在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

李鎮西講座心得篇一

在李鎮西報告的現場，我聽到了許多關于互聯網時代的新思路和新方法，深受啟發和感動。在這篇文章中，我將從五個方面展開談論，分享自己的心得和體會。

首先，李鎮西的報告讓我意識到了信息時代的重要性。在這個信息爆炸的時代，越來越多的人成為了信息的消費者，而少有人成為了生產者。我們需要意識到，掌握信息和創造信息是信息時代的重要任務。只有不斷地創新和改善自己，才能在這個競爭激烈的時代立足。

其次，李鎮西提到了品牌的重要性和品牌戰的策略。在互聯網時代，品牌價值已經成為了企業核心競爭力的重要體現。品牌不僅僅代表了一個產品的符號，更代表了一個企業的信譽和價值觀。在品牌戰中，李鎮西提出了“顛覆創新”和“差異化”兩種戰略。在這個看臉的時代，顛覆創新的方式更能引起消費者的注意和認可，從而在品牌戰中贏得勝利。

第三，李鎮西談到了新CEO的素質和成功之道。在他看來，成功的CEO不僅要擁有面向未來的眼光和敏銳的判斷力，同時還需要具備戰略思考和人才引領的能力。這讓我意識到，在一個企業中，CEO起著至關重要的作用。他的智慧和決策能力可以左右一個公司的成敗，因此成為一名能夠成功的CEO是一項不得不考慮的現實問題。

第四，李鎮西強調了云計算和大數據的重要性。在景氣不佳的時代，如何降低成本，提高效率，是企業面臨的共同問題。而云計算和大數據正是解決這一問題的有效工具。通過對大數據的分析和利用，可以有效地降低企業的成本，提高企業的生產效率和經營效益。

最后，李鎮西在報告中提到了企業文化的重要性。他認為，文化是一個企業生命力的源泉，一個企業的核心競爭力來源于它獨特的文化。一家企業如果沒有自己的文化，就難以在激烈的市場競爭中生存。在這個信息時代，企業文化也需要與時俱進，與互聯網時代相結合，創造出更多的價值。

總之，通過李鎮西報告的聽講與體會，我深刻認識到了互聯網時代的發展趨勢和新要求。我相信，在這個信息時代，只有不斷創新，不斷提升自己的核心競爭力，才能在激烈的市場競爭中占據自己的一席之地。

李鎮西講座心得篇二

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。

我的書有很多，如“《哆啦a夢》、《十萬個為什么》、《老夫子》……”

在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達芬奇：達芬奇在學畫畫的時候，老師總是叫達芬奇畫雞蛋，達芬奇覺得有點不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來，讓達芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達芬奇最后發現，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來是個很小的雞蛋。從此，達芬奇都很認真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。

正是達芬奇這種精神讓我懂得了只要認真仔細地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發現更有趣的事情，也會取得更大的成功。

朋友們，快來進入書的海洋吧，你會獲得更多。

李鎮西講座心得篇三

第一段：引言

李鎮西，一位在教育培訓領域有著豐富經驗的專家，多年來一直致力于培養青少年的學習能力和思維品質。通過與他的交流和參與他的教育培訓項目，我深深感受到了他獨特的理念和方法對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享李鎮西教育培訓心得體會，希望能給廣大教育工作者和家長一些啟發和思考。

第二段：培養學生自主學習能力

在李鎮西的教育培訓中，他非常注重培養學生的自主學習能力。他認為學生需要掌握的不僅僅是知識和技能，更應該具備自主學習的能力。為此，他將學習分為“學會學習”和“學會做事”兩個方面，并結合多種活動和案例進行培養。通過自主學習，學生能夠更好地發掘、掌握和應用知識，而不僅僅依賴老師的指導和傳授。

第三段：重視培養學生的創新思維品質

除了自主學習能力外，李鎮西還十分注重培養學生的創新思維品質。他認為創新是現代社會的核心需求，培養學生的創新能力是教育的重要任務。因此，他在教學中積極引導學生思考和質疑問題，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。通過這種方式，學生的思維方式得到了極大的拓展，他們能夠更加靈活地應對各種問題和挑戰。

