
經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時(shí)，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念，就想一想它是這樣建立起來(lái)的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽(tīng)課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。
好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。
老師講的內(nèi)容，大部分的在書(shū)上有。由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有，哪些沒(méi)有。所以就可以選擇性地做筆記，會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào)，會(huì)記個(gè)簡(jiǎn)略提綱，而把大量時(shí)間都用來(lái)思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。
好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。
預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)，還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系，也有助于記憶。
好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望。
帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過(guò)物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會(huì)深入，收獲也才會(huì)更大。
預(yù)習(xí)的四大保障：
既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?
第一，要有動(dòng)力保障。
預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié)，像聽(tīng)課、作業(yè)，既使沒(méi)有動(dòng)力也必須來(lái)做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。
第二，要有目標(biāo)保障。
每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個(gè)胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書(shū)。最好還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽(tīng)課時(shí)，自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到?jīng)]門(mén)功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺(jué)吃力的一兩門(mén)功課。
第三，要有時(shí)間保障。
平時(shí)，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門(mén)功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時(shí)間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障，就容易堅(jiān)持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺(jué)得寬裕了。
第四，要有方法保障。
首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇三
只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
方法二：找漏洞、補(bǔ)漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。我素來(lái)不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來(lái)，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來(lái)，太順了，給人感覺(jué)不自然。書(shū)中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。
方法三：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆。”
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好。考前的模擬測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
方法四：不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
方法五：落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)。
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
方法六：好記憶不如爛筆頭。
記錄問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫(xiě)個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
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課本目錄妙用法：
在讀初中課本時(shí)，最最關(guān)鍵的方法就是抓住目標(biāo)，讀熟課本。課本有好幾百頁(yè)，好幾十萬(wàn)字，這么大的信息量，如何攝取呢?顯而易見(jiàn)，我們不能平分精力，而應(yīng)集中全力，抓住關(guān)鍵信息。什么是課本中最關(guān)鍵最重要的信息呢?就是目錄。下面就具體說(shuō)說(shuō)如何利用目錄來(lái)讀課本：
一是憶，就是翻開(kāi)目錄，看看自己是否能夠根據(jù)目錄，依序記憶各個(gè)章節(jié)里面的內(nèi)容，回憶起其中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。在憶的過(guò)程中，可以邊憶邊把知識(shí)的要點(diǎn)記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來(lái)時(shí)，再打開(kāi)書(shū)，翻看有關(guān)的內(nèi)容。
二是說(shuō)，就是在獨(dú)立回顧、記憶一番后，同學(xué)之間可以互相互述各個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別等，以此來(lái)起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽(tīng)的人等于又重溫了一次。
三是寫(xiě)，默寫(xiě)目錄內(nèi)容，看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容，根據(jù)目錄知識(shí)寫(xiě)下來(lái)。注意：寫(xiě)時(shí)不一定機(jī)械的默寫(xiě)目錄上的幾個(gè)標(biāo)題，可以加上自己的歸納和創(chuàng)造，基本內(nèi)容不錯(cuò)不漏即可。
四是擴(kuò)，所謂擴(kuò)就是要自編一個(gè)補(bǔ)充目錄。因?yàn)榻滩牡哪夸泝H列出每課的名稱，是一個(gè)比較粗略的目錄。不妨將每課的小標(biāo)題抄下來(lái)，編成一個(gè)補(bǔ)充目錄。
課本內(nèi)容精讀法。
課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù)，考試的內(nèi)容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個(gè)范圍。在讀課本時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：
1、不要走馬觀花，流于形式。
課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。
2.不可憑自己的感覺(jué)，挑三揀四地去讀課本內(nèi)容。