第四段：關注學生的情緒和心理健康

除了學習能力和思維品質，李鎮西還注重關注學生的情緒和心理健康。他認為一個身心健康的學生才能更好地學習和成長。因此，他在教育培訓中注重培養學生的自我認知和情緒管理能力，引導他們建立積極的情緒態度和健康的心理狀態。通過放松訓練、情緒疏導等方法，學生能夠更好地面對學習和生活的壓力，以積極的心態迎接挑戰。

第五段：結語

總體而言，李鎮西的教育培訓心得體會對于學生的學習和成長具有積極的促進作用。他注重培養學生的自主學習能力、創新思維品質和情緒心理健康，提供了一個全面發展的教育環境。這種全面培養的教育理念值得我們深入思考和探索。希望在未來的教育中，越來越多的教育者和家長能夠用心引導和培養孩子們，讓他們成為自主學習和創新思維能力出眾的人才。

李鎮西講座心得篇四

李鎮西講座心得篇五

李鎮西，一位才華橫溢的年輕作家，作品充滿著文學的魅力和人性的思考。最近我有幸讀了他的一本短篇小說集，《尋找生命的溫度》。在閱讀過程中，我深受觸動，獲得了一些心得體會，下面我將結合其中的幾篇短篇小說進行分享。

第二段：對待生活的態度

李鎮西的小說中經常出現對待生活的態度的思考。在小說《夢與現實》中，作者描繪了一個尋找夢想的故事。小說中的主人公，一個年輕的攝影師，遇到了各種挫折，但他永遠不放棄對夢想的追逐。這使我想起自己曾經遇到的困境，有時也會自怨自艾，但通過閱讀李鎮西的作品，我明白了人生是如此多變和不可預測，只有保持積極的態度才能面對困難并追尋自己的夢想。

第三段：對愛和人性的思考

李鎮西的小說中常常圍繞著愛和人性進行思考。在《天壇公園的浪漫時刻》中，作者以天壇公園為背景，描寫了兩位年過半百的老人的浪漫故事。通過這個故事，李鎮西讓我意識到，年齡并不是愛情的限制，愛情可以在任何年齡發芽。同時，他揭示了人性中的美好和溫暖，讓我相信世界上還是有真摯的感情存在的。

第四段：對社會問題的關注

除了對待生活和探索人性外，李鎮西的作品還關注了社會問題。在《暴雨》中，作者通過描述一次暴雨中的災難性事件，揭示了當今社會中存在的人性冷漠和對弱者的忽視。這讓我思考我們作為社會成員應該如何對待他人，以及我們應該承擔的責任。

第五段：文學的力量

通過閱讀李鎮西的作品，我深刻地感受到文學的力量。作家通過文字，以及故事中的細節和情感，能夠觸動讀者內心深處的柔軟。李鎮西的作品中有著深刻的人生哲理，而這些哲理通過文學的形式傳達給讀者，產生了強烈的共鳴。通過閱讀，我感受到了文學對我的啟發和鼓舞，也更加意識到了文學對社會的重要性。

總結：

通過閱讀李鎮西的作品，我受到了很多啟發和觸動。他的作品讓我反思了對待生活的態度、關注愛和人性、對社會問題的思考，同時也讓我更加堅信文學的力量。通過他的作品，我意識到文學是一面鏡子，能夠反映出人類社會的美好和丑陋。讀完李鎮西的作品，我對生活有了更深入的理解，也對文學產生了更為濃厚的興趣。

李鎮西講座心得篇六

一、學習的總體印象——愛是永恒的教育理念

在這次講座中，有一段話對我的感觸很深。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。”我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經驗教訓中提升的。

李鎮西老師提出的“做一個富有靈魂的班主任”，其實做好一個班主任很簡單，就是做最好自己，用自己的一言一行去引導學生，使學生能健康、快樂、積極的成長，就是一個老師，一個班主任應該做的事情。

“做一個富有靈魂的班主任！”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。

二、班主任的幸福-——享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

李鎮西老師說 “優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養出“追求真理的真人”。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