覺(jué)得這個(gè)有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個(gè)字都是經(jīng)過(guò)專家編寫(xiě)的，必有它的有用之處。邊邊角角的地方，都要讀到。只有這樣，才能把知識(shí)印在腦子里,落實(shí)在做題目上。
3.不要感覺(jué)文科課本才要讀，理科課本不用讀。
數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本，同樣需要仔細(xì)閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。
4.讀課本時(shí)不要只注意大字、黑體字。
無(wú)論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到，這些知識(shí)也非常有用。
5.不要只滿足于讀一兩遍課本，覺(jué)得沒(méi)什么可讀的了。
有句話說(shuō)得好：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。說(shuō)的就是這個(gè)道理。
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認(rèn)真做筆記。老師講課內(nèi)容一定要做筆記這樣一來(lái)等復(fù)習(xí)時(shí)就看筆記容易的多成績(jī)也會(huì)提高的。
努力背誦。增強(qiáng)記憶里的同時(shí)掌握很多知識(shí)比如說(shuō)英語(yǔ)等課程需要背誦很多東西。
經(jīng)常復(fù)習(xí)老師講過(guò)的內(nèi)容。這樣會(huì)把知識(shí)學(xué)得扎實(shí)一旦考試一定是個(gè)高分。
多問(wèn)老師。上學(xué)期間老師就是我們身邊的活詞典我們要好好利用提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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無(wú)論做什么事情，認(rèn)真都是必備因素。每次考試后不要說(shuō)“我會(huì)做，就是計(jì)算錯(cuò)了”“我馬虎了”等等話，這都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，不認(rèn)真只能成為成績(jī)低的原因，不應(yīng)該成為考不好的理由。
態(tài)度決定一切，家長(zhǎng)不要說(shuō)什么孩子小，知道什么叫態(tài)度啊?你說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，孩子小，不知道什么叫態(tài)度，但是他會(huì)效仿你啊!不要在孩子面前說(shuō)什么我沒(méi)上好學(xué)，但是我混的也不錯(cuò)。一個(gè)人有沒(méi)有素養(yǎng)，跟金錢(qián)無(wú)關(guān)，就好像一個(gè)人有沒(méi)有素質(zhì)跟他的知識(shí)程度無(wú)關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子，你不會(huì)吃虧的。
作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成知識(shí)技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，只要關(guān)注孩子是否全部完成、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度如何即可。
不論你采取什么方法，提高專注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說(shuō)原來(lái)在做作業(yè)時(shí)，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分。
成語(yǔ)。
文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分段完成。也可以采取獎(jiǎng)勵(lì)法，在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對(duì)不能讓孩子寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，那是絕對(duì)不允許的。
讀書(shū)是希望之源，讀書(shū)是夢(mèng)開(kāi)始的地方，讀書(shū)的好處有很多很多。我們教育孩子讀書(shū)，不是為了讓他應(yīng)付考試，而是讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書(shū)是孩子提升自己素質(zhì)，培養(yǎng)高貴人格的最佳途徑。
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每個(gè)孩子的性格不同，成長(zhǎng)的環(huán)境也不一樣，但是大方向應(yīng)該是一致的，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才。下面就小學(xué)生教育提出的比較實(shí)用的小學(xué)生教育方法。歡迎大家閱讀。
不要干涉孩子看什么書(shū)，孩子喜歡什么書(shū)，只要條件允許就買(mǎi)回來(lái);另外還要和孩子交流讀書(shū)心得，好在何處，不好又是為什么;家長(zhǎng)自己也要愛(ài)讀書(shū)。一定要讓孩子愛(ài)上書(shū)多看書(shū)。有一本書(shū)《快樂(lè)輕松上劍橋：一位母親的教育札記》中，把孩子所有從小到大看的書(shū)，都記了下來(lái)，足足有幾百本!但是還得教給孩子一些最基本的讀書(shū)方法，首先分析故事結(jié)構(gòu)。比如題目、主要人物、問(wèn)題、結(jié)局、時(shí)間、地點(diǎn)等，都落實(shí)在紙上。其次學(xué)會(huì)積累字詞;找一個(gè)小本子，讀書(shū)時(shí)凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái)，通過(guò)查。
字典。
和問(wèn)別人來(lái)解決。最后總結(jié)故事主題，這樣孩子會(huì)在看書(shū)時(shí)動(dòng)腦思考，看完后才會(huì)有收益。
要從小讓孩子多看科普書(shū)，以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。除了給孩子訂《我們愛(ài)科學(xué)》和《少年科學(xué)》等雜志外，還要看一些《物理世界奇遇記》、《從一到無(wú)窮大》、《太陽(yáng)元素的發(fā)現(xiàn)》、《低溫世界》等等，另外還有一本馬希文教授的《數(shù)學(xué)花園漫游記》，也是對(duì)孩子有重要影響的。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶兩種方法，使孩子學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的水平。聽(tīng)覺(jué)記憶就是先不看書(shū)，聽(tīng)錄音然后復(fù)述;視覺(jué)記憶就是訓(xùn)練看書(shū)后背課文。語(yǔ)文也同樣，背的多了，就會(huì)在一次次反復(fù)背誦中達(dá)到熟練，對(duì)文章的理解自然就會(huì)加深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說(shuō)和提筆寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。
比如誰(shuí)都會(huì)遇到不會(huì)做的題，就可以抄題。因?yàn)橐怀}就平靜下來(lái)，不會(huì)那么焦躁不安了。還有一個(gè)字一個(gè)字地抄，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學(xué)很重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有點(diǎn)自己的應(yīng)對(duì)辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時(shí)期就沒(méi)有虛度。
要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無(wú)非兩種模式：一是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了;二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。這就需要家長(zhǎng)操心了，比如從小讓他自己收拾書(shū)包;自己收拾床;在這期間家長(zhǎng)千萬(wàn)別動(dòng)搖，否則一放棄就又得從頭來(lái)。
讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。但并不是一點(diǎn)不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會(huì)很放心，必要的話，也可以指點(diǎn)一下孩子，但決不要包辦代替。每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，要給孩子留一點(diǎn)玩的時(shí)間。如果時(shí)間長(zhǎng)了孩子分心，坐不住，那效果也不會(huì)好。要與孩子一起制訂。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要讓孩子覺(jué)得，這個(gè)規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)劃是外在的，壓迫性的從生活上訓(xùn)練孩子二者有相通之處，家長(zhǎng)平時(shí)在生活中就應(yīng)培養(yǎng)孩子利索、細(xì)致、勤勞等習(xí)慣，如此再培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上細(xì)心勤奮，會(huì)省勁得多。
在考試后，不要問(wèn)“你怎么考的?別人多少分?班上有沒(méi)有100分的?”等這些圍繞著分?jǐn)?shù)的類似的問(wèn)題。找出孩子的差距，讓孩子服氣，孩子在明白和優(yōu)秀同學(xué)的差距后，會(huì)更明確今后努力的方向，會(huì)更注意學(xué)習(xí)方法和效率，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清原理，明白究竟為什么，學(xué)習(xí)會(huì)更扎實(shí)。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇八
利用好時(shí)間，合理安排時(shí)間。
例如現(xiàn)在其實(shí)暑假，開(kāi)始決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上8到9點(diǎn)起床，預(yù)習(xí)功課。中午適當(dāng)休息，下午完成暑假作業(yè)。
買(mǎi)好的教材。
好的輔導(dǎo)書(shū)也是有用的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，可以更好的提高成績(jī)。但不要買(mǎi)太多。
例如不好的科目買(mǎi)練習(xí)題，較好的科目就不用買(mǎi)了。
適當(dāng)記筆記。
上課跟不上老師進(jìn)度，晚上回家做完作業(yè)，可適當(dāng)做一些筆記，標(biāo)注一些不懂的題。每當(dāng)考試，翻開(kāi)自己筆記看看。
上課認(rèn)真聽(tīng)講。
不管怎么說(shuō)，這個(gè)都是十分重要的。上課聽(tīng)不進(jìn)去，回家就要受罪，還不如聽(tīng)明白，就有更多時(shí)間復(fù)習(xí)其他功課。
有不懂及時(shí)問(wèn)。
一直藏著掖著自己不會(huì)的問(wèn)題，是沒(méi)有用的。要去問(wèn)老師，如果實(shí)在不好意思，問(wèn)同學(xué)也是可以的，要和老師同學(xué)多交流。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇九
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭(zhēng)取提高6分左右，語(yǔ)文提高6分，英語(yǔ)提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來(lái)，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合加起來(lái)就能提高15分左右。就從3月開(kāi)始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來(lái)就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門(mén)課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門(mén)課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問(wèn)題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿鞔_每門(mén)課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門(mén)課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門(mén)課程爭(zhēng)取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績(jī)的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績(jī)，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來(lái)。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來(lái)。如果同學(xué)們過(guò)分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績(jī)立即往下掉;沒(méi)考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)就沒(méi)精神，下次考試成績(jī)可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來(lái)弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來(lái)講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬(wàn)不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒。
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)在校的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬(wàn)不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長(zhǎng)了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長(zhǎng)老師同學(xué)無(wú)不憾惜啊。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十
錯(cuò)題本,學(xué)習(xí)法：
第一，每科設(shè)一個(gè)專用本子，將該科做錯(cuò)的題集中在一起，并且進(jìn)行科學(xué)分類。
第二，對(duì)付“錯(cuò)題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。
第三：“錯(cuò)題本”不要流于形式。錯(cuò)題是慢慢積累起來(lái)的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行，只做新題難題反而沒(méi)有鞏固錯(cuò)題效果好。每一道錯(cuò)題都要能清清楚楚地說(shuō)出錯(cuò)因，分析類推，最少要經(jīng)過(guò)三次復(fù)習(xí)無(wú)誤后才能放過(guò)。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標(biāo)記。確定沒(méi)有問(wèn)題后，做個(gè)記號(hào)，下次復(fù)習(xí)時(shí)就可以不看了。
卷子利用法：
卷子是我們學(xué)習(xí)時(shí)的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢?狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：
一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時(shí)間的順序整理好，做一個(gè)封皮，再印上一個(gè)目錄，把需要注意的地方寫(xiě)在目錄上，變成一本自己的資料書(shū)。