（一）童心。李鎮西老師說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。

童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活所自然而然的一種情感和行為。

對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。他講了一個案例：在八五班有個學生叫王寧，他自從一進校開始就一直穩居我班的最后一名，無論怎么說服教育都不起任何作用。面對這樣的學生，有時真的令人頭痛，但我不能放棄，因為我給我們班的學生說過55歌人永遠是一家，絕對不能讓其中的一個掉隊。于是我投入滿腔的熱情，關懷他的生活，又從周圍的同學身上做文章，然給大家誠心誠意的幫助他，這樣在大家的努力下，他終于有所好轉，雖然他現在的學習任然在后一百名，但相對與以前已經有了很大的進步。

(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。班主任每天在學生面前所展示的言談舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。而我在管理學生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發學生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任才當的得心應手。

三、班主任的責任——培養社會主義合格公民

（一）讓每個學生都成為班級管理者

培養學生干部，班主任首先應具備嶄新而科學的“學生干部觀”。優秀的學生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為代表全體學生對班主任工作進行有效的監督。同時，我們培養學生干部的目的，也不只是為了使自己圖個輕松，而是為未來培養組織者、管理者的幼苗。

1、輪流班干部制度的實行。每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應被教師尊重。鼓勵每個同學樹立起自信，尤其注意那些內向的學生，引導他們正確認識自己，增強自尊心、自信心和進取心。還以“假如我是班干部”為題，利用班會課時間讓學生進行討論，為以后的“班干部輪流制”奠定了基礎。確定選拔班干部的標準即一要有責任心，二要學習上不拖后腿三要能夠嚴格要求自己。在這樣的要求下經過全班民主選舉選出了班長，并由班長組閣，形成班干部隊伍。周期為一月。并且按照學號有一位同學擔任值日班長，負責班級大小事務，值日班干部每天要完成“值班日記”的填寫：上課哪個同學沒有認真聽講；哪個同學上自習說話；哪些同學做了好事等。李老師每天要檢查“值班日記”，發現問題及時解決。現今他們班已經完成班級日記三大本。三是積極扶持 增強自律。為了調動每位同學當好班干部的積極性，使他們的才華在自主中得到充分發揮與施展，在每位班干部上任前，李老師都單獨找他談話，交代注意事項，教給工作方法。在他的指導下，每個同學在值周的這幾天，都要以積極的態度安排好班級的大小事務，管理好班級同學的行為規范，如要求同學上課遵守紀律，下課不追逐打鬧，不說粗話、臟話等。這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學生的思想素質。

2、加強信念理想教育。班級建設的每一步，最終都是為了有效地達到某種預定的目標。班集體不是自發形成的，它是班主任、科任教師和學生有意識、有計劃、一個目標一個目標努力的結果。班級建設目標規定了班級建設的任務，是開展班級活動的依據，是班級建設的出發點和歸宿，是鼓舞學生建設班集體的力量源泉。李鎮西老師的班級教育不僅目標明確，而且突出人格引導，在“學做人”上下功夫。在這一點上我也有些嘗試，無論是在班會課還是在平時我都注重對學生學會做人的教育，我經常以“學習做人比學習知識更加重要”來要求我們班的學生，我從細節入手，從言談舉止，從待人接物，從與老師同學的相處等方面教會了學生做人。

（二）、以人為本的教育理念。李鎮西老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協調，依靠學生、科任老師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。李鎮西老師相信學生，把班級里的事交給學生去做，讓學生在做中得到鍛煉，從而提高學生的素質，把教師的權威轉化為集體的權威。這是一條班級教育的根本原則。李鎮西老師講究用法治代替人治，讓學生自己制定班規，也就是所謂的民主治班。并以鮮活的實例告訴我們如何治理班級。

（三）、走進學生心靈。能否走進學生的心靈，是班級工作能否取得成功的關鍵。李鎮西老師強調說，不走進學生心靈的教育不是真教育。要走進學生心靈，班主任就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發展的需求、興趣愛好、個性特長，溫暖他們的心。李鎮西善待學生的求助，真誠地和他們做朋友。李鎮西老師善于化解學生的抵觸情緒，經常和學生進行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉化為集體輿論。以真誠贏得學生的心，從而走進學生心靈。李鎮西老師與學生心心相印、心心相通，為了解學生打開了通道，為解決問題奠定了基礎。在這一點上我始終走不進學生的心靈，這可能是由于我對學生的了解太少，我與學生除了學習上的事情之外從不探討其他的事情，從李鎮西老師的《做一個最好的教師》講座中，我發現自己存在的不足，以后我將加以改正。