二是卷子標(biāo)注法：有的同學(xué)嫌整理錯(cuò)題本費(fèi)時(shí)間，那么也可以讓卷子起到錯(cuò)題本的作用。在做過(guò)的卷子上，將錯(cuò)題以最醒目的方式標(biāo)出，并不時(shí)翻看。當(dāng)然這就要求你每個(gè)單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十一
初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺(jué)得自己的記性好，不用做筆記，但實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺(jué)得大腦里空空如也。俗話說(shuō)得好：最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視筆記的力量。
筆記整理七步法：
記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫(xiě)的筆記，往往比較雜亂，課后覺(jué)得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行整理。
第一步：憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，實(shí)在記憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。
第二部：補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。
第三步：改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。
第四步：編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。
第五步：分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。
第六步：舍(使筆記有“簡(jiǎn)明性”)省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡(jiǎn)明性。
第七步：記(使筆記有“資料性”)分類抄錄經(jīng)過(guò)整理筆記，同類的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上，或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十二
首先要從作業(yè)抓起，規(guī)定孩子放學(xué)后必須做好作業(yè)，并進(jìn)行檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率，而孩子往往比較討厭做作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你們忙的希望是什么，還不是為你們的孩子，要時(shí)常對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，真正細(xì)心地了解自己的孩子，給予孩子最需要的。教育孩子不僅指學(xué)校教育，還有家庭教育、社會(huì)教育，家長(zhǎng)是家庭里的老師，孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，遇多不懂的題時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真加以輔導(dǎo)，了解孩子具體的學(xué)習(xí)情況，并給予正確的指導(dǎo)。現(xiàn)在孩子小，很多事都不懂，就是調(diào)皮一點(diǎn)，貪玩一點(diǎn)，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常觀察小孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了解其作業(yè)完成的情況。
其次，要與孩子多交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間，坐下來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，和孩子一起做作業(yè)。特別是一些學(xué)習(xí)速度比較慢的孩子，更應(yīng)該多觀察，幫助他找到原因。多和孩子交流思想，溝通情感，陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
另外，加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要時(shí)可打電話與老師聯(lián)系，一定不能留下時(shí)間管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大，有時(shí)就會(huì)選擇放松一下自己。這樣就很容易出問(wèn)題。另外，在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解、掌握，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多正面引導(dǎo)，少橫向批評(píng)打擊。
要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能給孩子健康的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)很好的平臺(tái)和創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍。學(xué)校老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。平常想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確迅速，在質(zhì)中求快，語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)，手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。多讓學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生總是充滿好奇心和疑問(wèn)的，他們走進(jìn)教室時(shí)，帶著滿腦子的問(wèn)題，老師在回答他們問(wèn)題的過(guò)程中，要有意識(shí)地通過(guò)情節(jié)、故事、疑問(wèn)等激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，從小就養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方法：一是要求學(xué)生認(rèn)真抓好課堂45分鐘，這是黃金時(shí)間。術(shù)業(yè)有專攻，老師從事教育工作多年，最理解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、理解能力，所以緊跟老師，牢牢抓住這45分鐘尤為重要;二是要讓孩子保持旺盛的精力，不能讓他們感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力;三是不能對(duì)孩子寄予過(guò)高的希望和提出過(guò)于苛刻的要求，要多給孩子鼓勵(lì)，不要過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)孩子。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十三
到復(fù)習(xí)后期，基本上每一個(gè)月都會(huì)有一次大型的，正式的模擬考試。基本模擬高考。老師還會(huì)把每次考試的成績(jī)打出來(lái)供比較分析用。
這就到了我們刷榮譽(yù)的時(shí)候了!這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以讓我們實(shí)現(xiàn)兩件事：
1、驗(yàn)證自己的能力，知道自己處在什么位置。
考試是一個(gè)特別特別好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。你可以知道自己的復(fù)習(xí)達(dá)到了一個(gè)什么效果。我希望你在這時(shí)看到的是不斷上升的排名，這說(shuō)明你的努力非常有成效。但是如果不是，也不要著急。我當(dāng)時(shí)是奇特的以好一次壞一次的節(jié)奏，總體上升，最后幾次才保持了連續(xù)上升的趨勢(shì)。
2、檢測(cè)自己的不足，進(jìn)行改進(jìn)。
如果模考不盡理想，那也是個(gè)好事。因?yàn)槟憧梢钥吹胶芏嘧约翰蛔愕牡胤健Ｄ？计鋵?shí)還是個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，你可以嘗試不同的考試的策略，做題方法(比如作文的不同寫(xiě)法，英語(yǔ)閱讀的不同讀法等)，并且找到那個(gè)最適合你的。
當(dāng)時(shí)我有那么一本日記，除了寫(xiě)寫(xiě)日常心情鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己之外，還會(huì)對(duì)每一次模考徹底分析。包括記錄下每科分?jǐn)?shù)，然后逐科分析這一次發(fā)揮好在哪里，弱點(diǎn)在哪里，什么地方該拿分卻丟分了，什么地方是本身掌握的就不夠，什么地方是題目出的太偏不要在意。寫(xiě)出來(lái)，是一個(gè)理性整理的過(guò)程，也是讓自己客觀看待考試結(jié)果的過(guò)程。還可以之后翻看。
另外在這樣的日記的最后我還會(huì)決定一下之后的復(fù)習(xí)該干什么，下次考試該嘗試什么樣的的方法等，之后的行動(dòng)就明確了。
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提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十四
首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。
其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行立竿見(jiàn)影的復(fù)習(xí)方法。
再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的.形勢(shì)下，只有從戰(zhàn)略的高度來(lái)制訂計(jì)劃多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十五
仔細(xì)觀察寫(xiě)作對(duì)象，觀察越仔細(xì)，了解越充分，可寫(xiě)的內(nèi)容就越多。不僅要用眼睛去看，更要用頭腦去想。
二、多閱讀。
閱讀可以增加我們的詞匯量，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀還可以借鑒別人的寫(xiě)作方法。
建議。
1、多讀詩(shī)，讀唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)代散文詩(shī)都要讀，盡量用詩(shī)人的角度理解詩(shī)歌，記住經(jīng)典名句。
2、堅(jiān)持每天讀一篇文言文，而且要大聲地朗讀，體會(huì)古典文學(xué)作品的韻律和節(jié)奏。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常接觸，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感有好處。
3、多看一些優(yōu)秀散文，體會(huì)修辭的運(yùn)用。
4、多讀短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。短篇小說(shuō)惜墨如金的精簡(jiǎn)有助于養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
5、讀一些名人傳記，這對(duì)豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。
6、每天看新聞、讀報(bào)紙30分鐘，可以為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。
三、做到三個(gè)堅(jiān)持。
1、堅(jiān)持閱讀;2、堅(jiān)持背誦;3、堅(jiān)持練筆。
四、做個(gè)有心人。
備個(gè)小本子，看到有好詞好句把他們記下來(lái)，;生活中，有好的素材也隨時(shí)記錄下來(lái)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程，它也是一個(gè)語(yǔ)文修養(yǎng)積淀的過(guò)程，并不是一蹴而就的。所以，如果，同學(xué)們能按照以上的要求踏踏。實(shí)實(shí)地做到，定會(huì)有所收獲。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十六
前提是認(rèn)真跟著各科老師高三的總復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)是一個(gè)重新跟上的最好的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就很難再有時(shí)間追基礎(chǔ)知識(shí)了，盡量不要拋下學(xué)校的學(xué)業(yè)去獨(dú)立復(fù)習(xí)。然后自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間額外給自己開(kāi)小灶。這里的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：
1、讓教材滾瓜爛熟。
我在高三找到的一個(gè)看書(shū)的學(xué)習(xí)方法是回想法。對(duì)于需要我背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒(méi)用的，記不住。我會(huì)在每看完一段之后合上書(shū)，自己把這一段寫(xiě)下來(lái)，或者用自己的話說(shuō)出來(lái)，或者自己把這一段的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)你能產(chǎn)出的時(shí)候，才是真正理解的時(shí)候。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)把所有教材全掃一遍。
當(dāng)時(shí)即使是看教材不那么重要的科目，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多老師甚至沒(méi)強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)，非常有收獲。
2、要選擇一本非常非常好的參考書(shū)。
大家都在用的不一定就是好的。一定要去書(shū)店，挨個(gè)一本本看。什么樣的參考書(shū)是好的呢?講基礎(chǔ)知識(shí)多，有所擴(kuò)展，并且有很多原創(chuàng)的知識(shí)整理，能把教材里的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買(mǎi)專門(mén)做題的書(shū))，甚至都不一定要做。
同時(shí)這本書(shū)一定要看起來(lái)很容易，有的書(shū)會(huì)講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個(gè)你一直弄不明白的知識(shí)點(diǎn)，看看那本書(shū)你站在那里讀5分鐘后會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)，就對(duì)了。
然后，隨著老師的總復(fù)習(xí)腳步，同步去把這本書(shū)以及教材搞透。
這件事情，要用幾個(gè)月去做。高三老師天天發(fā)卷子留作業(yè)，自己可以控制的時(shí)間其實(shí)非常有限，要充分利用，不用著急去一本本做題(這期間跟著老師也能做不少題了)，即使是你身邊的大牛已經(jīng)開(kāi)始查缺補(bǔ)漏了——有一天你會(huì)超過(guò)他的。
如果能完成，那么這時(shí)候你的成績(jī)一定已經(jīng)比之前提高了很多了。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十七
1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。
2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)。
1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。
――建立預(yù)習(xí)本。
2、寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
――讀寫(xiě)同步走。
3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1――2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。
聽(tīng)課管理――重效益。
聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。