總之在聽了李鎮西老師的《做一個最好的教師》講座后，我收益頗多，不僅解決了我班主任工作中的許多困惑也給我以后的班主任工作指明了方向。

李鎮西講座心得篇七

作為一個職場新人，自我提升和職業發展是必不可少的。近日，我參加了由李鎮西舉辦的一次職業培訓，并從中收獲不少啟示。今天，我想與大家分享一下我的培訓心得體會。

第二段：培訓內容概述

這次培訓的主題是“職場高手——如何在工作中脫穎而出”，內容涵蓋了工作態度、溝通技巧、學習方法和自我管理等方面。通過專業的講解和實際案例分析，讓我深刻領悟到職場競爭的激烈程度，也明白了自身需要提升的方面。

第三段：收獲與啟示

在培訓中，我最大的收獲在于學習了一些實用的工作技能，如如何做好時間管理，如何在緊張的工作中保持冷靜，如何掌握有效溝通的技巧等等。這些技能對于從事任何工作的人來說，都是非常重要的。同時，培訓中還涵蓋了職業素養的方方面面，比如說：良好的工作態度、注重細節、不斷學習和自我認知等等。這些素養不僅是在工作中必要的，更是體現自己價值的關鍵所在。

第四段：實踐與總結

培訓完畢后，我意識到光是聽課是遠遠不夠的，更要將知識應用于實際工作中。在此之后，我開始嘗試落實課上所學，比如將時間規劃好，將溝通技巧應用于實際溝通中等等。多次實踐后，我感受到自己在實際工作中運用職業知識的提升，也更加明確了自己需要進一步提升的方向。

第五段：結語

總的來說，通過參加李鎮西的職業培訓，我不僅學到了一些職場實用技能，更更進一步明確了自身職業素養方面的不足，并有了提升的方向。職場是一個充滿機遇與挑戰的地方，在不斷的學習與轉變中，我們才能夠在職場上發光發亮。今后，我會不斷努力，不斷學習，讓自己更好地適應職場，走向職業高峰。

李鎮西講座心得篇八

斷斷續續讀完李鎮西《愛心與教育》。雖然不如書中所說的某些讀者“流著眼淚讀完這本書的”，也絕不會在電話中“泣不成聲”地向他“訴說自己的感想”（p296），甚至對這本由我們副校長“極力推薦”的名著還有小小失望，不過充塞在這本書每一個角落的“愛心”，確實讓我感動。

貫穿全書的，是一個“愛”字：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”，“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線”（p26）；“我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的.民族，愛我們的國家”（p62）；“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀（p25）”。他愛得真實，愛得徹底，愛得偉大。只有愛，才能激起學生心中那些美好的情感，才能為國家、社會創造更多溫暖與和諧。以前我認為，有兩類人是不能辦教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者勢必追求短期效果，無視教育規律；商人重利輕義，把教育作為賺錢工具。現在我覺得，有兩類人是不適于呆在教育戰線的，一是把教育當成飯碗的人，一是不具備愛心的人。如果每個人都能象李鎮西那樣愛學生，或者學到他一半，那我們的教育或許會發達得多。

我也很愛學生，尤其愛那些眼睛清純透亮的學生，那些心地善良、積極向上、有獨立思考能力、善于溝通合作的學生。可我對學生的愛還沒有達到他那樣的境界，還沒有達到向學生“還債”的程度。李鎮西在書中，反復強調他的學生請他吃什么東西，或在畢業多年后給他寫信、寄賀卡、打電話，等等等等。所有這些對一個老師來說，都是極大的安慰，也是教師價值的體現，更是教師非常在乎的東西。由此我想到一個問題：“愛，真的不求回報嗎？”很多人，包括父母、老師、戀人們在發表愛的宣言時，都會強調：“我愛你，我不期望從你那得到什么！”事實上，當子女忤逆，當學生忘本，當情人反目時，凡正常人都會有悔不當初的感覺，對對方都有許多怨恨，對人生也會生出許多悲觀、痛楚的幽怨。因此成功的愛的教育，不僅是老師愛學生，更應是“學生在感受到老師無私的愛后”，養成一種愛的素養，將“小愛”發展成“大愛”，將“獨愛”發展成“眾愛”，在這些愛中，當然也包括“愛的回報”！