――建立聽(tīng)課筆記本。
四、復(fù)習(xí)管理――講方法。
有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字――想、查、說(shuō)。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
――建立復(fù)習(xí)本。
5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。
――此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、作業(yè)管理――要自律。
2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3、遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。
4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
6、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
六、錯(cuò)題難題管理――常反思。
有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16k的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。
第一部分是原題;。
第二部分是錯(cuò)因;。
第三部分是正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。
第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。
第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。
――此法比較適用于理科。
七、考試管理――抓重點(diǎn)。
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需要改進(jìn)和提高。
――考前拿出專門(mén)時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十八
要對(duì)自己現(xiàn)有的真實(shí)水平以及實(shí)際情況，對(duì)高中數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)選擇復(fù)習(xí)資料和理解高考的真題進(jìn)行復(fù)習(xí)查看，準(zhǔn)確地把握高考的信息和動(dòng)向規(guī)范復(fù)習(xí)，除了全情投入自己所有盡力之外，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是非常重要的，當(dāng)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候可以嘗試羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃能達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次，然后通過(guò)纖細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，再合理的安排自己零碎的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣就可以每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理的安排和整理。
3.課后多整理知識(shí)點(diǎn)。
上課老師所講的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谡n后要及時(shí)的進(jìn)行整理，比如自己在上課的時(shí)候，由于時(shí)間的關(guān)系只記住了關(guān)鍵的地方，就要趕緊本誒榮補(bǔ)充完整，否則幾天之后再看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話又會(huì)一頭霧水。也可以和你的同學(xué)互相交換筆記，看看雙方有沒(méi)有什么遺漏的重點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)，也可以參看一下同學(xué)記筆記的方法適不適合自己，從而就可以完善自己的筆記，對(duì)于試卷和練習(xí)題更加要總結(jié)反思，看看自己在做題的時(shí)候有什么不足的地方。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇十九
只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。我素來(lái)不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來(lái)，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來(lái)，太順了，給人感覺(jué)不自然。書(shū)中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好。考前的模擬測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
記錄問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫(xiě)個(gè)人的。
心得體會(huì)。
人生感悟，記錄一些靈感和想法。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇二十
第一章效率為王，學(xué)習(xí)興趣是提高效率的助推器。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，是讓孩子主動(dòng)自覺(jué)地坐下來(lái)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學(xué)出效率。
(一)讓孩子來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。
孩子來(lái)教，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)。
家長(zhǎng)要有學(xué)生樣。
(二)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，讓孩子在生活中學(xué)英語(yǔ)。
和孩子一起練習(xí)對(duì)話。
一邊看書(shū)一邊學(xué)英語(yǔ)。
(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué)。
利用故事學(xué)數(shù)學(xué)，輕松又簡(jiǎn)單。
(四)看文學(xué)作品學(xué)好語(yǔ)文。
選擇合適的文學(xué)作品。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。
多給孩子講一講“題外話。
(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手。
孩子用電腦，家長(zhǎng)要把關(guān)。
教會(huì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息。
讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動(dòng)。
(六)讓興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)服務(wù)。
支持孩子的業(yè)余愛(ài)好，并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣。
把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像。
對(duì)偶像無(wú)需“死忠。
第二章習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣讓學(xué)習(xí)效率倍增。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠使學(xué)習(xí)效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習(xí)慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時(shí)段。
與孩子一起提前15分鐘起床。
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標(biāo)。
晨讀的內(nèi)容應(yīng)豐富一點(diǎn)。
多嘗試一些晨讀方法。
讓孩子每天談?wù)劤孔x的收獲。
晨讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
(二)改錯(cuò)本是孩子的百寶箱。
一科一本，分門(mén)別類。
謄寫(xiě)錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。
改錯(cuò)糾正，總結(jié)思路。
典型習(xí)題，以點(diǎn)帶面。
隨時(shí)攜帶，定期復(fù)習(xí)。
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習(xí)慣。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)很重要。
正確握筆才能工整書(shū)寫(xiě)。
好字帖讓孩子練字先從“認(rèn)字”起。
對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)改。
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路。
給孩子一個(gè)具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學(xué)的知識(shí)復(fù)述出來(lái)。
讓孩子自編教材。
讓孩子定期做學(xué)習(xí)評(píng)估。
(五)要想學(xué)得好，查漏補(bǔ)缺不可少。
“地毯式”排查，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
一門(mén)心思補(bǔ)“弱項(xiàng)”
不斷重復(fù)也是一個(gè)有效的方法。
督促孩子嚴(yán)格要求自己。
(六)堅(jiān)持鍛煉，身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。
孩子應(yīng)該何時(shí)鍛煉。
運(yùn)動(dòng)類型要兼顧孩子的能力及興趣。
運(yùn)動(dòng)量必須結(jié)合孩子的能力。
和孩子一起動(dòng)起來(lái)。
第三章做好課前準(zhǔn)備，保證課堂效率。
課堂信息量極大，不做課前準(zhǔn)備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。更何況小學(xué)生的課時(shí)數(shù)有限，因此，做好課前準(zhǔn)備，就成為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預(yù)習(xí)，不是笨鳥(niǎo)也先飛。
讓孩子明課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。
不同學(xué)科要采用不同的預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)佑枚鄠€(gè)器官。
不必把所有的問(wèn)題都弄通弄懂。
對(duì)孩子的預(yù)習(xí)作定時(shí)檢查。
(二)快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
做深呼吸讓心靜下來(lái)。
讓孩子做好熱身準(zhǔn)備。
(三)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是好成績(jī)的開(kāi)始。
學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己制訂。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面考慮。
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量。
“堅(jiān)持”是實(shí)施計(jì)劃最大的難點(diǎn)。
計(jì)劃完成后要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解。
一邊讀教科書(shū)一邊思考。
留意教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
挖掘課本自身隱含的價(jià)值。
把教科書(shū)變成一本字典。
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在課堂上，學(xué)生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學(xué)好的關(guān)鍵。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇二十一
“現(xiàn)在的中學(xué)生起得早，睡得晚，不少學(xué)生為完成當(dāng)日作業(yè)，晚上甚至過(guò)了12點(diǎn)才能入寢，第二天一早又要艱難地爬起來(lái)，7:00之前就得到校。這對(duì)青少年的身體健康損害很大。”在今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員董恒宇認(rèn)為，中學(xué)生睡眠不足問(wèn)題應(yīng)引起關(guān)注。
其實(shí)有關(guān)睡眠的問(wèn)題，早就有機(jī)構(gòu)進(jìn)行了專項(xiàng)研究。多項(xiàng)研究表明，上課時(shí)間推遲，有助于提高學(xué)習(xí)的效果。青少年的身體機(jī)能每天正常運(yùn)轉(zhuǎn)要比成年人晚2小時(shí)，“讓青少年早上7點(diǎn)起床，就好比讓成年人早上5點(diǎn)起床”。在科研試驗(yàn)中，每天開(kāi)課時(shí)間推遲到10點(diǎn)，學(xué)生考試成績(jī)大幅提升。
明尼蘇達(dá)大學(xué)應(yīng)用研究與教育改進(jìn)中心主任凱拉·瓦爾斯特隆(kylawahlstrom)曾經(jīng)跟蹤調(diào)查了在明尼蘇達(dá)州、科羅拉多州和懷俄明州的8所公立中學(xué)里就讀的9000多名學(xué)生。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果上課時(shí)間調(diào)整到早上8：35或者更晚，一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)成績(jī)普遍提高了1/4個(gè)等級(jí)，例如從b提高到了b與b+的中間位置。
來(lái)自巴西、意大利和以色列的研究也獲得了相似的結(jié)論。與把上課時(shí)間從早上7:15調(diào)到7:45的學(xué)校相比，上課時(shí)間從7:30改為8:00的學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有更大幅度的提高。
之所以上課時(shí)間推遲會(huì)獲得這些好處，其關(guān)鍵是青少年保證了至少8個(gè)小時(shí)的充足睡眠，而如果能達(dá)到9小時(shí)就更好了。在歐洲，很少有中學(xué)會(huì)在上午9點(diǎn)以前開(kāi)始上課。還有其它研究表明，推遲上課時(shí)間可以提高出勤率，以及減少青少年抑郁和交通事故的發(fā)生率。這些都因?yàn)橥睃c(diǎn)上課可以讓青少年獲得更充足的睡眠。
2、方法這么簡(jiǎn)單，為何實(shí)施起來(lái)這么難?
既然提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，這么簡(jiǎn)單，而且還是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究證明的，可是為啥現(xiàn)實(shí)中，卻很少會(huì)有學(xué)校這么做呢?小編總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因。
1、望子成龍難改變，成績(jī)不夠時(shí)間補(bǔ)。
張同學(xué)現(xiàn)在上初中，學(xué)校每天規(guī)定7:30上課，雖然上課的時(shí)間已經(jīng)很早，但是為了讓孩子取得更好的成績(jī)，小剛的媽媽往往會(huì)提前叫他起床，起床之后練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、復(fù)習(xí)課文，在上學(xué)之前小剛在家里還要多上“一堂課”，問(wèn)起為什么要這么做，小剛媽媽也是無(wú)奈“孩子的基礎(chǔ)不好，如果不再多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，怎么能趕上班級(jí)的其他同學(xué)?”