李鎮西在對頑童的轉化與優秀學生的培養與提高上有他獨到的一套。很多班主任在寫班主任計劃或總結時，都會提到“抓兩頭，促中間”，都是大而空，沒有多少可資借鑒之處。我以前也會這樣寫，可在具體的做法上與李鎮西相比卻有天壤之別。他的寫“家校聯系本”、填“報喜單”、游玩、集體評議、每日九問、寫“靈魂的搏斗”、安排當班干部、對手競賽、學生作文表揚、推薦好書等做法都很值得我學習。在我的教育理念中，很關注學生自尊，特別害怕傷害到學生“弱小”的心靈。我也曾經想過要采用集體評議的方法去促進某些學生，可又擔心負面影響更大。剛開學的時候，我看到某些班級大張旗鼓地對學生進行綜合評比，并在教室前面大肆張貼，很反感這種做法。一段時間后，一想到期末要對學生進行德育綜合評比，我又擔心沒有操作依據，便學著其他班的做法在我班上嘗試了一段時間。實際上這種“加分”、“扣分”辦法并沒有多大實效，我也不太重視這些評分，實際上學生的道德品質是不可量化的，學生犯錯誤也是可以諒解的，要不要學校干什么，要老師干什么？由此看來，我還沒有“開創”出自己的一套，缺少自己的理念“操守”。

李鎮西講座心得篇九

李鎮西是一位知名的演講家，他在各個場合都有著精彩的演講，深受聽眾的喜愛。最近，我有幸參加了他的一場講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我從他的演講中得到了很多啟發和體會。

首先，李鎮西善于引入開場白，吸引聽眾的注意力。他通過一個生動有趣的小故事，將聽眾從繁忙的生活中帶入他的世界。這個小故事似乎與聽眾沒有太多的關聯，但正是因為如此，他能夠借此創建了一個與聽眾之間的共鳴。這種引入方式既能使聽眾產生興趣，又能夠引導他們進入主題，打開思維的窗戶。

其次，李鎮西擅長運用幽默來調動氣氛。他在其中穿插了一些幽默的笑話和軼事，使聽眾在笑聲中放松身心。幽默是一種強大的社交技巧，它可以緩解緊張的氣氛，增加與觀眾之間的親和力。李鎮西利用幽默來引發聽眾的共鳴，使整個講座更加生動有趣、易于理解。

第三，李鎮西在演講過程中加入了許多真實的例子和個人體驗。他通過這些故事告訴聽眾某一理念或觀點的重要性，并將其與日常生活中的實際情況聯系起來。這種實際應用的方式讓觀眾更容易接受和理解，同時也能夠加深他們對李鎮西的印象。當聽眾能夠從自己的經歷中找到共鳴時，演講的效果將變得更為有力。

接下來，李鎮西重點突出，清晰明了地闡述了他的觀點和論點。他使用直觀的語言和生動的描述來表達他的見解，使聽眾能夠迅速理解并接受他的觀點。李鎮西注重演講的邏輯性，將不同的觀點有機地連接起來，使整個演講呈現出清晰的脈絡。他還使用了一些形象生動的比喻和象征，使演講更加深入人心。

最后，李鎮西在結尾處進行了總結和回顧，強調了他的主要觀點和論點。他再次運用了激動人心的語言來鼓舞聽眾，引導他們思考自己的生活并做出積極的改變。通過這種總結和鼓勵，他讓整個講座有一個圓滿的結束，并給聽眾留下了深刻的印象。

總之，李鎮西的講座給我留下了深刻的印象。他善于運用開場白、幽默、真實的例子和個人體驗、清晰明了的闡述和總結回顧等技巧，使演講更加吸引人、生動有趣、易于理解，并能夠引發聽眾的共鳴。通過參加這次講座，我認識到了演講的重要性和技巧，對如何更好地與他人溝通和表達自己的觀點有了新的認識。希望將來我也能夠像李鎮西一樣，成為一位出色的演講家，為他人帶來啟發和快樂。

李鎮西講座心得篇十

在縣統計局學習鍛煉的這三個月使我受益匪淺，真正體會到了組織部門安排這次掛職學習活動的良苦用心，也深深感謝縣統計局領導及同事們對我的關心、支持和幫助。我將帶著在這里收獲的一切，滿懷信心地回到鄉鎮，用行動回報組織對我的信任和培養。下面我談談我三個月來的掛職鍛煉體會。

1、強化大局意識，拓展工作思路。來到統計局我才了解到統計局工作具有承上啟下、涵蓋經濟社會文化等方方面面工作的特點，指導全局作用極為明顯，尤其是省市縣目標責任考核工作開展以來，更體現了統計部門的重要作用，其突出位置也受到縣委、縣政府越來越多的關注。統計部門主要工作職能是按照國家規定的統計方法制度對國民經濟運行現狀進行統計調查、分析、預警，在做好數據統計的同時，做好省市縣統計工作和部門、鄉鎮統計工作的銜接。通過在這里的鍛煉學習，使我對統計工作的重要意義和作用有了重新的定義和全面深刻的了解。

2、強化了學習意識，以前在村委會工作，接觸的日常事務種類繁雜，業務技能掌握的很少。來到統計局以后，辦公室主任為我找來了一系列的統計工作的專業基礎知識書籍供我學習了解，我也利用整理局檔案室的機會，翻閱了近年來的統計年鑒、人口普查數據、經濟普查等相關資料信息，對各部門的業務工作有了相關的了解，為我迅速融入統計局工作起了促進作用。

3、增強了適應能力。對于來自鄉鎮的學習鍛煉干部而言，的難度不是快節奏的工作，而是思維方式和生活習慣的不同。要想在學習鍛煉期間有所收獲，就必須盡快改變原有局部工作思維和無固定上下班時間的生活習慣，徹底擺脫自己以前那種小集團意識和晚睡晚起的作息習慣，樹立全局觀念，這樣才能從根本上實現角色的轉變，盡快適應機關工作的規范化和全局性。通過多聽、多看、多問、多思考、多學習，首先從自己的角度努力去理解、適應，在與大家的交流過程中主動介紹自己在鄉鎮工作的情況，讓對方更多地了解我，以達到增進彼此的理解與適應。同時，我堅持“謙虛謹慎”的作風，認真做好辦公室的細小事務，爭取得到領導、同事的理解和認可。

4、參與第三次經濟普查動員會的審核與數據匯總工作。與統計局經濟普查辦公室的同事一起審核各鄉鎮上報的相關數據資料，協助錄入20xx年簡明統計手冊，并將數據整理成冊。協助完成20xx年國民經濟社社會發展統計公報，并配合局黨組開展群眾路線教育活動，完善各種活動計劃、學習心得體會等。

5、積極參與局組織的各項活動。每周定時去我局包聯路段進行衛生打掃工作，并與沿街商戶宣傳愛護環境，人人參與，營造良好人居環境的三創宣傳工作；認真參加局黨組學習群眾路線教育、干部作風整頓教育等活動，通過參與這些活動，很好的提高了自己的思想覺悟、職業素養。

6、理論學習多，但實踐經驗相對卻較少。由于統計局的各股室的分管專業的業務工作都不同，項目類別多，專業性強，我雖然掌握了一些理論知識，但在實際工作中還是很難發揮作用，不能很好的像別的同事那樣通過某一季度的數據反饋情況撰寫經濟運行分析說明。

7、執行工作多，主動創新少。鍛煉學習這一階段，對于領導交辦的工作基本都能圓滿完成，但是工作中還是缺乏獨立性、開拓性，等靠思想還是存在。需要更進一步發揮主觀能動性，開拓創新工作思路和工作方法，爭取進一步發展。