在當(dāng)下，這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們希望通過(guò)時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)孩子在學(xué)習(xí)上的不足。上課的時(shí)間推遲了，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間客觀上會(huì)變少，這樣一來(lái)，很多“望子成龍”會(huì)有所焦慮。有教育專家認(rèn)為，適度推遲到校時(shí)間是好事，也不會(huì)影響到國(guó)家課程的實(shí)施。但是如果家長(zhǎng)的觀念不變，可能好的提議最后并不能讓學(xué)生真正受益。
2、上課時(shí)間推遲，接送問(wèn)題更嚴(yán)峻。
推遲學(xué)校早晨上課時(shí)間有很多顯而易見(jiàn)的好處，比如學(xué)生的睡眠時(shí)間能夠延長(zhǎng)，精力會(huì)更加充沛。小編對(duì)老師們做過(guò)一些調(diào)查，他們普遍反映，有些同學(xué)甚至教師本人在上午第一節(jié)課時(shí)都有點(diǎn)不清醒。但是，推遲上課時(shí)間，對(duì)孩子的接送問(wèn)題也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，朝九晚五的作息時(shí)間不可行，如果孩子上學(xué)時(shí)間晚于父母的上班時(shí)間，家長(zhǎng)接送孩子上學(xué)的問(wèn)題就會(huì)更加嚴(yán)峻，這也是推遲上課時(shí)間這一政策很難實(shí)施的重要原因之一。
3、孩子上課時(shí)間延遲了父母作息難適應(yīng)。
真正實(shí)施推遲上課時(shí)間，還有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要考慮。杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處主任丁雅玲說(shuō)，他們學(xué)校超過(guò)一半的孩子是外來(lái)務(wù)工人員子女，到校時(shí)間比城里的孩子早一些。
“前幾年，甚至有孩子6點(diǎn)多就到校了，因?yàn)楦改甘遣藞?chǎng)賣菜的，得趕早。這幾年我們通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面函、短信等方式，告訴家長(zhǎng)一個(gè)道理，要讓孩子多睡一會(huì)。即使這樣，早上7點(diǎn)半到校的學(xué)生也很多，我們老師到校時(shí)間也就7點(diǎn)半。”
四川省教育廳曾發(fā)布規(guī)定鼓勵(lì)中小學(xué)實(shí)行朝九晚五的作息時(shí)間，解決學(xué)生早出晚歸、睡眠不足的問(wèn)題，但是具體也沒(méi)有實(shí)施開(kāi)來(lái)。因?yàn)橐坏┖⒆拥纳险n時(shí)間延遲了，父母很多事情都不好安排，這也是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的原因。
提高三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（匯總22篇）篇二十二
近年來(lái)在社會(huì)上流行的新的“讀書(shū)無(wú)用論”很盛行，特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個(gè)家長(zhǎng)，他多次要女兒中途輟學(xué)。我問(wèn)他為什么時(shí)?他說(shuō)：“一個(gè)女孩子沒(méi)有必要讀那么多書(shū)，成績(jī)又沒(méi)有在年級(jí)的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工，不如現(xiàn)在就出去打工。現(xiàn)在讀書(shū)每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補(bǔ)貼家中幾千元，一進(jìn)一出那可就是一萬(wàn)多。”最終經(jīng)過(guò)我給他做的大量工作，還是留在了學(xué)校。另外有部分家長(zhǎng)的想法是我的孩子成績(jī)不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說(shuō)是來(lái)混個(gè)畢業(yè)證的。今年我們針對(duì)這種情況有效的開(kāi)展了“家長(zhǎng)學(xué)校”工作，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是向家長(zhǎng)講“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn)，有部分家長(zhǎng)的觀念有所改變。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，那就不可能學(xué)生的整體成績(jī)不提高了。我為了使學(xué)科教學(xué)更生動(dòng)一些，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。課堂上趣味性要強(qiáng)一些，如我在數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史、做數(shù)學(xué)游戲來(lái)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
我在2008年12月開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：學(xué)習(xí)神7航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語(yǔ)曾得零分，我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)了他的事跡。原來(lái)，劉伯明初中就讀的農(nóng)村學(xué)校，當(dāng)時(shí)英語(yǔ)課只開(kāi)半年，沒(méi)有正規(guī)的英語(yǔ)老師，所有學(xué)生在中考時(shí)都被英語(yǔ)拉了分。但即使是在一門(mén)沒(méi)有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進(jìn)入高中后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上格外下功夫。父親劉志生說(shuō)：“他連走道、干活時(shí)，都在背單詞。”到了高三，劉伯明的英語(yǔ)已從弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。即使是現(xiàn)在，在航天員隊(duì)伍中，劉伯明的英語(yǔ)也是最出色的。學(xué)生很受感動(dòng)，紛紛說(shuō)：“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)要比劉伯明好的`多，另外我們之所以各課成績(jī)不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。”
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn)，有一部分學(xué)生可能找到老師，尋求老師的幫助，當(dāng)然也有些膽小的學(xué)生不敢找老師。如果學(xué)生結(jié)對(duì)子就可以隨時(shí)詢問(wèn)同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。我在結(jié)對(duì)子是一般采用的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。我將理科較好的學(xué)生與文科較好的學(xué)生結(jié)對(duì)子，這樣兩人互相幫助、共同進(jìn)步。
課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級(jí)不是班主任一個(gè)人的，沒(méi)有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭(zhēng)取他們的支持。我班的幾個(gè)科任教師和我合作的很愉快，英語(yǔ)老師利用晚自習(xí)前的十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，數(shù)學(xué)堅(jiān)持每天一題，化學(xué)老師經(jīng)常利用課余找習(xí)題出錯(cuò)的學(xué)生給他們糾錯(cuò)等。最后在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級(jí)中名列前茅，當(dāng)年我也被評(píng)為“江陵縣優(yōu)秀班主任”。
教師應(yīng)該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學(xué)高為師，身正為范。教師的不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的影響很大。我記得自己讀初一時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師是外地的人，一口方言。另外這個(gè)老師有個(gè)很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點(diǎn)頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個(gè)老師，本來(lái)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，但由于不喜歡這個(gè)老師導(dǎo)致我對(duì)數(shù)學(xué)課也不上心了，成績(jī)也是直線下滑。